RPP PERTEMUAN 1

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 31 Semarang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/2
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu : 3 JP (120 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya berkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan dan Membuktikan 3.6.1 Menuliskan rumus teorema
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras pada segitiga siku-
Pythagoras. siku.
3.6.2 Menggunakan teorema Pythagoras
 untuk menentukan panjang sisi-
sisi segituga siku-siku.
4.6 menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Menerapkan teorema Pythagoras
berkaitan dengan teorema untuk menyelesaikan
Pythagoras dan tripel permasalahan nyata.
Pythagoras.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model brain-based learning

siswa dapat:

1. Menuliskan rumus teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku.

2. Menggunakan teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisi-sisi
segitiga siku-siku.
3. Menerapkan teorema Pythagoras untuk menyelesaikan permasalahan nyata.

D. Materi Pembelajaran

Materi (Lampiran 2) : Teorema Pythagoras

E. Model Pembelajaran dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok dan Tanya Jawab

Model Pembelajaran : Model Brain-Based Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Peta Konsep, LKPD (Lampiran 3)

Alat : Laptop, LCD proyektor, papan tulis, spidol, penghapus dan

penggaris.
 Sumber Belajar :

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Matematika

SMP/MTs Kelas VIII Semester II.–. Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Pendahuluan (5 menit)
1. Guru dan Siswa memulai pembelajaran tepat waktu.
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru menyiapkan kondisi psikis siswa dengan meminta ketua kelas
memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai.
4. Guru menyiapkan kondisi fisik siswa agar siap menerima pembelajaran,
seperti menanyakan kehadiran siswa, menyiapkan buku siswa Matematika
SMP/MTs Kelas VIII Semester II, alat tulis serta memperhatikan cara
berpakaian siswa lalu mengingatkan apabila terdapat pakaian yang kurang
rapi, dan terdapat sampah di sekitar tempat duduk untuk segera
mengambilnya, disimpan, dan dibuang ke tempat sampah setelah
pembelajaran selesai.
5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari ini yaitu teorema
Pythagoras.

Pra-pemaparan

6. Guru menampilkan peta konsep mengenai materi teorema Pythagoras yang

akan dipelajari (Lampiran 1)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Guru menyampaian kegiatan pembelajaran yaitu diawali dengan guru
membagikan LKPD teorema Pythagoras dan latihan soal menerapkan teorema
Pythagoras untuk menyelesaikan permasalahan nyata kemudian siswa
 berdiskusi dilanjutkan siswa mempresentasikan hasil diskusi dan diakhiri
dengan kuis.
9. Guru memotifasi siswa dengan memberi tahu bahwa materi teorema
Pythagoras akan keluar pada Ujian Nasional tingkat SMP. Dilanjutkan guru
menceritakan tokoh Pythagoras, dengan memperlihatkan gambar Pythagoras
(Buku halaman 4).
10. Melalui tanya jawab guru melakukan apresiasi dengan penggali materi
prasyarat mengenai kuadrat bilangan, luas daerah persegi, dan luas daerah
segitiga siku-siku.
1) Bagaimana Menentukan kuadrat dari suatu bilangan?
Untuk menentukan kuadrat dari suatu bilangan adalah dengan cara
mengalikan bilangan tersebut dengan dirinya sendiri.
2) Tentukan kuadrat dari bilangan 15
152=15 × 15=225
3) Tentukan akar kuadrat dari bilangan √ 121
√ 121=√ 11× √11=11
A
4) Berbentuk apakah bangun di samping?
Segitiga siku-siku
5) Disebut apakah sisi AB pada segitiga di samping?
Hipotenusa B C
6) Disebut apakah sisi BC pada segitiga di samping?
Sisi siku-siku
7) Disebut apakah sisi AC pada segitiga di samping?
Sisi siku-siku

II. Kegiatan Inti (105 menit)

Persiapan

1. Guru menyajikan soal teorema Pythagoras pada poster (Lampiran 4).

2. Siswa mengamati soal teorema Pythagoras.
3. Dengan bantuan guru, siswa diminta menanya dari soal teorema Pythagoras.
Apabila tidak ada siswa yang menanya, guru mengajukan pertanyaan sebagai
berikut.
“Apa yang diketahui dari soal Pythagoras tersebut?”
4. Siswa menuliskan permasalahan yang telah diamati ke dalam buku catatan
masing-masing.

Inisiasi dan akuisisi

5. Guru membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa.

6. Guru membagian LKPD (Lampiran 3).
7. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan LKPD diiringi dengan musik
instrumental.

Elaborasi

8. Perwakilan salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

di depan kelas.
9. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang sudah silakukan siswa.
10. Guru memberikan penguatan mengenai jawaban yang benar dan yang salah.

Inkubasi dan formasi memori

11. Guru menampilkan contoh soal di poster dan menyelesaikan permasalahan

tersebut di papan tulis (Lampiran 4).
12. Guru memberikan soal latihan teorema Pythagoras yang relatif mudah
(Lampiran 4).
13. Siswa mendiskusikan hasil pekerjaan soal teorema Pythagoras (Lampiran 4)
dengan kelompok yang sudah dibentuk oleh guru.
14. Siswa menuliskan hasil diskusi soal teorema Pythagoras (Lampiran 4) pada
buku catatan masing-masing.
 15. Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
16. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang sudah dilakukan oleh siswa.

Verifikasi, dan pengecekan keyakinan

17. Siswa difasilitasi untuk bertanya mengenai apa yang masih dibingungkan
mengenai materi yang telah dipelajari.
18. Siswa mengerjakan kuis (lampiran 5) yang diberikan guru dengan tujuan
mengetahui pemahaman siswa secara individual diiringi dengan musik
instrumental.
III. Penutup (10 menit)

Perayaan dan integrasi

1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang

belum dipahami.
2. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari.
3. Kelompok teraktif diberikan penghargaan oleh guru.
4. Siswa bersama guru melakukan perayaan dengan cara bertepuk tangan
sebagai penghargaan atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.
 H. Penilaian

Tekhnik Waktu
No. Aspek yang dinilai Instrumen
Penilaian Penilaian
1 Pengetahuan: Kuis Setelah Lampiran
pembelajaran 5
3.6.1 Menuliskan rumus teorema
Pythagoras pada segitiga siku-siku.
3.6.2 Menggunakan teorema
Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi-sisi segituga siku-siku.
2 Keterampilan:
4.6.1 Menerapkan teorema
Pythagoras untuk menyelesaikan
permasalahan nyata.

Semarang, Februari 2019

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran Peneliti

Sumaryati, S.Pd Hana Pertiwi

NIP. 19650415 200212 2 003 NIM. 4101414085