KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : SMA/MAN

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Indikator Soal No Soal Kunci Jawaban
Pembelajaran soal
1 Menerapkan teori Teori kinetik  menafsirkan  Disajikan grafik 1 Perhatikan gambar Terlampir
sebuah gas dibawah ini
kinetic gas dalam gas :
tertutup, siswa
menjelaskan  Hukum
dapat menafsirkan
karakteristik gas boyle karakteristik gas
pada ruang  Hukum dalam hukum
boyle Dari grafik tersebut,
tertutup carles bagaimana hubungan
antara volume gas
terhadap tekanannya?
Jelaskan!
 Siswa dapat
 Mencontohkan
memberi 5 contoh 2 Sebutkan contoh-
aplikasi dari pengaplikasian contoh penerapan
 teori kinetic gas hukum boyle hukum boyle dalam
dikehidupan kehidupan sehari hari
sehari-hari minimal 3!

 Disajikan sifat- Berikut ini adalah sifat-

 Mengelompoka 3
sifat ideal siswa sifat gas
n apa saja yang dapat a Jumlah
termasuk hukum mengelompokan partikel gas
mana yang sedikit
boyle dan carles
termasuk sifat b Bergarak
dari gas ideal dalam garis
lurus
c Volume
partikel lebih
besar
dibandingkan
volume
ruangnya
d Tumbukan
antar partikel
atau terhadap
dingding
ruangnya
adalah
tumbukan
lenting
sempurna
e Lajunya
 berubah-ubah
f Arah geraknya
sembarang
Dari tabel berikut
kelompokanlah mana
yang termasuk sifat-
sifat gas ideal dan
mana yang tidak!
berikanlah
rasionalisasinya!

 Merangkum  Disajikan sebuah Ujang dan eneng

narasi mengenai 4 melakukan sebuah
teori kinetic gas
teori kinetic gas, percobaan hukum
siswa dapat boyle dan mendapatkan
merangkum apa data pengamatan nya
saja berupa tekanan dan
volume, dari data yang
di peroleh mereka
melihat ketika volume
besar maka tekanan nya
kecil dan begitu
sebaliknya ketika
tekanan tinggi maka
volume gasnya kecil.
Kemudian mereka
melakukan perhitungan
 antara Volume dan
Tekananan, ketika
volume dikalikan
dengan tekanan pada
percobaan pertama
mereka mendapatkan
hasil sama dengan
semua percobaan.
Dari narasi tersebut apa
saja yang menjadi inti
dari pembahasan
hukum boyle

 Menyimpulkan  Disajikan sebuah Perhatikan di bawah ini

tabel mengenai 5 merupakan data
teori kinetic gas hasil percobaan pengamatan dari
hukum carles sebuah percobaan
siswa dapat N Volum Suh
menyimpulkan o e u
3
hubungan antara (m ) (K)
suhu dan 1 8 280
Volumenya 2 10 300
3 12 320
4 14 340
5 16 360
Dari data pengamatan
tersebut simpulkanlah
 hubungan antara
volume dan suhu?

 Membandinkan  Disajikan gambar 6 Sebuah tabung tertutup

hukum teori mengenai proses berisi gas bervolume
percobaan hukum V1 , kemudian di tekan
kinetic gas
boyle siswa dapat seperti gambar di
membandingkan bawah ini
pristiwa sebelum
percobaan dan
setelah percobaan

Dari pristiwa tersebut

bandingkanlah keadaan
gas di volume 1 dan
gas di volume 2

 Siswa dapat Jelaskan apa yang di

 Menjelaskan
menjelaskan gas 7 maksud dengan gas
hukum teori ideal dan ideal? Dan jelaskan
kinetic gas karaktristik dari sifat-sifat gas ideal!
gas ideal
 Rubrik Penilaian Essay
Jawaban :
1. Hubungan antara volume gas terhadap tekanan gas adalah berbanding terbalik. Ketika tekanan yang diberikan besar maka volume yang
dihasilkan akan kecil.
2. Suntikan, semprotan nyamuk, pilok
3. Yang termasuk ke dalam sifat-sifat gas ideal adalah a-b-d-f. dan yang tidak termasuk ke dalam sifat gas ideal adalah : c-e.
4. Inti dari percobaan hukum Boyle adalah semakin besar volume maka semakin kecil tekanan yang dihasilkan. Sehingga ubungannya
berbanding terbalik atau linear.
5. Ketika volume yang dihasilkan kecil maka suhu akan membesar. Begitu pun sebaliknya, ketika suhu yang dihasilkan kecil maka volume
akan besar.
6.
Volume Tekanan Laju Partikel
Pada tabung 1 volume besar Pada tabung 1 tekanan kecil Cepat
Pada tabung 2 volume kecil Pada tabung 1 tekanan besar Lambat
7. Gas ideal adalah gas yang dianggap yang memiliki sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat tertentu, yaitu :
 Jumlah partikel gas sangat banyak.
 Bergerak dalam garis lurus
 Laju konstan dan arah gerakan sembarang
 Partikelnya bertumbuk secara lenting sempurna
 Volume partikel sangat kecil dibandingkan volume ruanganya
 Berlaku hukum II Newton.

RUBRIK PENILAIAN
No 3 2
Soal
1 Peserta didik mampu menhubungkan
volume dan tekanan dengan benar
2 Peserta didik mampu menyebutkan 3
contoh penerapan hukum boyle dalam
kehidupan sehari dengna benar
3 Peserta didik dapat mengelompokan
Peserta didik mampu mengubungakan volume
dengan tekanan tetapi salah
Peserta didik mampu menyebutkan 2 atau
contoh penerapan hukum boyle dalam
kehidupan sehari dengan benar
Peserta didik dapat mengelompokan dan bisa
1
Peserta didik tidak mampu
menguhubangkan volume dengan
tekanan
Peserta didik tidak mampu menyebutkan
contoh penerapan hukum boyle dalam
kehidupan sehari
Peserta didik hanya bisa mengelompokan
 semuanya dengan benar dan semua
alasannya juga tepat
4 Peserta didik dapat merangkum 3
point penting dalam narasi tersebut
5 Peserta didik mampu menyimpulkan
dari tabel di atas dengan benar
6 Peserta didik mampu menyebutkan 3
perbedaan
7 Pengertianya jelas dan mampu
menyebutkan 6 sifat gas ideal
memberikan alasannya sebagian
Peserta didik hanya mampu merangkum 2 atau
1 point penting dalam narasi
Peserta didik mampu menyimpukan akan tetapi
kesimpulannya salah
Peserta didik hanya mampu menyebutkan 2
sampai satu perbedaan
Pengertiannya benar dan dapat menyebutkan
sebagian sifat-sifat gas ideal
sebagian dan alasanya tidak semua benar
Peserta didik tdak mampu merangkum
point penting dari narasi
Peserta didik tidak mampu
menyimmpulkan hanya menuliskan
kembali soalnya
Peserta didik tidak dapat menyebutkan
perbedaan
Hanya mampu menjelaskan pengertian
tanpa bisa menyebutkan sifat-sifatnya