1.

Judul: Analysis of the quality of test instrument and students’ accounting learning
competencies at vocational school
Penulis : Nur Ichsanuddin Achmad Kurniawan, Sudji Munadi
Tahun : 2019
Jurnal : Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Volume : 23 No.1
Page : 68-75
Doi : 10.21831/pep.v23i1.22484
Deskripsi :
Jurnal ini mendeskripsikan tentang :(1) karakteristik item uji coba ujian
nasional mata pelajaran akuntansi pada tahun akademik 2015/2016 tentang teori tes
klasik dan modern; (2) klasifikasi siswa dalam pembelajaran penghitungan akutansi.
Sebanyak 414 siswa melakukan tes Paket A. Hasil menunjukkan bahwa (1)
berdasarkan analisis tes klasik, sejumlah 11 item (27,5%) termasuk dalam kategori
"mudah", 22 item (55%) "sedang", dan 7 item (17,5%) "sulit ”Kategori
memungkinkan total 19 (47,5%) dikategorikan bagus; Sementara itu, pada analisis
teori modern, total 34 item (85%) termasuk dalam kategori "baik". (2) Sekitar 38%
siswa memiliki kompetensi kategori sedang dan rendah. Sebagian besar siswa
mengalami kesulitan dalam menjawab soal level HOTS. Berdasarkan hasil penelitian
tersebut diketahui bahwa peneliti mengolah persentase untuk indikator soal ujian
nasional tingkat kemampuan siswa.

Paradigma : Naturalistic

2. Judul: Development of self-rating scale instrument of self-directed learning skills for

high school students
Penulis : Intan Febry Sulasiwi, Supriyono Koes Handayanto, Wartono Wartono
Tahun : 2019
Jurnal : Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Volume : 23 No.1
Page : 1-11
 Doi : 10.21831/pep.v23i1.18130
Deskripsi :
Penelitian ini mengembangkan instrumen skala penilaian diri yang valid dan
andal untuk mengukur keterampilan Self-Directed Learning (SDL). Berdasarkan
analisis faktor, 16 item masih dalam konsep dan 44 item dinyatakan valid dan dapat
diandalkan. Lima faktor yang ditentukan adalah: kesadaran (8 item, α = 0,717),
strategi pembelajaran (9 item, α = 0,806), dan aktivitas pembelajaran (7 item, α =
0,777), evaluasi (8 item, α = 0,790), dan keterampilan interpersonal (12 item, α =
0.907). Koefisien reliabilitas (Cronbach Alpha) dari skala penilaian-diri adalah α =
0,933, dengan kriteria reliabilitas yang dibutuhkan adalah 0,5. Pada skala konversi 1-
100, skor keterampilan SDL tertinggi siswa adalah 93, dan skor keterampilan SDL
terendah adalah 31 (SD = 20,334). Tes yang telah dinyatakan valid dan andal
kemudian digunakan untuk mengukur keterampilan belajar mandiri. Pada skala
konversi 1-100, skor keterampilan siswa SDL tertinggi adalah 93, dan skor
keterampilan SDL terendah adalah 31 (SD = 20,334).

Paradigma : Postivistik

3. Judul: Indonesian-language version of general self-efficacy scale-12 using Bayesian

confirmatory factor analysis: A construct validity testing
Penulis : Muhammad Dwirifqi Kharisma Putra, Wardani Rahayu, Jahja Umar
Tahun : 2019
Jurnal : Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Volume : 23 No.1
Page : 12-25
Doi : 10.21831/pep.v23i1.20008
Deskripsi :
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan untuk merevisi GSES-12 versi
bahasa Indonesia yang diterjemahkan dan diadopsi dari penelitian sebelumnya. Revisi
dilakukan dengan mengikuti pedoman proses adaptasi lintas budaya dari tindakan laporan
diri, dan versi finalnya adalah diberikan kepada 303 (132 laki-laki, 171 perempuan) siswa
 Indonesia, dengan usia rata-rata 19,56 tahun (SD: 1.20). Penelitian ini disajikan untuk
menetapkan validitas konstruk dari instrumen ini lebih lanjut. Hasil Bayesian CFA
mengungkapkan struktur tingkat tinggi dari faktor yang mewakili konstruksi kemanjuran
diri. Mempertimbangkan latar belakang teoritiss dan indeks kesesuaian model terbaik
(PPP- nilai = 0,549 dan BRMSEA = 0,001), disimpulkan bahwa versi bahasa Indonesia
dari GSES-12 tampaknya menjadi instrumen yang valid dalam menilai self-efficacy pada
siswa berbahasa Indonesia.
Paradigma: Positivism

4. Judul: China's K-12 teacher qualification system

Penulis : Dani Surya Lee

Tahun : 2019
Jurnal : Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Volume : 23 No.1
Page : 76-86
Doi :  10.21831/pep.v23i1.24065
Deskripsi :
Penelitian ini menjelaskan tentang Sistem ujian kualifikasi guru dan
beberapa aspek penting dan dapat dibedakan dari situasi guru di Cina.Instrumen
yang digunakan adalah analisis dokumen, diskusi pakar, dan wawancara. Analisis
dokumenter terdiri dari studi literatur komprehensif jurnal Inggris, jurnal Cina, dan
laporan penelitian yang relevan. Wawancara meliputi diskusi dengan dua ahli di
bidang pendidikan Cina - guru Fakultas Pendidikan di Universitas terkenal di Cina,
serta wawancara teks dengan tiga guru dan guru dalam pelatihan Cina yang telah
menjalani ujian kualifikasi guru lama atau baru. Makalah ini berfungsi sebagai
laporan penelitian kualitatif di mana diawali oleh ahli dan diikuti dengan
mengumpulkan cerita individu dan analisis dokumenter yang luas. Hasilnya, yaitu
sistem kualifikasi, dilaporkan secara kronologis untuk membuat laporan
komprehensif tentang cara kerja metode kualifikasi guru di Cina.
 Paradigma : Naturalistik

5. Judul: The implementation of attitude assessment in Curriculum 2013 at elementary

schools
Penulis : Ikhya Ulumudin, Sisca Fujianita
Tahun : 2019
Jurnal : Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Volume : 23 No.1
Page : 46-56
Doi :  10.21831/pep.v23i1.23391
Deskripsi :
Penelitian ini mendeskripsikan implementasi K13 melalui penilaian sikap oleh
guru dimulai dari perencanaan penilaian, implementasi, pengolahan hasil,
pemanfaatannya, dan tindak lanjutnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif.
Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan diskusi kelompok fokus.
Kuesioner menggunakan pertanyaan tertutup dengan tiga pilihan jawaban: dimengerti,
sebagian dipahami, sama sekali tidak dipahami. Selain itu ada tiga pertanyaan terbuka:
(1) jawaban kuesioner guru yang dikonfirmasi dan dieksplorasi; (2) membahas
kecenderungan guru dalam menjawab pilihan tertentu; dan (3) mengidentifikasi kesulitan
dan masalah yang dihadapi oleh guru dalam melakukan penilaian sikap. Hasil kusioner
berupa nilai percentase guru dalam implementasi k13. Misalnya: Dari kuesioner,
diketahui bahwa 54% guru sekolah dasar memiliki pemahaman yang baik tentang teknik
penilaian, 42,54% dengan tingkat pemahaman sebagian dan 2.88% sama sekali tidak
memahami tentang teknik penilaian.

Paradigma : Naturalistik
6. Judul: A Learning Trajectory in 6-Year-Olds' Thinking About Generalizing Functional
Penulis : Maria Blanton, Bárbara M. Brizuela, Angela Murphy Gardiner, Katie Sawrey
and Ashley Newman-Owens
Tahun : 2015
Jurnal : Journal for Research in Mathematics Education
Volume : 46 No.5
Page : 511-558
URL: http://www.jstor.org/stable/10.5951/jresematheduc.46.5.0511
Deskripsi :
Penelitian ini mendeskripsikan rute penting dalam pengajaran dan pembelajaran
aljabar di kelas dasar, namun pertanyaan-pertanyaan penting tetap mengenai sifat
pemahaman anak-anak tentang materi fungsi. Artikel ini melaporkan lintasan
pembelajaran yang dikembangkan secara empiris pada anak-anak kelas satu (6 tahun)
yang berpikir tentang hubungan fungsi secara umum. Artikel ini menjelasakan metode
penelitian menggunakan desain dan menganalisis data secara kualitatif untuk
mengkarakterisasi tingkat kecanggihan pemikiran anak-anak tentang hubungan fungsi.
Temuan menunjukkan bahwa anak-anak dapat belajar berpikir dengan cara yang cukup
canggih dan umum tentang hubungan dalam data fungsi.
 Paradigma : Naturalistik

7. Judul: Enriching Practical Knowledge: Exploring Student Teachers' Competence in

Integrating Theory and Practice of Mathematics Teaching
Penulis : Wil Oonk, Nico Verloop and Koeno P. E. Gravemeijer
Tahun : 2015
Jurnal : Journal for Research in Mathematics Education
Volume : 46 No.5
Page : 559-598
URL: http://www.jstor.org/stable/10.5951/jresematheduc.46.5.0559
Deskripsi :
Penelitian ini berkonsentrasi pada masalah teori-praktik dalam pendidik guru
matematika. Penelitian memeriksa 13 teori penggunaan guru ketika mereka
merefleksikan praktik mengajar di kelas yang dirancang khusus untuk mengoptimalkan
peluang penggunaan teori. Penelitian mengembangkan Instrumen Analisis yang
menggambarkan sifat dan tingkat penggunaan teori guru, membahas variasi dalam semua
alasan guru dan perbedaan dalam kedalaman penggunaan teori mereka. penelitian ini
bersifat survey (wawancara) yang dilakukan kepada beberapa responden (guru).

Paradigma : Naturalistik