RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Al-Mujtahadah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu : 2JP x 40 menit

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/semester VIII / 2
Alokasi waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.6 Menjelaskan dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang
membuktikan teorema berkaitan dengan teorema
Tujuan Pembelajaran pythagoras dan triple pythagoras dan triple pythagoras
pythagoras
3.6.1 Menemukan teorema -
pythagoras
Materi Pembelajaran Menemukan teorema pythagoras
Model: Langkah Pembelajaran
Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
Metode: terdiri dari 4-5 orang
Eksperimen 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
Strategi : yang melibatkan menemukan Teorema Pythagoras
Inkuiri secara umum
Menanya
Produk: 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan
Menemukan Teorema perlanyaan terkait dengan menemukan Teorema
Pythagoras Pythagoras.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
Deskripsi: menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Peserta didik secara mandiri dari masatah yang disajikan.
menemukan Teorema Mengumpu/kan informasi
Pythagoras 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan
Alat, Bahan, Media: sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang
• Buku Pelajaran MTK dinamakan menemukan Teorema Pythagoras.
Kelas VIII penerbit Mengasosiasi
yudistira
6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
• Alat Tulis dan Kertas
berdiskusi tentang apa yang dinamakan menemukan
• kertas origami, lem Teorema Pythagoras.
• Papan tulis,spidol,penghapus 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk
bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di
masing-masing ketompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menemukan
Teorema Pythagoras.
 Mengomunikasikan
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menemukan
Teorema Pythagoras.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan tainnya.

Asesmen :
Tes tertulis : Menemukan teorema pythagoras

Pekanbaru, 18 Januari 2021

Mengetahui :
Kepala MTs Al-Mujtahadah Guru Mapel Matematika

Rosmiati,S.Pd.I Erda Nita, S.Pd.

 LEMBAR PENILAIAN

A. Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu (sikap) Pengamatan Kegiatan inti nomor 1, 2, 3,4
2 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 3, 4
kelompok (sikap)
3 Pengetahuan dan PortofolioHasil Akhir pertemuan ke-4
keterampilan matematika Diskusi kelompok

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

N Rasa ingin tahu Tanggungjawab
Nama
O SB B KB SB B KB
1
2
3
4
5
6
7
8

SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik

B. Tes Tertulis

1. Sisi-sisi berikut yang membentuk segitiga siku-siku adalah ....

A. 24 cm, 26 cm, 10 cm
B. 16 cm, 14 cm, 30 cm
C. 20 cm, 25 cm, 30 cm
D. 25 cm, 24 cm, 8 cm

2. Berikut yang bukan termasuk tripel Pythagoras adalah ....

A. 9, 12, 15
B. 7, 24, 25
C. 5, 12, 13
D. 9, 15, 20

3. Sebuah tangga yang panjangnya 10 m bersandar pada tembok sebuah rumah. Jika jarak ujung
bawah tangga ke tembok 6 m, jarak ujung atas tangga dan permukaan tanah adalah ....
A. 16 m
B. 14 m
C. 12 m
D. 8 m
LAMPIRAN : FOTO KEGIATAN

GURU MENJELASKAN MATERI TEOREMA PYTHAGORAS

ALAT PERAGA UNTUK PEMBUKTIAN TEOREMA PYTHAGORAS

GURU BERKELILING MENJELASKAN KE MASING-MASING KELOMPOK
SISWA MAJU KEDEPAN UNTUK MEMBUKTIKAN TEOREMA PYTHAGORAS
HASIL PEMBUKTIAN TEOREMA PYTHAGORAS DENGAN ALAT PERAGA