Dari pemahaman yang saya dapat selama pembelajaran ini, saya mendapatkan beberapa
manfaat dengan dimasukkannya sejarah matematika dalam pembelajaran matematika,
antara lain:
1. Matematika menjadi lebih terasa hidup. Dengan memahami sejarah, kita dapat
mengajak anak untuk lebih memahami bagaimana teori matematika datang untuk
membantu kehidupan sehari-hari manusia. Beberapa sejarah munculnya teori
matematika tersebut membuktikan bahwa matematika merupakan bagian dari
kehidupan manusia di dunia ini.
Saya masuk dan menjadi host caf dari caf Plato. Tugas saya adalah
menjelaskan tentang sejarah filsafat matematika, mencakup empat aliran besar
yang mempengaruhi jalan perkembangan matematika termasuk perkembangan
dan implikasinya dalam pendidikan matematika.
RUMANI URIPAH
Salah satu topik yang saya pilih adalah penggunaan teorema Pythagoras dalam
pemecahan masalah. Sejarah ditemukannya teorema Pythagoras akan
disampaikan di awal sesi topic ini. RUMANI URIPAH
Dalam kegiatan ini, Guru bisa dibantu dengan penggunaan Flip Chart atau Kartu
narasi yang terdapat gambar sosok Pythagoras dan sejarahnya. Guru memotivasi
siswa untuk bergantian membaca sejarah tersebut, atau menjelaskan tentang
kesan (insight) yang didapat dengan mengetahui sejarah Pythagoras.
RPP terlampir
Siswa menjadi lebih antusias dalam belajar. Keikutsertaan siswa menjadi lebih
aktif.
OLEH
RUMANI URIPAH
D. Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) (lamipran6)
Metode : Diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab dan penemuan terbimbing
E. Langkah-langkah Kegiatan
PKB dan
Waktu Kegiatan Pembelajaran
EEK
5 Kegiatan Pendahuluan:
Guru menyampaikan salam, mengajak berdoa dan mengabsen peserta Religius,
RUMANI URIPAH
didik. Disiplin
Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaraan yang diharapkan akan
dicapai peserta didik.
Guru menginformasikan proses pembelajaraan yang akan ditempuh
peserta didik (penemuan terbimbing).
Guru menginformasikan sejarah Teorema Pythagoras, seorang ahli
matematika berkebangsaan Yunani bernama Pythagoras berhasil
menemukan suatu teorema tentang hubungan antara sisi-sisi dari
sebuah segitiga siku-siku.
Peserta didik dan guru membahas dan kegunaan Teorema Pythagoras Eksplorasi
dalam kehidupan sehari-hari dengan dengan memberi contoh yaitu
sebuah tangga disandarkan pada tembok.
Apersepsi : Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan
tanya jawab (bertanya) (lampiran2).
Guru menginformasikan pengelompokan peserta didik ( tiap kelompok
terdiri dari 3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya
berdekatan).
25 Kegiatan Inti:
Peserta didik membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri dari Eksplorasi
3 orang yaitu peserta didik yang tempat duduknya berdekatan.
(masyarakat belajar)
Guru mendistribusikan alat peraga Teorema Pythagoras dan LKPD ke
tiap kelompok. (lampiran3)
Secara klasikal guru menginformasikan cara memanfaatkan alat peraga
Teorema Pythagoras berbentuk persegi, persegi panjang segitiga siku- Elaborasi
siku dan mendemonstrasikan penggunaannya.(pemodelan)
Peserta didik menyelesaikan secara kelompok masalah yang telah Elaborasi
dirumuskan oleh guru pada LKPD yaitu menemukan Teorema Elaborasi
Pythagoras. (menemukan)
Peserta didik mempresentasikan dugaan dan hasil temuannya.
Peserta didik dan guru mendiskusikan hasil temuan Teorema
Pythagoras secara klasikal dengan tanya jawab.
10 Penutup:
Bersama-sama peserta didik, guru merangkum isi pembelajaran yaitu Konfirmasi
tentang Teorema Pythagoras. Konfirmasi
Guru melakukan penilaian dengan memberi soal atau kuis kepada
RUMANI URIPAH
Peserta didik wakil salah satu kelompok yang ditunjuk secara acak Mandiri
Tanggung
mengkomunikasikan pengalaman dalam bekerja di kelompok
jawab
menemukan Teorema Pythagoras.
Guru memberikan tugas rumah (lampiran7). Religius
Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu tentang menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-
siku dengan teorema pythagoras.
Guru mengajak peserta didik berdoa dan memberi salam.
Buku paket Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII, yaitu Adinawan, M. Cholik. 2010.
Jakarta: Erlangga.
LKPD
Alat :
Laptop
LCD Proyektor
Alat peraga
B R c
b
Q a
RUMANI URIPAH
C A P
Kunci Jawaban :
a) AB2 = CA2 + CB2 (skor 10)
PQ2 = RQ2 + RP2 (skor 10)
c 2 = a 2 + b2 (skor 10)
b) a2 = b2 + c2 (skor 20)
c) C
4 cm 5 cm
(skor 15)
A B
3 cm
Panjang hipotenusanya = 5 cm yaitu sisi BC (skor 10)
Ya (skor 10)
Ya, berlaku Teorema Pythagoras, karena:
BC2 = AB2 + AC2
52 = 32 + 42 (skor15)
25 = 9 + 16
25 = 25
Skor = 100
Mengetahui,