TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH ( IDIK4013 )
Nama : Dame Hotmarina Nainggolan
NIM
1. Apa persamaan dan perbedaan stuktur penulisan dari seluruh artikel tersebut?
Bagian Artikel 1
Halaman Judul Tidak Ada
Pengaruh Motivasi Belajar
Judul Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Siswa Kelas VIII
SMPN 1 Kuala Behe
Bagian pendahuluan
Pendahuluan menyampaikan hasil observasi
diketahui bahwa prestasi
belajar siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Kuala Behe pada
mata pelajaran matematika
belum mencapai KKM. Yaitu
diperoleh rata-rata nilai
ulangan harian hanya
mencapai 61 masih di bawah
KKM sebesar 75. Hal ini
: 859017096
Artikel 2 Artikel 3 Artikel 4
Tidak Ada Tidak Ada Tidak ada
Apakah terdapat pengaruh Impact Of Academic Effects of Reducing the
motivasi belajar siswa Motivation On Academic Cognitive Load of
terhadap prestasi belajar Achievement: A Study On Mathematics Test Items on
siswa kelas XI IPS SMA High Schools Students Student Performance
Negeri 2 Metro tahun
pelajaran 2012/2013
Bagian pendahuluan dimulai Bagian pendahuluan dimulai Pada bagian pendahuluan
dengan fokus yang dengan fokus terhadap atau introduction, peneliti
membahas pendidikan dan motivasi siswa dalam memulai jurnalnya dengan
motivasi, lalu membahas pembelajaran. Motivasi tujuan untuk menilai
masalah penelitian yaitu Akademik merupakan pemahaman siswa secara
mengetahui pengaruh kekuatan pendorong lebih valid, para pendidik
motivasi belajar siswa motivasi belajar siswa. Ini sering melakukan penilaian
terhadap prestasi belajar adalah kebutuhan dan menulis penilaian mereka
siswa kelas XI IPS SMA keinginan untuk unggul sendiri atau memilih item
Negeri 2 Metro, dan dalam pekerjaan akademis. tes yang disediakan oleh
dilanjutkan dengan dilanjutkan dengan yang diproduksi secara
 tentunya bukan merupakan
hasil yang diharapkan. Dari
hasil observasi juga diperoleh
bahwa metode yang
digunakan guru pada
pembelajaran matematika
adalah metode pembelajaran
konvensional yaitu secara
ceramah.
Menggunakan metode
Metode kuantitatif, dengan
pendekatan ex post facto
Diawali dengan menguji
Hasil normalitas dengan metode
Kolmogorov-Smirnov
berbantuan SPSS. kemudian
diakhiri dengan menghitung
koefisien determinasi yaitu
angka yang digunakan untuk
melihat suatu ukuran
seberapa tepat model regresi
linear dugaan dapat
kegunaan dalam penelitian
ini yaitu kegunaan teoritis
dan kegunaan praktis.
Metode penelitian yang
digunakan dalam penelitian
ini adalah metode penelitian
kuantitatif, yaitu metode
ilmiah yang analisisnya
dengan menggunakan angka.
Menjelaskan dengan rinci
hasil penelitian
menunjukkan seberapa
bagus model regresi yang
dibentuk oleh interaksi
variabel bebas dan variabel
terikat.
penjabaran masalah
penelitian, lalu ditutup
dengan tujuan penelitian
dengan kalimat "In the
present study academic
motivation in relation to
academic achievement was
investigated into with a
larger sample, which is of
need and significance." yang
merupakan bagian
melanjutkan penelitian ke
tujuan.
Motivasi Akademik
merupakan kekuatan
pendorong motivasi belajar
siswa. Ini adalah kebutuhan
dan keinginan untuk unggul
dalam pekerjaan akademis.
Hasil ditampilkan dengan
menunjukkan tabel. Dalam
tabel tersebut menunjukkan
bahwa pada kelompok
berprestasi baik laki-laki
maupun perempuan
samasama berada sama-
sama termotivasi dalam
bidang akademis namun
pada kelompok berprestasi
komersial kurikulum. Lalu
menjelaskan masalah
penelitian dengan singkat,
dan ditutup dengan tujuan
penelitin ini adalah untuk
menyelidiki penerapan
Beban Kognitif Teori (CLT)
untuk pengukuran
pendidikan untuk
meningkatkan validitas skor
tes dan keadilan.
Dengan tujuan untuk
menilai pemahaman siswa
secara lebih valid, para
pendidik sering melakukan
penilaian menulis penilaian
mereka sendiri atau
memilih item tes yang
disediakan oleh yang
diproduksi secara komersial
kurikulum.
Hasil penelitian
menunjukkan pengaruh
penurunan beban kognitif
butir tes mempunyai positif
pada kinerja siswa,
perbedaan antara kontrol
dan bentuk percobaan tidak
ditemukan pada semua
item. Item dianalisis secara
individual untuk lebih
 menjelaskan hubungan
linearnya antara variabel pada
X1 dengan Y
Dari hasil uji coba angket
Pembahasan diperoleh butir pernyataan
yang layak untuk digunakan
sebanyak 24 butir yang terdiri
dari 12 butir pernyataan
positif dan 12 butir
pernyataan negatif
Hasil penelitian menunjukkan
Kesimpulan bahwa motivasi belajar
mempengaruhi prestasi
belajar matematika sebesar
19,5%.
Bagian pembahasan
menjabarkan hasil yang
memuaskan, juga
mengaitkan dengan hasil-
hasil penelitian terdahulu,
ditandai dengan penulis
memasukkan hasil penelitian
di atas juga didukung oleh
hasil penelitian tentang
“Pengaruh Motivasi Belajar
dan Pemanfaatan Sarana
Belajar di Sekolah Terhadap
Hasil Belajar Mata Pelajaran
Akuntansi Keuangan Siswa
Kelas XI Akuntansi SMK
Wiyata Karya Natar Tahun
Pelajaran 2010/2011.
Kesimpulan hanya
mengulang hasil dari
penelitian. Saran yang
penulis berikan cukup detail
yaitu adanya saran untuk
guru, siswa, dan juga saran
rendah, laki-laki memiliki
motivasi yang lebih rendah
motivasi dibandingkan
perempuan. Penulis
menyatakan bahwa hal ini
mungkin disebabkan oleh
perbedaan perkembangan
antara anak laki-laki dan
perempuan.
Penelitian sudah
memaparkan hasil penelitian
dengan memadai, dengan
hasil penelitian tersebut,
diketahui beberapa peneliti
menemukan dukungan atau
support membuat nilai anak
perempuan lebih tinggi
daripada laki-laki dalam
motivasi belajar. Tanpa
adanya kaitan dengan hasil
penelitian terdahulu.
Peneliti menyimpulkan
bahwa ada beberapa
temuan penelitian yang
mendukung bahwa
perempuan mendapat nilai
lebih tinggi dibandingkan
memahami kontribusi unik
dari berbagai teknik
pengurangan beban.
Penjelasan atas variabilitas
hasil antar item berasal dari
peninjauan lebih dalam
terhadap jenis-jenis
modifikasi yang digunakan
pada masing-masingnya
penilaian.
Peneliti menggunakan
strategi penerjemahan,
kedekatan spasial. Informasi
yang tidak perlu adalah
memuat dan dengan
demikian jumlah kata,
pertanyaan siswa
dipindahkan ke awal
penilaian, dan terakhir
terpusat pada penilaian
tersebut.
Penelitian menyampaikan
kesimpulan bahwa dengan
penuh pertimbangan, guru
dapat memiliki keyakinan
yang lebih besar bahwa
tanggapan siswa adalah
untuk peneliti selanjutnya. laki-laki dalam bidang
akademik motivasi. Namun
penelitian ini juga
memegang kesimpulan yang
hanya berada pada kategori
rendah perempuan dalam
kelompok berprestasi lebih
mempunyai motivasi
akademis dibandingkan laki-
laki
refleksi pemahaman siswa
daripada faktor-faktor yang
tidak berhubungan dengan
yang diukur membangun.
Temuan-temuan ini tidak
hanya relevan untuk kelas,
tetapi juga relevan sangat
penting untuk penulisan
item pada pencapaian
standar yang dipublikasikan
tingkat tes.