BAB V

PEMETAAN KI, KD DAN INDIKATOR

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 SAWAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
KELAS : VIII
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

TINGKAT
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI SEMESTER
RANAH

1. Menghargai dan 1.1 Menghayati sifat-sifat 1.1.1. Menunjukan A4 Sifat-sifat atman yang GANJIL
menghayati ajaran atman yang tertuang prilaku taat teruang dalam bhagawadgita
agama yang dianutnya dalam bhagawad gita. berdoa sebelum
melakukan  Sifa-sifat atman dalam
pekerjaan. bhagawad gita.
A4
1.1.2 Menunjukan
prilaku taat  Sifat sifat atman dalam
mengucapkan bhagawadgita
1 dainika upasana
sebelum belajar.  Metode mengajarkan sifat-
2. Menunjukkan perilaku 2.1 Disiplin menghayati 2.1.1. Menunjukan A4 sifat atman GANJIL
jujur, disiplin, sifat-sifat atman yang prilaku displin
tanggung jawab, peduli tertuang dalam pada saat
(toleran, gotong bhagawadgita. mengikuti
royong), santun, pembelajaran
percaya diri dalam A4
berinteraksi secara 2.1.2. Menunjukan
efektif dengan prilaku jujur
 lingkungan sosial dan terhadap sesama  Sifat-sifat atman.
alam dalam jangkauan dengan
pergaulan dan perpedoman
keberadaannya terhadap sifat-
sifat Atman yang
tertuang dalam
kitab A4
Bhagawadgita
sebagai ajaran
utama.

2.1.3. Menunjukan
sikap toleransi
terhadap sesama
ciptaan Tuhan
3. Memahami 3.1 Memahami sifat-sifat 3.1.1 Menjelaskan C1 GANJIL
pengetahuan (faktual, atman yang tertuang pengertian
konseptual, dan dalam bhagawadgita. Atman
prosedural) C2
berdasarkan rasa ingin 3.1.2 Menjelaskan
tahunya tentang ilmu Atman sebagai
pengetahuan, Sumber hidup
teknologi, seni, budaya dari semua
terkait fenomena dan mahluk C1
kejadian tampak mata
3.1.3 Menyebutkan
Sloka –sloka
yang terkait C1
dengan Atman

3.1.4 Menjelaskan C2
sifat- sifat atman
 3.1.5 Menjelaskan
fungsi atman
sebagai sumber
hidup

4. Mencoba, mengolah, 4.1 Menggambarkan 4.1.1 Membaca sloka- P3 GANJIL

dan menyaji berbagai sifat-sifat atman yang sloka yang
hal dalam ranah tertuang dalam terkait dengan P2
konkret bhagawadgita. Atman
(menggunakan, 4.1.2 Membaca sloka
mengurai, merangkai, dengan baik dan benar.
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan dari
berbagai sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
1. Menghargai dan 1.2 Menghayati 1.2.1. Meyakini konsep A3  Konsep sapta timira GANJIL
menghayati ajaran seseorang yang dapat pengendalian sebagai aspek yang
agama yang dianutnya mengendalikan diri diri dari sapta harus dihindari.
dari prilaku sapta timira A1
timira 1.2.2. Menerima
2
konsep ajaran
pengendalian  Dampak prilaku sapta
diri dari sapta timira.
timira.
2. Menunjukkan perilaku 2.2 Menghargai orang 2.2.1 Menunjukan A4 GANJIL
 jujur, disiplin, lain untuk sikap disiplin
tanggung jawab, peduli mengendalikan diri berdoa dalam
(toleran, gotong dari prilaku sapta kehidupan
royong), santun, timira. sehari-hari A4
percaya diri dalam 2.2.2 Menunjukan  Pengertian sapta timira
berinteraksi secara sikap percaya
efektif dengan diri untuk selalu A4  Bagian-bagian sapta
lingkungan sosial dan berbuat baik timira.
alam dalam jangkauan 2.2.3 Menunjukan
pergaulan dan perilaku peduli
keberadaannya dan bertanggung  Upaya untuk
jawab menghindarkan diri
3. Memahami 3.2 memahami Sapta 3.2.1 Menjelaskan C1 dari dampak negatif GANJIL
pengetahuan (faktual, Timira sebagai pengertian sapta prilaku sapta itmira.
konseptual, dan perilaku yang harus timira.
prosedural) dikendalikan dalam 3.2.2 Menyebutkan C1
berdasarkan rasa ingin kehidupan bagian –bagiab
tahunya tentang ilmu sapta timira C3
pengetahuan, 3.2.3 Menjelaskan
teknologi, seni, budaya pengertian
terkait fenomena dan masing-masing
kejadian tampak mata bagian sapta
timira.

4. Mencoba, mengolah, 4.2 menguraikan Sapta 4.2.1 Memberi contoh P2 GANJIL

dan menyaji berbagai Timira sebagai prilaku sapta
hal dalam ranah perilaku yang harus timira P1
konkret dikendalikan dalam 4.2.2 Dapat
(menggunakan, kehidupan menceritakan
mengurai, merangkai, dsmpsk prilaku P1
memodifikasi, dan sapta timira
membuat) dan ranah 4.2.3 Menceritakan P1
abstrak (menulis, cerita terkait
 membaca, menghitung, sapta timira
menggambar, dan 4.2.4 Menghindari
mengarang) sesuai dampak negatif
dengan yang dipelajari sapta timira
di sekolah dan dari
berbagai sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

1. Menghargai dan 1.3 menghayati ajaran Tri 1.3.1 Meyakini A3  Konsep tri guna GANJIL
menghayati ajaran Guna dalam kebenaran sebagai penetu
agama yang dianutnya mengharmonisasi adanya tri guna karakter umat Hindu.
kehidupan beragama 1.3.2 Menunujukan A4
perilaku untuk
menghindari
perbuatan yang
tidak baik
(asubha karma)

2. Menunjukkan perilaku 2.3 menghargai 2.3.1 Menunjukan A4 GANJIL

jujur, disiplin, seseorang yang dapat sikap saling  Pengaruh tri guna pada
3 tanggung jawab, peduli mengharmoniskan menghargai manusia.
(toleran, gotong diri dari ajaranTri terhadap hak
royong), santun, Guna orang lain. A4
percaya diri dalam 2.3.2 Selalu
berinteraksi secara menunujukan
 Cerita yang terkait tri guna
efektif dengan sikap jujur
dalam kehidupan.
lingkungan sosial dan terhadap sesama.
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami 3.3 mengetahui konsep 3.3.1 Menjelaskan C1 GANJIL
pengetahuan (faktual, Tri Guna dalam pengertian Tri
 konseptual, dan kehidupan Guna. C2  Upaya-upaya
prosedural) 3.3.2 Menyebutkan menyeimbangkan tri guna.
berdasarkan rasa ingin bagian – bagian C2
tahunya tentang ilmu tri guna.
pengetahuan, 3.3.3 Menceritakan
teknologi, seni, budaya pengaruh tri
terkait fenomena dan guna pada
kejadian tampak mata manusia.

4. Mencoba, mengolah, 4.3 menyajikan konsep 4.3.1 Menceritakan P1 GANJIL

dan menyaji berbagai Tri Guna dalam cerita yang
hal dalam ranah kehidupan terkait tri guna P1
konkret 4.3.2 Menjelaskan
(menggunakan, upaya-upaya
mengurai, merangkai, menyeimbangka
memodifikasi, dan n tri guna.
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan dari
berbagai sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
 1. Menghargai dan 1.4 menghayati ajaran 1.4.1 Mensyukuri A4  Panca maha buta sebagai GENAP
menghayati ajaran anggota tubuhnya
Panca Mahabhuta pembentuk alam semesta.
untuk bisa meyakini
agama yang dianutnya sebagai unsur ajaran Panca
pembentuk alam Mahabhuta sebagai
semesta unsur pembentuk
alam semesta
1.4.2 Menumbuhkan A5
sikap untuk
selalu berprilaku
bhakti.

 Contoh panca maha

2. Menunjukkan perilaku 2.4 menghargai perilaku 2.4.1 Menunjukkan sikap A4 bhuta pada alam GENAP
jujur, disiplin, disiplin , berdoaa semesta.
disiplin dalam dalam kehidupan
tanggung jawab, peduli melestarikan alam sehari hari
4 (toleran, gotong semesta yang 2.4.2 Menunjukkan
royong), santun, terbentuk dari unsur sikap percaya
percaya diri dalam Panca Mahabhuta diri untuk selalu
berinteraksi secara
efektif dengan
berbuat yang
A4  Cerita-cerita yang terkait
baik unsur-unsur pembentuk
lingkungan sosial dan 2.4.3 Menunjukan
alam dalam jangkauan alam semesta.
prilaku peduli
pergaulan dan dan bertanggung
keberadaannya jawab pelestarian
alam semesta
3. Memahami 3.4 memahami ajaran 3.4.1 Menjelaskan C1 GENAP
pengetahuan (faktual, pengertian Panca
Panca Mahabhuta Mahabhuta
konseptual, dan sebagai unsur 3.4.2 Menyebutkan
prosedural) pembentuk alam C1
bagian bagian
berdasarkan rasa ingin semesta Panca
tahunya tentang ilmu
Mahabhuta
pengetahuan, C2
 teknologi, seni, budaya 3.4.3 Menyebutkan
terkait fenomena dan contoh contoh
kejadian tampak mata unsur panca
Mahabhuta di
alam semesta C2
3.4.4 Menjelaskan
ceritra-ceritra
yang terakit  Upaya
dengan unsure- menyeimbangkan diri
unsur pembentuk dan alam.
alam semesta C3
3.4.5 Menjelaskan
upaya-upaya
menyelaraskan
diri dan alam.
4. Mencoba, mengolah, 4.4 menguraikan ajaran 4.4.1 Menjelaskan P1 GENAP
dan menyaji berbagai Panca Mahabhuta unsur
hal dalam ranah sebagai unsur-unsur unsur panca
konkret pembentuk alam mahabhuta
(menggunakan, semesta dalam
mengurai, merangkai, membentuk
memodifikasi, dan alam semesta
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan dari
berbagai sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
5 1. Menghargai dan 1.5 menghargai 1.5.1 Mensyukuri A3  Toleransi denagn sejarah GENAP
 menghayati ajaran perkembangan sejarah sejarah perkembangan agama
agama yang dianutnya agama Hindu di Asia perkembangan hindu.
agama
Hindu di
Asia
1.5.2 Menumbuhkan A5
sikap untuk
selalu
berprilaku bhakti
2. Menunjukkan perilaku 2.5 menghargai 2.5.1 Menunjukkan A2 GENAP
jujur, disiplin, peninggalan sejarah sikap disiplin ,  Menginpentarisasi
tanggung jawab, peduli perkembangan berdoaa dalam peninggalan
(toleran, gotong agama Hindu di Asia kehidupan sehari perkembangan agama
royong), santun, hari hindu di asia.
percaya diri dalam 2.5.2 Menunjukkan A1
berinteraksi secara sikap percaya
efektif dengan diri untuk selalu
lingkungan sosial dan berbuat yang
alam dalam jangkauan baik A1
pergaulan dan 2.5.3 Menunjukan
keberadaannya prilaku peduli
dan bertanggung
jawab atas
perkembangan
agama Hindu
3. Memahami 3.5 menguraikan sejarah 3.5.1 Menjelaskan C1 GENAP
pengetahuan (faktual, perkembangan agama sejarah Singkat
konseptual, dan Hindu di Asia agama Hindu di
prosedural) Asia
 Peninggalan agama
berdasarkan rasa ingin 3.5.2 Menjelaskan C2
hindu di asia.
tahunya tentang ilmu sejarah
pengetahuan, perkembangan
teknologi, seni, budaya agama Hindu di
 terkait fenomena dan Asia
kejadian tampak mata 3.5.3 Menyebutkan C2
peninggalan
sejarah agama
Hindu di Asia
3.5.4. Menjelaskan C1
Upaya-Upaya
untuk
melestarikan
peninggalan
Agama Hindu
4. Mencoba, mengolah, 4.5 menceriterakan 4.5.1.Menceritakan P2 GENAP
 Upaya melestarikan
dan menyaji berbagai secara singkat sejarah sejarah
peninggalan agama
hal dalam ranah perkembangan agama perkembangan
hindu di asia.
konkret Hindu di Asia agama hindu di
(menggunakan, asia.
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan dari
berbagai sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
Mengetahui, Sawan, 3 Januari 2018
Kepala SMP Negeri 1 Sawan Guru Mata Pelajaran

Ketut Suardika, S. Pd I Nyoman Danayasa, S. Pd

Nip. 19611224 198111 1 001 Nip. 19631231 198606 1 022