RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 2 PANJI Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 9 x 35 Menit (3 pertemuan)
Materi Pokok : Teorema pythagoras (3.6 dan 4.6)

A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.6 Menjelaskan dan membuktikan Pertemuan 1
teorema Pythagoras dan tripel Melalui kegiatan pengamatan, membaca, berdiskusi dan mengikuti
Pythagoras pembelajaran model scientifik tentang menemukan teorema pythagoras
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan diharapkan peserta didik dapat:
3.6.1 Membuktikan kebenaran Teorema Pythagoras.
dengan teorema Pythagoras dan tripel 3.6.2 Menerapkan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan masalah.
Pythagoras 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras

Pertemuan 2
Melalui kegiatan pengamatan, membaca, berdiskusi dan mengikuti
pembelajaran model scientifik tentang jenis-jenis segitiga dan triple
pythagoras diharapkan peserta didik dapat
3.6.3 Menentukan jenis segitiga
3.6.4 Menemukan dan memeriksa Tripel Pythagoras
4.6.1 Menggambar segitiga dengan ukuran sebenarnya untuk
membuktikan jenis-jenis segitiga dan dikaitkan dengan
dengan teorema Pythagoras

Pertemuan 3
Melalui kegiatan pengamatan, membaca, berdiskusi dan mengikuti
pembelajaran model scientifik tentang jenis-jenis segitiga dan triple
pythagoras diharapkan peserta didik dapat
3.6.5 Menentukan perbandingan sisi-sisi pada segitiga
4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras

B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 Sumber Belajar :  As’ari, Abdur Rahman, dkk. Buku Siswa Matematika untuk SMP Kelas VIII
Edisi Revisi tahun 2017, . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 As’ari, Abdur Rahman, dkk. Buku Guru Matematika untuk SMP Kelas VIII Edisi
Revisi tahun 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Giyarti, Modul pengayaan Matematika untuk SMP/MTs, Jakarta : CV. Graha
Pustaka

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke -1
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
(10 menit) memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya Menyampaikan motivasi
tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
menyelesaikan masalah menggunakan teorema pythagoras
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(85 Menit)  Peserta didik melihat tayangan, membaca bahan bacaan terkait materi jual beli pada power
pont yang ditayangkan oleh guru pada link :
https://www.liveworksheets.com/worksheets/id/Matematika/Teorema_pythagoras/
LKPD_Teorema_Pythagoras_dm2654507ti

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

  Peserta didik mengerjakan LKPD untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual, misalnya , bagaimana membuktikan teorema
Pythagoras? Bagaimana cara menentukan panjang salah satu sisi pada segitiga siku-siku?

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam kelompok berpasangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai pembuktian
teorema pythagoras

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
rumus teorema pythagras. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik mengerjakan tugas individu secara mandiri

Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

(10 menit) muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
3. Guru meberikan PR yaitu mengerjakan link berikut :
https://www.liveworksheets.com/worksheets/id/Matematika/Teorema_pythagoras/E-
LKPD_Teorema_Pythagoras_ge1987286tj
4. Guru menyampaikan materi yang akan datang adalah jenis-jenis segitiga dan triple
pythagoras. (guru juga mengingatkan agar siswa selalu membawa alat tulis berupa panggaris

Pertemuan ke -2
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
(10 menit) memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu tentang jual beli serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : jenis-jenis segitiga dan tripel pythagoras
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(85 Menit)  Peserta didik Peserta didik melihat tayangan, membaca bahan bacaan terkait materi tentang
jenis-jenis segitiga dan tripel pythagoras pada link :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Peserta didik mengerjakan LKPD untuk menentukan diskon, bruto, tara dan netto dimulai
dari pertanyaan faktual, misalnya bagaimana cara menentukan diskon dan harga setelah
diskon, bagaimana cara memyelesaikan masalah sehari-hari tentang diskon, tara, bruto dan
netto
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam kelompok berpasangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bagaimana
cara menyelesaikan masalah diskon, tara, bruto dan netto

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
diskon, tara, bruto dan netto. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
  Peserta didik mengerjakan tugas individu secara mandiri

Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

(10 menit) muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
3. Guru meberikan PR
4. Guru menyampaikan materi yang akan datang adalah tentang bunga tunggal

Pertemuan ke -3
Pendahuluan 4. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
(10 menit) memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
5. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya Menyampaikan motivasi
tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
aritmatika sosial (bunga tunggal, pajak)
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(85 Menit)  Peserta didik melihat tayangan, membaca bahan bacaan terkait materi bunga tunggal, pajak
pada power point yang ditayangkan oleh guru serta mengamati tayangan pada link :
https://www.youtube.com/watch?v=uiO_qypvoE4

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Peserta didik mengerjakan LKPD untuk menyelesaikan masalah yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual, misalnya bagaimana cara menentukan besar bunga
simpanan setelah sekian tahun jika diketahui persentase bunga tunggal

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam kelompok berpasangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai besar bunga
tunggal, menentukan jangka waktu pinjaman

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
aritmatika bunga tunggal dan pajak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik mengerjakan tugas individu secara mandiri

Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

(10 menit) muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
3. Guru meberikan PR
4. Guru menyampaikan pertemuan yang akan datang adalah ulangan harian

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Spritual dan Sosial : Observasi

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis : Uraian, Tes Lisan / Observasi terhadap diskusi, tanya Jawab dan
Penugasan (Lihat Lampiran)
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja/kinerja

Mangetahui, Situbondo, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah Pengajar,
Dr. H. Munawar, M.PdI Durotun Nasikah, S. Pd.
NIP 196706091990031006 NIP 19780731 200604 2 025
Lampiran 1 (https://www.liveworksheets.com/worksheets/id/Matematika/Teorema_pythagoras/
LKPD_Teorema_Pythagoras_dm2654507ti (Menemukan Rumus Teorema Pythagoras)
Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
Nama Peserta didik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VII / Genap
KompetensiDasar :
TeknikPenilaian : Observasi Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1.
2.
RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA
NO. KETERAMPILAN SANGAT SKOR
TIDAK
TERAM TERAMPIL KURANG
TERAMPIL
PIL
1
2
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
SangatTerampil = Skor 4
Skor yang diperoleh
Terampil = Skor 3
------------------------- X 100 =
Kurang
------
Terampil = Skor 2
Skor maksimal
TidakTerampil = Skor 1

CATATAN GURU