RPP PJJ Viii Semester 2 2020.baru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
Pertemuan 1
Madrasah : MTs Negeri 1 Pati Kelas/Semester : VIII/Genap

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2x 40 menit
Materi Pokok. : TEOREMA PYTHAGORAS
Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema 3.6.1 Mengenal unsur-unsur dalam
Pythagoras dan tripel Pythagoras teorema Pytagoras
3.6.2 Menentukan kebenaran Teorema
Phtagoras
3.6.3 Menentukan panjang sisi segitiga
siku-siku jika panjang dua sisi
diketahui
3.6.4 Menerapkan teorema Phtagoras
untuk menyelesaikan masalah nyata
3.6.5 Menentukan jenis segitiga
berdasarkan panjang sisi-sisi yang
diketahui
3.6.6 Menentukan tiga bilangan yang
merupakan tripel phtagoras
3.6.7 Menentukan perbandingan sisi-sisi
pada segitiga siku-siku samakaki
pada segitiga bersudut istimewa
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1 Menyelesaiakan masalah yang
dengan teorema Pythagoras dan tripel berkaitan dengan teorema
Pythagoras Phytagoras
4.6.2 Menyelesaiakan masalah yang
berkaitan dengan tripel pythagoras
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp,
Pembelajaran Google Classroom, dan E-Learning, dll) dan memastikan anggota
group telah tergabung secara keseluruhan.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk
word/image/video untuk memudahkan siswa belajar secara daring,
bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target kurikulum agar siswa
tidak merasa terbebani.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja
melalui media daring yang disepakati (misalnya whatsapp, Google
Classroom, dan E-Learning, dll).
4. Memeriksa hasil kerja siswa.
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh
terhadap protokol kesehatan ketika berada diluar rumah.
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Pembelajaran Jarak Jauh
problem Based Learning peserta didik diharapkan Menjelaskan dan membuktikan
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras sampai benar
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 5 menit)
1. Guru Menginformasikan ke Peserta didik melalui wa grup matematika tentang
pembelajaran online menggunakan aplikasi google sites.
2. Guru memberikan apresiasi dan memotivasi kepada peserta didik yang telah
bergabung di sites matemaika.
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk mengisi presensi di group kelas
Kegiatan Inti ( 65 menit)
Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan
a. Orientasi peserta didik  Guru membagikan link Video pembelajaran /
pada masalah materi ajar ke-1 bab 6 di sites atau melalui wa
Grup dengan alamat link video pembelajaran :
………
 Peserta didik menonton video pembelajaran ke
1/ membaca bahan ajar tentang : (1) Mengenal
unsur-unsur dalam teorema Pytagoras.
(2)Menentukan kebenaran Teorema Phtagoras
b. Mengorganisasikan  Guru membagikan Latihan Mandiri 1 di sites
peserta didik untuk atau melalui wa grup di google formulir
belajar dengan alamat link ……..
untuk didiskusikan dengan temannya melalui
WA grup
c. Membimbing  Dalam mengerjakan latihan Mandiri Peserta
penyelidikan individu didik dapat bertanya ke guru melalui WA grup
dan kelompok matematika atau japri.
d. Mengembangkan dan  Setelah selesai mengerjakan Tugas , hasil
Menyajikan hasil karya pekerjaannya di foto dan dikirim lewat link
e. Menganalisis dan  Guru mengecek tugas yang sudah di kirimkan
mengevaluasi proses di sites.
pemecahan masalah  Guru memberikan umpan balik nilai dan
diserahkan kembali ke peserta didik di sites
Penutup
1. Tutup dengan doa
2. Siswa diminta untuk mempelajari materi berikutnya
C. Penilaian
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Teliti, Kejujuran, Kerjasama
Sikap Observasi/Jurnal
dan Mandiri.
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan
Mengetahui, Pati, 4 Januari 2021

Kepala MTs N 1 Pati Guru Mapel Matematika
H. Ali Musyafak, S.Ag, M.Pd.I Itsnaini Munjiyatul F., S.Si

NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Lampiran pengetahuan
PETUNJUK KHUSUS :
Untuk butir soal nomor 1 s.d. 5 pilihlah jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda
silang ( X ) pada huruf A, B, C atau D di dalam lembar jawaban !
1. Berdasarkan teorema Pythagoras, pada segitiga siku-siku, kuadrat panjang sisi miring
sama dengan...
a. Selisih kuadrat panjang sisi siku-sikunya
b. Jumlah kuadrat panjang sisi siku-sikunya
c. Selisih akar panjang sisi siku-sikunya
d. Jumlah akar panjang sisi siku-sikunya
2. Berdasarkan gambar di bawah ini, pernyataan yang benar adalah...
3. Panjang sisi miring pada segitiga siku-siku sama kaki dengan panjang sisi siku-siku p cm
adalah... cm.
a. 1/2p
b. p
c. p√2
d. p√3
4. Perhatikan gambar berikut!
Panjang sisi miring adalah...

a. 16 cm
b. 17 cm
c. 18 cm
d. 19 cm
Panjang AC adalah...
a. 3 cm
b. 6 cm
c. 9 cm
d. 10 cm
kunci jawaban
1. Pembahasan:
Berdasarkan teorema pythagoras, kuadrat sisi miring sama dengan jumlah kuadrat sisi
siku-sikunya. Jadi, jawaban yang tepat B.
2. Pembahasan:
Mari kita cari satu-satu rumus untung mencari masing-masing panjang sisi:
a. Jika mencari AC, menggunakan rumus:

b. Jika mencari BC, maka menggunakan rumus:
b. Jika mencari AB, maka rumus yang digunakan:
Jadi, jawaban yang tepat adalah A.
3. pembahasan:
perhatikan gambar berikut:
panjang sisi miring:
Jawaban yang tepat C.
4. Pembahasan:
Panjang sisi miring =
Jawaban yang tepat B.
5. Pembahasan:

Pertemuan 2

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Phtagoras
diketahui
diketahui
 Orientasi peserta didik  Guru membagikan link Video pembelajaran /
pada masalah materi ajar ke-2 bab 6 di sites atau melalui wa
Grup dengan alamat link video pembelajaran
https://sites.google.com/view/mtk8-2/pertemuan1
 Peserta didik menonton video pembelajaran ke 2/
membaca bahan ajar tentang : (1) Menentukan
panjang sisi segitiga siku-siku jika panjang dua
sisi diketahui. (2)Menerapkan teorema Phtagoras
 Mengorganisasikan  Guru membagikan Latihan Mandiri 2 di sites
peserta didik untuk atau melalui wa grup di google formulir dengan
belajar alamat link ….. untuk didiskusikan dengan
temannya melalui WA grup
 Membimbing  Dalam mengerjakan latihan Mandiri Peserta
 Mengembangkan dan  Setelah selesai mengerjakan Tugas , hasil
 Menganalisis dan  Guru mengecek tugas yang sudah di kirimkan di
mengevaluasi proses sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian
Asesmen/Penilaian
Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan
Mandiri.
Pengetahuan
Keterampilan


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Hitunglah Panjang Sisi Segitiga dengan Teorema Phytagoras
1. Diketahui sekeping ubin berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi siku-siku 20
cm dan 30 cm. Berapa panjang sisi miring pada ubin tersebut? (Petunjuk: Panjang sisi
miring = akar kuadrat dari (kuadrat sisi siku1 + kuadrat sisi siku2).
2. Sebuah kertas karton berbentuk segitiga siku-siku memiliki panjang kedua sisi siku-
siku yang sama yaitu 8 inch. Berapa panjang sisi miring dari segitiga tersebut.
(Petunjuk: Panjang sisi miring = akar kuadrat dari (kuadrat sisi siku1 + kuadrat sisi
siku2).
3. Selembar papan dipotong membentuk sebuah segitiga siku-siku dengan panjang sisi
siku 30 cm dan panjang sisi miring 50 cm. Berapa panjang sisi ketiga? (Petunjuk:
Panjang sisi siku1 = akar kuadrat dari (kuadrat sisi miring – kuadrat sisi siku2)).
Kunci Jawaban
1. Panjang sisi miring ubin = akar kuadrat dari (20×20 + 30×30) = akar kuadarat dari
(1300) = 36,05 cm.
2. Panjang sisi miring kertas karton = akar kuadrat dari (8×8 + 8×8) = akar kuadrat dari
(128) = 11,31 inch.
3. Panjang sisi ketiga = akar kuadrat dari (50×50 – 30×30) = akar kuadrat dari (1600) =
40 cm.
Pertemuan 2


Phtagoras
diketahui
diketahui
a. Orientasi peserta didik  Guru membagikan link Video pembelajaran /
pada masalah materi ajar ke-3 bab 6 di sites atau melalui
wa Grup dengan alamat link video
pembelajaran
https://sites.google.com/view/mtk8-2/beranda
 Peserta didik menonton video pembelajaran ke -
3/ membaca bahan ajar tentang : (1)
Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang
sisi-sisi yang diketahui.(2) Menentukan tiga
bilangan yang merupakan tripel phtagoras
b. Mengorganisasikan  Guru membagikan Latihan Mandiri 3 di sites
belajar alamat link …..
untuk didiskusikan dengan temannya melalui
WA grup
c. Membimbing  Dalam mengerjakan latihan Mandiri Peserta
d. Mengembangkan dan  Setelah selesai mengerjakan Tugas , hasil
e. Menganalisis dan  Guru mengecek tugas yang sudah di kirimkan di
mengevaluasi proses sites.
Penutup (5 Menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian
Asesmen/Penilaian
dan Mandiri.
Pengetahuan
Keterampilan


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
1. Dari tiga bilangan berikut, yang merupakan tripel pythagoras adalah...
a. 9, 13, 15
b. 7, 12, 15
c. 10, 24, 25
d. 8, 15, 17
2. Berikut ini adalah ukuran sisi-sisi dari empat buah segitiga, yaitu:
I. 3 cm, 4, cm, 5 cm
II. 7 cm, 8 cm, 9 cm
III. 5 cm, 12 cm, 15 cm
IV. 7 cm, 24 cm, 25 cm
Yang merupakan ukuran segitiga siku-siku adalah...
a. I dan II
b. I dan III
c. II dan III
d. I dan IV
3. Sebuah persegi mempunyai panjang sisi 8 cm. Panjang diagonal persegi tersebut adalah...
a. 4√2
b. 4√3
c. 8√2
d. 8√3
4. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 16 cm dan lebar 12 cm. Panjang diagonal
persegi panjang tersebut adalah...
a. 24 cm
b. 22 cm
c. 20 cm
d. 18 cm
5. Sebuah bangun berbentuk belah ketupat mempunyai panjang diagonal 24 cm dan 32 cm.
Panjang sisi belah ketupat tersebut adalah...
a. 20 cm
b. 28 cm
c. 40 cm
d. 56 cm
kunci jawaban
1. Mari kita bahas masing-masing opsi di atas:
a. 9, 13, 15
225 = 169 + 81
225 = 250 (tidak sama, ini menandakan bahwa bukan segitiga siku-siku)
b. 7, 12, 15
225 = 144 + 49
c. 10, 24, 25
625 = 575 + 100

d. 8, 15, 17
289 = 225 + 64
289 = 289 (sama, ini menandakan sebuah segitiga siku-siku)
Jawaban yang tepat D.
2. Mari kita bahas masing-masing opsi di atas:

I. 3 cm, 4, cm, 5 cm
25 = 16 + 9
25 = 25 (sama, segitiga siku-siku)
II. 7 cm, 8 cm, 9 cm
81 = 64 + 49
81 = 113 (81 < 113, ini menandakan segitiga lancip)
III. 5 cm, 12 cm, 15 cm
225 = 144 + 25
225 = 169 (225 > 169, ini menandakan segitiga tumpul)
IV. 7 cm, 24 cm, 25 cm
625 = 576 + 49
625 = 625 (sama, ini menandakan segitiga siku-siku)
Jawaban yang tepat D.
3. Perhatikan gambar persegi berikut ini:

4. Perhatikan gambar berikut:

5. Perhatikan gambar belah ketupat berikut:
Jawaban yang tepat A.

Pertemuan 3


Phtagoras
diketahui
diketahui

 Orientasi peserta  Guru membagikan link Video pembelajaran / materi
didik pada masalah ajar ke-4 bab 6 di sites atau melalui wa Grupdengan
alamat link video pembelajaran
 Peserta didik menonton video pembelajaran ke -4/
perbandingan sisi-sisi pada segitiga siku-siku
samakaki. (2)Menentukan perbandingan sisi-sisi
 Mengorganisasikan  Guru membagikan Latihan Mandiri 4 di sites atau

peserta didik untuk melalui wa grup di google formulir dengan alamat
belajar link …..
untuk didiskusikan dengan temannya melalui WA
grup
 Membimbing  Dalam mengerjakan latihan Mandiri Peserta didik
penyelidikan dapat bertanya ke guru melalui WA grup matematika
individu dan atau japri.
kelompok
 Mengembangkan  Setelah selesai mengerjakan Tugas , hasil
dan Menyajikan pekerjaannya di foto dan dikirim lewat link
hasil karya
 Menganalisis dan  Guru mengecek tugas yang sudah di kirimkan di
mengevaluasi sites.
proses pemecahan  Guru memberikan umpan balik nilai dan diserahkan
masalah kembali ke peserta didik di sites
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian
Asesmen/Penilaian
dan Mandiri.
Pengetahuan
Keterampilan


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
1. Perhatikan gambar segitiga siku – siku dibawah ini :
Tentukan panjang AB , apabila diketahui panjang AC = 20 cm !

2. Perhatikan gambar di bawah ini :
Tentukan panjang CB dan AB , apabila diketahui panjang AC = 12√3 !
3. Perhatikan gambar di bawah ini :
Gambar di atas merupakan bangun persegi yang terbelah menjadi 2 segitiga , dengan panjang
garis potong ( AC) =10cm , dan ∠CAB = 45°. Maka tentukan :
a. panjang AB
b. Luas persegi ABCD
c. Keliling persegi ABCD
4. Sebuah ∆ ADC , dengan ∠DAC = 60°. dan panjang AC = 14cm . Tentukan panjang

AD !
Kunci Jawaban
1. Penyelesaian :
Diketahui AC = 20cm ,
Ditanya AB = . . . .?
Jawab :
Gunakan Rumus :
maka AB = 1/2 a√2
= 1/2 . 20√2
AB = 10√2
2. Penyelesaian :
Diketahui AC = 12√3
Ditanta CB dan AB = . . . ?
Jawab :
ingat rumus di bawah ini :
maka dihasilkan :
CB = 1/2 . a√3
= 1/2 . 12√3 .√3
= 1/2 .12 . 3
= 18 cm
AB = 1/2.a
=1/2 . 12√3
= 6√3 cm
3. Penyelesaian :
a. Panjang AB = . . .?
gunakan rumus :
AB = 1/2 . a√2
AB = 1/2 . 10√2
AB = 5√2
b. Luas persegi ABCD = s x s
= 5√2 x 5√2
= 50 cm2
c. Keliling Persegi ABCD = 4s
= 4 (5√2 )
= 20 √2
4. Penyelesaian :
masukan ke rumus :
di misalkan AC = a , AD = 1/2a√3
maka di hasilkan
AD = 1/2a√3
AD = 1/2 . 14√3
AD = 7√3 cm
Pertemuan 3


Phtagoras
diketahui
diketahui
pembelajaran online ke-5 menggunakan aplikasi google sites.
a. Orientasi peserta  Guru membagikan link Video pembelajaran ke-5 bab
didik pada masalah 6 di sites atau melalui wa grup dengan alamat link
https://sites.google.com/view/mtk8-2/beranda Peserta
didik menonton video pembelajaran ke 5 tentang
soal-soal Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan teorema pythagoras.
b. Mengorganisasikan  Guru membagikan Latihan Mandiri 5 di google
peserta didik untuk formulir dengan alamat link : ………………..
belajar untuk didiskusikan dengan temannya melalui WA
grup
c. Membimbing  Dalam mengerjakan latihan Mandiri Peserta didik
kelompok
d. Mengembangkan  Setelah selesai mengerjakan Tugas , hasil
hasil karya
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian
Asesmen/Penilaian
dan Mandiri.
Pengetahuan
Keterampilan Proyek


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Pada sebuah segitiga PQR diketahui sisi-sisinya p, q, dan r. Dari pernyataan berikut yang
benar adalah ....
A. jika q² = p² + r² , < P = 90º
B. jika r² = q² - p² , < R = 90º
C. jika r² = p² - q² , < Q = 90º
D. jika p² = q² + r² , < P = 90º
2. Sebuah segitiga ABC siku-siku di B, di mana AB = 8 cm, AC = 17 cm. Panjang BC

adalah ....
A. 9 cm
B. 15 cm
C. 25 cm
D. 68 cm
3. Sebuah segitiga siku-siku, hipotenusanya 4 √3 cm dan salah satu sisi siku-sikunya 2 √2 cm.
Panjang sisi siku-siku yang lain adalah .... cm
A. 2 √10
B. 3 √5
C. 8 √2
D. 3 √3
4. Panjang hepotenusa sebuah segitiga siku-siku sama kaki 16 cm dan panjang kaki-kakinya x
cm. Nilai x adalah .... cm
A. 4 √2
B. 4 √3
C. 8 √2
D. 8 √3
5. 3x, 4x, dan 15 merupakan tripel Pythagoras. Nilai x adalah ....

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
6. Perhatikan gambar di bawah ini !
Jika BD = 4 cm, panjang AC adalah ....

A. 9,3
B. 9,5
C. 9,8
D. 10
7. Segitiga PQR siku-siku di P. Jika panjang QR = 29 cm dan PQ = 20 cm, maka panjang PR
adalah .... cm.
A. 21
B. 22
C. 23
D. 24
8. Jika a, 11, 61 merupakan tripel Pythagoras dan 61 bilangan terbesar, maka nilai a adalah ....
A. 60
B. 45
C. 30
D. 15
9. Diketahui titik A(-3,4) dan B(8,-3). Jarak titik A dan B adalah .... satuan.
A. 10
B. 20
C. √170
D. √290
10. Suatu segitiga PQR siku-siku di P dengan sudut R = 60º dan panjang PR = 20 m. Panjang
PQ dan QR adalah ....
A. 34,6 m dan 20 m
B. 34,5 m dan 40 m
C. 34,5 m dan 20 m
D. 34,6 m dan 40 m
11. Sebuah tangga panjangnya 2,5 m disandarkan pada tembok. Jika jarak ujung bawah
tangga ke tembok 0,7 cm, tinggi tangga diukur dari dari tanah adalah ....
A. 1,5 m
B. 2 m
C. 2,4 m
D. 3,75 m
12. Diketahui tiga bilangan yaitu 2x, x + 5, dan 10. Nilai x agar bilangan-bilangan tersebut
menjadi tripel Pythagoras adalah ....
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
13. Panjang sebuah tangga 10 m disandarkan pada tembok sehingga ujung bawah tangga dari
tembok 6 m. Jarak ujung atas tangga dari tanah adalah ....
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
14. Jenis segitiga yang dibentuk oleh sisi-sisi 3 cm, 7 cm, dan 8 cm adalah ....
A. segitiga lancip
B. segitiga tumpul
C. segitiga siku-siku
D. segitiga sembarang
15. Jarak titik K (20,30) dan L(-20,-30) adalah ....
A. 20√13
B. 15√13
C. 10√13
D. 5√13
16. Panjang hipotenusa suatu segitiga siku-siku adalah 34 cm. Panjang sisi siku-sikunya 16
cm dan x cm. Nilai x adalah ....
A. 28
B. 29
C. 30
D. 31
17. Luas segitiga yang panjang sisi-sisinya 15 cm, 15 cm, dan 18 cm adalah .... cm2.
A. 36
B. 45
C. 54
D. 108
18. Di bawah ini yang bukan triple Pythagoras adalah ....

A. 10, 24, 26
B. 21, 20, 29
C. 8, 11,19
D. 50, 48, 14
19. Perhatikan gambar di bawah ini !
Luas segitiga tersebut adalah ....

A. 30 cm²
B. 32,5 cm²
C. 60 cm²
D. 78 cm²
20. Luas persegi panjang dengan panjang 20 cm dan diagonal sisi 25 cm adalah ....
A. 300
B. 310
C. 320
D. 330
21. Panjang dan lebar suatu persegi panjang berbanding 4 : 3. Jika luasnya 48 cm2, maka
panjang diagonalnya adalah ....
A. 5 cm
B. 10 cm
C. 15 cm
D. 20 cm
22. Sebuah balok berukuran 20 cm x 9 cm x 12 cm. Panjang diagonal ruang balok adalah ....
A. 21 cm
B. 25 cm
C. 29 cm
D. 32 cm
23. Panjang diagonal sebuah persegi sisinya 8 cm adalah ....

A. 4√2
B. 4√3
C. 8√2
D. 8√3
24. Himpunan sisi segitiga di bawah ini yang termasuk segitiga siku-siku adalah ....
A. (6, 9, 15)
B. (8, 9, 15)
C. (9, 15, 18)
D. (7, 24, 25)
25. Sebuah persegi panjang berukuran panjang 24 cm dan panjang diagonalnya 30 cm. Luas
persegi panjang tersebut adalah .... cm².
A. 216
B. 360
C. 432
D. 720
Kunci Jawaban dan Pembahasan
Pembahasan Soal Nomor 1
A. jika q² = p² + r² , < P = 90º (salah)
B. jika r² = q² - p² , < R = 90º (salah)
C. jika r² = p² - q² , < Q = 90º (salah)
D. jika p² = q² + r² , < P = 90º (benar)
Jawaban: D

BC² = AC² - AB²
BC² = 17² - 8²
BC² = 289 - 64
BC² = 225
BC =√225
BC =15
Jadi, panjang BC adalah 15 cm.
Jawaban: B

Diketahui:
- Panjang hipotenusa/sisi miring = 4√3 cm (misal panjang AC)
- Panjang sisi yang lain = 2√2 cm (misal panjang BC)
Ditanya: sisi yang lain (misal panjang AB)
Maka,
AB² = AC² - BC²
AB² = (4√3)² - (2√2)²
AB² = 48 - 8
AB² = 40
AB = √40
AB = √4.10
AB = 2√10
Jawaban: A

Diketahui:
- Panjang hipotenusa/sisi miring = 16 cm
- Panjang sisi x = x (panjang kaki-kakinya)
Ditanya: panjang x...?
Maka,
16² = x² + x²
16² = 2x²
256 = 2x²
128 = x²
√128 = x
√64.2 = x
8√2 = x
Jawaban: C

(3x)² +(4x)² = 15²
9x² + 16x² = 225
25x² = 225
x² = 225/25
x² = 9
x= √9
x= 3
Jawaban: B

AD = BD√3
AD = 4√3
AC = AD√2
= 4√3 x √2
= 4√6
≈ 9,8
Jawaban: C
7. Pembahasan
PR = √QR2 − PQ2
= √292 − 202
= √841 − 400
= √441
= 21
Jawaban: A
8. Pembahasan
a = √612 − 112
= √3721 − 121
= √3600
= 60
Jawaban: A
9. Pembahasan
Jarak A dan B = √7
2 + 112
= √49 + 121
= √170
Jadi, jarak titik A dan B adalah √170 satuan.
Jawaban: C
10. Pembahasan
PR : PQ = 1 : √3
PQ = PR√3
PQ = 20√3
PQ = 34,6
PR : QR = 1 : 2
QR = 2.AC
QR =2.20
QR ≈ 40
Jadi, panjang PQ dan QR berturut-turut adalah 34,6 m dan 40 m.
Jawaban: D
11. Pembahasan
Tinggi tangga = √(2,5)
2 − (0,7)
2
= √6,25 − 0,49
= √5,76
= 2,4
Jawaban: C
12. Pembahasan
Tripel Pythagoras yang dimaksud: 6, 8, 10.
2x = 6
x=3
x+5=8
x=3
Jadi, nilai x yang dimaksud adalah 3.
Jawaban: B
13. Pembahasan
Diket:
- Panjang tangga = 10m (sisi miring)
- Jarak ujung tangga dan tembok = 6m (sisi alas)
Dit: jarak ujung tangga dari tanah (sisi tegak)....?
Jawab:
Misal:
- Panjang tangga = AC
- Jarak ujung tangga dan tembok = BC
- Jarak ujung tangga dari tanah = AB
AB = √AC2 − BC2
AB = √102 − 62
AB = √100 − 36
AB = √64
AB = 8
Jadi, jarak ujung tangga dari tanah adalah 8m.
Jawaban: D
14. Pembahasan
Segitiga yang dibentuk bukan merupakan segitiga lancip, dan bukan segitiga tumpul, serta
bukan pula segitiga siku-siku.
Jawaban: D
15. Pembahasan
Jarak titik K(20,30) ke pusat (0,0) = √202 + 302
= √400 + 900
= √1300
= √100.13
= 10√13
Jarak titik L(-20,-30) ke pusat (0,0) = √(−20)2 + (−30)2
= √400 + 900
= √1300
= √100.13
= 10√13
Jadi, jarak titik K dan L adalah 10√13 + 10√13 = 20√13 satuan.
Jawaban: A
16. Pembahasan
x2 = √(34)2 − (16)2
= √1156 − 256
= √900
= 30
Jawaban: C
17. Pembahasan
Diket:
- Alas = 18
- Tinggi = ?
Dit: Luas segitiga...?
Tinggi = √(15)2 − (9)2 (15 adalah sisi miring, dan 9 berasal dari panjang alas dibagi dua)
= √225 − 81
= √144
= 12
1
Luas segitiga = x alas x tinggi
2
1
= x 18 x 12
2
= 108
Jawaban: D
18. Pembahasan
10, 24, 26 (triple Pythagoras)
8, 11, 19 (bukan triple Pythagoras)
Jawaban: C
19. Pembahasan
Misal: x = 10
Maka, x–5 = 10–5
= 5;
x+2 = 10+2
= 12;
x+3 = 10+3
= 13.
5, 12, 13 merupakan triple Pythagoras

1
Luas segitiga = x alas x tinggi
2
1
= x 5 x 12
2
= 30
Jadi, luas segitiga tersebut adalah 30 cm2

Jawaban: A
20. Pembahasan
Lebar = √252 − 202
= √625 − 400
= √225
= 15
Luas = p x l
= 20 x 15
= 300
Jadi, luas persegi panjang tersebut adalah 300 cm2
Jawaban: A
21. Pembahasan
4
Panjang: x 48 = 16
12
13
Lebar: x 48 = 12
12
Panjang diagonal = √ 162 +122
= √ 256+144
= √ 400
= 20
Jawaban: D
22. Pembahasan
Dit: panjang diagonal ruang...?
(Sebelumnya diperlukan mengetahui panjang diagonal sisi)
Panjang diagonal sisi = √ 202 +92
= √ 400+ 81
= √ 481
Panjang diagonal ruang = √481 + √122

= √481 + 144
= √625
= 25
Jawaban: B
23. Pembahasan
Panjang diagonal = √82 + 82
= √64 + 64
= √128
= √64.2
= 8√2
Jawaban: C
24. Pembahasan
Karena 7, 24, 25 adalah merupakan triple Pythagoras
Jawaban: D
25. Pembahasan
Lebar = √302 − 242
= √900 − 576
= √324
= 18
Luas = p x l
= 24 x 18
= 432
Jadi, luas persegi panjang tersebut adalah 432 cm2
Jawaban: C
Lampiran keterampilan
TEOREMA PYTHAGORAS
Nama :
Kelas :
Nomor Absen :
Perhatikan peta di bawah ini!
Skala 1 : 12.000
Letak antara Kota Wonosobo, Semarang, Surakarta membentuk segitiga siku-siku

1. Ukur jarak antara kota Wonosobo dan Semarang pada peta!
Jawab: ................................cm
2. Ukur jarak antara kota Semarang dan Surakarta pada peta!
Jawab: ................................cm
3. Hitung jarak pada peta antara kota Wonosobo dan Surakarta dengan menggunakan
Pythagoras!
Jawab:
Sketsa Gambar
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Ingat skala, hitung jarak sebenarnya :
a. antara kota Wonosobo dengan Semarang
b . antara kota Semarang dengan Surakarta
c. antara kota Wonosobo dengan Surakarta
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. Coba bandingkan jarak antara kota Wonosobo dan Surakarta apabila melewati
Semarang dengan kota Wonosobo dan Surakarta tanpa melewati Semarang! Manakah
yang paling dekat jarak tempuhnya?
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Lampiran Remidial
Tes Uraian
Petunjuk:
1. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh
bekerjasama.
2. jawablah pertanyaan berikut :
a. Tinggi sebuah jendela lantai 2 pada sebuah gedung kira-kira 8 m. Di depan
gedung tersebut ada sebuah taman dengan lebar 6 m. Berapakah panjang
tangga minimum yang dibutuhkan agar kaki-kaki tangga tidak merusak taman?
b. Suatu ketika terjadi gempa bumi yang
mengakibatkan tiang listrik patah. Jika
tiang tersebut patah pada ketinggian 16 m
dari tanah dan jarak kaki tiang listrik
dengan ujung atas tiang listrik yang patah
adalah 12 m. Berapa tinggi tiang listrik
sebenarnya ?
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
Jendela
1. Panjang tangga minimum adalah = √ 82 +62 = √ 64+36
= √ 100 = 10
Jadi panjang tangga minimum adalah 10 m.......................skor 50
tangga
8m
6m
Lebar kolam
2. Diketahui tinggi tiang listrik sesudah patah = 16 m dan jarak kaki tiang listrik dan
ujung atas tiang listrik yang patah = 12 m
Panjang tiang listrik yang patah = √ 162 +122
= √ 256+144
= √ 400 = 20
16 m
Jadi tinggi tiang listrik sebenarnya adalah 16 +
20 = 36 m...............................................skor 50
12 m
Total skor 100
Rubrik Penilaian Soal 1
No Alternatif Aspek yang dimunculkan Skor

penyelesaian
1 Tanpa menjawab 0
2 Menjawab sebagian salah 12
3 Menjawab dengan benar 50
Rubrik Penilaian Soal 2
No Alternatif Aspek yang dimunculkan Skor

penyelesaian
1 Tanpa menjawab 0
2 Menjawab sebagian salah 25
3 Menjawab dengan benar tanpa gambar 30
4 Menjawab dengan benar lengkap gambar 50
Lampiran Pengayaan
Perhatikan gambar sawah di atas!

Pak Ali memiliki sebidang sawah berbentuk persegi panjang dengan panjang 20 meter dan
lebarnya 15 meter. Pak Ali akan membuat pematang sawah pada salah satu diagonalnya
kemudian menanaminya dengan pohon cabe. Jika jarak antar pohon setengah meter dan harga
bibit satu pohon cabe Rp 2000,- maka berapa biaya yang harus dikeluarkan untuk membeli
pohon cabe?
Untuk menyelesaikan permasalahan di atas, ikuti langkah berikut:
1) Sketsakan bentuk sawah dan diagonalnya di tempat yang disediakan!
2) Hitunglah panjang diagonalmu itu ! Teorema apa yang kalian gunakan untuk menghitung
panjang diagonal?
3) Kalian ingin menanam pohon cabe di pematang sawah (diagonalnya) dengan jarak antar
pohon ½ meter. Untuk menentukan biaya pembelian pohon cabe, Bagilah panjang
diagonalnya dengan jarak antar pohon! Kemudian kalikan dengan harga satu pohon cabe.
4) Jadi, biaya yang harus dikeluarkan Pak Ali untuk membeli pohon cabe adalah
Rp............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Pertemuan 4

Materi Pokok. : BANGUN RUANG SISI DATAR

3.7 Membedakan dan menentukan luas 3.7.1 Mengidentifikasi unsur-unsur kubus dan
permukaan dan volume bangun ruang balok
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan 3.7.2 Menentukan luas permukaan kubus
limas) 3.7.3 Menentukan luas permukaan balok
3.7.4 Mengidentifikasi unsur-unsur prisma
3.7.5 Menentukan luas permukaan prisma
3.7.6 Mengidentifikasi unsur –unsur limas
3.7.7 Menentukan luas permukaan limas
3.7.8 Menentukan volum kubus
3.7.9 Menentukan volum Balok
3.7.10 Menentukan volum prisma
3.7.11 Menentukan volum Limas
3.7.12 Menentukan Luas permukaan bangun ruang
sisi datar gabungan
3.7.13 Menentukan Volum permukaan bangun
ruang sisi datar gabungan
3.7.14 Menentukan hubungan antar Diagonal
ruang,diagonal bidang dan bidang
diagonal
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.7.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
dengan luas permukaan dan volume berkaitan dengan luas permukaan Bangun
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, Ruang Sisi Datar (kubus , balok,prisma,
prima dan limas), serta gabungannya limas serta gabungannya)
4.7.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan volume Bangun Ruang
Sisi Datar (kubus , balok,prisma, limas
serta gabungannya)
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, Google
Pembelajaran Classroom, dan E-Learning, dll) dan memastikan anggota group telah
tergabung secara keseluruhan.
word/image/video untuk memudahkan siswa belajar secara daring, bahan
ajar/tugas tidak perlu mengejar target kurikulum agar siswa tidak merasa
terbebani.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui
media daring yang disepakati (misalnya whatsapp, Google Classroom, dan
E-Learning, dll).
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap
protokol kesehatan ketika berada diluar rumah.
problem Based Learning peserta didik diharapkan dapat Membedakan dan menentukan
luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
sampai benar.
pembelajaran online pada bab 8 menggunakan aplikasi google sites.
a. Orientasi peserta  Guru membagikan link Video pembelajaran / materi
alamat link video pembelajaran :
membaca bahan ajar tentang : (1) Mengidentifikasi
unsur-unsur kubus dan balok. (2) Menentukan luas
permukaan kubus. (3) Menentukan luas permukaan
balok
b. Mengorganisasikan  Guru membagikan Latihan Mandiri 1 bab 8 di sites
belajar alamat link ………………………
grup
kelompok
hasil karya
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian
1. Teknik : Tes tulis
2. Instrumen : terlampir


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
1. Tentukan Luas permukaan dan Volume balok yang berukuran panjang 7 cm, lebar 5 cm
dan tinggi 4 cm.
2. Diketahui balok dengan volume 675 cm2. Jika tinggi perbandingan panjang dan lebar 5 :
3 dan tinggi balok 5 cm, tentukan :
a. Ukuran panjang dan lebar
b. Luas permukaan balok.
3. Tentukan volume dan luas permukaan kubus yang mempunyai panjang rusuk 8 cm.
4. Diketahui kubus dengan volume 1.728 cm3. Tentukan luas permukaan kubus tersebut.
5. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 6 cm. tentukan:
a. panjang diagonal sisi
b. panjang diagonal ruang
c. Luas bidang diagonal
Kunci Jawaban:
1. Luas Permukaan = L = 2 x (p x l + p x t + l x t)
= 2 x (7 x 5 + 7 x 4 + 5 x 4)
= 2 x (35 + 28 + 20)
= 2 x 83
= 168
Jadi luas permukaan balok adalah 168 cm2.
Volume Balok = V = p x l x t
=7x5x4
= 140
Jadi, volume balok adalah 140 cm3.
2. Misalkan panjang balok = 5n dan lebar balok = 3n

Volume Balok = V = p x l x t
675 = 5n x 3n x 5
675 = 75 n2.
n=3
a. Panjang balok = 5 x 3 = 15 cm
Lebar balok = 3 x 3 = 9
b. Luas Permukaan = L = 2 x (p x l + p x t + l x t)

= 2 x (15 x 9 + 15 x 5 + 9 x 5)
= 2 x (135 + 75 + 45)
= 2 x 255
= 510
Jadi, luas permukaan balok adalah 510 cm2.
3. Volume = s x s x s
= 8 x 8 x 8
= 512
Jadi, volume kubus adalah 512 cm3.
Luas Permukaan = 6 x s x s
= 6 x 8 x 8
= 384
Jadi, luas permukaan kubus adalah 384 cm2.
4. Volume = s x s x s
1.728 = s3
s = 12 cm
Luas Permukaan = 6 x s x s
= 6 x 12 x 12
= 864
Jadi, luas permukaan kubus adalah 864 cm2
5. a. Panjang diagonal sisi = s√ 2

= 6 √ 2 cm
b. Panjang diagonal ruang = s√ 3
= 6√ 3 cm
c. Luas Bidang diagonal = sisi x panjang diagonal sisi
= 6 x 6√ 2
= 36√ 2 cm2
Pertemuan 5


sisi datar gabungan
diagonal
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas permukaan dan berkaitan dengan luas permukaan Bangun
volume bangun ruang sisi datar Ruang Sisi Datar (kubus , balok,prisma,
(kubus, balok, prima dan limas), serta limas serta gabungannya)
gabungannya 4.7.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
serta gabungannya)
terbebani.
E-Learning, dll).
sampai benar.
alamat link video pembelajaran :
unsur-unsur prisma. (2) Menentukan luas permukaan
prisma
grup
kelompok
hasil karya
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
1. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi masing-masing 9
cm, 12 cm, dan 15 cm. Jika tinggi prisma 10 cm, hitunglah luas permukaan prisma itu!
2. Alas sebuah prisma berbentuk belah ketupat dengan panjang sisi 10 cm dan panjang
diagonalnnya masing-masing 12 cm dan 16 cm. Jika tinggi prisma 20 cm, hitunglah luas
permukaan prisma tersebut !
3. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga sama sisi dengan panjang sisi-sisinya 6 cm.
Hitunglah luas permukaan prisma tersebut, jika tinggi prisma 8 cm!
4. Alas sebuah prisma berbentuk trapesium sama kaki dengan panjang sisi-sisi sejajarnya
adalah 12 cm dan 20 cm, serta sisi miringnya 5 cm. Jika tinggi prisma tersebut 25 cm,
hitunglah volume prisma!
Kunci Jawaban
1. Luas permukaan prisma

= ( 2 x luas alas ) + (keliling alas x tinggi)
= [2 x ( x 9 x 12 )] +[(9 + 12 + 15) x 10]
= (2 x 54) + (36 x 10 )
= 108 + 360
= 468
Jadi, luas permukaan prisma adalah 468 cm².
2. Luas permukaan prisma

= (2 x luas alas) + (keliling alas x tinggi)
= + [(4 x 10) x 20]
= (2 x 96) + (40 x 20)
= 192 + 800
= 992
Jadi, luas permukaan prisma adalah 992 cm2.
3. Terlebih dahulu kita hitung tinggi segitiga alas, yaitu:

4.
Pertemuan 5


sisi datar gabungan
diagonal
serta gabungannya)
terbebani.
E-Learning, dll).
sampai benar
didik pada masalah ajar ke-3 bab 8 di sites atau melalui wa Grup dengan
unsur –unsur limas. (2) Menentukan luas permukaan
limas
belajar alamat link …………………
grup
kelompok
dan Menyajikan pekerjaannya di foto dan diserahkan melalui media
hasil karya google sites
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Lampiran Pengetahuan
Contoh Soal 1.
1. Sebuah limas segiempat persegi dengan panjang sisi 10 cm dengan dengan tinggi limas
12 cm, maka berapa nilai luas permukaan limas segiempat tersebut?
2. Diketahui luas alas limas segiempat 16 cm2 , dengan tinggi segitiga tegak senilai 3 cm.
Tentukan luas permukaan limas segitiga tersebut.
3. Limas segi enam beraturan memiliki luas alas 120 cm2 dan luas segitiga tegak 30 cm2 .
Tentukan luas permukaan limas segi enam tersebut.
4. Sebuah bangun terdiri atas prisma dan limas seperti pada gambar di bawah ini.
Jika semua rusuk bangun tersebut masing-masing panjangnya 8 cm, hitunglah luas
permukaan bangun tersebut.
Kunci Jawaban
1. Diketahui :
luas alas = 10×10 = 100 cm2
tinggi limas = 12 cm
Ditanya : luas permukaan limas
Penyelesaian:
Luas Permukaan = luas alas + jumlah luas sisi tegak

luas alas = sisi x sisi = 10 x 10 = 100 cm2
jumlah luas sisi tegak = jumlah luas segitiga sisi tegak =4 x luas segitiga QRT
dengan perhitungan pytagoras segitiga TOB, maka tinggi BT adalah 13 cm. sehingga,
luas segitiga QRT = 1/2 x QR x BT =1/2 x 10 x 13 = 65 cm2
jumlah luas sisi tegak = 4 x luas segitiga QRT = 4 x 65 = 260
Jadi, luas permukaan limas = 100 + 260 = 360 cm2
2. Diketahui:
luas alas limas = 16 cm2
tinggi segitiga tegak = 3 cm
Ditanya : Luas permukaan limas
Penyelesaian:
Luas Permukaan limas = luas alas + jumlah luas sisi tegak
luas alas = 16 cm2
jumlah luas sisi tegak = 4 x luas segitiga = 4 x (1/2 x 4×3)= 24 cm2
Jadi luas permukaan limas = 16 + 24 = 40 cm2
3. Diketahui:
luas alas = 120 cm2
luas segitiga tegak = 30 cm2
Ditanya : luas permukaan limas
Penyelesaian :
Luas permukaan = luas alas + jumlah luas sisi tegak
luas alas = 120 cm2
jumlah luas sisi tegak = 6 x luas segitiga tegak = 6 x 30 cm2 = 180 cm2
Jadi, luas permukaan limas segi enam = 120 + 180 = 300 cm2
4. Penyelesaian:
Kita harus mencari tinggi segitiga (t∆) dengan teorema phytagoras.
t∆ = √(82 – 42)
t∆ = √(64 – 16)
t∆ = √48
t∆ = 4√3 cm
Menghitung luas segitiga (L∆), yakni:

L∆ = ½ x 8 cm x 4√3 cm
L∆ = 16√3 cm2
Menghitung luas alas limas, yakni:

L alas = 8 cm x 8 cm
L alas = 64 cm2
Menghitung L. sisi prisma, yakni:

L. sisi prisma = 8 cm x 8 cm
L. sisi prisma = 64 cm2
Menghitung luas permukaan limas, yakni:

L. Permukaan = L. alas + 4xL∆ + 4xL.sisi prisma
L. Permukaan = 64 cm2 + 4 x 16√3 cm2 + 4 x 64 cm2
L. permukaan = 64 cm2 + 64√3 cm2 + 256 cm2
L. permukaan = 320 cm2 + 64√3 cm2
L. permukaan = 64(5 + √3) cm2
Jadi luas permukaan bangun tersebut adalah 64(5 + √3) cm2
Pertemuan 6


sisi datar gabungan
diagonal
dengan luas permukaan dan volume berkaitan dengan luas permukaan Bangun
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, Ruang Sisi Datar (kubus , balok,prisma,
prima dan limas), serta gabungannya limas serta gabungannya)
serta gabungannya)
terbebani.
E-Learning, dll).
sampai benar
.
didik pada masalah ajar ke-4 bab 8 di sites atau melalui wa Grup dengan
membaca bahan ajar tentang : (1) Menentukan volum
kubus. (2) Menentukan volum Balok
grup
kelompok
hasil karya
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
1. Bak mandi Arman berbentuk kubus. Bak tersebut berisi air sampai penuh. Air yang
dimasukkan 216 liter. Tentukanlah panjang sisi bak mandi Arman tersebut.
2. Akuarium dirumah Risna berbentuk balok. Panjang 60 cm, lebar 40 cm, dan tinggi 50
cm. berapa cm3 kapasitas akuarium tersebut ???
3. Volume sebuah wadah diketahui 480 liter. Jika panjang wadah tersebut 10 dm dan
lebarnya 8 dm, hitunglah tinggi wadah tersebut.
4. Sebuah kolam ikan dengan panjang 7 meter, lebar 6 meter, dana kedalamannya 60 cm.
berapa literkah air pada kolam tersebut jika diisi penuh ???
5. Volume balok 1.785 dm3. Luas alasnya 105 dm2. Tinggi balok tersebut adalah …?
Kunci Jawab
1. V = 216
V=sxsxs
216 = s3
S3 = 216
S = 6 dm
Catatan : 216 liter = 216 dm3.
Jadi, panjang sisi bak mandi Arman adalah 6 dm
2. p = 60
l = 40
t = 50
V=pxlxt
V = 60 x 40 x 50
V = 120.000 cm3.
Jadi, volume akuarium tersebut adalah 120.000 cm3.
3. V = 480
p = 10
l=8
V=pxlxt
480 = 10 x 8 x t
480 = 80 x t
80 x t = 480
t = 480 : 80
t = 6 dm.
jadi, tinggi wadah tersebut adalah 6 dm.
4. p = 7 m = 70 dm
l = 6 m = 60 dm
t = 60 cm = 6 dm
V=pxlxt
V = 70 x 60 x 6
V = 25.200 dm3
V = 25.200 liter.
Jadi, volume air yang dapat diisi secara penuh pada kolam ikan tersebut adalah 25.200
liter.
5. V = 1.785
L = 105
V=pxlxt
V = (p x l) x t
V=Lxt
1.785 = 105 x t
105 x t = 1.785
t = 1.785 : 105
t = 17 dm
jadi, tinggi baloktersebut adalah 17 dm.
Pertemuan 6


sisi datar gabungan
diagonal
serta gabungannya)
terbebani.
E-Learning, dll).
sampai benar
.
didik pada ajar ke- 5 bab 8 di sites atau melalui wa Grup
masalah dengan alamat link video pembelajaran
volum prisma.(2) Menentukan volum Limas
belajar alamat link ………………
grup.
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian

NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
1. Diketahui sebuah prisma alasnya berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 14
cm serta lebar 8 cm. Jika tinggi prisma 16 cm, hitunglah volume prisma tersebut ?
2. Sebuah limas memiliki berbentuk persegi dengan panjang sisi alas 6 cm, dan limas
tersebut memilki tinggi 10 cm. Tentukanlah berapa volume limas tersebut ?
Kunci Jawaban
1. Penyelesaian :
Diket :
p = 14
l=8
t = 16
Dit : V ?
Jawab :
Volume prisma = luas alas × alas
Volume prisma = ( luas persegi panjang ) × alas
Volume prisma = ( 14 × 8 ) × 16
Volume prisma = 112 × 16
Volume prisma = 1.792 cm³
Jadi volume prisma tersebut yaitu 1.792 cm³
2. Penyelesaian :
Diket :
sisi alas = 6
tinggi = 10
Dit : V ?
Jawab :
Volume limas = 1/3 × luas alas × tinggi
Volume limas = 1/3 × 6 × 6 × 10
Volume limas = 120 cm³
Jadi volume limas tersebut adalah 120 cm³
Pertemuan 7


sisi datar gabungan
diagonal
serta gabungannya)
terbebani.
E-Learning, dll).
sampai benar
.
membaca bahan ajar tentang : (1) Menentukan Luas
permukaan bangun ruang sisi datar gabungan
belajar alamat link …………
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
1. Rama akan membuat 3 buah kerangka balok yang berukuran 6 cm. 6 cm x 3 cm terbuat
dari kawat. Jika kawat yang tersedia 2 m, panjang sisa kawat adalah ….
2. Perhatikan bangun berikut yang terdiri dari balok dan limas!
Diketahui balok berukuran 16 cm x 16 cm x 4 cm. Jika tinggi limas 6 cm, luas permukaan
bangunan adalah ….
3. Sebuah prisma tegak alasnya berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal 12 cm
dan 16 cm. Jika luas seluruh permukaan prisma 392 cm2, volume prisma adalah ….
4. Sebuah prisma dengan alas berbentuk belah ketupat. Keliling alas 40 cm dan panjang
salah satu diagonalnya 12 cm. Jika tinggi prisma 15 cm, maka volum prisma adalah ….
Kunci jawaban
1. Pembahasan:
Kerangka balok disusun oleh 4 rusuk panjang, 4 rusuk lebar, dan 4 rusuk tinggi.
Sehingga, panjang kawat untuk membuat 1 (satu) kerangka balok adalah sebagai
berikut.
= 4p + 4l + 4t
= 4(6) + 4(6) + 4(3)
= 24 + 24 + 12
= 60 cm
Panjang kawat untuk membuat 3 (tiga) kerangka balok adalah
= 3 x 60 cm
= 180 cm
Mencari sisa panjang kawat:
= 2 m – 180 cm
= 200 cm – 180 cm
= 20 cm
2. Pembahasan:
Mencari luas permukaan balok:
Mencari luas permukaan limas (tanpa alas):
Sebelumnya, cari dulu tinggi segitiga, seperti cara yang akan ditunjukkan pada gambar
di bawah.
Sehingga, luas permukaan limas tanpa alas adalah
Mencari luas permukaan bangun:
3. Pembahasan:
Mencari sisi alas prisma yang berbentuk belah ketupat:
Panjang sisi belah ketupat adalah
Jadi, panjang sisi belah ketupat adalah 10 cm.
Mencari tinggi prisma:
Mencari volume prisma:

4. Pembahasan:
Mencari sisi belah ketupat:

Mencari salah satu diagonal alas prisma yang berbentuk belah ketupat:
Perhatikan gambar di bawah!
Berdasarkan segitiga OAB, kita dapat menghitung nilai OB dengan rumus pythagoras.

Sehingga, panjang diagonal lainnya adalah 2 x 8 cm = 16 cm.
Mencari Volume Prisma:

Pertemuan 7


3.7 Membedakan dan menentukan luas 3.7.1 Mengidentifikasi unsur-unsur kubus
permukaan dan volume bangun ruang dan balok
3.7.12 Menentukan Luas permukaan bangun
3.7.13 Menentukan Volum permukaan
bangun ruang sisi datar gabungan
3.7.14 Menentukan hubungan antar
Diagonal ruang,diagonal bidang
dan bidang diagonal
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan luas permukaan dan yang berkaitan dengan luas
volume bangun ruang sisi datar permukaan Bangun Ruang Sisi Datar
(kubus, balok, prima dan limas), serta (kubus , balok,prisma, limas serta
gabungannya gabungannya)
4.7.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan volume
Bangun Ruang Sisi Datar (kubus ,
balok,prisma, limas serta
gabungannya)
problem Based Learning peserta didik diharapkan dapat Membedakan dan
menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas) sampai benar
.
Volum permukaan bangun ruang sisi datar gabungan
grup

kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
1.
Tentukan volume bangun di atas.
2. Tentukan luas permukaan dan volume bangun di bawah ini.
Kunci Jawaban
1. Bangun datar pada gambar terdiri atas bangun kubus dan balok.
Dengan demikian, diperoleh volume bangun sebagai berikut.
V = Vbalok + Vkubus
= p × ℓ × t + s3
= 15 × 5 × 8 + 53
= 600 + 125
= 725 cm3
Jadi, volume bangun adalah 725 cm3.
2. Sebelum menentukan luas permukaan dan volume, mari
menentukan ukuran-ukuran yang terdapat pada bangun tersebut.
Perhatikan ∆JFG.
FK = KG, sehingga FK = 1/2 FG = 1/2 × 6 = 3 cm
∆JFK siku-siku di K.
Menentukan luas bangun:

Lbangun = 2LADHE + Lselimut
= 2 × (AD × AE + ½ × EH × IL) + (AD + DH + HI + IE + EA) × AB
= 2 (6 × 6 + ½ × 6 × 4) + (6 + 6 + 5 + 5 + 6) 15
= 2 (36 + 12) + (28 × 15)
= 96 + 420
= 516 cm2
Menentukan volume bangun:
Vbangun = LADHE × AB
= 48 × 15
= 720 cm3
Jadi, luas permukaan bangun 516 cm2 dan volume 720 cm3.
Pertemuan 8

Materi Pokok : BANGUN RUANG SISI DATAR

sisi datar gabungan
diagonal
serta gabungannya)
terbebani.
E-Learning, dll).
.

hubungan antar Diagonal ruang,diagonal bidang dan
bidang diagonal
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Soal
1. Perhatikan gambar di bawah berikut ini.
Diketahui panjang AB = 12 cm, BC = 8 cm dan AE = 5 cm. Hitunglah:

a) panjang AF
b) panjang AC
c) panjang AH
2. Sebuah balok memiliki panjang 12 cm, lebar 8 cm dan tinggi 4 cm. Hitung berapa
diagonal ruang!
3. Perhatikan gambar di bawah berikut ini.
D.
Diketahui panjang AB = 12 cm, BC = 8 cm dan AE = 6 cm. Hitunglah luas bidang
diagonal ABGH!
kunci jawaban
1. Penyelesaian:
D.
a) Panjang AF dapat dihitung dengan teorema phytagoras. Perhatikan segitiga ABF
siku-siku di B, maka:
AF = √(AB2 + BF2)
AF = √(122 + 52)
AF = √(144 + 25)
AF = √169
AF = 13 cm
b) Perhatikan segitiga ABC siku-siku di B, maka:

AC = √(AB2 + BC2)
AF = √(122 + 82)
AF = √(144 + 64)
AF = √208
AF = 4√13 cm
c) Perhatikan segitiga AEH siku-siku di E, maka:

AC = √(AE2 + EH2)
AF = √(52 + 82)
AF = √(25 + 64)
AF = √89 cm
2. Penyelesaian:
d = √(p2 + l2 + t2)
d = √(122 + 82 + 42)
d = √224
d = 4√14 cm
3. Penyelesaian
Jika digambarkan akan tampak seperti gambar di bawah ini.
Terlebih dahulu harus cari panjang BG dengan teorema phytagoras.

BG = √(BC2 + CG2)
BG = √(82 + 62)
BG = √(64 + 36)
BG = √100
BG = 10 cm
Luas bidang diagonal ABGH dapat dicari dengan rumus persegi panjang, yakni:
Luas ABGH = AB . BG
Luas ABGH = 12 cm . 10 cm
Luas ABGH = 120 cm2
Pertemuan 8

Materi Pokok : BANGUN RUANG SISI DATAR

sisi datar gabungan
diagonal
serta gabungannya)
terbebani.
E-Learning, dll).
.

a. Orientasi peserta  Guru membagikan link Video pembelajaran ke-8 bab
didik pada 8 di sites atau melalui wa grup dengan alamat link
masalah video https://sites.google.com/view/mtk8-2/beranda
 Peserta didik menonton video pembelajaran ke-8 bab
8 tentang pembahasan soal –soal : Menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas
permukaan dan volume Bangun Ruang Sisi Datar
(kubus , balok,prisma, limas serta gabungannya.

belajar alamat link
………………………
grup

kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian
Asesmen/Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan
Mandiri.
Pengetahuan
Keterampilan Proyek


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (Pertemuan I)
1. Alas sebuah limas berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi masing-masing 3
cm, 4 cm, 5 cm. Jika tinggi limas 9 cm, hitung volume limas.
2. Sebutkan rumus luas permukaan prisma yang alasnya jajargenjang dengan panjang
alasnya a cm dan tingginya b, serta tinggi prisma t cm.
3. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi 12cm, 5 cm, dan
13 cm. Jika tinggi prisma adalah 20 cm. Hitunglah luas permukaan prisma!
Pedoman penilaian
Skor
No. Jawaban
Nilai
1 Luas alas = ½ x a x t 25
= ½ x3 x 4
= 6 cm2
Volume = 1/3 x luas alas x tinggi 25
= 1/3 x 6 x9
= 18 cm 3
2 Luas permukaan prisma= 2x luas alas + keliling alas x tinggi prisma 25

= 2x at + (a+b+c)xt prisma
= 2x ab + (2a+2b)xt
=2(ab+at+bt)
3 Luas permukaan prisma= 2x luas alas + keliling alas x tinggi prisma 25

= 2x ½ at + (a+b+c)xt prisma
= 2x ½ 12 x 5 + (12+5+13) x 20
= 60 + 600
= 660 cm 2
Jumlah Skor Maksimal 100

Lampiran 4
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Kerjakan dan diskusikan dalam kelompok!
1. Coba temukan pada buku tertentu atau membuat sendiri jika diketahui luas permukaan
balok adalah 108 cm2.bagaimana cara menentukan ukuran panjang, lebar, dan tinggi
balok tersebut? Berapa banyak kemungkinan ukuran ukuran yang kalian temukan?
2. Sebuah karton berukuran 0,5 m x 1m. karton tersebut akan dibuat untuk membungkus
kado yang berukuran 2cmx 3cm x5cm. jika kado akan dibuat sebanyak 500 buah.
Maka berapa banyak minimal karton yang dibutuhkan?
Pertemuan 9 dan 10

Materi Pokok. : STATISTIKA

3.8 Menganalisis data berdasarkan distribusi 3.8.1 Menganalisis data dari distribusi daya yang
data, nilai rata-rata, median, modus, dan diberikan
sebaran data untuk mengambil 3.8.2 Menentukan Nilai Rata-rata(Mean)
kesimpulan, membuat keputusan, dan 3.8.3 Menentukan Median Suatu Data
membuat prediksi 3.8.4 Menentukan Modus Suatu Data
3.8.5 Menetukan Jangkauan suatu data
3.8.6 Menentukan Kuartil suatu data
3.8.7 Menentukan jangkauan Interkuartil
3.8.8 Menentukan simpangan Kuartil
4.8 Menyajikan dan menyelesaikan masalah 4.8.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
yang berkaitan dengan distribusi data, berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-
nilai rata-rata, median, modus, dan rata, median, modus, dan sebaran data
sebaran data untuk mengambil untuk mengambil kesimpulan, membuat
kesimpulan, membuat keputusan, dan keputusan, dan membuat prediksi
membuat prediksi
terbebani.
E-Learning, dll).
problem Based Learning peserta didik diharapkan dapat Menganalisis data
berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk
mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi sampai benar
.
didik pada ajar ke-1 bab 9 di sites atau melalui wa Grupdengan
masalah alamat link video pembelajaran
membaca bahan ajar tentang : (1) Menganalisis data
dari distribusi daya yang diberikan
belajar alamat link
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (10 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
soal
1. Nilai ujian statistika 65 orang mahasiswa adalah sebagai berikut:

30, 25, 90, 42, 50, 45, 26, 80, 70, 70, 60, 45, 46, 50, 40, 78, 55, 43, 56, 58, 42, 52, 53, 68,
50, 40, 78, 36, 42, 35, 60, 85, 30, 68, 82, 27, 25, 75, 76, 74, 71, 72, 63, 63, 62, 65, 61, 50,
50, 51, 56, 58, 57, 64, 60, 65, 74, 70, 72, 90, 88, 88, 90, 75, 75.
Ditanya: Buatlah distribusi frekuensi dari data di atas?
Kunci Jawaban:
1. Langkah-langkah pembuatan distribusi frekuensi adalah sebagai berikut:
a. Urutkan data dari yang terkecil sampai yang terbesar
25, 25, 26, 27, 30, 30, 35, 36, 40, 40, 42, 42, 42, 43, 45, 45, 46, 50, 50, 50, 50, 50,
51, 52, 53, 55, 56, 56, 57, 58, 58, 60, 60, 60, 61, 62, 63, 63, 64, 65, 65, 68, 68, 70,
70, 70, 71, 72, 72, 74, 74, 75, 75, 75, 76, 78, 8, 80, 82, 85, 88, 88, 90, 90, 94.
b. Menghitung jarak atau rentangan (R).
Rumus: R = data tertinggi – data terkecil.
R = 94 – 25 = 69
c. Menghiting jumlah kelas.
K = 1 + 3,3 log n
= 1 = 3,3 log (65)
= 1 + 3,3 (1,8192)
= 6,98
=7
d. Hitung panjang kelas (P).
P=R/K
= 69 / 7
= 9,8
= 10
e. Hitung batas panjang interval kelas (P)
25 + ( 10 -1 ) = 34
35 + ( 10 -1 ) = 44
45 + ( 10 -1 ) = 54
55 + ( 10 -1 ) = 64
65 + ( 10 -1 ) = 74
75 + ( 10 -1 ) = 84
85 + ( 10 -1 ) = 94
f. Membuat tabel distribusi frekuensi dengan cara memindahkan hasil langkah ke-5
ke dalam kolom interval kelas dan isi kolom frekuensi dengan jumlah frekuensi
setiap interval kelas diambil dari langkah ke-1.
Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Statistik
Kelas Interval Kelas frekuensi
1 25 – 34 6
2 35 – 44 8
3 45 – 54 11
4 55 – 64 14
5 65 – 74 12
6 75 – 84 8
7 85 – 94 6
Jumlah 65
Pertemuan 11


3.8 Menganalisis data berdasarkan distribusi 3
data, nilai rata-rata, median, modus, dan 3.7
sebaran data untuk mengambil 3.8.1 Menganalisis data dari distribusi daya yang
kesimpulan, membuat keputusan, dan diberikan
membuat prediksi 3.8.2 Menentukan Nilai Rata-rata(Mean)
3.8.3
3.8.4 Menentukan Median Suatu Data
3.8.5 Menentukan Modus Suatu Data
nilai rata-rata, median, modus, dan rata, median, modus, dan sebaran data untuk
sebaran data untuk mengambil mengambil kesimpulan, membuat
membuat prediksi
terbebani.
E-Learning, dll).
problem Based Learning peserta didik diharapkan dapat Menganalisis data berdasarkan
distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil
kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi sampai benar
.
membaca bahan ajar tentang : Menentukan Nilai
Rata-rata(Mean), Median dan Modus Suatu Data
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Lampiran 3
Penilaian pengetahuan 1
Tugas terstruktur
Soal tertulis pada kegiatan penutup, dikerjakan secara individu dalam waktu maks. 10
menit
1. Nyatakan dengan kata-katamu sendiri, apa yang dimaksud dengan mean,mdian dan
modus
2.Tuliskan bagaimana menemukan ilai dari mean, median dan modus
Terapkan cara tersebut untuk menentukan mean, median dan modus dari data berikut
5 6 7 8 6 6 7 8 7 7 7 8 8 9 10 7.
Kunci:
Soal-1: Mean adalah= Jumlah semua pengamatan
Banyak pengamatan
Median =Nilai tengah dari data yang sudah diurutkan naik atau turun
Modus = data yang sering muncu
Soal k-2: Mean dari data = 5+ 6 + 7 + 8 + 6 + 6 + 7 + 8 + 7 + 7 + 7 + 8 + 8 + 9 + 10 +
7.
16
= 116
16
= 7,25
Median nilai tengah dari 5 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 9 10
Adalah nilai tengah dari 7 + 7
2
=7
Modusnya = 7
Pertemuan 12


sebaran data untuk mengambil 3.8.1 Menganalisis data dari distribusi daya
kesimpulan, membuat keputusan, dan yang diberikan
membuat prediksi
terbebani.
E-Learning, dll).
.
membaca bahan ajar tentang : Menetukan
Jangkauan, Kuartil, jangkauan Interkuartil dan
simpangan Kuartil
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Soal
1. Tentukan jangkauan interkuartil dan simpangan kuartil dari data berikut.
20 35 50 45 30 30 25 40 45 30 35
57 49 30 46 59 43 42 47 40 45 44 56
149 150 155 152 151 154 153 160 151
Kunci Jawaban
1. Penyelesaian:
Ingat hal pertama yang Anda lakukan adalah mengurutkan data tersebut untuk mencari
kuartil atas dan kuartil bawahnya, yakni sebagai berikut.
Jadi, kuartil bawah (Q1) dan kuartil atas (Q3) dari data tersebut yakni 30 dan 45,
maka:
QR = Q3 – Q1
QR = 45 – 30
QR = 15
Sedangkan simpangan kuartilnya yakni:
Qd = ½QR
Qd = ½.15
Qd = 7,5
Jadi, jangkauan interkuartil dan simpangan kuartil dari data tersebut adalah 15 dan
7,5.
2. Penyelesaian:
Maka:
Q1 = (42 + 43)/2
Q1 = 42,5
Q3 = (49 + 56)/2
Q3 = 52,5
maka:
QR = Q3 – Q1
QR = 52,5 – 42,5
QR = 10
Qd = ½QR
Qd = ½.10
Qd = 5
Jadi, jangkauan interkuartil dan simpangan kuartil dari data tersebut adalah 10 dan 5.
3. Penyelesaian:
Maka:
Q1 = (150 + 151)/2
Q1 = 150,5
Q3 = (154 + 155)/2
Q3 = 154,5
Sekarang kita tentukan jangkuan interkuartilnya, yakni:

QR = Q3 – Q1
QR = 154,5 – 150,5
QR = 4
Qd = ½QR
Qd = ½.4
Qd = 2
Jadi, jangkauan interkuartil dan simpangan kuartil dari data tersebut adalah 4 dan 2.
Pertemuan 13


sebaran data untuk mengambil 3.8.1 Menganalisis data dari distribusi daya
kesimpulan, membuat keputusan, dan yang diberikan
membuat prediksi
terbebani.
E-Learning, dll).
8 tentang pembahasan soal –soal (1) Menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan distribusi
data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan,
dan membuat prediksi
belajar alamat link ………
grup
kelompok
hasil karya google sites masing- masing
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian
Asesmen/Penilaian
Teliti, Kejujuran, Kerjasama dan
Mandiri.
Pengetahuan
Keterampilan Proyek


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Soal statistik
1. Diagram batang berikut ini menunjukkan produksi pupuk sebuah pabrik.
Selisih produksi pupuk bulan Maret dan Mei adalah...

a. 14 ton
b. 6 ton
c. 4 ton
d. 2 ton
2. Diagram berikut menunjukkan besarnya uang saku seorang siswa dalam seminggu.
Kenaikan uang saku siswa terjadi pada hari...

a. Senin – Selasa
b. Selasa – Rabu
c. Rabu – Kamis
d. Jumat – Sabtu
Pembahasan:
3. Diagram berikut menunjukkan bidang studi yang disukai oleh 72 siswa.
Banyak siswa yang menyukai Matematika adalah...

a. 42 orang
b. 36 orang
c. 30 orang
d. 24 orang
4. Modus dari data 72, 69, 63, 72, 79, 67, 77, 67, 65 adalah...
a. 67 saja
b. 67 dan 72
c. 72 saja
d. 79.
5. Perhatikan tabel di bawah ini!
Modus dan median dari tabel tersebut adalah...

a. 5 dan 6
b. 5 dan 5,5
c. 6 dan 6,5
d. 6 dan 7
6. Median dari data 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 9, 10 adalah...

a. 5
b. 6
c. 7
d. 8
7. Hasil ulangan Matematika sekelompok siswa sebagai berikut:
Banyaknya siswa yang nilainya lebih dari rata-rata adalah...

a. 8 orang
b. 14 orang
c. 16 orang
d. 21 orang
8. Pada diagram batang di bawah, rata-rata nilai siswa adalah 72. Banyaknya siswa yang
mendapatkan nilai 80... orang.
a. 7
b. 6
c. 5
d. 4
9. Rata-rata tinggi 8 siswa adalah 170 cm dan rata-rata tinggi 12 siswa lainnya adalah 165
cm. Rata-rata tinggi seluruh siswa adalah..
a. 166,0 cm
b. 166,5 cm
c. 167,0 cm
d. 167,5 cm
10. Rata-rata nilai dari 28 siswa adalah 80. Setelah ditambah nilai siswa A dan B, rata-
ratanya menjadi 78. Jika nilai A tiga kali B, selisih antara nilai A dan B adalah..
a. 15
b. 25
c. 50
d. 75
Kunci jawaban
1. Pembahasan:
Produksi bulan Maret = 10 ton
Produksi bulan Mei = 6 ton
Selisih produksi pupuk bulan Maret dan Mei = 10 – 6 = 4 ton
2. Pada diagram garis di atas, terlihat peningkatan garis dari hari Selasa ke hari Rabu.
Jadi, jawaban yang tepat B.
3. Pembahasan:
Banyak siswa = 72 orang
4. Pembahasan:
Kita hitung masing-masing data muncul berapa kali:
63 = 1 kali
65 = 1 kali
67 = 2 kali
69 = 1 kali
72 = 2 kali
77 = 1 kali
79 = 1 kali
Jadi, modusnya adalah 67 dan 72
Jawaban yang tepat B
5. Pembahasan:
Jumlah frekuensi (n) = 16
Modus = 5 (muncul 6 kali)

6. Pembahasan:
Sebelum mencari median, kita pastikan dulu datanya mulai dari data terkecil ke data
terbesar:
Banyaknya data (n) = 9

Data yang berada di tengah-tengah adalah 7.
jawaban yang tepat C.
7. Pembahasan:
Orang yang mendapatkan nilai lebih dari 77,5 adalah yang mendapat nilai 80, 90, dan 100
yang berjumlah = 8 + 4 + 2 = 14 0rang
8. Pembahasan:
Rata-rata = 72
jawaban yang tepat adalah A.

9. Pembahasan:
Rata-rata 8 siswa = 170 cm
Rata-rata 12 siswa = 165 cm

10. Pembahasan:
Rata-rata semula = 80
Rata-rata baru = 78
Banyak siswa semula = 28
Jumlah siswa terbaru = 30
Nilai siswa B = x
Nilai siswa A = 3x
Nilai A = x = 25
Nilai B = 3x = 3 . 25 = 75
Selisih nilai A dan B = 75 – 25 = 50
Lampiran remidial
1) Soal Pilihan Ganda
Instrumen
1. Rini mendata tinggi badan teman –temannya dalam satu kelas kemudian Rini
mengurutkan data dari urutan kecil keurutan yang besar ke kecil kemudian Rini
mencari nilai tengahnya maka Rini menentukan . . .
a. Mean c. Modus
b. Median d. data
2. Jika Eko diberi tugas untuk mencari tinggi badan peserta didik yang paling
banyak , maka Eko sebenarnya Eko menentukan …. ( berhubungan dengan soal
no 1)
a. Mean c. Modus
b. Median d. data
3. Jamilah dan kelompoknya bertugas untuk menjumlahkan semua data yang
diperoleh dan membagi dengan data yang dicatat maka sebenarnya Jamilah dan
kelompoknya sedang menentukan ….( berhubungan dengan soal no 1 )
a. Mean c. Modus
b. Median d. data
Tiap nilai yang bbenar diberi skor ( 0,6)
2) Soal Uraian
Instrumen
1. Data berikut menunjukan tinggi badan 20 peserta didik kelas IX A SMP
Mahardika
154 153 159 165 152 149 154 151 157 158
154 156 157 162 168 150 153 156 160 154
a. Urutkan data dari nilai yang terkecil sampai terbesar
b. Tentukan nilai mean, median dan modus dari data diatas
Rublik Penilaian
1. Dapat mengurutkan data dari urutan kecil keurutan paling besar............( 1,2)
2. Dapat menentukan nilai mean ………………………..………
(0,8)
3. Dapat menentukan nilai median ……………………………………
(0,8)
4. Dapat menentukan modus…………………………………………..
(0,6)
Lampiran Pengayaan
LEMBAR KERJA SISWA
MATEMATIKA STATISTIKA
Nama : Kelas : No. Absen :
1. Diketahui beberapa nama pahlawan diindonesia sebagai berikut!
Raden Adjeng Kartini (lahir di Jepara, Jawa Tengah, 21 April1879 – meninggal di Rembang,

Jawa Tengah, 17 September1904 pada umur 25 tahun). Diponegoro (lahir di Yogyakarta, 11
November1785 – meninggal di Makassar, Sulawesi Selatan, 8 Januari1855 pada umur 69
tahun) adalah salah seorang pahlawan nasional Republik Indonesia. Cut Nyak Dien (1848-
1908) Perempuan Aceh Berhati Baja. Hasanuttdin (1756-1812) pahlawan dari Sulawesi
Berdasarkan informasi tersebut buatlah tabel?
Padatahun 2013 sebuah showroom motor telah melakukan penjualan sepeda montor
Honda.
Berdasarkan grafik tersebut, tentukan:
a. Banyaknya penjualan type Revo pada bulan Mei?

b. Pada bulan berapa penjualan typesupra x mengalami penjualan tertinggi?
c. Jelaskan keterangan gambar grafik batang tersebut pada bulan Maret?
3. Perhatikan gambar grafik garistersebut!
Setiap tahun di desa SUKAMAJU diadakan lomba untuk memperingati HUT
KEMERDEKAAN RI.
a. Jelaskan keterangan yang ada pada grafik tersebut!
b. Berdasarkan grafik tersebut buatlah grafik batangdan diagram lingkaran!
4. Perhatikan diagram lingkaran berikut!
Pada tahun 2013 Pemerintah Provinsi Jawa Timur melakukan suatu pendataan pekerjaan
masyarakatnya yang bekerja di sebuah pabrik. Jika jumlah semua pekerja pabrik
adalah1,2jt jiwa maka tentukan masing-masing jumlah pekerja pabrik di Gresik, Sedayu,
Crème dan Banjeng?
Berdasarkan diagram lingkaran tersebut, maka tentukan jumlah pekerja pada masing-masing
daerah!
5. Perhatiakan diagram lingkaran di bawah ini!
Berdasarkan diagram lingkaran tersebut, maka tentukan:

a. Data tentang apakah diagram tersebut
b. Berikan keterangan setiap matapelajaran tersebut!
c. Jika banyak data adalah yang menyukai pelajaran PPKN adalah 20 siswa, berapakah
jumlah siswa seluruhnya dan berapa jumlah siswa yang menyukai matapelajaran
matematika?
6. Perhatikan grafik garis data berkelompok di bawah ini.
Berdasarkan keterangan yang terdapat pada grafik garis tersebut, maka buatlah data dalam
bentuk tabel dan grafik batang!
7. perhatikan diagram lingkaran di bawah ini!

Daerah A = banyak murid kelas VII
Daerah B = banyak murid kelas VIII-A
Daerah C = banyak murid kelas VII-B
Daerah D = banyak murid kelas IX-A
Daerah E = banyak murid kelas IX-B
Jika diketahui jumlah seluruh murid 240 anak, maka tentukan :

a. Banyak murid kelas IX-A
b. Perbandingan banyak murid kelas VII dan kelas IX-B
c. Berdasarkan diagram tersebut buatlah grafik batang!
8. Seorang siswa melakukan pendataan nomer sepatu siswa kelas XIIPM1.
Keterangan : 0,5 = 5 siswa

3,5 = 35 siswa
Tentukan :
a. Banyaknya siswa yang memakai sepatu dengan nomor terbesar!
b. Jumlah seluruh siswa kelas XIIPM1
Lampiran Keterampilan
Instrumen:
1. Presentasikan satu contoh soal tentang data yang ada di kehidupan sehari-hari untuk
memperoleh median.
Contoh Penilaian Keterampilan
Menunjukkan Menerapkan Menggunakan Mengemas

Nama kemampuan konsep data strategi yang penyajian Total
No Peserta mempertahankan tunggal sesuai dan secara runtut Skor
Didik pendapat. secara benar. beragam. dan menarik.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
4
5
6
..
..
Keterangan Nilai
Sangat baik = 4
Baik = 3
Cukup = 2
Kurang = 1
Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4
Pertemuan 14

Materi Pokok. : Peluang

3.9 Menjelaskan peluang empirik dan 3.9.1 Menjelaskan titik sampel suatu kejadian
teoretik suatu kejadian dari suatu 3.9.2 Menjelaskan ruang sampel suatu kejadian
percobaan 3.9.3 Menentukan peluang empirik suatu
percobaan
3.9.4 Menentukan Banyaknya titik sampel suatu
kejadian
3.9.5 Menentukan Banyaknya ruang sampel suatu
kejadian
3.9.6 Menentukan Peluang teoritik suatu kejadian
3.9.7 Menentukan hubungan peluang empirik dan
peluang teoritik
dengan peluang empirik dan teoretik berkaitan dengan peluang empirik dan
suatu kejadian dari suatu percobaan teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan
terbebani.
E-Learning, dll).
problem Based Learning peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan peluang empirik
dan teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan sampai benar
.
didik pada ajar ke-1 bab 10 di sites atau melalui wa
masalah Grupdengan alamat link video pembelajaran
membaca bahan ajar tentang : (1) Menjelaskan titik
sampel suatu kejadian.(2) Menjelaskan ruang sampel
suatu kejadian.(3) Menentukan peluang empirik
suatu percobaan
belajar alamat link ………
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Soal
1. Tiga buah koin dilempar sebanyak 1 kali, maka ruang sampel dan banyaknya sampel dari
percobaan pelemparan koin tersebut adalah ...
2. Sebuah dadu dilempar undi satu kali, peluang muncul angka bilangan prima adalah...
Kunci jawaban
1. Misalkan, munculnya angka pada koin disimbolkan dengan A dan munculnya gambar
pada koin disimbolkan dengan G, maka dari hasil pelemparan koin tersebut, diperoleh
beberapa kemungkinan sebagai berikut:
Koin I Koin II Koin III
Kemungkinan ke-1 A A A
Kemungkinan ke-2 A A G
Kemungkinan ke-3 A G A
Kemungkinan ke-4 G A A
Kemungkinan ke-5 A G G
Kemungkinan ke-6 G A G
Kemungkinan ke-7 G G A
Kemungkinan ke-8 G G G
Jadi, ruang sampel dari percobaan tersebut adalah S = {(AAA), (AAG), (AGA), (GAA),
(AGG), (GAG), (GGA), (GGG)} dan banyak sampelnya adalah n(S) = 8.
2. Ruang sampel dadu (S) = {1, 2, 3, 4, 5, 6} maka n(S) = 6

Muncul angka prima (K) = {2, 3, 5} maka n(K) = 3
Sehingga peluang muncul angka bilangan prima yaitu:
Pertemuan 15


percobaan
kejadian
3.9.5 Menentukan Banyaknya ruang sampel
suatu kejadian
3.9.6 Menentukan Peluang teoritik suatu
kejadian
3.9.7 Menentukan hubungan peluang empirik
dan peluang teoritik
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan peluang empirik dan
dengan peluang empirik dan teoretik
teoretik suatu kejadian dari suatu
suatu kejadian dari suatu percobaan
percobaan
terbebani.
E-Learning, dll).
.
Banyaknya titik sampel suatu kejadian.(2)
Menentukan Banyaknya ruang sampel suatu
kejadian.(3) Menentukan Peluang teoritik suatu
kejadian
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Rani memiliki 30 kelereng yang terdiri dari 10 kelereng merah, 5 kelereng hijau, dan 15
kelereng kuning.Raniinginmengambil kelereng tersebutsecara acak,berapakah peluang
terambilnya kelereng berwarnakuning?
2. Dua buah dadu dilemparsecara bersamaan satu kali. Tentukan peluang munculnya mata
dadu berjumlah 10!
PEDOMAN PENSKORAN
No Penyelesaian Skor
1 Diketahui :
𝑛(𝑆) = 30
Misalkan M : kelereng merah ; H :kelereng hijau ; K : kelereng kuning 4
𝑛(𝑀) = 10 ; 𝑛(𝐻) = 5 ; 𝑛(𝐾) = 15
Ditanya : berapakah peluang terambilnya kelereng berwarna kuning?
Jawab :
n(K ) 4
𝑃(𝐾) =
n( S)
15
=
30
1 2
=
2
1
Jadi, peluang terambilnya kelereng berwarna kuning adalah
2
Skor 10
2 Diketahui :
𝑆 = {(1 1), (1 2), (1 3), (1 4), (1 5), (1 6), (2 1), (2 2), (2 3), (2 4), (2 5), (2 6) 5
(3 1), (3 2), (3 3), (3 4), (3 5), (3 6), (4 1), (4 2), (4 3), (4 4), (4 5), (4 6), (5
1), (5 2), (5 3), (5 4), (5 5), (5 6), (6 1), (6 2), (6 3), (6 4), (6 5), (6 6)}
𝑛(𝑆) = 36
Ditanya : tentukan peluang munculnya mata dadu berjumlah 10! 2
Jawab :
Misalkan A adalah kejadian muncul mata dadu berjumlah sepuluh, maka: 2
𝐴 = {(4 6), (5 5), (6 4)}
𝑛(𝐴) = 3
Sehingga
n( A) 4
𝑃(𝐴) =
n (S)
3 2
=
36
1
=
12
Jadi, peluang munculnya mata dadu berjumlah 10 adalah
Skor 15
SKOR TOTAL 25
skor perolehan siswa

Nilai Akhir = x 100
skor total maksimum
Pertemuan 16


percobaan
kejadian
3.9.5 Menentukan Banyaknya ruang sampel
suatu kejadian
kejadian
3.9.7 Menentukan hubungan peluang empirik
dan peluang teoritik
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan peluang empirik dan
dengan peluang empirik dan teoretik
teoretik suatu kejadian dari suatu
suatu kejadian dari suatu percobaan
percobaan
terbebani.
E-Learning, dll).
.
hubungan peluang empirik dan peluang teoritik
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Instrument penilaian pengetahuan
1. Pada percobaan penggelindingan dadu sebanyak 100 kali, mata dadu “3” muncul
sebanyak 30 kali. Berapakah peluang empiriknya?
2. Pada percobaan pengetosan 2 koin uang logam sebanyak 100 kali, muncul pasangan
mata koin sama sebanyak 45 kali. Berapakah peluang empiric selain itu?
3. Suatu percobaan menggunakan spin yang terbagi 3 sama besar berdasarkan
juringnya.masing-masing juring berwarna merah,hijau dan kuning. Percobaan
dilakukan sebanyak 35 kali. Bagian kuning muncul sebanyak 10 kali, tentukan
peluang empiric bagian yang berwarna selain kuning
Pedoman Penilaian
No Penyelesaian Skor
1 1. Pada percobaan penggelindingan dadu sebanyak 100 kali, mata dadu
“3” muncul sebanyak 30 kali. Berapakah peluang empiriknya?
Jawab.
N(A) = 30 2
M = 100 3
Maka
2
F(A) = = = 0,3
2 2. Pada percobaan pengetosan 2 koin uang logam sebanyak 100 kali,
muncul pasangan mata koin sama sebanyak 45 kali. Berapakah peluang
empiric selain itu?
Jawab.
3
N(A) = 45
5
M = 100
Maka
F(A) =
=
= 0,45
Jadi peluang empiric selain A 2
3 1-0,45 = 0,55
3. Suatu percobaan menggunakan spin yang terbagi 3 sama besar

berdasarkan juringnya.masing-masing juring berwarna merah,hijau dan
kuning. Percobaan dilakukan sebanyak 50 kali. Bagian kuning muncul
sebanyak 16 kali, tentukan peluang empiric bagian yang berwarna selain
kuning
3
Jawab.
5
N(A) = 16
M = 50
Maka
F(A) =
=
= 0,32
Jadi peluang empiric selain A
1-0,32 = 0,68
Total skor 25
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, dengan pedoman sebagai berikut:
Nilai Akhir =
Pertemuan 17


3.9 Menjelaskan peluang empirik dan 3.9.1 Menjelaskan titik sampel suatu
teoretik suatu kejadian dari suatu kejadian
percobaan 3.9.2 Menjelaskan ruang sampel suatu
kejadian
3.9.3 Menentukan peluang empirik suatu
percobaan
3.9.4 Menentukan Banyaknya titik sampel
suatu kejadian
3.9.5 Menentukan Banyaknya ruang
sampel suatu kejadian
kejadian
3.9.7 Menentukan hubungan peluang
empirik dan peluang teoritik
4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan peluang empirik dan yang berkaitan dengan peluang
teoretik suatu kejadian dari suatu empirik dan teoretik suatu kejadian
percobaan dari suatu percobaan
bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target kurikulum agar siswa tidak
merasa terbebani.
10 tentang pembahasan soal –soal (1) Menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan peluang
empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan
belajar alamat link………
grup
kelompok
mengevaluasi sites.
Penutup (5 menit)
1. Tutup dengan doa
C. Penilaian
Asesmen/Penilaian
dan Mandiri.
Pengetahuan
Keterampilan Proyek


NIP.19670606 199003 1 002 NIP. -
Lampiran soal remidial
a. Kisi-kisi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal No
Kompetensi soal
Menentukan peluang Menentukan peluang suatu Menghitung peluang 3
suatu kejadian kejadian secara empirik suatu kejadian
sederhana secara
empirik dan teoretik.
b. Soal
Selesaikan soal berikut dengan langkah yang benar !
1. Tiga mata uang logam dilambungkan bersama sebanyak 15 kali frekuensi harapan
muncul ketiganya angka adalah … .
60
A. 8
45
B. 8
15
C. 8
12
D. 8
2. Peluang seeorang terjangkit penyakit di suatu wilayah adalah 0,25. Jumlah penduduk
di wilayah tersebut sebanyak 1.600 orang banyaknya penduduk yang berpeluang sehat
adalah …
A. 400 orang
B. 800 orang
C. 960 orang
D. 1.200 orang
3. Siswa akan menghadapi ujian pilihan ganda. Tiap soal memiliki pilihan A, B, C, dan
D. Misal siswa mengalami kesulitan pada satu soal pilihan
ganda, tetapi siswa bisa mengeliminasi pilihan A dan D karena siswa sudah tahu
bahwa keduanya pasti salah.
a. Tentukan peluang siswa menjawab benar.
b. Apakah mengeliminasi pilihan A dan D mempengaruhi peluang siswa menjawab
dengan benar?
4. Diketahui satu set kartu bridge yang berisi 52 kartu. Dari kartu-kartu tersebut,
akan diambil satu buah kartu secara acak. Tentukan peluang terambilnya:
a. Kartu As
b. Kartu berwarna merah
c. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
1. C
2. D
3. a. Peluang siswa menjawab benar = =

............................................................ ( 15 )
b.Mengeliminasi pilihan A dan D tidak mempengaruhi peluang siswa dalam
menjawab
benar .......................................................................................................................
( 15)
4. a. P ( As ) = =
..........................................................................................
............ ( 15)
a. P ( merah ) = = ...........................................................................................
( 15 )
Lampiran keterampilan
Lembar Soal
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : ....................
Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok
2. Siapkan sebuah kalender Masehi
3. Hasil kerja kelompok dipajang pada tempat yang disediakan.
Tujuan:
Menemukan ruang sampel dan titik sampel;

RPP PJJ Viii Semester 2 2020.baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PJJ Viii Semester 2 2020.baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Madrasah : MTs Negeri 1 Pati Kelas/Semester : VIII/Genap

Kompetensi Dasar Indikator

Mengetahui, Pati, 4 Januari 2021

H. Ali Musyafak, S.Ag, M.Pd.I Itsnaini Munjiyatul F., S.Si

2. Berdasarkan gambar di bawah ini, pernyataan yang benar adalah...

Panjang sisi miring adalah...

5. Perhatikan gambar berikut!

a. Jika mencari AC, menggunakan rumus:

panjang sisi miring:

Jawaban yang tepat C.

Jawaban yang tepat B.

Jawaban yang tepat C.

Madrasah : MTs Negeri 1 Pati Kelas/Semester : VIII/Genap

Kompetensi Dasar Indikator

Mengetahui, Pati, 4 Januari 2021

H. Ali Musyafak, S.Ag, M.Pd.I Itsnaini Munjiyatul F., S.Si

Madrasah : MTs Negeri 1 Pati Kelas/Semester : VIII/Genap

Kompetensi Dasar Indikator

Mengetahui, Pati, 4 Januari 2021

H. Ali Musyafak, S.Ag, M.Pd.I Itsnaini Munjiyatul F., S.Si

625 = 575 + 100

2. Mari kita bahas masing-masing opsi di atas:

3. Perhatikan gambar persegi berikut ini:

Jawaban yang tepat C.

Jawaban yang tepat C.

Jawaban yang tepat A.

Madrasah : MTs Negeri 1 Pati Kelas/Semester : VIII/Genap

Kompetensi Dasar Indikator

Kegiatan Inti ( 30 menit)

 Mengorganisasikan  Guru membagikan Latihan Mandiri 4 di sites atau

Mengetahui, Pati, 4 Januari 2021

H. Ali Musyafak, S.Ag, M.Pd.I Itsnaini Munjiyatul F., S.Si

1. Perhatikan gambar segitiga siku – siku dibawah ini :

Tentukan panjang AB , apabila diketahui panjang AC = 20 cm !

Tentukan panjang CB dan AB , apabila diketahui panjang AC = 12√3 !

3. Perhatikan gambar di bawah ini :

4. Sebuah ∆ ADC , dengan ∠DAC = 60°. dan panjang AC = 14cm . Tentukan panjang

Madrasah : MTs Negeri 1 Pati Kelas/Semester : VIII/Genap

Kompetensi Dasar Indikator

Mengetahui, Pati, 4 Januari 2021

H. Ali Musyafak, S.Ag, M.Pd.I Itsnaini Munjiyatul F., S.Si

2. Sebuah segitiga ABC siku-siku di B, di mana AB = 8 cm, AC = 17 cm. Panjang BC

5. 3x, 4x, dan 15 merupakan tripel Pythagoras. Nilai x adalah ....

6. Perhatikan gambar di bawah ini !

Jika BD = 4 cm, panjang AC adalah ....

18. Di bawah ini yang bukan triple Pythagoras adalah ....

19. Perhatikan gambar di bawah ini !

Luas segitiga tersebut adalah ....

23. Panjang diagonal sebuah persegi sisinya 8 cm adalah ....

Pembahasan Soal Nomor 2

Pembahasan Soal Nomor 3

Pembahasan Soal Nomor 4

Pembahasan Soal Nomor 5

Pembahasan Soal Nomor 6

5, 12, 13 merupakan triple Pythagoras

Jadi, luas segitiga tersebut adalah 30 cm2

Panjang diagonal ruang = √481 + √122

Perhatikan peta di bawah ini!

Letak antara Kota Wonosobo, Semarang, Surakarta membentuk segitiga siku-siku

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

Rubrik Penilaian Soal 1

No Alternatif Aspek yang dimunculkan Skor