SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari
kebesaran Tuhan yang
telah menciptakan
keteraturan untuk
digunakan dalam
menyusun huruf.
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan
dan mengatur anatomi
huruf, kelompok/ keluarga
huruf, scan image garis,
scan image halftone,
imposisi, dan print out.

SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung
jawab, terbuka, kritis,
kreatif, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menyusun huruf.
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi diskusi
dalam menyusun huruf.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial untuk
materi pengembangan
menyusun huruf.
3.1 Mengingat fungsi jari Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 20 JP  Hakim,
tangan dan display tuts  Ketik sistem buta Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Rachmad. 2010.
keyboard.  Fungsi jari-jari tangan pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat pengetikan sistim Panduan
4.1 Melakukan pengetikan dengan sistem buta. 10 jari dan Mengetik 10 Jari.
sistem 10 jari dan pengetikan cepat Jakarta: Elek
pengetikan cepat dengan Menanya dengan sistem Media
sistem buta Mengkondisikan situasi belajar untuk buta. Komputindo
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif  Gunawan,
dan mandiri tentang pengetikan sistem 10 jari dan Observasi Wawan. 2008.
pengetikan cepat dengan sistem buta. Lembar Teknik Efektif
pengamatan Mengetik 10 Jari.
Mengeksplorasi aktivitas kelas/ Jakarta: Yrama
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan kelompok/ Widya
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, individu. Rujukan lain:
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab  Artikel diperoleh
pertanyaan yang diajukan tentang pengetikan Portofolio dari

SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sistem 10 jari dan pengetikan cepat dengan sistem Hasil produk dan internet/Web
buta. laporan kerja secara dari situs yang
perorangan dan relevan
Mengasosiasi kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/
kompleks tentang pengetikan sistem 10 jari dan praktik terkait
pengetikan cepat dengan sistem buta. dengan pengetikan
sistem 10 jari dan
Mengkomunikasikan pengetikan cepat
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang dengan sistem buta,
pengetikan sistem 10 jari dan pengetikan cepat serta pelaksanaan
dengan sistem buta dalam bentuk lisan, tulisan, prinsip-prinsip
dan gambar atau media lainnya. keselamatan kerja
dan Standard
Operating Procedure
(SOP).
3.2 Memahami anatomi huruf Seluk beluk huruf: Mengamati Tugas 4 JP  Emran, Dardji F,
dan kelompok/keluarga  Anatomi huruf Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan dkk. 2007.
huruf.  Keluarga/kelompok huruf anatomi huruf dan kelompok/keluarga huruf. anatomi huruf dan Penerapan
4.2 Mengamati anatomi huruf  Bentuk huruf kelompok/ Tipografi dalam
dan keluarga huruf. Menanya keluarga huruf. Desain Buku.
Mengkondisikan situasi belajar untuk Jakarta: Pusat
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Observasi Grafika Indonesia
dan mandiri tentang anatomi huruf dan Lembar  Pusat Grafika
kelompok/keluarga huruf. pengamatan Indonesia. 1988.
aktivitas kelas/ Tata letak dan
Mengeksplorasi kelompok/ Perwajahan.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan individu. Jakarta:
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Departemen
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio Pendidikan dan
pertanyaan yang diajukan tentang anatomi huruf Hasil produk dan Kebudayaan
dan kelompok/keluarga huruf. laporan kerja secara Rujukan lain:
perorangan dan  Artikel diperoleh
Mengasosiasi kelompok. dari
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan internet/Web
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes dari situs yang
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/
SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kompleks tentang anatomi huruf dan kelompok/ praktik terkait relevan
keluarga huruf. dengan anatomi
huruf dan
Mengkomunikasikan kelompok/keluarga
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang huruf, serta
anatomi huruf dan kelompok/keluarga huruf dalam pelaksanaan
bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media prinsip-prinsip
lainnya. keselamatan kerja
dan Standard
Operating Procedure
(SOP).
3.3 Menjelaskan proses scan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 4 JP  Dameria, Anne.
model garis.  Jenis scanner Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2004. Color
4.3 Melakukan proses scan  Kualitas resolosi model proses scan model garis. proses scan model Management.
model garis.  Alat scanner garis. Jakarta: Link &
 Teknik pengoperasian Menanya Match Graphic
scanner Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi  Dameria, Anne.
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar 2008. Basic
dan mandiri tentang proses scan model garis. pengamatan Printing,
aktivitas kelas/ Panduan Dasar
Mengeksplorasi kelompok/ Cetak untuk
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan individu. Desainer dan
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Industri Grafika.
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio Jakarta: Link &
pertanyaan yang diajukan tentang proses scan Hasil produk dan Match Graphic
model garis. laporan kerja secara  Bowo Wasono,
perorangan dan Antonius, dkk.
Mengasosiasi kelompok. 2008. Teknik
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Grafika dan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Industri Grafika.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/ Jakarta :
kompleks tentang proses scan model garis. praktik terkait Depdiknas
dengan proses scan Rujukan lain:
Mengkomunikasikan model garis, serta  Artikel diperoleh
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pelaksanaan dari
proses scan model garis dalam bentuk lisan, prinsip-prinsip internet/Web
tulisan, dan gambar atau media lainnya. keselamatan kerja dari situs yang
dan Standard relevan
Operating Procedure
SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(SOP).
3.4 Menjelaskan proses scan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Dameria, Anne.
model nada lengkap dan  Jenis scanner Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2004. Color
model warna.  Kualitas resolosi model proses scan model nada lengkap dan model warna. proses scan model Management.
4.4 Melakukan proses scan  Alat scanner nada lengkap dan Jakarta: Link &
model nada lengkap dan  Teknik pengoperasian Menanya model warna. Match Graphic
model warna scanner Mengkondisikan situasi belajar untuk  Dameria, Anne.
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Observasi 2008. Basic
dan mandiri tentang proses scan model nada Lembar Printing,
lengkap dan model warna. pengamatan Panduan Dasar
aktivitas kelas/ Cetak untuk
Mengeksplorasi kelompok/ Desainer dan
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan individu. Industri Grafika.
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Jakarta: Link &
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio Match Graphic
pertanyaan yang diajukan tentang proses scan Hasil produk dan  Bowo Wasono,
model nada lengkap dan model warna. laporan kerja secara Antonius, dkk.
perorangan dan 2008. Teknik
Mengasosiasi kelompok. Grafika dan
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Industri Grafika.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Jakarta :
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/ Depdiknas
kompleks tentang proses scan model nada lengkap praktik terkait Rujukan lain:
dan model warna. dengan proses scan  Artikel diperoleh
model nada lengkap dari
Mengkomunikasikan dan model warna, internet/Web
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang serta pelaksanaan dari situs yang
proses scan model nada lengkap dan model warna prinsip-prinsip relevan
dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau keselamatan kerja
media lainnya. dan Standard
Operating Procedure
(SOP).
3.5 Mengingat bentuk susunan Bentuk Susunan: Mengamati Tugas 16 JP  Emran, Dardji F,
huruf paragraph.  Pengertian dan fungsi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan dkk. 2007.
4.5 Mencoba bentuk susunan paragraph bentuk susunan huruf paragraph. bentuk susunan Penerapan
huruf paragraph.  Drop Cap huruf paragraph. Tipografi dalam
 Susunan paragraph Menanya Desain Buku.
Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Jakarta: Pusat

SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 5

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Grafika Indonesia
dan mandiri tentang bentuk susunan huruf pengamatan  Pusat Grafika
paragraph. aktivitas kelas/ Indonesia. 1988.
kelompok/ Tata letak dan
Mengeksplorasi individu. Perwajahan.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan Jakarta:
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Portofolio Departemen
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Hasil produk dan Pendidikan dan
pertanyaan yang diajukan tentang bentuk susunan laporan kerja secara Kebudayaan
huruf paragraph. perorangan dan  Rustan, Surianto.
kelompok. 2009. LAYOUT.
Mengasosiasi Dasar &
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes Penerapannya.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Jakarta :PT.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih praktik terkait Gramedia
kompleks tentang bentuk susunan huruf dengan bentuk Pustaka Utama
paragraph. susunan huruf Rujukan lain:
paragraph, serta  Artikel diperoleh
Mengkomunikasikan pelaksanaan dari
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip internet/Web
bentuk susunan huruf paragraph dalam bentuk keselamatan kerja dari situs yang
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. dan Standard relevan
Operating Procedure
(SOP).
3.6 Mengingat bentuk susunan Bentuk Susunan: Mengamati Tugas 16 JP  Emran, Dardji F,
huruf tabulasi.  Pengertian dan fungsi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan dkk. 2007.
4.6 Mencoba bentuk susunan tabulasi bentuk susunan huruf tabulasi. bentuk susunan Penerapan
huruf tabulasi.  Susunan huruf tabulasi huruf tabulasi. Tipografi dalam
Menanya Desain Buku.
Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Jakarta: Pusat
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Grafika Indonesia
dan mandiri tentang bentuk susunan huruf pengamatan  Pusat Grafika
tabulasi. aktivitas kelas/ Indonesia. 1988.
kelompok/ Tata letak dan
Mengeksplorasi individu. Perwajahan.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan Jakarta:
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Portofolio Departemen
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Hasil produk dan Pendidikan dan
pertanyaan yang diajukan tentang bentuk susunan laporan kerja secara
SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
huruf tabulasi. perorangan dan Kebudayaan
kelompok.  Rustan, Surianto.
Mengasosiasi 2009. LAYOUT.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes Dasar &
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Penerapannya.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih praktik terkait Jakarta :PT.
kompleks tentang bentuk susunan huruf tabulasi. dengan bentuk Gramedia
susunan huruf Pustaka Utama
Mengkomunikasikan tabulasi, serta Rujukan lain:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pelaksanaan  Artikel diperoleh
bentuk susunan huruf tabulasi dalam bentuk lisan, prinsip-prinsip dari
tulisan, dan gambar atau media lainnya. keselamatan kerja internet/Web
dan Standard dari situs yang
Operating Procedure relevan
(SOP).
3.7 Mengingat bentuk susunan Bentuk Susunan: Mengamati Tugas 16 JP  Emran, Dardji F,
huruf kolom.  Pengertian dan fungsi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan dkk. 2007.
4.7 Mencoba bentuk susunan kolom bentuk susunan huruf kolom. bentuk susunan Penerapan
huruf kolom.  Susunan huruf kolom huruf kolom. Tipografi dalam
Menanya Desain Buku.
Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Jakarata: Pusat
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Grafika Indonesia
dan mandiri tentang bentuk susunan huruf kolom. pengamatan  Pusat Grafika
aktivitas kelas/ Indonesia. 1988.
Mengeksplorasi kelompok/ Tata letak dan
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan individu. Perwajahan.
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Jakarta:
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio Departemen
pertanyaan yang diajukan tentang bentuk susunan Hasil produk dan Pendidikan dan
huruf kolom. laporan kerja secara Kebudayaan
perorangan dan  Rustan, Surianto.
Mengasosiasi kelompok. 2009. LAYOUT.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Dasar &
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Penerapannya.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/ Jakarta :PT.
kompleks tentang bentuk susunan huruf kolom. praktik terkait Gramedia
dengan bentuk Pustaka Utama
Mengkomunikasikan susunan huruf Rujukan lain:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang kolom, serta
SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bentuk susunan huruf kolom dalam bentuk lisan, pelaksanaan  Artikel diperoleh
tulisan, dan gambar atau media lainnya. prinsip-prinsip dari
keselamatan kerja internet/Web
dan Standard dari situs yang
Operating Procedure relevan
(SOP).
3.8 Menjelaskan pola tata letak Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 20 JP  Emran, Dardji F,
isi folder.  Pengertian dan fungsi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan dkk. 2007.
4.8 Mengkonsep pola tata letak folder pola tata letak isi folder. pola tata letak isi Penerapan
isi folder.  Pola lipatan folder. Tipografi dalam
 Pola tata letak isi folder Menanya Desain Buku.
 Unsur-unsur tata letak Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Jakarta: Pusat
 Prinsip-prinsip tata letak membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Grafika Indonesia
dan mandiri tentang pola tata letak isi folder. pengamatan  Pusat Grafika
aktivitas kelas/ Indonesia. 1988.
Mengeksplorasi kelompok/ Tata letak dan
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan individu. Perwajahan.
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Jakarta:
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio Departemen
pertanyaan yang diajukan tentang pola tata letak isi Hasil produk dan Pendidikan dan
folder. laporan kerja secara Kebudayaan
perorangan dan  Rustan, Surianto.
Mengasosiasi kelompok. 2009. LAYOUT.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Dasar &
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Penerapannya.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/ Jakarta :PT.
kompleks tentang pola tata letak isi folder. praktik terkait pola Gramedia
tata letak isi folder, Pustaka Utama
Mengkomunikasikan serta pelaksanaan  Dameria, Anne.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pola prinsip-prinsip 2004. Color
tata letak isi folder dalam bentuk lisan, tulisan, dan keselamatan kerja Management.
gambar atau media lainnya. dan Standard Jakarta: Link &
Operating Procedure Match Graphic
(SOP).  Dameria, Anne.
2008. Basic
Printing,
Panduan Dasar
Cetak untuk

SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 8

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Desainer dan
Industri Grafika.
Jakarta: Link &
Match Graphic
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan

3.9 Menjelaskan pola tata letak Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 20 JP  Emran, Dardji F,
surat kabar.  Pengertian dan fungsi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan dkk. 2007.
4.9 Mengkonsep pola tata letak surat kabar pola tata letak surat kabar. pola tata letak Penerapan
surat kabar.  Pola tata letak halaman surat kabar. Tipografi dalam
depan/ isi surat kabar Menanya Desain Buku.
 Tipography Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Jakarta: Pusat
 Unsur-unsur tata letak membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Grafika Indonesia
 Prinsip-prinsip tata letak dan mandiri tentang pola tata letak surat kabar. pengamatan  Pusat Grafika
aktivitas kelas/ Indonesia. 1988.
Mengeksplorasi kelompok/ Tata letak dan
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan individu. Perwajahan.
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Jakarta:
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio Departemen
pertanyaan yang diajukan tentang pola tata letak Hasil produk dan Pendidikan dan
surat kabar. laporan kerja secara Kebudayaan
perorangan dan  Rustan, Surianto.
Mengasosiasi kelompok. 2009. LAYOUT.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Dasar &
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Penerapannya.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/ Jakarta :PT.
kompleks tentang pola tata letak surat kabar. praktik terkait Gramedia
dengan pola tata Pustaka Utama
Mengkomunikasikan letak surat kabar,  Dameria, Anne.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pola serta pelaksanaan 2004. Color
pola tata letak surat kabar dalam bentuk lisan, prinsip-prinsip Management.
tulisan, dan gambar atau media lainnya. keselamatan kerja Jakarta: Link &
dan Standard Match Graphic

SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 9

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Operating Procedure  Dameria, Anne.
(SOP). 2008. Basic
Printing,
Panduan Dasar
Cetak untuk
Desainer dan
Industri Grafika.
Jakarta: Link &
Match Graphic
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.10 Menjelaskan pola tata letak Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 16 JP  Emran, Dardji F,
isi jurnal.  Pengertian dan fungsi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan dkk. 2007.
4.10 Mengkonsep pola tata letak jurnal pola tata isi jurnal. pola tata letak isi Penerapan
isi jurnal.  Pola tata letak jurnal jurnal. Tipografi dalam
 Bentuk susunan Menanya Desain Buku.
 Tipography Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Jakarta: Pusat
 Unsur-unsur tata letak membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Grafika Indonesia
 Prinsip-prinsip tata letak dan mandiri tentang pola tata letak isi jurnal pengamatan  Pusat Grafika
aktivitas kelas/ Indonesia. 1988.
Mengeksplorasi kelompok/ Tata letak dan
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan individu. Perwajahan.
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, Jakarta:
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio Departemen
pertanyaan yang diajukan tentang pola tata letak isi Hasil produk dan Pendidikan dan
jurnal. laporan kerja secara Kebudayaan
perorangan dan  Rustan, Surianto.
Mengasosiasi kelompok. 2009. LAYOUT.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Dasar &
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Penerapannya.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/ Jakarta :PT.
kompleks tentang pola tata letak isi jurnal. praktik terkait Gramedia
dengan pola tata Pustaka Utama
Mengkomunikasikan letak isi jurnal, serta  Dameria, Anne.

SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 10

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pola pelaksanaan 2004. Color
pola tata letak isi jurnal dalam bentuk lisan, prinsip-prinsip Management.
tulisan, dan gambar atau media lainnya. keselamatan kerja Jakarta: Link &
dan Standard Match Graphic
Operating Procedure  Dameria, Anne.
(SOP). 2008. Basic
Printing,
Panduan Dasar
Cetak untuk
Desainer dan
Industri Grafika.
Jakarta: Link &
Match Graphic

3.11 Menerangkan print out Pengenalan dan penerapan Mengamati Tugas 4 JP  Dameria, Anne.
hasil susunan ke media printer : Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2008. Basic
kertas.  Pengetahuan tentang print out hasil susunan ke media kertas. print out hasil Printing,
4.11 Melakukan print out hasil printer Menanya susunan ke media Panduan Dasar
susunan ke media kertas.  Teknis penggunaan printer Mengkondisikan situasi belajar untuk kertas. Cetak untuk
 Koneksi komputer ke membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Observasi Desainer dan
printer dan mandiri tentang print out hasil susunan ke Lembar Industri Grafika.
media kertas. pengamatan Jakarta: Link &
Mengeksplorasi aktivitas kelas/ Match Graphic
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan kelompok/  Dameria, Anne.
dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, individu. 2012. Designer
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab Portofolio Handbook dalam
pertanyaan yang diajukan tentang print out hasil Hasil produk dan Produksi Cetak
susunan ke media kertas. laporan kerja secara dan Digital
Mengasosiasi perorangan dan Printing. Jakarta:
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan kelompok. Link & Match
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Graphic
urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tes lisan/tertulis/ Rujukan lain:
kompleks tentang print out hasil susunan ke media praktik terkait  Artikel diperoleh
kertas. dengan print out dari
Mengkomunikasikan hasil susunan ke internet/Web
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang print media kertas, serta dari situs yang
out hasil susunan ke media kertas dalam bentuk pelaksanaan relevan
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. prinsip-prinsip

SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 11

 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keselamatan kerja
dan Standard
Operating Procedure
(SOP).
Keterangan : Kelas XI jumlah minggu efektif dalam semester 3 = 20 minggu, semester 4 = 16 minggu

SILABUS MATA PELAJARAN SUSUN HURUF KOMPUTER XI Halaman 12