KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

(SMP/MTs)

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
KOMPTENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinterksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah , dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan , mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KD
3.6 Memeriksa kebenaran
teorema Pythagoras dan tripel
Pythagoras
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel
Pythagoras
INDIKATOR
3.6.1 Mengidentifikasitiga bilangan yang merupakan Tripel
Pythagoras
3.6.2 Menghitung panjang salah satusisi segitiga siku-siku
jika dua sisi diketahui
4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras
4.6.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras

TUJUAN PEMBELAJARAN

NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

3.6.1 1. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat mengidentifikasi tiga
bilangan yang diberikan merupakan Tripel Pythagoras dengan
pemahaman konsep teorema pythagoras
3.6.2 2. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat menghitung panjang salah
satusisi segitiga siku-siku jika dua sisi diketahui
4.6.1 3. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
4.6.2 4. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat memecahkan masalah
pada bangun datar yangberkaitan dengan teorema Pythagoras
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah: SMP

Mata Pelajaran: Matematika
Kelas/Semester: VII/ Semester Ganjil
Materi Pokok: Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu: 2 pertemuan (4 x 40 menit)

1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KD
3.6 Memeriksa kebenaran
teorema Pythagoras dan tripel
Pythagoras
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel
Pythagoras
INDIKATOR
3.6.1 Mengidentifikasi tiga bilangan yang merupakan Tripel
Pythagoras
3.6.2 Menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku
jika dua sisi diketahui
4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras
4.6.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

3.6.1 1. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat mengidentifikasi tiga
bilangan yang diberikan merupakan Tripel Pythagoras dengan
pemahaman konsep teorema pythagoras
3.6.2 2. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat menghitung panjang salah
satu sisi segitiga siku-siku jika dua sisi diketahui
4.6.1 3. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
4.6.2 4. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat memecahkan masalah
pada bangun datar yang berkaitan dengan teorema Pythagoras

3. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuanpertama

No Strukturisi Yang ada dalam pembelajaran

1. Fakta Symbol variable
2. Konsep Pengertiansegitiga
3. Prinsip danaturan Dalil phytagoras
4. Prosedur  Mengidentifikasi tiga bilangan yang merupakan
Tripel Pythagoras
 Menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-
siku jika dua sisi diketahui

2. Pertemuankedua
No Strukturisi Yang ada dalam pembelajaran
1. Fakta Symbol variable
2. Konsep Pengertian segitiga
3. Prinsipdanaturan Dalil phytagoras
4. Prosedur  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras
 Memecahkan masalah pada bangun datar yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras

4. METODE PEMBELAJARAN
A. Pendekatan : Saintifik
B. Model Pembelajaran: Kooperatif
C. Metode Pembeajaran: penemuan, diskusi kelompok, persetasi, dan pemberiantugas

5. MEDIA PEMEBELAJARAN
Power point
6. SUMBER BELAJAR
- Buku Matematika SMP
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
7.1 kegiatan pembelajaran pertemuan pertama
Tahap Fase Kegiatan
Kegiatan - Guru menjelaskan manfaat materi
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan Teorema Pythagoras dalam kehidupan
(10 Menit) memotivasi siswa sehari – hari.
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dari materi Teorema
 Pythagoras.
Kegiatan Inti 1. Menyajikan Informasi 1.1 Guru menjelaskan informasi awal
(50 menit) mengenaiTeorema Pythagoras
2. Mengorganisasi siswa
ke dalam kelompok –
kelompok belajar. 2.1 Siswa dikondisikan dalam kelompok
yang heterogen.

3. Membimbing kelompok
belajar dan bekerja.

3.1 Guru membagikan Lembar Kerja

4. Evaluasi
Peserta Didik (LKPD) mengenai materi
pembuktian teorema Pythagoras dan tripel
pythagoras.
3.2 Guru menjelaskan gambaran kegiatan
yang akan di kerjakan oleh siswa.
3.3 Siswa mengisi Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) dan bertanya kepada
guru jika mengalami kesulitan dalam
mengisi LKPD.

4.1 Guru meminta perwakilan setiap

kelompok untuk mempresentasi hasil
diskusi kelompok mereka mengenai
LKPD yang telah diberikan.
4.2 Siswa memberikan tanggapan terhadap
 hasil diskusi dari kelompok lain.
4.3 Guru memberikan soal tertulis untuk
menguji pemahaman siswa mengenai
materi teoremaPythagoras dan tripel
pythagoras
Penutup - Siswa dan Guru bersama – sama
(20 Menit) menyimpulkan tentang konsep teorema
pythagoras.
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki nilai tertinggi
Memberikan penghargaan berupa pujian terhadap kegiatan dan
hasil kerja siswa.
- Guru memberikan tugas berupa
beberapa soal mengenai teorema
Pythagoras dan tripel pythagoras
- Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

7.2 kegiatanpembelajaranpertemuankedua
Tahap Fase Kegiatan
Kegiatan - Guru menjelaskan manfaat materi
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan Teorema Pythagoras dalam kehidupan
(10 Menit) memotivasi siswa sehari – hari.
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dari materi Teorema
Pythagoras.
Kegiatan Inti 1. Menyajikan Informasi 1.1 Guru menjelaskan informasi awal
(50 menit) mengenai Teorema Pythagoras
2. Mengorganisasi siswa ke
dalam kelompok –
kelompok belajar. 2.1 Siswa dikondisikan dalam
kelompok yang heterogen.
3. Membimbing kelompok
belajar dan bekerja.

3.1 Guru membagikan Lembar Kerja

Peserta Didik (LKPD) mengenai
materi menghitung panjang salah
satu sisi segitiga siku-siku, masalah
4. Evaluasi
yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras, dan masalah pada bangun
datar yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras.
3.2 Guru menjelaskan gambaran kegiatan
yang akan di kerjakan oleh siswa.
3.3 Siswa mengisi Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) dan bertanya kepada
guru jika mengalami kesulitan dalam
mengisi LKPD.
4.1 Guru meminta perwakilan setiap
kelompok untuk mempresentasi hasil
diskusi kelompok mereka mengenai
LKPD yang telah diberikan.
4.2 Siswa memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi dari kelompok
lain.
4.3 Guru memberikan soal tertulis untuk
menguji pemahaman siswa mengenai
materi menghitung panjang
salahsatusisi segitiga siku-siku,
 masalah yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras, dan masalah
pada bangun datar yang berkaitan
dengan teorema Pythagoras.
Penutup - Siswa dan Guru bersama – sama
(20 Menit) menyimpulkan tentang teorema
pythagoras.
- Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki nilai
Memberikan penghargaan tertinggi berupa pujian terhadap
kegiatan dan hasil kerja siswa.
- Guru memberikan tugas berupa
bebera pa soal mengenai menghitung
panjang salah satu sisi segitiga siku-
siku, masalah yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras, dan masalah
pada bangun datar yang berkaitan
dengan teorema Pythagoras.
- Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

8. Penilaian
a. Afektif
Teknik : Observasi
Instrumen : Terlampir
b. Kognitif
Teknik : Tes
Instrumen : Terlampir
c. Psikomotorik
Teknik : Tes
Instrumen : Terlampir