Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 7JP

Kompetensi Inti : KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel
Pythagoras
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.1.1 Mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku
3.1.2. Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk
menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
3.1.3. Menghitung panjang sisi sisi segitiga siku-siku dengan menggunakan
teorema pythagoras
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
2. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
3. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

I. Materi Ajar/Pembelajaran:
1. Materi Fakta:
 2. Materi konsep

3. Materi prosedur
 Teorema pythagoras
II. Metode Pembelajaran :
 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

III. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

A. Pendahuluan :
  Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
  Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

C. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
1. Kumpulan bunga yang indah
2. Kumpulan manusia berkaki seribu
3. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:
 Perhatikan peta Indonesia di bawah ini
 Buatlah himpunan yang dapat dibuat dari
gambar tersebut kemudian nyatakanlah
himpunan tersebut dengan tiga cara yang
sudah kamu ketahui
IV.Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

A. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

B. Alat:
 LCD

V. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi :3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan
Teorema Pythagoras
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengidentifikasi masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema
Pythagoras
3.2.2 Memodelkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema
Pythagoras
3.2.3 Menentukan penyelesaian masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan
Teorema Pythagoras
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
2. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
3. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

VI. Materi Ajar/Pembelajaran:

1. Materi Fakta:

2. Materi konsep

3. Materi prosedur
  Penggunaan teorema pythagoras
VII. Metode Pembelajaran :
 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

VIII. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

D. Pendahuluan :
 Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
E. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
  Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

F. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
4. Kumpulan bunga yang indah
5. Kumpulan manusia berkaki seribu
 6. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:

G.
Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

C. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

D. Alat:
 LCD

IX. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi :4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Kompetensi Dasar : 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.1.1 Mengidentifikasi bagian lingkaran
4.1.2 Menentukan bagian lingkaran
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
2. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
3. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

X. Materi Ajar/Pembelajaran:
1. Materi Fakta:

2. Materi konsep
 3. Materi prosedur
 Bagian = bagian lingkaran
XI. Metode Pembelajaran :
 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

XII. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

H. Pendahuluan :
 Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
I. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
  Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

J. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
7. Kumpulan bunga yang indah
8. Kumpulan manusia berkaki seribu
9. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:
Gambar di samping adalah jembatan dengan bagian kerangka yang
melengkung merupakan busur lingkaran. Coba kalian jalan-jalan
keluar sekolah. Amati benda-benda di sekitarmu yang berbentuk
lingkaran atau bagian-bagian dari lingkaran. Catat dan hasilnya kamu
kemukakan pada temanmu di depan kelas.

XIII. Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

E. Bahan :
 Buku BSE Mat VII
 F. Alat:
 LCD

XIV. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi :4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.2.1 Mengidentifikasi rumus keliling lingkaran
4.2.2 Mengidentifikasi rumus luas lingkaran
4.2.3 Menentukan rumus keliling lingkaran
4.2.4 Menentukan rumus luas lingkaran
4.2.5 Menghitung keliling lingkaran
4.2.6 Menghitung luas lingkaran
Tujuan Pembelajaran :
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
5. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
6. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

XV. Materi Ajar/Pembelajaran:

1. Materi Fakta:

2. Materi konsep
Langkah – langkahmenemukan nilai phi :
o Pilih sebuah benda yang permukaannya berbentuk lingkaran.
o Jiplak permukaan benda pada kertas, gunting jiplakan tersebut. Lipat guntingan
menjadi dua bagian yang sama, ukur diameter lingkaran pada jiplakan dan catat
hasilnya pada tabel
o Lilitkan tali/ pita mengelilingi permukaan benda itu.
o Beri tanda pada tali tempat pertemuan ujung dan pangkalnya.
o Lepaskan tali itu dan bentangkan, kemudian ukur panjangnya dengan penggaris.
o Catat hasilnya pada tabel. Hasil ini merupakan keliling lingkaran tersebut.
o Bagi keliling lingkaran itu dengan panjang diameter. Catat jawaban.
o Ulangi kegiatan di atas dengan dua benda lain yang permukaannya berbentuk
lingkaran. Pilih sebuah benda yang permukaannya berbentuk lingkaran.
o Jiplak permukaan benda pada kertas, gunting jiplakan tersebut. Lipat guntingan
menjadi dua bagian yang sama, ukur diameter lingkaran pada jiplakan dan catat
hasilnya
o Lilitkan tali/ pita mengelilingi permukaan benda itu. Beri tanda pada tali tempat
pertemuan ujung dan pangkalnya.
o Lepaskan tali itu dan bentangkan, kemudian ukur panjangnya dengan penggaris.
o Catat hasilnya pada tabel 6.1. Hasil ini merupakan keliling lingkaran tersebut.
 o Bagi keliling lingkaran itu dengan panjang diameter. Catat jawabanmu.
o Ulangi kegiatan di atas dengan dua benda lain yang permukaannya berbentuk
lingkaran.
Dapat disimpulkan bahwa nilai phi diperoleh dari Keliling dibagi diameter.
Atau dengan kata lain:

Langkah- langkah mendapatkan rumus luas lingkaran:

Dari percobaan diatas dapat diperoleh ruus luas lingkaran adalah sbb :

3. Materi prosedur
 Teorema pythagoras
XVI. Metode Pembelajaran :
  Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

XVII. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

K. Pendahuluan :
 Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
L. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
  Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

M. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
10. Kumpulan bunga yang indah
11. Kumpulan manusia berkaki seribu
12. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
 Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:

Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

G. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

H. Alat:
 LCD

XVIII. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya 4. Menentukan

unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
Kompetensi Dasar : 4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.3.1 Mengidentifikasi hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring
dalam pemecahan masalah
4.3.2 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
4.3.2 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
Tujuan Pembelajaran :
7. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
8. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
9. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

I. Materi Ajar/Pembelajaran:
1. Materi Fakta:

2. Materi konsep

Langkah mendapatkan hubngan antara sudut psat, panjang busur dan luas juring adalah
sebagai berikut :
 Dari kegiatan diatas dapat disimpulkan bahwa :

3. Materi prosedur
 Sudut pusat
 Panjang busur
 Luas juring

II. Metode Pembelajaran :

 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

III. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

N. Pendahuluan :
 Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
O. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
  Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

P. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
13. Kumpulan bunga yang indah
14. Kumpulan manusia berkaki seribu
15. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:

Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

I. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

J. Alat:
 LCD

IV. Penilaian
Terlampir.
 Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013
Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi : 4 Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Kompetensi Dasar 4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.4.1 Mengidentifikasi garis singgung persekutuan dua lingkaran
4.4.2 Menentukan rumus panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran
4.4.3 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran
Tujuan Pembelajaran :
10. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
11. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
12. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

I. Materi Ajar/Pembelajaran:
1. Materi Fakta:

2. Materi konsep
Garis singgung lingkaran tegak lurus pada diameter lingkaran yang melalui titik
singgungnya.
Gambar disamping adalah lingkaran dengan garis singgung
yang melalui titik K dan titik L.

Panjang garis singgung persekutuan lingkaran

3. Materi prosedur
 Garis singgng persekutan luar
 Garis singgung persekutan dalam
II. Metode Pembelajaran :
 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

III. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

Q. Pendahuluan :
 Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
R. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
  Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

S. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
16. Kumpulan bunga yang indah
17. Kumpulan manusia berkaki seribu
18. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
 Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:
 Perhatikan peta Indonesia di bawah ini

Buatlah himpunan yang dapat dibuat dari

gambar tersebut kemudian nyatakanlah
himpunan tersebut dengan tiga cara yang
sudah kamu ketahui
IV.Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

K. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

L. Alat:
 LCD

V. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi :4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Kompetensi Dasar : 4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.5.1 Melukis lingkaran dalam suatu segitiga
4.5.2 Melukis lingkaran luar suatu segitiga
Tujuan Pembelajaran :
13. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
14. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
15. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

VI. Materi Ajar/Pembelajaran:

1. Materi Fakta:

2. Materi konsep
 3. Materi prosedur
 Teorema pythagoras
VII. Metode Pembelajaran :
 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

VIII. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

T. Pendahuluan :
 Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
U. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
  Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

V. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
19. Kumpulan bunga yang indah
20. Kumpulan manusia berkaki seribu
21. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:
 Perhatikan peta Indonesia di bawah ini
 Buatlah himpunan yang dapat dibuat dari
gambar tersebut kemudian nyatakanlah
himpunan tersebut dengan tiga cara yang
sudah kamu ketahui
IX.Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

M. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

N. Alat:
 LCD

X. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi :5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-
bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta
bagian-bagiannya
Indikator Pencapaian Kompetensi:
5.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus serta bagian-bagiannya
5.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat balok serta bagian-bagiannya
5.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat prisma serta bagian-bagiannya
5.1.4 Mengidentifikasi sifat-sifat limas serta bagian-bagiannya

Tujuan Pembelajaran :
16. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
17. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
18. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

XI. Materi Ajar/Pembelajaran:

1. Materi Fakta:

2. Materi konsep

Sifat – sifat kubs

Sifat-sifat balok

Sifat-sifat prisma

Sifat – sifat limas

 3. Materi prosedur
4.
 Teorema pythagoras
XII. Metode Pembelajaran :
 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

XIII. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

W. Pendahuluan :
 Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
X. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
  Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

Y. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
22. Kumpulan bunga yang indah
23. Kumpulan manusia berkaki seribu
24. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:
 Perhatikan peta Indonesia di bawah ini

Buatlah himpunan yang dapat dibuat dari

gambar tersebut kemudian nyatakanlah
himpunan tersebut dengan tiga cara yang
sudah kamu ketahui
XIV.Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

O. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

P. Alat:
 LCD

XV. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi :5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-
bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar : 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas
Indikator Pencapaian Kompetensi:
5.2.1 Membuat jaring-jaring kubus
5.2.2 Membuat jaring-jaring balok
5.2.3 Membuat jaring-jaring prisma
5.2.4 Membuat jaring-jaring limas
Tujuan Pembelajaran :
19. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
20. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
21. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

I. Materi Ajar/Pembelajaran:
1. Materi Fakta:
 2. Materi konsep

3. Materi prosedur
 Teorema pythagoras
II. Metode Pembelajaran :
 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

III. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

Z. Pendahuluan :
  Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
AA. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
  Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

BB. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
25. Kumpulan bunga yang indah
26. Kumpulan manusia berkaki seribu
27. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:
 Perhatikan peta Indonesia di bawah ini
 Buatlah himpunan yang dapat dibuat dari
gambar tersebut kemudian nyatakanlah
himpunan tersebut dengan tiga cara yang
sudah kamu ketahui
IV.Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

Q. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

R. Alat:
 LCD

V. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032
 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Buduran

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : JP

Standar Kompetensi :5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-
bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar : 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan
limas
Indikator Pencapaian Kompetensi:
5.3.1 Mengidentifikasi masalah pada kubus, balok, prisma dan limas yang
berkaitan dengan luas permukaan dan volume
5.3.2 Memodelkan masalah pada kubus, balok, prisma dan limas yang
berkaitan dengan luas permukaan dan volume
5.3.3 Menentukan penyelesaian masalah pada kubus, balok, prisma dan
limas yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume
Tujuan Pembelajaran :
22. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus pythagoras pada segitiga siku-siku jika
diberikan gambar segitiga siku=siku dengan berbagai posisi secara benar
23. Peserta didik Memodelkan masalah ke dalam Teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
24. Peserta didik dapat menghitung salah satu panjang sisi sisi segitiga siku-siku jika
diketahui panjang dua sisi yang lain dengan menggunakan teorema pythagoras

VI. Materi Ajar/Pembelajaran:

4. Materi Fakta:
 5. Materi konsep

6. Materi prosedur
 Teorema pythagoras
VII. Metode Pembelajaran :
 Pengamatan
 Kajian pustaka/tanya jawab

VIII. Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/ Skenario Pembelajaran

CC. Pendahuluan :
  Mengucapkan salam dan dilanjutkan dengan berdoa
 Pengondisian kelas dengan
 Apersepsi, memotivasi, prakonsep
 Penyampaian tujuan pembelajaran
DD. Kegiatan Inti
Kegiatan 1:
 Guru menyiapkan gambar situasi proses belajar mengajar di kelas dengan
menggunakan LCD.
 Guru menayangkan gambar untuk diamati peserta didik
 Peserta didik secara kelompok mengamati objek yang terdapat dalam gambar
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengamatan gambar untuk
ditindaklanjuti dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang mengidentifikasi
himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 2:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan kumpulan-kumpulan objek pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan kalimat-kalimat yang diberikan guru
dan mengidentifikasikannya apakah termasuk himpunan atau bukan
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas pengamatan gambar
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian kalimat-
kalimat tersebut untuk kemudian menemukan pengertian himpunan dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang pengertian hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 3:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara menotasi himpunan dari
kalimat ang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 4:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
  Peserta didik secara kelompok menotasi himpunan tersebut dengan bimbingan
guru
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas kegiatan menotasi himpunan
dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang hasil menotasi
hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 5:
 Guru menampilkan kalimat yang menyatakan himpunan pada LCD
 Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi cara-cara menyajikan/menyatakan
himpunan dari kalimat yang ditayangkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengidentifikasian dalam
pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara-cara
menyajikan/menyatakan hmpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik
Kegiatan 6:
 Guru menampilkan himpunan yang dinyatakan oleh suatu cara.
 Peserta didik secara kelompok mengubah cara menyatakan himpunan tesebut
menjadi cara-cara menyatakan himpunan yang lainnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik mendokumentasikan/mencatat hasil temuan atas kegiatan
pengidentifikasian.
 Peserta didik mengembangkan hasil temuan atas pengubahan cara menyatakan
himpunan dalam pembahasan kelompok
 Dengan studi pustaka / tanya jawab peserta didik tentang cara mengubah
menyatakan himpunan.
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil bahasannya untuk selanjutnya
menjadi kesimpulan bersama
 Guru memberikan tambahan informasi untuk penguatan atas kesimpulan peserta
didik

EE. Penutup
 Umpan balik (refleksi)
PT:
Identifikasikan termasuk himpunan atau bukan kalimat berikut ini
28. Kumpulan bunga yang indah
29. Kumpulan manusia berkaki seribu
30. Kumpulan bilangan asli kurang dari lima
Untuk kalimat yang merupakan himpunan, nyatakanlah himpuna tersebut dengan
tiga cara menyatakan himpunan yang sudah kamu ketahui

KMTT:
 Perhatikan peta Indonesia di bawah ini
 Buatlah himpunan yang dapat dibuat dari
gambar tersebut kemudian nyatakanlah
himpunan tersebut dengan tiga cara yang
sudah kamu ketahui
IX.Sumber/Bahan/Alat
Sumber Belajar
 Guru
 Gambar yang ditampilkan melalui LCD

S. Bahan :
 Buku BSE Mat VII

T. Alat:
 LCD

X. Penilaian
Terlampir.

Mengetahui, Sidoarjo, 7 Januari 2013

Kepala SMPN 1 Candi Guru Mata Pelajaran

H.Zainul Nuri, S.Pd, M.Pd. Ary Yanti, S,Pd

NIP. 19630416 198512 1 001 NIP. 19770809 200604 2 032