SILABUS
Mata pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda)
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rasio dua
besaran (satuannya sama dan
berbeda)
3.8 Menganalisis perbandingan
senilai dan berbalik nilai
dengan menggunakan tabel
data, grafik, dan persamaan.
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
senilai dan berbalik nilai
Kelas/Semester : VII/Genap TahunPelajaran : 2022 - 2023
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Alokasi SumberBelajar
Penilaian Waktu
3.7.1 Menentukan rasio dari dua buah Perbandingan  Mencermati permasalahan Pengetahuan 10 Jp  Buku Siswa Kelas
besaran yang satuannya sama.  Membandingan sehari-hari yang berkaitan - Tes tertulis VII edisi Revisi
3.7.2 Menentukan rasio dari dua besaran dua besaran dengan penggunaan konsep rasio - Tanya tahun 2016
yang satuannya berbeda.  Perbandingan atau perbandingan. Misal: peta, jawab  Buku Guru Kelas
senilai denah, maket, foto, komposisi - Penugasan VII Edisi Revisi
4.7.1 Menyelesaikan masalah yang  Perbandingan bahan makanan pada resep, tahun 2016
berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai campuran minuman, dan Keterampilan  Sinaga, Bornok,
yang satuannya sama Perbandingan komposisi obat pada resep obat - Unjuk kerja 2013, Buku
4.7.2 Menyelesaikan masalah yang  Membandingan  Mengumpulkan informasi - Penugasan Siswa
berkaitan dengan perbandingan dua besaran tentang model matematika dari Matematika
yang satuannya sama  Perbandingan konsep perbandingan sebagai untuk SMP/MTs
3.8.1 membedakan perbandingan senilai senilai hubungan fungsional antara Kelas VII,
dan berbalik nilai dengan  Perbandingan suatu besaran dengan besaran Jakarta:
menggunakan tabel data berbalik nilai lain berbentuk perbandingan Kemendikbud
3.8.2 membedakan perbandingan senilai senilai, perbandingan berbalik  Sinaga, Bornok
dan berbalik nilai dengan nilai dkk, 2014, Buku
menggunakan grafik  Mengumpulkan informasi Guru Matematika
3.8.3 membedakan perbandingan senilai mengenai strategi menyelesaikan Kelas VII, Jakarta:
dan berbalik nilai dengan masalah nyata yang melibatkan Kemendikbud
menggunakan persamaan konsep perbandingan
4.8.1 Menyelesaikan masalah yang  Menyajikan hasil pembelajaran
berkaitan dengan perbandingan perbandingan senilai dan
senilai berbalik nilai
4.8.2 Menyelesaikan masalah yang  Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan berkaitan dengan perbandingan
berbalik nilai senilai den berbalik nilai
3.9 Menganalisis aritmetika sosial 3.9.1 Menentukan nilai keseluruhan Aritmetika Sosial  Mencermati kegiatan-kegiatan Pengetahuan 15 Jp  BukuSiswaKelas
(penjualan, pembelian, dan nilai per unit  Harga penjualan sehari-hari berkaitan dengan - Tes tertulis VII
potongan, keuntungan, 3.9.2 Menentukan besar untung atau dan pembelian transaksi jual beli, kondisi - Tanya edisiRevisitahun
kerugian, bunga tunggal, rugi jika harga pembelian dan  Keuntungan, untung, rugi, dan impas jawab 2016
kerugian, dan  Mencermati cara menentukan
persentase, bruto, neto, tara) harga penjualan diketahui - Penugasan  Buku Guru Kelas
impas diskon dan pajak dari suatu
3.9.3 Menetukan besar salah satu dari barang VII
 Persentase untung
harga jual, harga beli, persentase  Mengamati konteks dalam Keterampilan EdisiRevisitahun
dan rugi
untung/rugi jika keduanya  Diskon kehidupan di sekitar yang terkait - Unjuk kerja 2016
diketahui.  Pajak dengan bruto, neto, dan tara - Penugasan  Sinaga, Bornok,
3.9.4 Menentukan bruto, netto dan tara  Bruto, tara, dan  Mengumpulkan informasi 2013,
3.9.5 Menentukan harga yang harus netto tentang cara melakukan BukuSiswaMate
dibayar jika diketahui persentase  Bunga tunggal manipulasi aljabar terhadap
matikauntuk
permasalahan sehari-hari yang
rabat, diskon dan harga semula SMP/MTs Kelas
berkaitan dengan artimetika
diketahui. sosial VII, Jakarta:
3.9.6 Menentukan besar bunga tunggal  Menyajikan hasil pembelajaran Kemendikbud
jika diketahui persentase bunga, tentang aritmetika sosial  Sinaga,
lama menyimpan dan besar  Memecahkan masalah yang Bornokdkk, 2014,
tabungan diketahui berkaitan dengan artimetika Buku Guru
sosial MatematikaKelas
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1 Menyelesaikan masalah yang VII, Jakarta:
berkaitan dengan aritmetika berkaitan dengan aritmatika sosial
Kemendikbud
(penjualan, pembelian, potongan,
sosial (penjualan, pembelian,
keuntungan, kerugian,
potongan, keuntungan, bungatunggal, persentse, bruto,
kerugian, bunga tunggal, neto dan tara)
persentase, bruto, neto, tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar 3.10.1 Menentukan hubunganan antara Garis dan Sudut  Mencermati model gambar atau Pengetahuan 15 JP  BukuSiswaKelas
sudut sebagai akibat dari dua titik, garis dan bidang  Garis objek yang menyatakan titik, - Tes tertulis VII
garis sejajar yang dipotong oleh 3.10.2 Menentukan kedudukan dua buah  Kedudukan garis garis, bidang, atau sudut - Tanya edisiRevisitahun
garis transversal garis  Membagi garis  Mencermati permasalahan jawab 2016
 Perbandingan ruas sehari-hari yang berkaitan
3.10.3 Membagi ruas garis menjadi - Penugasan  Buku Guru Kelas
garis dengan penerapan konsep garis
beberapa bagian yang sama dan sudut VII
3.10.4 Menemukan konsep sudut dan  Pengertian sudut Keterampilan
 Mencermati kedudukan dua EdisiRevisitahun
 Jenis-jenis sudut
memberi nama sudut garis, jenis-jenis sudut, - Unjuk kerja 2016
 Hubungan antar
3.10.5 Menentukan besar sudut yang hubungan antar sudut - Penugasan  Sinaga, Bornok,
sudut
ditunjukkan oleh jaruum jam  Melukis dan sudut  Mencermati sudut-sudut yang 2013,
3.10.6 Menentukan jenis-jenis sudut terbentuk dari dua garis yang BukuSiswaMate
3.10.7 Menentukan hubungan antar sudut dipotong oleh garis transversal
matikauntuk
 Mencermati cara melukis dan
membagi sudut menggunakan SMP/MTs Kelas
4.10 Menyelesaikan masalah yang 4.10.1 Menyelesaikan masalah yang VII, Jakarta:
jangka
berkaitan dengan hubungan berkaitan dengan sudut dan garis  Menyajikan hasil pembelajaran Kemendikbud
antar sudut sebagai akibat dari tentang garis dan sudut  Sinaga,
dua garis sejajar yang dipotong 4.10.2 Menyelesaikan masalah yang  Memecahkan masalah yang Bornokdkk, 2014,
oleh garis transversal berkaitan dengan hubungan antar berkaitan dengan garis dan sudut Buku Guru
sudut sebagai akibat dari dua garis MatematikaKelas
sejajar yang dipotong oleh garis VII, Jakarta:
transversal Kemendikbud

3.11 Mengaitkan rumus keliling dan 3.11.1 Mengidentifikasi sifat-sifat Bangun Datar  Mencermati benda di lingkungan Pengetahuan 20 JP  Buku Siswa Kelas
luas untuk berbagai jenis berbagai bangun datar segiempat (Segiempat dan sekitar berkaitan dengan bentuk - Tes tertulis VII edisi Revisi
segiempat (persegi, (persegi, persegipanjang, segitiga) segitiga dan segiempat - Tanya tahun 2016
persegipanjang, belahketupat, belahketupat, jajargenjang,  Pengertian segi  Mengumpulkan informasi jawab  Buku Guru Kelas
empat dan tentang unsur-unsur pada
jajargenjang, trapesium, dan trapesium, dan layang-layang) dan - Penugasan VII Edisi Revisi
segitiga segiempat dan segitiga
layang-layang) dan segitiga segitiga berdasarkan sisi, sudut, tahun 2016
 Jenis-jenis dan  Mengumpulkan informasi
dan hubungan antar sisi dan antar tentang jenis, sifat dan Keterampilan  Sinaga, Bornok,
sifat-sifat bangun
sudut karakteristik segitiga dan - Unjuk kerja 2013, Buku
datar
segiempat berdasarkan ukuran - Penugasan Siswa
 Keliling dan luas
3.11.2 Menurunkan rumus untuk dan hubungan antar sudut dan Matematika
segi empat dan
menentukan keliling segiempat sisi-sisi
segitiga untuk SMP/MTs
(persegi, persegipanjang,  Mengumpulkan informasi

4.11 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium,
danlayang- layang) dan segitiga
3.12 Menganalisis hubungan antara
data dengan cara penyajiannya
(tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran)
4.12 Menyajikan dan menafsirkan
data dalam bentuk tabel,
belahketupat, jajargenjang,  Menaksir luas tentang rumus keliling dan luas Kelas VII,
trapesium, dan layang-layang) dan bangun datar yang segiempat dan segitiga melalui Jakarta:
segitiga tak beraturan pengamatan atau eksperimen Kemendikbud
3.11.3 Menurunkan rumus untuk  Mengumpulkan informasi  Sinaga, Bornok
tentang cara menaksir luas
menentukan luas segiempat dkk, 2014, Buku
bangun datar tidak beraturan
(persegi, persegipanjang, menggunakan pendekatan luas Guru Matematika
belahketupat, jajargenjang, segitiga dan segiempat Kelas VII, Jakarta:
trapesium, dan layang-layang) dan  Menyajikan hasil pembelajaran Kemendikbud
segitiga tentang segiempat dan segitiga
4.11.4 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sifat-sifat bangun berkaitan dengan segiempat dan
datar segiempat (persegi, segitiga
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
4.11.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
keliling segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
4.11.6 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
luas segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
3.12.1 Menjelaskan tentang data dan cara Penyajian Data:  Mencermati penyajian data TesLisan 10 JP  Buku Siswa Kelas
mengumpulkan data  Jenis data tentang informasi di sekitar yang VII edisi Revisi
3.12.2 menentukan mean, modus dan  Tabel disajikan dengan tabel, ataupun tahun 2016
median  Diagram garis diagram dari berbagai sumber
 Buku Guru Kelas
 Diagram batang media. Misal: koran, majalah,
dan televisi VII Edisi Revisi
 Diagram tahun 2016
lingkaran  Mencermati cara penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram  Sinaga, Bornok,
 diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran
4.12.2 Menafsirkan diagram garis,
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Panji
Dr. H. MUNAWAR, M.Pd.I
NIP 19630514199202 1 003
4.12.1 Menyajikan data dalam bentuk
tabel, diagram garis, diagram
batang dan diagram lingkaran
diagram batang dan diagram
lingkaran
garis, diagram batang, dan Tes Tulis 2013, Buku
diagram lingkaran Penugasan Siswa
 Mengumpulkan informasi Matematika
tentang jenis data yang sesuai untuk SMP/ MTs
untuk disajikan dalam bentuk
Kelas VII,
bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram Jakarta:
lingkaran Kemendikbud
 Mengumpulkan informasi  Sinaga, Bornok
tentang cara menafsirkan data dkk, 2014, Buku
yang disajikan dalam bentuk Guru Matematika
tabel, diagram garis, diagram Kelas VII, Jakarta:
batang, dan diagram lingkaran
Kemendikbud
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran
Situbondo, 2 januari 2023
Guru Mapel,
DUROTUN NASIKAH, S.Pd
NIP 19780731 200604 2 025