 RENCANA PEMBELAJARAN

 MEDIA PEMBELAJARAN
 MATERI AJAR
 LKPD
 PENILAIAN

DENI RAMADANI SARAGIH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Sekolah : SMP AL RAZI SINAR HARAPAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Waktu : 4 JP

Proses Tujuan
No KD IPK berpikir (C1- Pembelajaran
C6)
1.
3.6 Menjelaskan dan Membuktikan rumus dari Melalui diskusi
membuktikan teorema Teorema Pythagoras. (C5) Membuktikan kelompok siswa dapat
Pythagoras dan tripel (C5) membuktikan teorema
Pythagoras Pythagoras dengan
tepat

4.6 Menyelesaikan/ Diberikan beberapa

memecahkan masalah yang soal HOTS Siswa
Menyelesaikan berkaitan dengan penerapan Memecahkan dapat menyelesaikan
masalah yang terorema Pythagoras tripel masalah HOTS permasalahan yang
berkaitan dengan Pythagoras (C4) (C5) berkaitan dengan
teorema Pythagoras penerapan teorema
dan tripel Pythagoras Pythagoras

Materi : Teorema Pythagoras

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : scientifik TPACK
Alat dan Bahan : Laptop / lab Komputer
Media : Power Point LKPD,Wa group. GoogleClassroom dan
GoogleMeeting
Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas VIII Erlangga dan sumber Internet
Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I : 2 x 40 menit

Kegiatan / Alokasi Waktu (menit) Pendekatan Saintifik PPK/4C/ Literasi

Pendahuluan (5 Menit)
Orientasi
1. Peserta didik mendapat ucapan salam dan melakukan presensi peserta didik melalui Religius
Aplikasi googleMeeting
2. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis yaitu mempersiapkan buku dan berdoa
diawal pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa melalaui Aplikasi WA group dan Google Classroom

Motivasi
Peserta didik dimotivasi dengan kata-kata motivasi
"Banyak orang mengatakan kepintaran yang menjadikan seseorang Ilmuwan besar.
Mereka keliru, itu adalah karakter."(Einsten)
Inti (60 menit) (melalui aplikasi googlemeeting)
Fase 1: Mengorientasi peserta didik pada masalah
4. Guru memberikan contoh permasalahan Pythagoras pada power point melalui
Aplikasi googleMeeting Mengamati
5. Guru menceritakan tentang sejarah teorema Pythagoras
Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok diskusi, masing-masing kelompok terdiri Menganalisis data Kerjasama
dari 4 orang dengan kemampuan heterogen. Peserta didik menempatkan diri sesuai didiplin
kelompok yang telah ditentukan.
2. Peserta didik membaca LKPD 1 bagian A mengenai prosedur praktikum dalam
menemukan teorema Pythagoras
3. Guru menanyakan tantang kejelasan prosedur kepada peserta didik
Fase 3: Membimbing memecahkan masalah Mengekplorasi Kerjasama
Bertanya
Pengumpulan data Mengasosiasi
4. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 bagian A secara berkelompok
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
mengumpulkan data mengenai hal hal yang berkaitan dengan teorema Pythagoras.

Memproses data

6. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru terkait LKPD 1 bagian
B tentang teorema Pythagoras dan refleksinya
7. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 bagian B berdasarkan pekerjaan kelompok
8. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
menentukan teorema Pythagoras
9. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
masalah-masalah yang dianggap sulit

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengekplorasi Kolaborasi

10. Guru meminta salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan phasil
pekerjaannya dan kelompok lain memberikan tanggapan.
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
11. Guru memberi penguatan terhadap hasil pemecahan masalah oleh peserta didik.
12. Guru memberikan pertanyaan terkait refleksi (LKPD bagian B), kesimpulan tentang
teorema Pythagoras, dan pentingnya teorema Pythagoras

Penutup (15 menit)

13. Guru memberikan arahan kepada siswa mengenai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya yaitu tentang Penyelesaian soal hots
14. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penilaian
Aspek Jenis Instrumen
Sikap dan spiritual Lembar observasi

Pengetahuan Tes tulis dalam bentuk pretest

Keterampilan Penilaian produk pembuktian teorema Pythagoras

Medan,………2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Al Razi Sinar Harapan

(………………….) (Deni Ramadani Saragih, S. Si)

Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan II : 2 x 40 menit

Kegiatan / Alokasi Waktu (menit) Pendekatan Saintifik PPK/4C/ Literasi

Pendahuluan (5 Menit)
Orientasi
1. Peserta didik mendapat ucapan salam dan melakukan presensi peserta didik melalui Religius
Aplikasi googleMeeting
2. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis yaitu mempersiapkan buku dan berdoa
diawal pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa melalaui Aplikasi WA group dan Google Classroom

Motivasi
Peserta didik dimotivasi dengan kata-kata motivasi
"Masa Muda masa yang berapi-api."(H. Rhoma Irama)
Inti (60 menit) (melaui Aplikasi Googlemeeting)
Fase 1: Mengorientasi peserta didik pada masalah
4. Guru memberikan contoh permasalahan Pythagoras sebagai materi prsyarat untuk
mengejakan Soal Hots Mengamati

Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

5. Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok diskusi, masing-masing kelompok terdiri Menganalisis data Kerjasama
dari 4 orang dengan kemampuan heterogen. Peserta didik menempatkan diri sesuai didiplin
kelompok yang telah ditentukan.
6. Peserta didik membaca LKPD mengenai prosedur praktikum dalam menyelesaikan
soal hots teorema Pythagoras
7. Guru menanyakan tantang kejelasan prosedur kepada peserta didik
Fase 3: Membimbing memecahkan masalah Mengekplorasi Kerjasama
Bertanya
Pengumpulan data Mengasosiasi
8. Peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok
9. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
mengumpulkan data mengenai hal hal yang berkaitan dengan teorema Pythagoras.

Memproses data

10. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru terkait LKPD
11. Peserta didik mengerjakan LKPD berdasarkan pekerjaan kelompok
12. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan soal
hots
13. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
masalah-masalah yang dianggap sulit

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengekplorasi Kolaborasi

14. Guru meminta salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya dan kelompok lain memberikan tanggapan.
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
15. Guru memberi penguatan terhadap hasil pemecahan masalah oleh peserta didik.
16. Guru memberikan pertanyaan terkait refleksi LKPD, kesimpulan penyelesaian Soal
Hots
Penutup (15 menit)

17. Guru memberikan arahan kepada siswa mengenai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya .
18. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penilaian
Aspek Jenis Instrumen
Sikap dan spritual Lembar observasi

Pengetahuan Tes tulis dalam bentuk pretest

Keterampilan Penilaian produk pembuktian teorema Pythagoras

Medan,………2021
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Al Razi Sinar Harapan

(………………….) (Deni Ramadani Saragih, S. Si)

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

Topik : Menemukan Dalil Pythagoras

Sekolah : SMP ALRAZI SINAR HARAPAN
Kelas : …………
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

Petunjuk:
1. Setelah mengerjakan tugas ini kalian akan menemukan Dalil Pythagoras. Dalil itu akan sering
digunakan dalam belajar matematika lebih lanjut.
2. Siapkan alat peraga Pythagoras (ada berbagai model) yang terdiri dari:
a. bentuk dasar, berupa bingkai bangun segitiga siku-siku yang pada tiap sisinya dibentuk
bingkai bangun persegi, sehingga ada 3 macam bingkai persegi menempel pada sisi-sisi
bingkai segitiga siku-siku.
b. bangun-bangun datar penutup bingkai persegi (berbentuk segitiga atau persegi atau persegi
panjang atau trapesium atau segiempat sebarang)
3. Kerjakan tugas-tugas sesuai perintah /petunjuk pada tiap nomor dan boleh berdiskusi dengan
teman-teman mu

Selamat bekerja!
 Masalah 1

Bacalah masalah berikut ini, kemudian diskusikan dengan teman sekelompok mu !!!

Seorang akan memperbaiki sebuah lampu taman yang berada di atas tembok yang
tingginya 3 meter dengan menggunakan sebuah tangga. Tepat di depan tembok terdapat
sebuah kolam dengan lebar 4 meter, seperti gambar di bawah ini.

(Sumber : https://mafia.mafiaol.com/2021/01/manfaat-pythagoras-dalam-kehidupan-sehari-
hari.html)

1. Berapa panjang minimal tangga tersebut agar kaki tangga tidak masuk ke dalam kolam?
2. Jelaskan cara kalian untuk menentukan panjang tangga tersebut ?

Jawab

Permasalahan tersebut dapat diselesaikan dengan menggunakan konsep Pythagoras. Untuk

menjawab masalah 1 tersebut, kalian harus mengerjakan kegiatan A dan B
 Sejarah Teorema Pythagoras

Seorang matikawan berkebangsaan

Yunani bernama Pythagoras (579-495
SM) mengunggah teoremanya, yaitu:
“Luas persegi pada sisi miring
(hypotenusa) pada segitiga siku-siku
sama dengan jumlah luas persegi
pada sisi siku-sikunya”. Dalam
memaparkan pembuktian teoremanya,
Pythagoras menggunakan konsep
aljabar untuk mendapatkan tiga buah
bilangan yang merupakan tripel
Pythagoras.
 Kegiatan A
Membuktikan Teorema Phytagoras

1. Siapkan alat dan bahan yang sudah disediakan (HVS, lem, gunting, busur, penggaris, dan 3
kertas (berwarna/origami )
2. Buat segitiga siku-siku di tengah-tengah HVS .

5cm

900

12 cm

3. Buat 2 persegi masing-masing berukuran 5 x 5cm , 12x12cm dan 13 x 13 cm, di HVS

menggunakan pensil
4. Susunlah bangun-bangun penutup pada persegi I (5cm x 5cm) dan II (12 cm x 12 cm) kemudian
tutupkan pada bingkai persegi III (13 cm x 13 cm)
5. Apakah semua bangun-bangun penutup bingkai persegi I dan persegi II dapat tepat menutup
bingkai persegi III ?
Jawab : …………………….
6. Misalkan luas dari persegi I = a, luas persegi II = b dan luas persegi III = c. Mengacu pada
jawaban nomor 5 di atas, bagaimana hubungan antara luas persegi I, II dan III?
Jawab: Luas persegi III = Luas persegi … + Luas persegi …
c=…+…
7. Misalkan sisi-sisi segitiga siku-siku yang bersesuaian dengan sisi-sisi persegi I, II dan III
berturut-turut adalah p, q, dan r seperti gambar berikut.
r

a. Mengacu jawaban pada nomor 6 di atas, apakah a = p² ? Apakah b = q² ? Apakah c = r² ?

Mengapa? Jelaskan alasan jawaban kalian.
Jawab: .........
b. Berdasarkan jawaban nomor 6 di atas, kesimpulan apa yang dapat kalian informasikan
tentang hubungan a, b, c yang diwujudkan dalam bentuk p², q², dan r²?
Jawab: c = ... + ...
r² = ... + ...
 Kegiatan B
Hubungan panjang sisi-sisi segitiga siku-
siku tersebut disebut TEOREMA
PYTHAGORAS

8. Apa yang dapat kamu simpulkan dengan teorema Pythagoras ?

Jawab :
9. Rumus Pythagoras pada segitiga ABC dapat diturunkan menjadi 3 yaitu:
Jawab :

r
p

900

a. r 2=…+…
b. p2=…+…
c. q 2=…+ …

10. Hitunglah nilai p pada setiap gambar berikut?

10
3y

900

4y
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

Topik : Menyelesaikan Soal HotsTeorema/ Dalil Pythagoras

Sekolah : SMP ALRAZI SINAR HARAPAN
Kelas : …………
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

Petunjuk:
1. Setelah mengerjakan tugas ini kalian akan mendapat pengalaman menyelesaikan soal hots
teorema Pythagoras
2. Kerjakan tugas-tugas sesuai perintah /petunjuk pada tiap nomor dan boleh berdiskusi dengan
teman-teman mu

Selamat bekerja!
 Permasalahan I

Perhatikan gambar persegi panjang berikut

Panjang x adalah
A. 14
B. 15
C. 16
D. 17

Langkah-langkah penyelesaian
1. Buatlah partisi gambar dalam bentuk berikut
a b

2. Dengan mengaplikasikan teorema Pythagoras,maka akan diperoleh hasil sebagai berikut

Jawab :........................
2 2 2
a + c =12 … persamaan(1)
2 2
b + c =… persamaan(2)
2 2 2
b + … =11 … persamaan(3)
2 2 2
a + d =x … persamaan(4 )
3. Jumlahkan persamaan (1) dan Persamaan (2), kemudian lakukan manipulasi aljabar sehingga
akan diperoleh nilai dai x tersebut
Jawab :...........
4. Nilai x adalah........
Jawab :...............
 Permasalahan II

Seorang pengamat berada diatas menara yang tingginya 12 m, ia melihat kapal A dan kapal B yang
berlayar di laut. Jarak pengamat dengan kapal A dan kapal B berturut-turut adalah 20 m dan 13 m.
Posisi kapal A, kapal B dan menara terletak segaris, jarak kapal A dan Kapal B adalah...

Langkah-langkah penyelesaian

1. Dari soal, diperoleh informasi sebagai berikut

12 m 20 m

13 m

2. Dengan teorema Phytagoras, hitunglah jarak kapal A dan kapal B

Jawab :

2
OA =…+… .
OA=…
2
OB =…+ … .
OB=…
3. Jarak Kapal A dan Kapal B adalah
Jawab :
OA−OB
 Lampiran-lampiran:

Lampiran 1:
Penilian Sikap Religius

Petunjuk Pengisian Skor

skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Selalu = 4
Sering = 3
Jarang = 2
Tidak Pernah = 1

Instrumen Sikap Spiritual

Tidak Bersyukur atas
Berdoa
menonjolkan kebesaran Tuhan
NAMA dengan Total Skor
NO diri, tidak dengan mengucap
SISWA tertib
sombong syukur

1.
2.
3.
4.
5.

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

skor
Skor akhir = ×4
skor tertinggi
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : Apabila memperoleh skor 3,34 – 4,00
Baik : Apabila memperoleh skor 2,66 – 3,33
Cukup : Apabila memperoleh skor 1,66 – 2,65
Kurang : Apabila memperoleh skor kurang 1,66
Lampiran 2
Pedoman Observasi Sikap Sosial
Petunjuk :
skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu
3 = sering, apabila sering melakukan melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Instrumen Sikap Sosial

Membantu
Aktif dalam Melaksana- kan
NAMA teman yang Total Skor
NO kerja tugas sesuai
SISWA kesulitan
kelompok ketentuan.

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

skor
Skor akhir = ×4
skor tertinggi
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,34 – 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,66 – 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor 1,66 – 2,65
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,66
Lampiran 3: Tes Pengetahuan (dalam Bentuk Kuis)
1. Pada gambar berikut, panjang FL= 12 cm, FM=DE = 16 cm, keliling bangun tersebut
adalah.....

a. 78 cm c. 86 cm
b. 80 cm d. 92 cm
2. Perhatikan gambar bangun datar berikut

Jika panjang DE diwakili dengan x , maka nilai dari x 2

a. 61 d. 71
b. 62 e. 89
Pedoman Penilaian Pengetahuan (Kuis):
Soal Jawaban skor
1. Pada gambar berikut, panjang FL= 12 cm, FM=DE = 16 Memahami Masalah 10
cm, keliling bangun tersebut adalah.....
 Pertama dicari panjang FK
Karena segitiga EDK merupakan segitiga siku-siku, maka berlaku
Teorema Pythagoras

DK =√ EK −ED
2 2

DK =√ 202−16 2
DK =√ 400−256
DK =√ 144=12 cm
Sehingga FK =DK −FD=12−8=4 cm
c. 78 cm c. 86 cm
 Keliling Bangun tersebut adalah
d. 80 cm d. 92 cm
K= ED+ MD+ ML+ LK + KE
K=16+8+20+12+ 4+20=80 cm

1. Perhatikan gambar berikut! Kita perhatikan gamba pada soal 10

Tarik masing-masing garis yang sejajar dengan AB dan BC, maka diperoleh
 gambar sebagai berikut

Jika panjang DE diwakili dengan x , maka nilai dari x 2

a. 61 c. 71
b. 62 d. 89
Dan diperoleh, nilai

AD=√ 82 +4 2
AD=√ 64+16
AD=√ 80
Selanjutnya kita akan menentukan nilai dari ED
ED=√ ¿ ¿ ¿
AD=√ 80−9
AD=√ 71=x
Maka nilai dari x 2=71

Jumlah Skor 20
Keterangan penilaian Skor
perolehan skor
Skor akhir = ×100
skor maksimum
 Lampiran 4: Penilaian keterampilan
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai keterampilan peserta didik. Berilah tanda contreng
(v) pada kolom skor sesuai tingkat keterampilan yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = Sangat Terampil
3 = Terampil
2 = Kurang Terampil
1 = Tidak Terampil
Penilaian Keterampilan
No Nama Terampil Terampil Terampil Total
menjelaskan menjelaskan mengemuka-kan Skor
penyelesaian pada penyelesaian pada pendapat
LKPD 1 LKPD 2
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1:

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2: