RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATEMATIKA
KELAS 7 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

DUROTUN NASIKAH, S.Pd

NIP 19780731 200604 2 025

SMP NEGERI 2 PANJI

TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 2 PANJI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)
Materi Pokok : Perbandingan (3.7 dan 4,7)
Alokasi Waktu : 5 x 40 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran Pertemuan 1
(satuannya sama dan berbeda) Melalui kegiatan pengamatan, membaca, berdiskusi dan mengikuti
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan pembelajaran tentang rasio diharapkan peserta didik dapat:
dengan rasio dua besaran (satuannya 1) Menentukan rasio dari dua buah besaran yang satuannya
sama dan berbeda) sama
2) Menentukan rasio dari dua buah besaran yang satuannya
berbeda;
3) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan yang satuannya sama
4) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan yang
satuannya berbeda.
3.8 Menganalisis perbandingan senilai dan Pertemuan 2
berbalik nilai dengan menggunakan Melalui kegiatan pengamatan, membaca, berdiskusi dan mengikuti
tabel data, grafik, dan persamaan pembelajaran tentang rasio diharapkan peserta didik dapat :
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 1) membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
dengan perbandingan senilai dan menggunakan data
berbalik nilai 2) membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan grafik
3) membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan persamaan
4) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai
5) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
berbalik nilai.
B. Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 Sumber Belajar : As’ari, Abdur Rahman, dkk. Buku Siswa Matematika untuk SMP Kelas VII Edisi
Revisi tahun 20216, . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
As’ari, Abdur Rahman, dkk. Buku Guru Matematika untuk SMP Kelas VII Edisi
Revisi tahun 20216, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Giyarti, Modul pengayaan Matematika untuk SMP/MTs, Jakarta : CV. Graha Pustaka

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke -1
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
(10 menit) memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya Menyampaikan motivasi
tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Perbandingan dan rasio
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh serta penilaiannya.

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(60 Menit)  Peserta didik melihat tayangan, membaca bahan bacaan terkait materi pengertian
perbangingan, rasio dan menentukan perbandingan pada besaran yang sama dan berbeda
pada link berikut : https://www.youtube.com/watch?
v=UkToSBuquHc&list=PLovW1TU0Q47x5DPi_8UiMNcobrdHSNerJ&index=1

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Peserta didik mengerjakan LKPD untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual, misalnya apa pengertian dari perbandingan, apa
 yang dimaksud dengan rasio, bagaimana cara menentukan perbandingan yang besaran sama
atau yang besarannya berbeda

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam kelompok berpasangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai pengertian
perbandingan, rasio dan menentukan perbandingan antara dua besaran

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
pengertian perbandingan, rasio . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik mengerjakan tugas individu secara mandiri

Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

(10 menit) muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
3. Guru meberikan PR
4. Guru menyampaikan materi yang akan datang adalah perbandingan senilai dan perbandingan
berbalik nilai

Pertemuan ke -2
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
(15 menit) memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya Menyampaikan motivasi
tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(90 Menit) Peserta didik melihat tayangan, membaca bahan bacaan terkait materi pengertian
perbangingan senilai dan perbandingan nilai pada link berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=A0k1O6ktJaE&list=RDCMUCd5QYHdVpbdPPd-
pVRdAzpQ&start_radio=1&rv=A0k1O6ktJaE&t=11

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Peserta didik mengerjakan LKPD untuk membedakan perbandingan senilai dengan data,
grafik dan persamaan dimulai dari pertanyaan faktual, misalnya bagimana grafik
perbandingan senilai dan bagaimana grafik perbandingan berbalik nilai, bagaimana cara
memyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan konsep perbandingan senilai dan
perbandingan berbalik nilai

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam kelompok berpasangan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai bagaimana
cara menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan perrbandingan berbalik nilai

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
pengertian perbandingan, rasio. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
 menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik mengerjakan tugas individu secara mandiri

Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

(15 menit) muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
3. Guru meberikan PR
4. Guru menyampaikan materi yang akan datang perbandingan senilai (skala dan model

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Spritual dan Sosial : Observasi

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis : Uraian, Tes Lisan / Observasi terhadap diskusi, tanya Jawab dan
Penugasan (Lihat Lampiran)
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja/kinerja

Mangetahui, Situbondo, 2 Januari 2023

Kepala Sekolah Pengajar,

Dr. H. Munawar, M.PdI Durotun Nasikah, S. Pd.

NIP 196706091990031006 NIP 19780731 200604 2 025
 Lampiran 1

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan
Hari/Tanggal : Perbandingan dan Skala
Waktu : .............../...........................
Kelas/Semester
Nama. : 20 menit
: VII /Genap
: ..........................................
:

Indikator :
3.4.1 Menjelaskan pengertian perbandingan menurut bahasa sendiri.
3.4.2 Menuliskan suatu masalah perbandingan ke dalam
pernyataan perbandingan.
3.4.3 Menjelaskan pengertian rasio dengan bahasa sendiri.

Kegiatan 1
Coba kalian amatilah teman-teman kelasmu! Hitung dan tentukan berapa siswa yang
ada di kelasmu saat ini!

Sekarang, hitung banyaknya siswa perempuan yang ada di kelasmu, kemudian tulis
perbandingan antara banyaknya siswa perempuan dengan banyaknya semua siswa
dalam kelas!
Banyaknya siswa perempuan banding banyaknya semua siswa di dalam kelas
adalah

a. Dalam bentuk pecahan

…
…

b. Dipisahkan oleh tanda titik dua ( : )

…∶…

c. Dalam bentuk kalimat dipisahkan oleh kata “dari”

…. dari …. siswa di kelas VII D adalah siswa perempuan

Misalkan dalam menyatakan sebuah perbandingan bisa ditulis sebagai berikut:

Banyak cokelat Abi 5 buah dan cokelat Abu 4 buah.

1. Berdasarkan selisih
Selisih banyak coklat adalah 5 – 4 = 1. Jadi, perbandingannya adalah coklat Abi lebih
banyak satu buah dari coklat Abu.

2. Berdasarkan Rasio
Perbandingan banyak coklat Abi dan coklat Abu adalah 5 : 4
Dari permasalahan-permasalahan yang ada pada slide dan permasalahan di atas, apa yang dapat kamu
ketahui tentang perbandingan?

Jawab:

Dari contoh permasalahan di atas,

…
𝑎𝑡𝑎𝑢 … : …. disebut Rasio.
…

Jadi,apa yang dapat kamu simpulkan tentang rasio?

Selamat Mengerjakan
LAMPIRAN PENILAIAN

Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Pertemuan 1 :
Waktu : 10 menit
Tehnik : Tes
Bentuk Instrumen : Tertulis (uraian)
Aspek : Pengetahuan
1. RESEP BUMBU RENDANG
Bahan :
1. 5 kg daging
2. 20 butir kelapa
3. 1½ kg cabe di giling halus
4. ½ kg bawang merah di giling halus
5. 1 ons bawang di giling putih
6. 2 ons lengkuas di giling halus
7. ½ ons jahe di giling halus
8. 2 lembar daun kunyit
9. 5 lembar daun jeruk
10. 2 batang serai
Cara membuat :
1. Aduk bumbu yang sudah dihaluskan dengan santan kelapa.
2. Masukkan daun-daun.
3. Panaskan sampai mendidih
4. Setelah santan mendidih, masukkan daging.
5. Aduk sampai menjadi rendang.

Kegiatan :
a. Berapakah perbandingan daging dengan kelapa?
b. Berapakah perbandingan cabe dengan bawang merah?
c. Berapakah perbandingan lengkuas dengan jahe?
d. Jika ibu hanya akan membuat 1 kg rendang, berapakah banyak kelapa yang dibutuhkan?
Berapakahperbandingan daging dan kelapanya?
e. Apa yang dapat kamu simpulkan dari permasalahan di atas?
2. Perhatikan gambar!

Tuliskan perbandingan banyaknya burung dengan tikus!

3. Jumlah uang tabungan Rina dan Rini adalah Rp2.000.000,00. Uang Rina 3/5 dari uang Rini. Berapa rupiah
masing-masing uang Rina dan uang Rini?

4. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan sendiri oleh Amir selama 6 hari. Jika dikerjakan sendiri oleh Beni selesai
dalam 12 hari. Jika dikerjakan sendiri oleh Johan selesai dalam 4 hari. Jika pekerjaan itu dikerjakan oleh
Amir, Beni dan Johan secara bersama-sama, dalam berapa harikah pekerjaan itu akan selesai dikerjakan ?

Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian

No Jawaban
1. Tidak biasa dibandingkan,karena satuan tidak sama.
2. 2:3
Jumlah tabungan Rina dan Rini Rp 200.000,00
Jumlah perbandingan uang Rina dan Rini 3+5=8
3.
Uang Rina= 3/8 x 200.000 = 750.000 , Uang Rini =5/8 x 200.000 = 1.250.000
4. Amir 1 hari dapat menyelesaikan 1/6 bagian,Beni 1 hari dapat menyelesaikan
1/12 bagian,Johan 1 hari dapat menyelesaikan ¼ bagian.Jika dikrjakan bersama-
sama dalam 1 hari maka pekerjaan yg diselesaikan adalah 1/6 +1/12 +¼
=6/12=1/2 bagian pekerjaan.Agar seluruh pekerjaan selesai maka dibutuhkan
 waktu 2 hari.

RUBRIK PENILAIAN

Kriteria
Skor
N Mengetahui Mengetahui Menyelesaikan
Aspek penilaian Maksi
o. apa yg apa yang perhitungan mal
diketahui ditanyakan dendan benar
Menentukan
1 2 1 2 5
rasio,menyelesaikan masalah
Menentukan
2 2 1 2 5
rasio,menyelesaikan masalah
Menentukan
3 2 1 2 5
rasio,menyelesaikan masalah
Menentukan
4 2 1 2 5
rasio,menyelesaikan masalah
Membuat kesimpulan dari
5 5
masalah

JUMLAH SKOR 25

NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Kriteria
1 = Skor 4
Skor yang diperoleh
Kriteria = Skor 3
------------------------- X 100 = ---------
2 = Skor 2
Skormaksimal
= Skor 1

KUALIFIKASI
Peringkat Nilai
Amat baik 91 - 100
Baik 75 - 90
Cukup 61 -74
Kurang ≤60
Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
Nama Peserta didik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VII / Genap
KompetensiDasar :
TeknikPenilaian : Observasi Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1.
2.
RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA
NO. KETERAMPILAN SANGAT SKOR
TIDAK
TERAM TERAMPIL KURANG
TERAMPIL
PIL
1
2
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
SangatTerampil = Skor 4
Skor yang diperoleh
Terampil = Skor 3
------------------------- X 100 =
Kurang
------
Terampil = Skor 2
Skor maksimal
TidakTerampil = Skor 1

CATATAN GURU