1-Rasio Dan Proporsi

CV.
Edukasi Elektronik Mandiri
MODUL AJAR MATEMATIKA

RASIO DAN PROPORSI
INFORMASI UMUM
Nama .............. Institusi SMP/MTs.......
Penyusun
Jenjang SMP/MTs Tahun Ajaran 2023/2024
Fase/Kelas D/7 Domain/Topik Rasio dan proporsi
Kata Kunci Rasio,perbandingan, Pengetahuan/  Menyederhanakan pecahan
skala,denah, jarak Keterampilan  Konversi satuan panjang
Prasyarat  Mengukur satuan panjang
 Konversi satuan waktu
Perbandingan
Alokasi waktu 12 x 40 MENIT Jumlah 12 JP
Pertemuan
Model Discovery
Moda Tatap Muka
Pembelajaran PBL
Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah Peserta 33 orang
Peserta Didik Didik
Sarana Power point, laptop dan proyektor dan printer Ruang kelas,kertas plano; spidol;
Prasarana dan selotip
Kopetensi Awal Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk
pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan,
serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli.
Daftar Pustaka Kemendikbud.v2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester 1,
Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya: Buku
untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan
Profil Pelajar Kreatif
Pancasila Bernalar Kritis
Gotong royong
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi
 Modul ini terdiri dari 6 pertemuan, 16 JP dan alokasi waktu 640 menit
Urutan Materi Pembelajaran:

1. Rasio
2. Perbandingan Senilai
3. Perbandingan Berbalik Nilai
4. Membuat Denah
5. Skala Pada Peta
6. Laju Perubahan (Kecepatan dan Debit)
Rencana Asesmen:
1. Penilaian hasil lembar kerja Peserta didik kelompok (tiap pertemuan)
2. Penilaian hasil presentasi dan hasil diskusi (tiap pertemuan)
3. Penilaian hasil lembar kerja Peserta didik individu (tiap pertemuan)
CV. Edukasi Elektronik Mandiri
4. Penilaian hasil lembar kerja Peserta didik berpencapaian tinggi/Penganyaan (tiap pertemuan)
5. Penilaian Harian untuk satu unit/bab (diakhir unit/bab)
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Konversi Satuan dan Skala
Tujuan  Pertemuan ke 1:
Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rasio
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara penulisan rasio
3. Peserta didik dapat menyederhanakan rasio
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berhubungan dengan rasio
 Pertemuan ke 2:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan senilai
2. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan senilai
hari yang berkaitan dengan perbandingan senilai
 Pertemuan ke 3:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan berbalik nilai
2. Peserta didik dapat menentukan perbandingan berbalik nilai
hari yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai
 Pertemuan ke 4:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala perbandingan
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rasio
3. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala perbandingan dan
hubungannya dengan rasio
4. Peserta didik dapat membuat denah dengan menggunakan konsep skala
perbandingan dan hubungannya dengan rasio
 Pertemuan ke 5:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala pada peta
2. Peserta didik dapat menentukan skala, jika unsur yang lain diketahui
3. Peserta didik dapat menentukan jarak pada peta, jika unsur yang lain
diketahui
4. Peserta didik dapat menentukan jarak sebenarnya, jika unsur yang lain
diketahui
 Pertemuan ke 6 :
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kecepatan
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian debit
3. Peserta didik dapat Menyelesaikan persoalan terkait dengan rasio dan
laju perubahan (kecepatan dan debit) dalam masalah kontekstual
Pemahaman  Skala merupakan bagian yang penting dalam pembuatan denah, peta dan maket
Bermakna  Dua besaran yang sejenis dapat dibandingkan, sedangkan dua besaran yang
tidak sejenis tidak dapat dibandingkan
Pertanyaan 1. Ada 2 buah peta ruang kelas yang satu digambar sesuai dengan skala dan yang
Pemantik satu digambar secara tidak proporsional karena tidak menggunakan skala, peta
mana yang lebih tepat gambarnya? Mengapa?
2. Bagaimana cara menyederhanakan sebuah perbandingan yang satuannya sama
dan yang satuannya tidak sama?
3. Bagaimana cara mengubah satuan panjang!
4. Apa itu skala? Mengapa skala itu berguna?
5. Mengapa dua besaran yang tidak sejenis tidak dapatdibandingkan?
 Urutan Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama:
A. Kegiatan Pendahuluan (waktunya 15menit):
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran peserta didik;
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar “materi rasio”
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan dan mengubah
satuan panjang (konversi panjang)
4. Peserta didik menyimak tujuan belajar dan hasil belajar/kompetensi yang diharapkan akan
dicapai dalam pertemuan ini
5. Peserta didik menyimak informasi tentang cara belajar dan cakupan materi yang akan
diajarkan
B. Kegiatan Inti (85 menit):

Pembagian waktunya: No. 1 - 3 = 10 menit
No. 4 - 9 = 30 menit
No. 10 -11 = 25 menit
No. 12 = 20 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen yang terdiri:
Masing-masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1:
membandingkan banyaknya peserta didik perempuan dan banyaknya peserta didik
laki-laki
 Kelompok 2:
membandingkan banyaknya peserta didik yang memakai kacamata dan banyaknya
peserta didik yang tidak memakai kacamata
 Kelompok 3:
membandingkan banyaknya kursi di dalam kelas dan banyaknya kursi di kantin
 Kelompok 4:
membandingkan banyaknya meja di dalam kelas dan banyaknya meja di kantin
 Kelompok 5:
membandingkan banyaknya sepeda dan banyaknya motor di tempat parkir
 Kelompok 6:
membandingkan banyaknya buku pelajaran dan banyaknya buku cerita di perpustakaan
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan yang sesuai dengan kelompoknya masing-masing
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK, serta
guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan
dan bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal.
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru mencari data
yang sesuai dengan LK
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk
yang ada dalam LK
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam kelompok dan jika
peserta didik menemukan hal-hal yang belum dipahami, guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Guru memberikan arahan kepada peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti.
10. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang
mereka kerjakan
11. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil diskusi dan
kesimpulan yang telah mereka kerjakan
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
13. Peserta didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu
(asesmen formatif terdapat pada lampiran yaitu LK Individu)
C. Kegiatan Penutup (20 menit):

1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab peserta didik dibimbing untuk merangkum isi
pembelajaran yaitu tentang rasio
2. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang telah
dilakukan selama proses pembelajaran
3. Peserta didik mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya
 Pertemuan Kedua:
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar “materi
perbandingan senilai”;
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan, cara mengubah
satuan panjang (konversi satuan panjang),cara mengubah satuan waktu (konversi satuan
waktu) dan perbandingan.
diajarkan

Pembagian waktunya: No. 1 - 4 = 10 menit (persiapan praktek)
No. 5 - 10 = 30 menit (praktek)
No. 11 - 12 = 25 menit (presentasi)
No. 13 = 20 menit (mengerjakan LK Pemahaman
Konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen, 1 kelompok
terdiri dari 5 peserta didik (ada 2 kelompok yang terdiri dari 6 peserta didik
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan praktek yang akan dilakukan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK,
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan
tanggapan dan bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal.
yang ada dalam LK
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam kelompok dan
jika peserta didik menemukan hal-hal yang belum dipahami, guru memberikan
kesempatan peserta didik untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
10. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah
yang mereka kerjakan
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
pembelajaran yaitu “materi tentang perbandingan senilai”
 Pertemuan Ketiga:
perbandingan berbalik nilai”;
satuan panjang (konversi satuan panjang),cara mengubah satuan waktu (konversi satuan
waktu) dan perbandingan.
diajarkan
B. Kegiatan Inti (85 menit)

No. 13 = 20 menit (mengerjakan LK Pemahaman Konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi delapan kelompok yang heterogen, 1 kelompok
terdiri dari 4 peserta didik
dengan praktek yang akan dilakukan
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru melakukan
praktek sesuai dengan petunjuk di LK
yang ada dalam LK
mereka kerjakan
13. Peserta didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu (asesmen formatif terdapat
pada lampiran yaitu LK Individu)

pembelajaran yaitu “materi tentang perbandingan berbalik nilai”
2. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang
telah dilakukan selama proses pembelajaran
 Pertemuan Keempat:
A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit):
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar “membuat
denah”
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi mengukur panjang benda, menyederhanakan

pecahan dan mengubah satuan panjang (konversi panjang)
diajarkan

Pembagian waktunya: No. 1 - 4 = 10 menit (persiapan)
No. 5 - 8 = 35 menit(praktek)
No. 11 = 20 menit (pemahaman konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok yang heterogen yang terdiri
Masing-masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1 membuat denah sekolah lantai 1
 Kelompok 2 membuat denah denah sekolah lantai 2
 Kelompok 3 membuat denah denah halaman sekolah
 Kelompok 4 membuat denah taman sekolah
 Kelompok 5 membuat denah kantin sekolah
dengan permasalahan cara membuat denah
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK (LK berisi
cara membuat denah)
4. Sebelum mulai praktek membuat denah, guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK, serta guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan dan bila diperlukan guru memberikan
bantuan komentar secara klasikal.
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru mempraktekkan
cara membuat denah
yang ada dalam LK
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan praktek mengukur panjang dan lebar ruang yang
akan dibuat denah sesuai dengan tugas kelompok masing-masing
10. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan
dengan cermat dan teliti.
11. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil praktek yang telah mereka kerjakan
12. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan (presentasi) hasil
praktek dan kesimpulan yang telah mereka kerjakan
pembelajaran yaitu tentang cara membuat denah
 Pertemuan Kelima:
A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
2. Guru memberikan contoh 2 buah peta ruang kelas yang satu digambar sesuai dengan skala
dan yang satu digambar secara tidak proporsional karena tidak menggunakan skala.
Menggunakan kedua gambar tersebut, guru dapat bertanya tentang pendapat peserta didik
peta mana yang lebih tepat dan mengapa. Setelah itu, guru dapat mengaitkan jawaban
peserta didik untuk memperkenalkan istilah skala dan menunjukkan contoh-contoh
penggunaan skala lainnya dikehidupan sehari-hari.
3. Guru memberikan apersepsi dengan tanya jawab tentang materi:
a) menyederhanakan perbandingan yang satuannya sama
b) menyederhanakan perbandingan yang satuannya tidak sama
c) mengubah satuan panjang/konversi panjang.
diajarkan
 Asesmen diagnostik
1) Ada 2 buah peta ruang kelas yang satu digambar sesuai dengan skala dan yang satu
digambar secara tidak proporsional karena tidak menggunakan skala, peta mana
yang lebih tepat gambarnya? Mengapa?
2) Jelaskan cara menyederhanakan sebuah perbandingan yang satuannya sama dan
berikan contohnya!
3) Jelaskan cara menyederhanakan sebuah perbandingan yang satuannya tidak sama
dan berikan contohnya!
4) Jelaskan cara mengubah satuan panjang dan berikan contohnya!
B. Kegiatan Inti (85 menit)

Pembagian waktunya: No. 1 - 3 = 10 menit
No. 4 - 8 = 30 menit
No. 9 - 10 = 25 menit
No. 11 = 20 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi delapan kelompok yang heterogen. Masing-masing
kelompok mendapat tugas yang sama yaitu mengerjakan Lembar Kerja (LK) Skala Pada
Peta
2. Guru membagikan LK dan peserta didik secara berkelompok membaca petunjuk dan
mengamati permasalahan pada LK
dengan permasalahan yang ada pada LK
yang ada dalam LK
permasalahan atau hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK,
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan
tanggapan dan bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal
8. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan
dengan cermat dan teliti
9. Setelah selesai mengerjakan tugas secara kelompok, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil diskusi dan kesimpulan yang telah mereka
kerjakan (presentasi)
11. Setelah beberapa kelompok selesai presentasi, peserta didik diberikan tugas individu (LK
individu)
C. Kegiatan Penutup (20 menit)

pembelajaran yaitu tentang materi skala pada peta
 Pertemuan Keenam:
tentang hubungan antara rasio dengan laju perubahan (kecepatan dan debit) dalam
menyeelesaikan masalah kontekstual/sehari-hari”;
satuan panjang (konversi satuan panjang), dan cara mengubah satuan waktu (konversi
satuan waktu)
diajarkan

No. 13 = 20 menit (mengerjakan LK Pemahaman
Konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen yang terdiri dari:
 Masing-masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1, 2, dan 3 praktek mengukur kecepatan di lapangan
 Kelompok 3, 4, dan 6 praktek mengukur debit pada wastafel Kantin/kamar
mandi/musholah sekolah
dengan permasalahan yang sesuai dengan kelompoknya masing-masing
yang ada dalam LK
mereka kerjakan

pembelajaran yaitu “materi tentang hubungan antara rasio dengan laju perubahan
(kecepatan dan debit) dalam menyeelesaikan masalah kontekstual/sehari-hari”
 Refleksi Guru:
1. Apakah kegiatan dalam membuka pelajaran yang dilakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
2. Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk
pembelajaran yang dilakukan dapat dipahami oleh peserta didik?
3. Bagaimana respon peserta didik terhadap sarana dan prasarana (media pembelajaran) serta alat
dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran mempermudah dalam membuat denah?
4. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar yang disampaikan sesuai
dengan yang diharapkan?
5. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
6. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap latihan dan penilaian yang telah dilakukan?
7. Apakah dalam pembelajaran dapat mengatur sesuai dengan alokasi waktu?
8. Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
9. Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai?
10. Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh peserta didik?
 Refleksi untuk Peserta Didik

Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap peserta didik pada akhir pertemuan setelah
pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci dalam refleksi pembelajaran:
1. Apakah kamu memahami intruksi yang dilakukan untuk pembelajaran?
2. Apakah media pembelajaran, alat dan bahan mempermudah kamu dalam pembelajaran?
3. Sebutkan materi yang kamu pelajari pada pembelajaran yang telah dilakukan?
4. Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam pembelajaran
dapat kamu pahami?
5. Apa Manfaat yang kamu peroleh dari materi pembelajaran?
6. Sebutkan sikap positif yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
7. Sebutkan kesulitan yang kamu alami dalam pembelajaran?
8. Sebutkan sikap yang kamu lakukan untuk belajar yang lebih baik?
Mengetahui ……......... ...……..........2023/2024

Kepala sekolah. Guru Mata Pelajaran
…………………............ ………………………..
NIP/NRK, NIP/NRK,
 Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
 Pertemuan ke 1:
Lampiran Lembar Kerja Kelompok
LEMBAR KERJA KELOMPOK

RASIO
Nama Kelompok: ……………………………..
Ketua : …………
Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….
 Materi Pokok: Rasio

 Tujuan Pembelajaran:
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara penulisan rasio
3. Peserta didik dapat menyederhanakan rasio
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berhubungan dengan rasio
 Petunjuk
1. Carilah data sesuai dengan tugas kelompok masing-masing
2. Bacalah setiap petunjuk yang terdapat dalam lembar kerja.
3. Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota
kelompokmu.
Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam
mengerjakan lembar kerja
Lampiran Lembar Kerja Individu

LEMBAR KERJA INDIVIDU
RASIO
JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

1. Dua persegi masing-masing mempunyai panjang sisi 6 cm dan 9 cm.
Tentukan rasio dari:

a. panjang sisinya
b. kelilingnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan
(hubungannya dengan rasio panjang sisi)
c. luasnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan
(hubungannya dengan rasio panjangn sisi)
2.
3. Diketahui A: B = 4:7. Jika jumlah nilai A dan B = 33, tentukanlah nilai A

dan B masing-masing!
4.
Lampiran Lembar Kerja Untuk Peserta didik Berpencapaian Tinggi
LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK BERPENCAPAIAN TINGGI

1. Rasio panjang dan lebar sebuah persegi panjang adalah 2 : 3, tentukan rasio dari
jumlah panjang dan lebar persegi panjang dengan keliling persegi panjang
2. Perhatikan resep kue bolu berikut ini!

Resep 1 Loyang Bolu

4 butir telur
150 gr gula pasir
150 gr tepung terigu
100 gr margarin cari
1 sachet susu kental manis
4. Sebuah pekerjaan dapat diselesaikan dalam waktu 12 hari dengan 10 orang

pekerja. Jika ingin selesai dalam waktu 8 hari, maka butuh berapa pekerja
tambahan untuk menyelesaikannya?

PERBANDINGAN SENILAI
Nama Kelompok: …………………………….
Anggota 1…………. 4………….

A. Materi Pokok:
1. Pengertian perbandingan senilai
2. Menentukan nilai perbandingan senilai
3. Penerapan perbandingan senilai dalam kehidupan sehari-
hari
B. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan
senilai
2. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan senilai
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan
senilai
C. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti gelas ukur, ember/alat
penampung air, stopwatch dan alat tulis.
3. Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan
anggota kelompokmu.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan
dalam mengerjakan lembar kerja.
D. Langkah Kerja
1. Isilah gelas ukur dengan air di wastafel/tempat
wudhu/kamar mandi
2. Waktunya di sesuaikan dengan waktu yang ada di tabel
3. Kecepatan air harus sama
4. Catat hasilnya di tabel
5. Kemudian lengkapi tabel berikut ini:
NO. WAKTU VOLUME AIR

15 detik
1 ………… ml
20 detik
2 ………… ml
5 detik
3 ………… ml
4 11 detik ………… ml
50 detik
5 ………… ml
6. Coba kalian perhatikan tabel tersebut, kemudian jawablah

pertanyaan- pertanyaan berikut ini dengan kata
“bertambah” atau “berkurang”:
a) Dari point 1 ke point 2, waktu……………………dan

volume………………...
b) Dari point 1 ke point 3, waktu……………………dan

c) Dari point 1 ke point 4, waktu……………………dan

d) Dari point 1 ke point 5, waktu……………………. dan

e) Dari point 1 ke point 6, waktu……………………. dan

7. Berdasarkan hasil tabel dan hasil jawaban nomor 6, coba

kalian buat kesimpulan!
8. Perbandingan antara waktu dan volume air pada tabel

disebut “Perbandingan Senilai”
9. Coba kalian simpulkan pengertian dari Perbandingan

Senilai!
10. Coba kalian buat grafik perbandingan senilai dengan

menggunakan data yang ada pada tabel!

1.
Harga 5 buah buku Rp 25.000,00. Ibu
mempunyai uang Rp 50.000,00
tetapi ibu ingin membeli 1 lusin
buku. Cukupkah uang ibu? Jika
tidak cukup berapa rupiah
kekurangannya?
Sumber: https://kafebukubisnis.com/5-buku-
pengembangan-diri-ini-akan-mengubah-
kehidupan-anda/
2.
Sebuah mobil memerlukan tiga liter
bensin untuk menempuh jarak 20
km. Jika dalam tangki mobil
terdapat 21 liter bensin, hitunglah
jarak maksimal yangdapat ditempuh
mobil tersebut!
3.
4.

1.
Perbandingan umur Ani dan umur Beni
adalah 2: 3, sedangkan perbandingan umur
Beni dan umur caca adalah 6: 5. Jumlah
umur mereka 60 tahun. Berapakah umur
mereka masing-masing?
2.
Eni dapat membeli 5 buah pisang goreng dengan seluruh uang sakunya. Tetapi
untuk membeli es sirop, Eni hanya mendapat 3 gelas dengan seluruh uang
sakunya. Jika harga sebuah pisang goreng Rp 300, 00 tentukan harga segelas es
sirop!
3.
Ali adalah seorang penjahit.

Ia mampu membuat sebuah
kemeja dalam waktu 4 jam.
Berapa banyak kemeja yang
mampu ia buat selama satu
minggu tanpa istirahat?
Terdapat pakan 32 kg yang dapat

dihabiskan oleh 60 itik dalam
sehari. Jika ditambahkan itik
sebanyak 20 ekor, berapakah pakan
yang harus ditambah dalam satu
Sumber:https://www.medion.co.id/id/ hari?
 Pertemuan ke 3:
manejemen-pakan-itik-petelur/

PERBANDINGAN BERBALIK NILAI
Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….
A. Materi Pokok:
1. Pengertian perbandingan berbalik nilai
2. Menentukan nilai perbandingan berbalik nilai
3. Penerapan perbandingan berbalik nilai dalam kehidupan sehari-
hari
4. Peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan berbalik
nilai
5. Peserta didik dapat menentukan perbandingan berbalik nilai
6. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan

sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai
C. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti permen 1 pak (40 permen) dan
alat tulis.
kelompokmu.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam
mengerjakan lembar kerja.
D. Langkah Kerja
1. Bagikan 40 permen kepada anak-anak satu kelompok
2. Banyaknya permen yang diterima setiap anak sama banyak
3. Banyaknya anak yang menerima permen sesuai dengan petunjuk
di LK
4. Catat hasilnya di tabel
5. Kemudian lengkapi tabel berikut ini:
BANYAK ANAK BANYAK PERMEN YANG

NO
YANG MENERIMA DITERIMA MASING-
.
PERMEN MASING ANAK
1
4 ………………………………..
2
8 ………………………………..
3
2 ………………………………..
4
10 ………………………………..
5
5 ………………………………..
E. Coba kalian perhatikan tabel tersebut, kemudian jawablah

pertanyaan- pertanyaan berikut ini dengan kata “bertambah” atau
“berkurang”:
a) Dari point 1 ke point 2, banyaknya anak yang menerima
permen ……………………. dan banyaknya pemen yang
diterima masing-masing anak ………………...
b) Dari point 1 ke point 3, banyaknya anak yang menerima
c) Dari point 1 ke point 4, banyaknya anak yang menerima
d) Dari point 1 ke point 5, banyaknya anak yang menerima

F. Berdasarkan hasil tabel dan hasil jawaban nomor 6, coba kalian buat
kesimpulan!
G. Perbandingan antara anak yang menerima permen dengan

banyaknya pemen yang diterima masing-masing anak pada tabel
disebut “Perbandingan Berbalik nilai”
H. Coba kalian simpulkan pengertian dari Perbandingan Berbalik nilai!
I. Coba kalian buat grafik perbandingan berbalik nilai dengan

menggunakan data yang ada pada tabel!


1.
Sebuah kapal dapat dibuat
oleh 38 orang selama 30 hari.
Jika ada pesanan kapal harus
selesai dalam waktu 20 hari
berapa orang pekerja yang
Sumber:https://www.nasirullahsitam.com/
2015/10/melihat-cara-pembuatan-kapal-kayu- harus ditambah?
2. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan selama 18 hari oleh 10 orang. Jika dikerjakan
oleh 15 orang, berapa lama pekerjaan itu akan selesai?
3. Paman pergi ke Bandung dengan

mengendarai mobil dengan
kecepatan 80 km/jam dan waktu
yang dibutuhkan 4 jam. Jika
paman ingin cepat sampai
sehingga kecepatannya ditambah
20 km/jam, berapa waktu yang
Sumber: https://mobilmo.com/tips-trik/benarkan- dibutuhkan paman sampai di
melakukan-engine-brake-dapat-menyebabkan-
mobil-rusak-aid2569 Bandung?
4. Manakah perbandingan berikut ini yang merupakan perbandingan berbalik nilai?

a. Jika kalian naik sepeda ke sekolah perbandingan antara kecepatan sepeda
dan waktu yang dibutuhkan
b. Perbandingan antara harga gula dan banyaknya gula
c. Perbandingan antara banyaknya hewan dan banyaknya makanan hewan
d. Perbandingan antara banyaknya pekerja dan waktu yang dibutuhkan
untuk membangun sebuah rumah

1.
Seorang pemborong menyanggupi untuk

menyelesaikan sebuah pekerjaan dalam 30
hari, dengan memakai 14 pekerja. Setelah
berlangsung 10 hari karena sesuatu hal
terhenti selama 6 hari. Agar pemborong
dapat mengerjakan pekerjaan sesuai waktu
yang dijanjikan, berapa pekerja yang perlu
Sumber:https://www.walpaperlist.com/
2019/12/gambar-orang-bekerja- ditambahkan?
bangunan.html
Sebuah panti asuhan memiliki

persediaan beras yang cukup
untuk 30 orang selama 14 hari.
Jika penghuni panti asuhan
bertambah 5 orang, berapa lama
persediaan beras akan habis?
Sumber:https://www.walpaperlist.com/2019/12/
gambar-orang-bekerja-bangunan.html
Waktu yang dibutuhkan Ani untuk

membaca 200 kata adalah 1 menit. Untuk
membaca 1 buah buku cerita Ani
membutuhkan waktu 5 jam. Jika Budi
mempunyai kecepatan membaca 400 kata
permenit, berapa waktu yang dibutuhkan
Budi untuk membaca cerita yang sama?
Sumber:https://mafia.mafiaol.com/2014/01/contoh-
soal-perbandingan-berbalik-nilai.html
4 Paman melakukan perjalanan

dengan sebuah mobil. Untuk
mencapai tujuan ia membutuhkan
waktu 6 jam dengan kecepatan 40
km/jam. Jika perjalanan pulang
melewati jalan yang sama dengan
kecepatan 60 km/jam. Berapa lama
 Pertemuan ke 4: paman dapat sampai kembali
rumah?

MEMBUAT DENAH
Anggota 1…………. 4………….

2…………. 5………….
3………….
 Materi Pokok:
1. Pengertian skala
2. Pengertian rasio
3. Hubungan skala perbandingan dan rasio
5. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala perbandingan
7. Peserta didik dapat menjelaskan konsep skala perbandingan dan hubungannya
dengan rasio
8. Peserta didik dapat membuat denah dengan menggunakan konsep skala
perbandingan dan hubungannya dengan rasio
A. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti buku gambar/karton, alat ukur (meteran), penggaris
dan alat tulis.
3. Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota kelompokmu.
4. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar
kerja.
B. Langkah Kerja
1. Langkah-langkah Membuat Denah
a) Gambarlah sketsa lokasi yang akan dibuat denah, perhatikan baik-baik
banyaknya ruangan pada lokasi tersebut seperti pada contoh denah di bawah!
b) Ukur dengan meteran panjang dan lebar masing-masing ruangan yang akan
dibuat denah
 Ruangan 1 yaitu …………………………………………………….
Panjang = ……… meter
Lebar = ……… meter
 Ruangan 2 yaitu …………………………………………………….

Panjang = ……… meter
Lebar = ……… meter
 Dan seterusnya (sesuai dengan lokasi yang akan dibuat denah)
c) Hitunglah jumlah panjang ruangan-ruangan yang berada di atas/bawah

gambar sketsa (pilih salah satu bawah atau atas)
Jumlah panjang ruangan-ruangan tersebut = ………. meter
d) Hitunglah jumlah lebar ruangan-ruangan yang berada di kiri/kanan gambar

sketsa (pilih salah satu kiri atau kanan)
Jumlah lebar ruangan-ruangan tersebut = ………. meter
2. Ukur panjang dan lebar buku gambar/karton yang digunakan untuk membuat
denah.
Panjang buku gambar/karton = …………. cm
Lebar buku gambar/karton = …………. cm
3. Bandingkanlah panjang buku gambar/karton dengan Jumlah total panjang

ruangan-ruangan yang berada di atas/bawah gambar sketsa
= …….cm: …. m
4. Sederhanakanlah hasilnya, masih dalam satuan centimeter dan meter:

………………………………………………………………………………………
5. Bandingkanlah lebar buku gambar/karton dengan Jumlah total lebar ruangan-

ruangan yang berada di kiri/kanan gambar sketsa
= …….cm: …. m
6. Sederhanakanlah hasilnya, masih dalam satuan centimeter dan meter
7. Perbandingan yang terakhir yang didapat pada point no. 4 dan no. 6 itu disebut:
SKALA PERBANDINGAN
8. Kesimpulannya SKALA PERBANDINGAN adalah:
Agar kalian lebih paham:

Pada skala perbandingan 1 cm : 5 m artinya 1 cm pada panjang/lebar denah
mewakili 5 m pada panjang/lebar sebenarnya
9. Pilihlah skala perbandingan yang terbesar, agar buku gambar/karton kalian cukup
untuk menggambar denah, kemudian gambarlah denah ruangan-ruangan tersebut!
10. Jika pada skala perbandingan kita samakan satuannya, kemudian kita
sederhanakan, maka akan didapat:
Panjang buku gambar/karton: Jumlah total panjang ruangan-ruangan
= …….cm: …. m
= …….cm: …. cm
= ……. : …..
11. Perbandingan yang terakhir yang didapat pada point no. 10 disebut: “RASIO”
12. Kesimpulannya RASIO adalah:

13. Bagaimana hubungan antara konsep skala perbandingan dengan rasio?

MEMBUAT DENAH
1. Ali ingin membuat sebuah denah taman, setelah diukur ternyata panjangnya
18 meter dan lebarnya 21 meter. Jika Ali mengunakan skala perbandingan
1cm: 3 meter, berapakah ukuran taman pada denah yang dibuat Ali?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
2. Siti mempunyai kamar berukuran 2 meter x 4 meter. Ia menggambar denah
kamarnya 1cm x 2cm, berapakah skala perbandingan yang digunakan Siti?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
3. Diketahui skala perbandingan 1 cm: 5 meter, tentuka rasio dari skala
perbandingan tersebut!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
4. Perhatikan denah kantor berikut ini!

Jika ayah menggunakan skala perbandingan 1 cm : 2 meter ,tentukanlah

ukuran sebenarnya :
a) Gudang
b) Ruang pertemuan
LEMBAR KERJA
UNTUK PESERTA DIDIK BERPENCAPAIAN TINGGI
Tugas 1 Praktek Membuat Denah dengan Komputer:
Setelah kalian memahami cara membuat denah. Tugas kalian adalah:

Buatlah dengan kreatifitas tinggi, denah rumah kalian masing-masing lengkap
dengan semua ruangan yang berada di rumah tersebut dengan menggunakan
Komputer (kalian bisa minta tolong dengan ayah, ibu, kakak dan saudara kalian)!
Tugas 2 Mengerjakan Soal Kontekstual:
Ali ingin membuat denah lapangan olahraga di sekolah yang berukuran panjang 25
meter dan lebarnya 15 meter, pada sebuah karton berukuran panjang 50 cm dan
lebar 20cm.
a. Apakah kedua perbandingan itu, yaitu perbandingan panjang dan perbandingan
lebar dapat digunakan Ali untuk membuat skala? Jelaskan!
b. Perbandingan yang mana yang akan dipakai Ali untuk membuat skala? Jelaskan
mengapa Ali memakai perbandingan tersebut!


SKALA PADA PETA
 Materi Pokok: Skala Pada Peta
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian skala pada peta
2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi skala
3. Peserta didik dapat menentukan skala, jika unsur yang lain diketahui
4. Peserta didik dapat menentukan jarak sebenarnya, jika unsur yang lain
5. Peserta didik dapat menentukan jarak pada peta/gambar, jika unsur yang
lain diketahui
 Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti peta, penggaris dan alat tulis.
kelompokmu.
mengerjakan lembar kerja
 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan cara diskusi dengan

teman kelompok kalian!
1. Apakah kalian mempunyai peta? Peta apa yang ada di rumah kalian?
Mengapa peta berguna? (Jika kalian tidak mempunyai peta, kalian bisa
lihat dan pinjam pada perpustakaan sekolah)
2. Coba kalian perhatikan gambar peta berikut ini!

Pada peta Borneo tersebut tertulis skala 1:10.000.000. Tahukah kalian

apa arti skala 1:10.000.000?
3. Berdasarkan peta Borneo tersebut coba kalian jelaskan apa itu skala?
Mengapa skala itu berguna?
Apa yang akan terjadi jika kalian membuat peta/denah tanpa
menggunakan skala?
4. Jika pada suatu peta tertulis skala 1: 50.000 artinya setiap jarak pada
peta 1 cm mewakili 50.000 cm pada jarak sebenarnya.
Jika pada peta tersebut jaraknya 12 cm, coba kalian tentukan jarak
sebenarnya?
5. Demikian pula sebaliknya, jika jarak sebenarnya 1.000.000 cm.

Coba kalian tentukan jarak pada peta tersebut!
6. Kesimpulan apakah yang kalian dapat tentang pengertian skala pada

peta?
7. Tentukan rumus dari skala pada peta?
 Sekarang kita akan mencari jarak sebenarnya dua buah kota yang ada pada
peta kalian.
 Caranya:
a) Tentukan 2 kota pada peta yang akan kalian cari jarak sebenarnya
b) Ukurlah jarak ke 2 kota tersebut dengan menggunakan penggaris
c) Perhatikan skala yang ada pada peta tersebut
d) Untuk menentukan jarak sebenarnya, gunakan pengertian skala pada
peta, seperti keterangan di atas.
8. Tentukan jarak sebenarnya kota tempat tinggalmu dengan kota-kota lain

(minimal 5 kota).
Lampiran 2. Lembar Kerja Individu

SKALA PADA PETA
1. Pada peta Pulau Ambon berikuti ini :
Sumber: https://ukurandansatuan.com/cara-
menentukan-skala-pada-gambar.html/
Jika jarak sebenarnya Pulau Saparua dan Pulau Haruku 184 km.
Berapakah jarak pada peta kedua pulau tersebut?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
2. Jarak pada peta antara kota Samarinda dan Tarakan di propinsi Kaltim adalah
11,2 cm. Tentukan jarak sebenarnya kedua kota tersebut jika peta berskala
1:6.000.000.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………..
3. Denah ruang kelas berbentuk persegi panjang dibuat dengan skala 1: 200. Jika
ukuran kelas 10 m x 8 m hitunglah ukuran ruang kelas pada denah itu!
4. Jarak Jakarta – Bandung 150 km. Jika jarak Jakarta – Bandung tersebut pada
peta 30 cm. Hitunglah skala yang digunakan peta tersebut!
Jawablah soal-soal berikut ini!

1. Paman mempunyai tanah berbentuk trapesium seperti gambar berikut ini!
Jika gambar tanah paman

menggunakan skala 1 : 1.000,
tentukan luas sebenarnya tanah
paman!
Ayah ingin membuat taman bunga

yang mungil berukuran 2,4 m x 1,5
m, jika ukuran taman bunga
dalam gambar rancangan tersebut
16 cmx 10cm. Tentukan skala
yang digunakan ayah?
Sumber:https://www.bing.com/
images/search?
view=detailV2&ccid=VhwgGBiW&id=7
38EDBFF13A0E5F44A8B6582922F72B
Pak Iwan ingin memasang keramik

diseluruh rumahnya kecuali garasi.
Ia membeli 3 jenis keramik yang berbeda
yaitu keramik A dengan harga Rp
60.000/m2, keramik B dengan harga Rp
50.000/m2, dan keramik C dengan harga
Rp 40.000/m2. Berapah biaya minimal
yang dikeluarkan Pak Iwan untuk
membeli keramik tersebut?

LAJU PERUBAHAN
A. Materi Pokok:
1. Pengertian kecepatan
2. Pengertian Debit
3. Menyelesaikan persoalan terkait dengan rasio dan laju perubahan
(kecepatan dan debit) dalam masalah kontekstual
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kecepatan
5. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian debit
6. Peserta didik dapat Menyelesaikan persoalan terkait dengan rasio
dan laju perubahan (kecepatan dan debit) dalam masalah kontekstual
C. Alat dan Bahan

1. Alat Ukur (meteran)
2. Stopwatch
3. Empat buah botol bekas kemasan air mineral
4. Ember kecil/alat penampung air
5. Alat Tulis
D. Petunjuk
1. Persiapkan alat dan bahan seperti stopwatch, alat ukur (meteran),
dan alat tulis.
kelompokmu.
mengerjakan lembar kerja.
5. Kelompok 1, 2, dan 3 praktek mengukur kecepatan
6. Kelompok 1, 2, dan 3 praktek mengukur debit
E. Langkah Kerja

LAJU PERUBAHAN
1. Paman mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 15 km/jam selama

3 jam Tentukan jarak yang ditempuh paman!
Sumber https://mediacenter.riau.go.id/read/57680/uji-coba-
test-sepeda-motor-listrik-gubri-sepe.html
2. Perhatikan gambar mobil berikut ini!
a. Jarak tempuh 2km b. Jarak tempuh 3 km c. Jarak tempuh 6

waktu 2 jam waktu 4 jam km waktu 7 jam
Mobil manakah yang paling cepat?
3.
Sebuah bak penampungan air

mengeluarkan air 1.500 ml dalam
waktu 30 menit. Debit bak tersebut
adalah … ml/jam
Sumber: penampungan
air - Bing images
4.
Debit air di kamar mandi 250 ml tiap

menitnya. Berapakah ml air yang
dikeluarkan dalam waktu 1,5 jam?

1.
Sebuah tanki air berisi 24.000 liter.
Jika debit aliran tanki adalah 36
liter/detik dan digunakan selama 5
menit, berapa liter sisa isi tangki
tersebut!
Sumber:https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=
%2bIHQGwf0&id=4BB370A5FAE39668872780076D63A8CDF350C8CF&thid=OIP.-
IHQGwf0NbLebHBix5ZQ1gHaJ4&mediaurl=http%3a%2f%2f1.bp.blogspot.com%2f-F_TsuEmhqrw
%2fVLtJSBoULAI%2fAAAAAAAAZPw%2f4qtgritxiww
%2fs1600%2fIMG_20150117_112745.jpg&exph=1600&expw=1200&q=Tangki+Air+Rumah&simid=6079895234933
57316&ck=003458ADAAB1723E93FD2F076F9DADF4&selectedIndex=0&FORM=IRPRST&ajaxhist=0
2. Pak Ahmad mengendarai mobil dari kota A menuju kota B dengan

kecepatan 40 km/jam berangkat pada pukul 08.00. Pada saat yang sama
Pak Budi mengendarai mobil dari kota B menuju kota A dengan kecepatan
60 km/jam. Jarak Kota A ke kota B adalah 200 km. Apabila mereka
menempuh jalan yang sama, pukul berapakah mereka berpapasan?
Sebuah kolam ikan memiliki
volume 3.300 m3. Kolam tersebut
3.
dialiri dengan dua selang
masing-masing memiliki debit
1,2 liter/menit dan 1 liter/menit.
Berapa waktu yang diperlukan
untuk memenuhi kolam
Sumber:https://www.bing.com/images/search?
view=detailV2&ccid=39QWoSFt&id=9F0966EC67465C0A904E4D
tersebut?
90D05892283B30D3D0&thid=OIP.39QWoSFt7syXl0NhCI2yZwHa
EK&mediaurl=https%3a%2f%2fi.ytimg.com%2fvi
%2fEQ5QVncEmaY
%2fmaxresdefault.jpg&exph=720&expw=1280&q=kolam+ikan+
di+rumah&simid=608003318986967851&ck=CBFC100A884112
776574AA70EB4392A0&selectedIndex=23&FORM=IRPRST&ajax
hist=0
4. Sebuah tandon air berisi 1.200 liter air. Ayah menggunakan air tersebut
 Lampiran Asesmen
 Pertemuan ke 1:
Lampiran Instrumen Penilaian Kelompok
PENILAIAN LEMBAR KERJA KELOMPOK

RASIO
NAMA
KRITER KRITER KRITER JUML
N KELOMP
IA 1 IA 2 IA 3 AH
O. OK
1
Keterangan:
 Kriteria 1 = Ketepatan jumlah data

 Kriteria 2 = Ketepatan Perhitungan
 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan Point nomor 2c
 Rentang skor tiap kriteria: 1 – 10

 Skor Maksimal = 30
 Rumus Perhitungan adalah:
Jumla h Skor Yang Diperole h

SKOR = Skor Maksimal
x 100
Lampiran Instrumen Penilaian Lembar Kerja Individu
PENILAIAN LEMBAR KERJA INDIVIDU

RASIO
NAMA
SOAL SOAL SOAL SOAL
NO. PESERTA JUMLAH
NO 1 NO 2 NO 3 NO 4
DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:
 Nilai masing-masing soal maksimal 25
 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh dari 4 soal
tersebut
Lampiran Instrumen Penilaian Peserta didik Berpencapaian Tinggi
PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

BERPENCAPAIAN TINGGI
RASIO
NO. NAMA SOAL SOAL SOAL SOAL JUMLAH

PESERTA NO 1 NO 2 NO 3 NO 4
DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:

tersebut
Lampiran Instrumen Penilaian Presentasi dan Diskusi
PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI

PROSE
S
NAMA
NO SUAR PENGUASAA EKSPRE KELANCARA TANY
KELOMPO
. A N MATERI SI N A
K
JAWA
B
1
Keterangan:
 Nilai Kriteria: 1 = sangat buruk
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
 Skor Maksimal = 5 x 5 = 25
 Rumus Perhitungan adalah:
SKOR =
x 100
Skor Maksimal
 Pertemuan ke 2:
Lampiran Instrumen Penilaian Lembar Kerja Kelompok

N NAMA KRITERIA KRITERI KRITERI

JUMLAH
O. KELOMPOK 1 A2 A3
Keterangan:

 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan/kesimpulan


x 100

NAMA SOAL SOAL SOAL SOAL

NO. JUMLAH
DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:
tersebut
PENILAIAN PESERTA DIDIK BERPENCAPAIAN TINGGI


DIDIK
1
2
10
DS
T
Keterangan:

tersebut

PROSE
S
NAMA
KELOMPO
. A N MATERI SI N A
K
JAWA
B
1
4
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
x 100
Skor Maksimal
 Pertemuan ke 3:

N NAMA KRITERIA KRITERI KRITERI

JUMLAH
O. KELOMPOK 1 A2 A3
4
5
Keterangan:

 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan/kesimpulan


x 100

NAMA
SOAL SOAL SOAL SOAL
NO. PESERTA JUMLAH
NO 1 NO 2 NO 3 NO 4
DIDIK
1
8
9
10
DS
T
Keterangan:
tersebut


DIDIK
1
9
10
DS
T
Keterangan:

tersebut

PROSE
S
NAMA
KELOMPO
. A N MATERI SI N A
K
JAWA
B
1
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
x 100
Skor Maksimal
 Pertemuan ke 4:

MEMBUAT DENAH
NAMA
N KRITER KRITER KRITER KRITER KRITER JUML
KELOMP
O. IA 1 IA 2 IA 3 IA 4 IA 5 AH
OK
1
Keterangan:
 Kriteria 1 = Ketepatan Mengukur

 Kriteria 3 = Ketepatan Gambar Denah
 Kriteria 4 = Isi Kesimpulan
 Kriteria 5 = Penjelasan Prosedur


x 100
Lampiran Instrumen Penilaian Individu

MEMBUAT DENAH
NAMA
SOAL SOAL SOAL SOAL
NO. PESERTA JUMLAH
NO 1 NO 2 NO 3 NO 4
DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:
tersebut

MEMBUAT DENAH

DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:

tersebut

MEMBUAT DENAH
PROSE
S
NAMA
KELOMPO
. A N MATERI SI N A
K
JAWA
B
1
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
x 100
Skor Maksimal
 Pertemuan ke 5:

SKALA PADA PETA
NAMA SOA SOA SOA SOA SOA SOA SOA SOA

NO JUMLA
KELOMPO L NO L NO L NO L NO L NO L NO L NO L NO
. H
K 1 2 3 4 5 6 7 8
1
Keterangan:
 Rentang skor masing-masing soal 1 - 25
 Rumus perhitungan skor terakhir adalah:

x 100


SKALA PADA PETA
PROSE
S
NAMA
KELOMPO
. A N MATERI SI N A
K
JAWA
B
1
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
x 100
Skor Maksimal

SKALA PADA PETA
NAMA
SOAL SOAL SOAL SOAL
NO. PESERTA JUMLAH
NO 1 NO 2 NO 3 NO 4
DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:
tersebut

SKALA PADA PETA

DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:

tersebut


LAJU PERUBAHAN
NAMA
N KRITER KRITER KRITER JUML
KELOMP
O. IA 1 IA 2 IA 3 AH
OK
1
Keterangan:

 Kriteria 3 = Ketepatan Penjelasan


x 100

LAJU PERUBAHAN
NAMA SOAL SOAL SOAL SOAL

NO. JUMLAH
DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:
tersebut

LAJU PERUBAHAN

DIDIK
1
10
DS
T
Keterangan:

tersebut

LAJU PERUBAHAN
PROSE
S
NAMA
KELOMPO
. A N MATERI SI N A
K
JAWA
B
1
3
Keterangan:
2 = buruk
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
SKOR =
x 100
Skor Maksimal
 Lampiran Bahan Ajar
 Pertemuan ke 1:
Lampiran Bahan Ajar Rasio
BAHAN AJAR
RASIO
A. Pengertian Rasio
Coba kalian perhatikan tinggi kakak beradik berikut ini!

https://belajar0k3.wordpress.com/2011/04/04/perbandingan-smp-kelas-vii/
Tinggi Ani 60 cm, tinggi Andi 160 cm dan tinggi Ami 120 cm.
Kita dapat menuliskan rasio tinggi mereka, yaitu:
Tinggi Ani: tinggi Andi = 60 cm : 160 cm
Dapat disederhanakan menjadi:
Tinggi Ani : Tinggi Andi = 60 cm : 160 cm
= 60 cm : 160 cm (dihilangkan satuannya)
=3:8 (disederhanakan)
Jadi Rasio adalah perbandingan dua besaran sejenis dan memiliki satuan yang
sama dan penulisan rasio menggunakan tanda titik dua (:)
Dari contoh tersebut dapat diketahui bahwa untuk membandingkan dua buah
besaran sejenis (rasio) perlu diperhatikan:
a. Bandingkan besaran yang satu dengan yang lain
b. Samakan satuannya
c. Sederhanakan bentuk perbandingannya
Contoh 1:
Tentukan rasio tinggi Andi dan tinggi Ami!
Jawab:
Tinggi Andi dan tinggi Ami = 160 cm : 120 cm
= 160 : 120
= 8: 1
Contoh 2 :
Rasio uang Budi dan Beni adalah 3: 1. Jika uang Budi Rp 2.100,00, berapakah
uang Beni?
Jawab:
Uang Budi : uang Beni = 3: 1
Uang Budi Rp 2.100,00
1
Uang Beni = x Rp 2.100,00
3
= Rp 700,00
Contoh 3:
Perbandingan kelereng Bayu: kelereng Badi adalah 5: 6.
Jumlah kelereng mereka ada 55. Tentukan selisih kelereng mereka?
Jawab:
kelereng Bayu : kelereng Badi = 5 : 6
Jumlah kelereng mereka = 55
5
Kelereng Bayu = x 55 = 25
11
Kelereng Badi = 55 – 25 = 30
Selisih kelereng mereka = 30 – 25
 Pertemuan ke 2:
Lampiran Bahan Ajar Perbandingan Senilai
BAHAN AJAR
Sumber: https://www.tokopedia.com/jocelanfruit/promo-termurah-1-liter-jus-alpukat-mentega-avocado-
juice-buah-avocadro
Pernahkah kalian minum jus alpukat? Bagaimana rasanya? Ya…benar, rasanya

enak sekali dan juga manfaatnya banyak.
Ibu membuat 2 gelas jus alpukat membutuhkan 6 buah alpukat.
Berapa buah alpukat yang dibutuhkan ibu untukmembuat 5 gelas jus alpukat?
2 gelas jus alpukat membutuhkan 6 buah alpukat

Jika 1 gelas jus alpukat membutuhkan = 6 buah alpukat : 2 = 3 buah alpukat
Jika 5 gelas jus alpukat membutuhkan = 5 x 3 buah alpukat = 15 buah alpukat
Permasalahan ini dapat dibuat bentuk tabel sebagai berikut:
NO
BANYAK GELAS JUS BANYAK
.
ALPUKAT ALPUKAT
1.
2 6
2.
1 3
3.
5 15
Coba kalian perhatikan tabel di atas!

Jika nilai banyaknya gelas menurun, maka nilai banyaknya alpukat juga menurun
Jika nilai banyaknya gelas naik, maka nilai banyaknya alpukat juga naik
Perbandingan antara nilai banyaknya gelas dan nilai banyaknya alpukat tersebut
disebut “PERBANDINGAN SENILAI”.
Jadi perbandingan senilai adalah membandingkan dua buah objek atau lebih,
dengan besar salah satu nilai variabel yang bertambah, maka membuat variabel lain
menjadi bertambah juga.
Agar kalian lebih paham, coba perhatikan contoh soal berikut ini!
Contoh soal 1:
Dik: 1.500 kata dalam waktu 1 jam

Dit: a. Berapa kata dalam 45 menit
b. Berapa lama mengetik 2.000 kata?
Jawab:
a. Dalam waktu 1 jam dapat mengetik 1.500 kata
Karena 1 jam = 60 menit, maka dalam waktu 60 menit dapat mengetik
1.500 kata
45
Dalam waktu 45 menit = x 1.500 kata= 1.125 kata
60
2.000
b. Jika mengetik 2.000 kata = x 60 menit = 80 menit = 1 jam 20
1.500
menit
Contoh soal 2:
Dik: Jumlah manga dan apel =75 buah

Manga : apel = 11:4
Dit. Banyaknya apel
Jawab:
Karena diketahui jumlah manga dan apel, maka kita cari dulu jumlah
perbandingan
= 11 + 4 = 15
4
Banyak apel = x 75 buah = 20 buah
15
Contoh soal 3:
Dik: Kecepatan sepeda motor = 5 km/jam

Kecepatan becak = 8.500 m/jam
Dit: Perbandingan kecepatan sepeda motor dan becak
Jawab:
Kecepatan sepeda motor : Kecepatan becak = 5 km/jam : 8.500 m/jam
= 500.000 km/jam : 8.500
m/jam
= 1.000 : 17
Lampiran Bahan Ajar Perbandingan Berbalik Nilai
BAHAN AJAR
PERBANDINGAN BERBALIK
NILAI
Sumber: https://keluyuran.com/macam-macam-ukuran-pizza/
Apakah kalian suka pizza? Ya…pizza itu lezat sekali. Pizza itu makanan pavorit
dari anak muda hingga orang tua.
Saat kita akan makan pizza, biasanya pizza dipotong jadi 8 bagian. Kalau pizza itu
dimakan empat orang, maka maka masing-masing orang akan mendapatkan 2
potong pizza.
Jika pizza itu dimakan oleh dua orang, maka setiap orang mendapatkan 4 potong
pizza
Tapi, jika pizza itu dimakan oleh delapan orang, maka setiap orang mendapatkan 1
potong pizza.
Jadi, semakin banyak orang yang makan pizza, maka pembagian potongan pizza
setiap orang juga lebih sedikit.
Permasalahan ini dapat dibuat bentuk tabel sebagai berikut:
NO
BANYAK BANYAK POTONGAN
.
ORANG PIZZA
1.
4 2
2.
2 4
3.
8 1
Coba kalian perhatikan tabel di atas!

Jika nilai banyaknya orang menurun, maka nilai banyaknya potongan pizza naik
Dan jika nilai banyaknya orang naik, maka nilai banyaknya potongan pizza
menurun
Perbandingan antara nilai banyaknya orang dan nilai banyaknya potongan pizza
disebut “PERBANDINGAN BERBALIK NILAI”.
Jadi perbandingan berbalik nilai adalah membandingkan dua buah objek atau lebih,
apabila salah satu besaran nilainya semakin besar maka nilai besaran yang lain akan
semakin kecil dan sebaliknya.
Contoh soal 1:
Dik: 7 mesin = 50 menit

Dit: waktu jika ada 10 mesin
Jawab:
7
Waktu = x 50 menit = 35 menit
10
Jadi waktu yang dibutuhkan apabila ada 10 buahmesin yang digunakan adalah 35
menit
Contoh soal 2:
Dik: Kecepatan 50 putaran/menit = waktu 20 menit

Dit: Berapa waktu yang dibutuhkan apabila digunakan kecepatan putaran 100
putaran/menit?
Jawab:
50
Waktu yang dibutuhkan = x 20 menit = 10 menit
100
Contoh soal 3:
Dik: waktu untuk 20 ekor sapi = 5 menit

Paman beli lagi 5 ekor sapi = 20 ekor + 5 ekor = 25ekor
Dit: Waktu untuk 25 ekor sapi
Jawab:
20
Waktu = x 5 menit = 4 menit
25
 Pertemuan ke 4:
Lampiran Bahan Ajar Membuat Denah
BAHAN AJAR
MEMBUAT DENAH
Pernahkah kalian melihat sebuah denah rumah? Di mana kalian melihat denah
tersebut?
Ya, benar…kalian bisa melihat denah pada brosur-brosur perumahan baru. Berikut
ini beberapa contoh dari denah rumah.
Sumber: https://www.99.co/blog/indonesia/sketsa-rumah-minimalis/
Dapatkah kalian membuat denah rumah tersebut? Dengan cara sederhana kalian
dapat membuat sebuah denah. Berikut ini langkah-langkah membuat sebuah denah.
1. Gambarlah sketsa lokasi yang akan dibuat denah, perhatikan baik-baik

banyaknya ruangan pada lokasi tersebut, contohnya seperti berikut ini:
2. Ukur dengan meteran panjang dan lebar masing-masing ruangan yang akan
dibuat denah, misal:
 Taman: Panjang = 3 meter
Lebar taman = 1,7 m
 Ruang bersama : Panjang = 2 meter

Lebar taman = 3,7 m
 Dan seterusnya
3. Hitunglah jumlah panjang ruangan-ruangan yang berada di atas/bawah gambar

sketsa. Misalnya kita hitung jumlah panjang ruangan yang berada di atas, yaitu:
Panjang taman + panjang ruang bersama + panjang ruang cuci jemur =
3 meter + 2 meter + 2 meter = 7 meter
4. Hitunglah jumlah lebar ruangan-ruangan yang berada di kiri/kanan gambar

sketsa
Misalnya kita hitung jumlah lebar ruangan yang berada di kiri, yaitu:
Lebar taman + lebar kamar tidur utama + lebar kamar mand + lebar halaman =
1,7 meter + 3,3 meter + 2 meter + 4 meter = 9 meter
5. Ukur panjang dan lebar buku gambar/karton yang digunakan untuk membuat
denah. Misalkan: Panjang buku gambar = 21 cm
Lebar buku gambar = 36 cm
6. Bandingkanlah panjang buku gambar dengan jumlah panjang ruangan-ruangan

di atas, yaitu = 21 cm : 7 m
7. Sederhanakanlah hasilnya: 21 cm : 7 m = 3 cm : 1 m
8. Perbandingan 3 cm : 1 m ini disebut : “SKALA PERBANDINGAN”
3 cm : 1 m artinya : Jika ukurannya sebenarnya 1 m berarti kita

menggambarnya 3 cm. Jadi sebagai contoh yaitu ukuran taman :
Panjang = 3 meter, kita gambar di denah : 3 x 3 cm = 9 cm

Lebar taman = 1,7 m, kita gambar di denah 3 x 1,7 cm = 5,1 cm
9. Langkah terakhir kita gambar seluruh ruangan di denah dengan menggunakan

skala perbandingan yang didapat seperti pada sketsa awal!
10. Jikapada point no. 7 perbandingannya kita samakan satuannya dan

disederhanakan: 3 cm : 1 m = 3 cm : 100 cm = 3 : 100
Hasil akhirnya 3 : 100 disebut : RASIO
 Pertemuan ke 5:
Lampiran Bahan Ajar Skala Pada Peta

BAHAN AJAR
SKALA PADA PETA
A. Pengertian Skala
Coba kalian perhatikan gambar peta berikut ini!
Sumber: https://id.wikipedia.org/wiki/Skala_(peta)
Peta Borneo ini menggunakan skala 1 : 10.000.000

Yang artinya 1 cm pada peta mewakili 10.000.000 cm pada jarak sebenarnya.
Jadi kita dapat mengambil kesimpulan skala itu adalah perbandingan paling
sederhana dari jarak peta dengan jarak sebenarnya atau dapat dituliskan rumus
skala:
SKALA = JARAK PETA : JARAK

SEBENARNYA
Atau dapat juga kita ubah menjadi:
JARAK PETA = SKALA X JARAK

SEBENARNYA
JARAK SEBENARNYA = JARAK PETA :

SKALA
B. Cara Menentukan Skala

Untuk menentukan skala ada beberapa langkah, yaitu:
1. Tentukan jarak pada peta, biasanya satuan dari jarak pada peta adalah cm
2. Tentukan jarak sebenarnya, biasanya satuan dari jarak sebenarnya adalah
km atau m. Kalian harus mengubah satuan jarak sebenarnya menjadi cm,
sama dengan satuan dari jarak pada peta.
3. Nyatakanlah skala dengan cara membandingkan jarak pada peta dengan
jarak sebenarnya
4. Kemudian sederhanakan (satuannya dapat dihilangkan karena sudah sama)
C. Cara mengubah satuan panjang (konversi satuan panjang)

Untuk melakukan konversi satuan panjang kita dapat menggunakan tangga
satuan berikut ini:
Jika kita menaikkan satuan meter ke satuan di atasnya, maka nilainya harus
dibagi 10.
Adapun jika kita menurunkan satuan meter ke satuan di bawahnya, makan

nilainya harus dikalikan dengan 10
Contohnya sebagai berikut ini:
1 km = 10 hm (karena turun 1 tangga)

1 km =1.000 m (karena turun 3 tangga)
1 km =100.000 cm (karena turun 5 tangga)
100 cm = 1 m (karena naik 2 tangga)

100.000 mm = 1 hm (karena naik 5 tangga)
10.000 dm = 1 km (karena naik 4 tangga)
Agar kalian lebih paham konsep skala, simak contoh soal berikut ini:
Contoh soal 1 :
Jarak dua buah kota A dan B pada peta adalah 4 cm, sedangkan jarak
sebenarnya kedua kota tersebut 2 km. Tentukan skala yang digunakan peta
tersebut!
Jawab:
(soal ini menggunakan rumus skala)
Jarak peta = 4 cm
Jarak sebenarnya = 2 km = 200.000 cm
Skala = Jarak peta : Jarak sebenarnya
= 4 cm : 200.000 cm
= 1 : 50.000
Jadi skala yang digunakan peta tersebut adalah 1 : 50.000
Contoh soal 2:
Sebuah denah rumah menggunakan skala 1: 200, Jika panjang halaman rumah
pada denah tersebut 5 cm. Berapakah panjang halaman rumah sebenarnya?
Jawab:
(soal ini menggunakan rumus jarak sebenarnya)
Skala = 1 : 200
Panjang halaman rumah pada denah = 5 cm (panjang peta)
1
Panjang halaman rumah sebenarnya = 5 cm :
200
= 5cm x 200
= 1.000 cm
= 10 m
Jadi panjang halaman rumah sebenarnya 10 meter
Contoh soal 3:
Pada sebuah peta berskala 1: 30.000. Jika jarak sebenarnya dua buah kota
adalah 6 km, tentukanlah jarak kedua kota tersebut pada peta?
Jawab:
(soal ini menggunakan rumus jarak peta)
Skala = 1 : 30.000
jarak sebenarnya dua buah kota adalah 6 km = 600.000 cm
1
jarak kedua kota tersebut pada peta = x 600.000cm
30.000
= 20 cm
Jadi jarak kedua kota tersebut pada peta adalah 20 cm
Lampiran Bahan Ajar Laju Perubahan
BAHAN AJAR
LAJU PERUBAHAN
Sumber lomba lari anak-anak - Bing images
Ketika lomba lari 50 km, Andi dapat menempuhnya dalam waktu 50 menit, Budi
dalam waktu 60 menit dan Deri dalam waktu 75menit. Siapakah yang paling cepat?
Untuk menentukan siapa yang paling cepat, berarti kita harus mencari kecepatan
masing-masing anak. Bagaimana mencari kecepatan? Apakah kalian tahu?
Ya, cara mencari kecepatan yaitu dengan cara membandingkan jarak yang
ditempuh dengan waktu yang digunakan. Biasanya satuan kecepatan adalah
km/jam.
Mari kita cari satu-persatu!
Pertama Andi : jarak yang ditempuh = 50 km

Waktu yang digunakan = 50menit

50
= x 1 jam
60
5
= jam
6
5
Kecepatan = 50 km : jam
6
6
= 50 km x jam
5
km
= 60
jam
Kedua Budi : jarak yang ditempuh = 50 km

Waktu yang digunakan = 60menit
60
= x 1 jam
60
= 1 jam
Kecepatan = 50 km : 1 jam
km
= 50
jam
Ketiga Deri : jarak yang ditempuh = 50 km

Waktu yangdigunakan = 75menit
75
= x 1 jam
60
15
=1 jam
60
1
= 1 jam
4
1
Kecepatan = 50 km : 1 jam
4
4
= 50 km x jam
5
km
= 40
jam
Jadi anak yang paling cepat larinya adalah Andi.
Dari pembahasan tersebut kita dapat ambil kesimpulan, bahwa rumus kecepatan
adalah:
CONTOH 1:
Jawab:
Diketahui: Kecepatan = 100 km/jam
Waktu = 4 jam
Ditanya: jarak
Jawab: jarak = 100 km/jam x 4 jam
= 400 km
Sekarang, kalian sudah paham tentang kecepatan. Bagaimana dengan debit?

Ayo, simak baik-baik contoh berikut ini!
CONTOH 2:
Pernakah kalian diinfus? Bagaimana rasanya diinfus?
Jawab:
Untuk menentukan debit sama dengan kecepatan, yaitu dengan cara
membandingkan volume dengan waktu yang digunakan.
Mari kita bahas bersama!
Volume infus = 100 cc

Waktu = 10 menit
Debit = 100 cc : 10 menit
= 10 cc/menit
Dari pembahasan tersebut kita dapat ambil kesimpulan, bahwa rumus debit adalah:
Agar kalian lebih paham tentang debit, coba perhatikan contoh soal berikut ini!
CONTOH 3:
Diketahui: volume = 30 liter

Debit = 5 liter/menit
Ditanya: waktu
Jawab: waktu = 30 liter : 5 liter/menit
= 6 menit
CONTOH 4:
Diketahui: Debit = 180 liter/jam

Waktu = 2,5jam
Ditanya: volume
Jawab: volume = 180 liter/jam x 2,5 jam
= 450 liter
 Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran dan yang belum
mencapai tujuan pembelajaran
 Pertemuan ke 1:
Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang Mencapai Tujuan Pembelajaran

RASIO

a. panjang sisinya
b. kelilingnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan
c. luasnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan
Diketahui: S1 = 6 cm
S1 = 9 cm
Ditanya: a. Rasio Sisi

b. Rasio Keliling
c. Rasio Luas
Jawab:
a. Rasio sisi = s1 : s2
= 6 cm: 9 cm
= 6: 9
= 2: 3
b. Rasio Keliling = k1: k2

= 4s1: 4s2
= (4x 6 cm): (4 x 9 cm)
= 24 cm: 36 cm
= 24: 36
= 2: 3
D.
E. Diketahui A: B = 4: 7. Jika jumlah nilai A dan B = 33, tentukanlah nilai A

dan B masing-masing!
F.
Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang Belum Mencapai Tujuan Pembelajaran

RASIO

d. panjang sisinya
e. kelilingnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan

f. luasnya dan dari hasil yang kalian peroleh beri kesimpulan
2.
3. Diketahui A: B = 4: 7. Jika jumlah nilai A dan B = 33, tentukanlah nilai A dan

B masing-masing!
4.
 Pertemuan ke 2:

1.
2.
3.
4.
Lampiran Contoh Produk Peserta didik yang Belum Mencapai

Tujuan Pembelajaran

1.
Harga 5 buah buku Rp 25.000,00. Ibu
mempunyai uang Rp 50.000,00
tetapi ibu ingin membeli 1 lusin
buku. Cukupkah uang ibu? Jika
tidak cukup berapa rupiah
kekurangannya?
Sumber: https://kafebukubisnis.com/5-buku-
pengembangan-diri-ini-akan-mengubah-kehidupan-anda/
Diketahui: harga 5 buku = Rp 25.000,00

Uang ibu = Rp 50.000,00
Ditanya: Harga 1 lusin buku dan kekurangan uang ibu
Jawab:
1 lusin buku = 15 buku
15
Harga 12 buku = x Rp 25.000 , 00 = Rp 75.000,00
5
Kekurangan uang ibu = Rp 75.000,00 - Rp 50.000,00
= Rp 25.000,00
2.
3.
4.
 Pertemuan ke 3:

1.
Sumber:https://www.nasirullahsitam.com/2015/10/
melihat-cara-pembuatan-kapal-kayu-di.html harus ditambah?
Diketahui: pembuatan kapal dengan waktu 30 hari = 38 orang

Ditanya: Tambahan pekerja untuk waktu 20 hari,
Jawab:
30
Waktu = x 38 orang = 47 orang
20
Tambahan pekerja = 47 orang - 38 orang
= 9 orang
2. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan selama 18 hari oleh 10 orang. Jika

dikerjakan oleh 15 orang, berapa lama pekerjaan itu akan selesai?
3.
2) 4. Manakah perbandingan berikut ini yang merupakan perbandingan berbalik nilai?

1. Jika kalian naik sepeda ke sekolah perbandingan antara kecepatan
sepeda dan waktu yang dibutuhkan
2. Perbandingan antara harga gula dan banyaknya gula
3. Perbandingan antara banyaknya hewan dan banyaknya makanan hewan
4. Perbandingan antara banyaknya pekerja dan waktu yang dibutuhkan

1.
Sumber:https://www.nasirullahsitam.com/
2015/10/melihat-cara-pembuatan-kapal-kayu- harus ditambah?
di.html
Diketahui: pembuatan kapal dengan waktu 30 hari = 38 orang

Ditanya: Tambahan pekerja untuk waktu 20 hari,
Jawab:
50
Waktu = x 38 orang = 95 orang
20
Tambahan pekerja = 95 orang - 38 orang
= 57 orang
2. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan selama 18 hari oleh 10 orang. Jika

dikerjakan oleh 15 orang, berapa lama pekerjaan itu akan selesai?
Diketahui: Pekerjaan dikerjakan 10 orang = 18 hari

Ditanya: berapa waktunya, jika dikerjakan 15 orang
Jawab:
15
Waktu = x 18 hari = 27 hari
10
3.
3) 4. Manakah perbandingan berikut ini yang merupakan perbandingan berbalik nilai?

1. Jika kalian naik sepeda ke sekolah perbandingan antara kecepatan
sepeda dan waktu yang dibutuhkan
2. Perbandingan antara harga gula dan banyaknya gula
3. Perbandingan antara banyaknya hewan dan banyaknya makanan hewan
4. Perbandingan antara banyaknya pekerja dan waktu yang dibutuhkan

MEMBUAT DENAH
JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI !
1. Ali ingin membuat sebuah denah taman, setelah diukur ternyata panjang taman
18 meter dan lebar taman 21 meter. Jika Ali mengunakan skala perbandingan 1
cm: 3 meter, berapakah ukuran taman pada denah yang dibuat Ali?
Diketahui: Panjang taman sebenarnya = 18 meter

Lebar taman sebenarnya = 21 meter
Skala = 1 cm: 3 meter
Ditanya: Panjang dan lebar taman pada denah
Jawab:
Artinya: panjang sebenarnya 3 m, panjang denah 1 cm
Panjang taman sebenarnya 18 m
panjang taman pada denah = (18 m: 3m) x 1cm = 6 cm

Lebar taman pada denah = (21 m: 3m) x 1cm = 7 cm
kamarnya 1 cm x 2 cm, berapakah skala perbandingan yang digunakan Siti?
Diketahui: Ukuran kamar sebenarnya 2 meter x 4 meter
Ukuran kamar pada denah 1 cm x 2 cm
Ditanya: Skala Perbandingan
Jawab: Skala Perbandingan = ukuran denah: ukuran sebenarnya
= 1 cm: 2m
3. Diketahui skala perbandingan 1 cm: 5 meter, tentuka rasio dari skala

Diketahui: Skala perbandingan = 1 cm : 5 m

Ditanya: Rasio
Jawab: Skala perbandingan = 1 cm : 5 m
= 1 cm: 500 cm
= 1: 500
Jadi rasionya = 1: 500
4. Perhatikan denah kantor berikut ini!

ukuran sebenarnya :
a) Gudang
b) Ruang pertemuan

MEMBUAT DENAH
1. Ali ingin membuat sebuah denah taman, ia mengukur sebuah taman ternyata
panjang taman 18 meter dan lebar taman 21 meter. Jika Ali mengunakan
skala perbandingan 1 cm: 3 meter, berapakah ukuran taman pada denah

yang dibuat Ali?
Diketahui: Panjang taman sebenarnya = 18 meter
Ditanya: Panjang dan lebar taman pada denah
Jawab:
Artinya: panjang sebenarnya 3 m, panjang denah 1 cm
Panjang taman sebenarnya 18 m
panjang taman pada denah = 18 x 3 cm = 54 cm

Lebar taman pada denah = 21 x 3 cm = 63 cm

kamarnya 1 cm x 2 cm, berapakah skala perbandingan yang digunakan Siti?
3. Diketahui skala perbandingan 1 cm: 5 meter, tentukan rasio dari skala

2. Perhatikan denah gedung berikut ini!


ukuran sebenarnya :
c) Gudang
d) Ruang pertemuan
 Pertemuan ke 5:

SKALA PADA PETA
1. Pada peta Pulau Ambon berikut ini:

Sumber: https://ukurandansatuan.com/cara-menentukan-skala-pada-
gambar.html/
1:6.000.000.
3. Denah ruang kelas berbentuk perseg ipanjang dibuat dengan skala 1: 200. Jika

SKALA PADA PETA
1. Pada peta Pulau Ambon berikut ini :
Sumber : https://ukurandansatuan.com/cara-
menentukan-skala-pada-gambar.html/
Diketahui: Skala = 1 : 4.000.000
Jarak Sebenarnya = 184 km
Ditanya: Jarak Peta
1
Jawab: Jarak Peta = 184 km x
4.000 .000
1
= 184.000.000 cm x
4.000 .000
= 46 cm
1:6.000.000.
3. Denah ruang kelas berbentuk perseg ipanjang dibuat dengan skala 1: 200. Jika
 Pertemuan ke 6:

LAJU PERUBAHAN
1. Paman mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 15 km/jam selama 3 jam

Tentukan jarak yang ditempuh paman!
Sumber https://mediacenter.riau.go.id/read/57680/uji-coba-
test-sepeda-motor-listrik-gubri-sepe.html
Dik: kecepatan = 15 km/jam

Waktu = 3 jam
Dit: jarak
Jawab:
Jarak = 15 km/jam x 3 jam
= 45 km
Jadi jarak yang ditempuh paman adalah 45 km
2. Perhatikan gambar mobil berikut ini!
a. Jarak tempuh 2km b. Jarak tempuh 3 km c. Jarak tempuh 6

waktu 2 jam waktu 4 jam km waktu 7 jam
3.
4.

LAJU PERUBAHAN
1. Paman mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 15 km/jam selama 3 jam

Tentukan jarak yang ditempuh paman!
2. 2. Perhatikan gambar mobil berikut ini!
3.
4.
 Lampiran Soal Penilaian Harian Rasio dan Proporsi
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang paling benar!
1. Perhatikan tabel berikut.

Aktivitas Liburan Sabtu – Minggu
Aktivitas Waktu
Tidur 18
Makan 2,5
Rekreasi 8
Menonton TV 6
Bermain ke rumah
2
teman
Mengerjakan PR 2
Lainnya 9,5
Rasio waktu untuk rekreasi dan mengerjakan PR
adalah ....
A. 1 : 4
B. 2 : 4
C. 4 : 1
D. 4 : 2
2. Persediaan pakan ayam di rumah Bu Lia cukup untuk 15 ekor selama 18 hari. Jika jumlah ayam
tersebut menjadi 27 ekor, maka persediaan pakan ayam akan habis dalam waktu ….
A. 5 hari
B. 8 hari
C. 10 hari
D. 12 hari
3. Jumlah uang Indah dan uang Andri adalah Rp 110.000,00. Jika uang Indah dan uang Andri
berbanding 5 : 6, maka besar uang Indah adalah ....
A. Rp 44.000,00
B. Rp 50.000,00
C. Rp 60.000,00
D. Rp 66.000,00
4. Seorang peternak ayam mempunyai persediaan makanan untuk 1.000 ekor ayam selama 2 minggu.
Jika ia menambah 400 ekor ayam lagi, maka persediaan makanan itu akan habis dalam waktu ....
A. 9 hari
B. 10 hari
C. 11 hari
D. 12 hari
5. Jarak antara taman dan kantor kelurahan pada denah adalah 16 cm. Jika jarak antara kedua tempat
itu sebenarnya 3,2 km, skala yang digunakan dalam denah tersebut adalah….
A. 1 : 20.000
B. 1 : 50.000
C. 1 : 200.000
D. 1 : 500.000
6. Dengan menggunakan mobil, jarak dua kota dapat ditempuh dalam waktu 5 jam dengan kecepatan
rata-rata 72 km/jam. Jika jarak dua kota itu ditempuh dengan kecepatan rata-rata 30 km/jam, maka
waktu yang diperlukan adalah ....
A. 8 jam
B. 10 jam
C. 12 jam
D. 14 jam
7. Volume bak mandi di rumah Budi adalah 2 400 liter. Jika waktu yang diperlukan untuk mengisi
bak mandi dari kondisi kosong adalah 30 menit, maka debit air dari kran besarnya…..liter/menit
A. 50
B. 60
C. 70
D. 80
8. Perhatikan tabel kecepatan kendaraan berikut ini !
Pada tabel di atas kendaraan yang tercepat adalah…

A. Mobil
B. Sepeda motor
C. Truk
D. Mobil dan truk
9. Lima orang mahasiswa berencana pergi ke museum dengan menyewa mobil. Biaya sewa mobil
ditanggung dengan cara iuran. Setiap mahasiswa membayar sebesar Rp 126.000,00. Jika ada dua
orang mahasiswa lagi yang bergabung, maka iuran setiap mahasiswa sebesar….
A. Rp 80.000,00
B. Rp 85.000,00
C. Rp 90.000,00
D. Rp 105.000,00
10. Rizal membuat maket dengan skala 1 : 150. Maket tersebut menggambarkan kawasan kantor yang
memiliki gedung bertingkat setinggi 75 meter. Tinggi gedung dalam maket adalah ….
A. 2 cm
B. 5 cm
C. 20 cm
D. 50 cm
11. Sebuah ruangan yang kotor memerlukan waktu 18 menit apabila dibersihkan oleh 5 orang. Bila
ruangan tersebut hanya dibersihkan oleh 3 orang, maka waktu yang diperlukan adalah ....
A. 30 menit
B. 27 menit
C. 25 menit
D. 24 menit
12. Sebuah bak penampung berisi 570 m3 air. Dalam waktu 10 menit air dalam bak berkurang hingga
tersisa 420 m3. Debit berkurangnya air adalah….m3/detik.
A. 0,25
B. 0,5
C. 0,75
D. 1,25
13. Sebuah mobil memerlukan 12 liter bensin untuk menempuh jarak 132 km. Jika mobil itu
menghabiskan 20 liter bensin, maka jarak yang ditempuh adalah ....
A. 230 km
B. 220 km
C. 210 km
D. 200 km
14. Jarak 150 km ditempuh selama 2 ½ jam. Kecepatan rata-rata per jam adalah ... km/jam
A. 80
B. 70
C. 60
D. 50
15. Pada peta tertulis skala 1 : 500.000, artinya ....

A. setiap 1 cm jarak pada peta mewakili 500.000 cm atau 5 km jarak yang sebenarnya.
B. setiap 1 cm jarak yang sebenarnya mewakili 500.000 cm atau 5 km pada peta.
C. setiap 500.000 cm jarak pada peta mewakili 1 km jarak yang sebenarnya.
D. setiap 500.000 cm jarak sebenarnya mewakili 1 cm jarak pada peta
16. Perhatikan gambar berikut ini !
Jika skala yangdigunakan 1 : 600,maka luas sebenarnya bangun trapezium tersebut adalah ....
A. 144 m²
B. 1.440 m²
C. 154 m²
D. 1.540 m²
17. Sebuah selang di SPBU mampu mengalirkan solar sebanyak 100 liter menit. Jika seorang membeli 25
liter untuk mobilnya. Maka untuk mengisi tangki mobil tersebut, selang itu membutuhkan waktu ….
A. 10 detik
B. 15 detiK
C. 20 detik
D. 25 detik
18. Selisih buku Ida dan Ani adalah 8 buah. Jika perbandingan banyak buku Ida dan Ani 3 : 2, jumlah
buku keduanya adalah...
A. 24 buah
B. 32 buah
C. 40 buah
D. 48 buah
19. Skala 1:11000 pada denah artinya jarak 1 cm pada denah menunjukkan ... pada jarak sesungguhnya
A. 11000 m
B. 1100 m
C. 110 m
D. 11 m
20. Sebuah tandon air mengalami kebocoran. Air dalam tandon berkurang 2 liter setiap satu menit.
Petugas baru menyadari adanya kebocoran setelah 2 jam, lalu langsung menambalnya. Berapakah
jumlah air yang keluar dari bocornya tandon tersebut?
A. 120 liter
B. 200 liter
C. 250 liter
D. 240 liter
Kunci Jawaban dan Penilaian
1. C 11. A .
2. C 12. A Keterangan untuk penilaian:
3. B 13. B
4. B 14. C  Nilai masing-masing soal = 5
 Jumlah skor yang diperoleh peserta
5. A 15. A
didik adalah jumlah skor yang diperoleh
6. A 16. B
dari 20 soal tersebut
7. D 17. B
 Jumlah skor tertinggi yang diperoleh
8. C 18. C
peserta didik adalah 100
9. C 19. C
10. D 20. D
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)
 Pengayaan
 Kegiatan pengayaan dilakukan diluar pembelajaran
 Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM
atau lebih dengan belajar kelompok dan mandiri
 Soal Pengayaan:
Jawablah dengan benar dan tepat!

1. Sebuah tangki minyak solar berisi 2 500 liter. Minyak solar tersebut kemudian diisikan ke
dalam 5 buah drum sehingga tersisa 1.300 liter dalam waktu 20 menit. Tentukan debit
minyak solar yang keluar dari tangki!
2. Sebuah proyek direncanakan dapat diselesaikan dalam waktu 9 bulan oleh 16 pekerja. Jika
proyek tersebut dipercepat penyelesaiannya, maka agar dapat selesai dalam waktu 6 bulan,
tentukan banyak pekerja yang harus ditambahkan!
3. Berangkat pukul 06.15, Radinal mengendarai motornya pergi ke rumah kakaknya, dengan
kecepatan rata-rata 40 km/jam. Radinal sampai di tempat kakanya pukul 08.00 tepat.
Tentukan jarak yang ditempuh Radinal!
4. Sebuah lapangan berbentuk jajar genjang dengan skala 1 : 250 seperti gambar berikut.
Hitung Luas sebenarnya jajar genjang tersebut!
5. Harga sebuah buku Rp 1.500,00 dan harga sebuah pulpen Rp 2.700,00. Tuti dapat
membeli 18 buah buku dengan semua uangnya. Berapa jumlah pulpen yang dapat dibeli
Tuti dengan menggunakan semua uangnya?
 Kunci Jawaban:
1. Minyak solar yang dikeluarkan = 2.500 liter – 1.300 liter

= 1.200 liter
Debit minyak solar yang keluar dari tangki = 1.200 liter : (20 x 60detik)
= 1 liter/detik.
9
2. Banyak pekerja yang diperlukan dalam waktu 6 bulan = x 16 pekerja
6
= 24 pekerja
Banyak pekerja yang harus ditambahkan = 24 pekerja – 16 pekerja = 8 pekerja
3. Lama perjalanan Radinal = pukul 08.00 - pukul 06.15 = 1. 45

= 1 jam 45 menit
45
= 1 jam + jam
60
3
= 1 jam
4
3
Jarak yang ditempuh Radinal = 40 km/jam x 1 jam
4
= 50 km
4. Panjang sebenarnya alas jajar genjang = 12,8 cm x 250

=3.200 cm
= 32 m
Tinggi sebenarnya jajar genjang = 6 cm x 250
= 1.500 cm
= 15 m
Luas sebenarnya jajar genjang = 32 m x 15 m
= 480 m2
5. Total uang Tuti = 18 x Rp 1.500,00

= Rp 27.000,00
Jumlah pulpen yang bisa dibeli Tuti = Rp 27.000,00 : Rp 2.700,00
= 10 pulpen
 Skor Penilaian
 Nilai masing-masing soal maksimal 20

 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh dari 5 soal
tersebut
 Jumlah skor tertinggi yang diperoleh peserta didik adalah 100
 Remedial
 Program Pembelajaran Remedial, dilaksanakan dengan 2 alternatif:
1) Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal apabila lebih dari 50%
peserta didik tidak mencapai nilai KKM
2) Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya
oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih.
 Soal Remedial:
Jawablah dengan benar dan tepat!

1. Persediaan pakan ayam di rumah Bu Lia cukup untuk 15 ekor selama 18 hari. Jika jumlah
ayam tersebut menjadi 27 ekor. Tentukan berapa lama maka persediaan pakan ayam akan
habis!
2. Dengan menggunakan mobil, jarak dua kota dapat ditempuh dalam waktu 5 jam dengan
kecepatan rata-rata 72 km/jam. Jika jarak dua kota itu ditempuh dengan kecepatan rata-rata
30 km/jam. Tentukan waktu yang diperlukan!
3. Amir membeli minyak di sebuah pom bensin. Jika debit minyak yang mengalir adalah 2
dm3/detik, dan berhenti dalam waktu 2 menit. Berapa volume minyak yang dibeli Amir?
4. Jarak kota A ke kota B yang sebenarnya adalah 60 km. Tentukan berapa jarak kota A ke
kota B pada peta bila skala yang digunakan adalah 1 : 1.000.000 ?
5. Perbandingan kelereng Ali dan Andi adalah 3 : 2. Jumlah kelereng keduanya 30 buah.
Hitunglah selisih kelereng mereka berdua!
 Kunci Jawaban
15
1. Waktu yang dibutuhkan sampai persediaan pakan ayam akan habis = x 18 h ari = 10
27
hari
72
2. Waktu yang diperlukan = x 5 jam
30
= 12 jam
3. Waktu minyak yang mengalir = 2 menit

= 2 x 60detik
= 120 detik
volume minyak yang dibeli Amir = 2 dm3/detik x 120 detik
= 240 dm3
4. Jarak kota A ke kota B sebenarnya = 60 km

= 60 x 100.000 cm
= 6.000.000 cm
Jarak kota A ke kota B pada peta = 6.000.000 cm : 1.000.000
= 6 cm
5. Jumlah perbandingan = 3 + 2 = 5
Selisih perbandingan = 3- 2 = 1
1
selisih kelereng mereka berdua = x 30 kelereng
5
= 6 kelereng
 Skor Penilaian
 Nilai masing-masing soal maksimal 20

 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh dari 5 soal
tersebut
 Jumlah skor tertinggi yang diperoleh peserta didik adalah 100

1-Rasio Dan Proporsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1-Rasio Dan Proporsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CV.

Edukasi Elektronik Mandiri

MODUL AJAR MATEMATIKA

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Urutan Materi Pembelajaran:

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Konversi Satuan dan Skala

tidak sejenis tidak dapat dibandingkan

 Urutan Kegiatan Pembelajaran

B. Kegiatan Inti (85 menit):

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

B. Kegiatan Inti (85 menit):

B. Kegiatan Inti (85 menit)

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

3. Guru memberikan apersepsi tentang materi mengukur panjang benda, menyederhanakan

B. Kegiatan Inti (90 menit):

B. Kegiatan Inti (85 menit)

C. Kegiatan Penutup (20 menit)

B. Kegiatan Inti (85 menit):

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

 Refleksi untuk Peserta Didik

Mengetahui ……......... ...……..........2023/2024

 Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama Kelompok: ……………………………..

Anggota 1…………. 4………….

 Materi Pokok: Rasio

Lampiran Lembar Kerja Individu

JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

Tentukan rasio dari:

3. Diketahui A: B = 4:7. Jika jumlah nilai A dan B = 33, tentukanlah nilai A

Lampiran Lembar Kerja Untuk Peserta didik Berpencapaian Tinggi

JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

2. Perhatikan resep kue bolu berikut ini!

Resep 1 Loyang Bolu

4. Sebuah pekerjaan dapat diselesaikan dalam waktu 12 hari dengan 10 orang

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama Kelompok: …………………………….

Anggota 1…………. 4………….

NO. WAKTU VOLUME AIR

6. Coba kalian perhatikan tabel tersebut, kemudian jawablah

a) Dari point 1 ke point 2, waktu……………………dan

b) Dari point 1 ke point 3, waktu……………………dan

c) Dari point 1 ke point 4, waktu……………………dan

d) Dari point 1 ke point 5, waktu……………………. dan

e) Dari point 1 ke point 6, waktu……………………. dan

7. Berdasarkan hasil tabel dan hasil jawaban nomor 6, coba

8. Perbandingan antara waktu dan volume air pada tabel

9. Coba kalian simpulkan pengertian dari Perbandingan

10. Coba kalian buat grafik perbandingan senilai dengan

Lampiran Lembar Kerja Individu

LEMBAR KERJA INDIVIDU

JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

Lampiran Lembar Kerja Untuk Peserta didik Berpencapaian Tinggi

JAWABLAH SOAL-SOAL BERIKUT INI!

Ali adalah seorang penjahit.

Terdapat pakan 32 kg yang dapat

Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama Kelompok: …………………………….

Anggota 1…………. 4………….

6. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan

BANYAK ANAK BANYAK PERMEN YANG