RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

Disusun sebagai untuk memenuhi tugas mata kuliah

Problematika Pembelajaran Matematika pada Pendidikan Dasar
(Dosen: Dr. Mulyono, M.Si dan Dr. Isti Hidayah, M.Pd)

Oleh:
1. Desi Setiyadi 0103516050
2. Nur Laesiyah F 0103516063
3. Ibnu Malik 0103516100

PROGRAM PASCASARJANA
PROGAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
KONSENTRASI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2017
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD ..................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA 6 A
Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu: 5 x 35 menit (2 kali pertemuan)

Kompetensi Inti :
KI-1 : : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Indikator
Pendekatan Alokasi Sumber/ Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pencapaian Instrumen
Pembelajaran Waktu Alat
Kompetensi
 KI-1 : : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

3.2. Pertemuan 1: Memahami langkah Melakukan Laporan buku 5 x 35 menit  Buku paket
pengerjaan soal, pekerjaan pekerjaan (2 x matematika SD
Menjelaskan dan Operasi hitung
melakukan operasi kurikulum 2013
penjumlahan dan yaitu tingkat hitung rumah pertemuan)
penjumlahan,
pengurangan, pengerjaan operasi campuran revisi 2016 kelas
pengurangan
perkalian, dan VI
pembagian yang bilangan bulat hitung LKS Latihan
melibatkan  LKS dan LTS
bilangan bulat
X : 1, 2
negatif yang didesain
+– Hlm.3
oleh guru
Pertemuan 2:
4.2. Sumber belajar lain
Menyelesaikan Operasi hitung latihan 6, 7 yang relevan
masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan Hlm.4
operasi pembagian
penjumlahan,
pengurangan, bilangan bulat Memahami contoh latihan 12 dan
perkalian, dan
pembagian yang soal Hlm. 2 13. Hlm.
melibatkan
bilangan bulat Mengerjakan latihan
negatif dalam 1 dan 2 Hlm.
kehidupan sehari-
hari
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD ....................................

Mata Pelajaran : Metematika

Kelas/Semester : VI (Enam)/ I (Satu)

Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Bulat

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Int

KI-1: : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Part 1 Indikator Part 2

3.2. Menjelaskan dan 3.2.1. Menjelaskan 3.2.1. Menjelaskan
melakukan operasi
penjumlahan, pengertian pengertian
pengurangan,
perkalian, dan penjumlahan dan perkalian dan

1
 pembagian yang
pengurangan pembaian bilangan
melibatkan bilangan
bulat negatif bilangan bulat bulat negative
negative 3.2.2. Menentukan hasil
4.2. Menyelesaikan
3.2.2. Menentukan hasil perkalian dan
masalah yang berkaitan
dengan operasi penjumlahan dan pembagian
penjumlahan,
pengurangan, pengurangan bilangan bulat
perkalian, dan bilangan bulat negative
pembagian yang
melibatkan bilangan negative 4.2.1. Menyatakan suatu
bulat negatif dalam
kehidupan sehari-hari 4.2.1. Menyatakan suatu perkalian dan
penjumlahan dan pembagian
pengurangan bilangan bulat
bilangan bulat negative dalam
negative dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari- hari.
hari. 4.2.2. Menyelesaikan
4.2.2. Menyelesaikan permasalahan
permasalahan mengenai
mengenai perkalian dan
penjumlahan dan pembagian
pengurangan bilangan bulat
bilangan bulat negative dalam
negative dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari- hari
hari

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:

3.2.1. Menjelaskan pengertian penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat negative setelah
melakukan diskusi dengan teman sekelompok

3.2.2. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat negative setelah
menyelesaikan penugasan kelompok
4.2.1. Menyatakan suatu penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat negative dalam
kehidupan sehari-hari setelah melakukan diskusi kelompok

4.2.2. Menyelesaikan permasalahan mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

negative dalam kehidupan sehari-hari setelah menyelesaikan penugasan kelompok
Pertemuan 2:

3.2.1. Siswa dapat menjelaskan pengertian perkalian dan pembaian bilangan bulat negative
setelah melakukan diskusi kelompok

3.2.2. Siswa dapat menentukan hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat negative setelah
mengerjakan penugasan kelompok

4.2.1. Siswa dapat menyatakan suatu perkalian dan pembagian bilangan bulat negative dalam
kehidupan sehari-hari setelah melaksanakan diskusi kelompok .

4.2.2. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan mengenai perkalian dan pembagian bilangan
bulat negative dalam kehidupan sehari-hari setelah mengerjakan diskusi kelompok

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat negatif (Terlampir)
Pertemuan 2
Perkalian dan pembagian bilangan bulat negative (Terlampir)

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Cooperatif Learning Together
2. Pendekatan : Scientific
3. Metode : Berkelompok, diskusi, tanya jawab
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
Laptop dan LCD proyektor untuk menampilkan power point pembelajaran.
2. Sumber Pembelajaran
a. Kurikulum 2013
b. Silabus Kelas VI (Enam).
c. Triyati, Permana. 2006. Besahabat dengan Matematika. Jakarta: Pusta Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
d. Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 6. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional

E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit

(meminta seorang siswa untuk memimpin do’a)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta

siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

3. Guru meminta peserta didik untuk menanyakan dan

menjawab permasalahan dan kesulitan materi yang
telah dipelajari sebelumnya

4. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
5. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
7. Guru Bertanya mencari informasi tentang penggunaan
bilangan bulat dalam sehari-hari dan peserta didik
menjawab
8. Guru mengaitkan materi bilangan bulat yang diajarkan
dengan kehidupan nyata
9. Peserta didik dibagi menjadi 7-8 kelompok, masing-
masing kelompok terdiri 4-5 orang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Inti Mengamati
90 menit
1. Peserta didik mengamati peristiwa, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan
penggunaan bilangan bulat, seperti temperatur atau
suhu berbagai benda, ketinggian pohon atau daratan,
dan sebagainya
2. Peserta didik mengamati tayangan video/gambar
misalkan tentang keadaan suhu diberbagai negara,
ketinggian suatu wilayah di berbagai daerah
3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
media yang akan digunakan dalam praktek atau
demonstrasi dalam mengidentifikasi bilangan bulat
Menanya

4. Guru dapat memotivasi peserta didik dengan

bertanya: misal bagaimana dulu manusia mengenal dan
menggunakan bilangan? Sejak kapan siswa
menggunakan bilangan dan untuk apa?

Mengeksplorasi

5. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam
LKS (misalkan: dalam LKS berisi petunjuk dalam
memahami penjumlahan dan pengurangan bilnagan
bulat negatif).
6. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok mendapatkan alat peraga untuk membahas
dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LKS tentang:

a.Menjelaskan pengertian penjumlahan dan

pengurangan bilangan bulat negative
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

b. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan

bilangan bulat negative

c. Menyatakan suatu penjumlahan dan pengurangan

bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-
hari

d. Menyelesaikan permasalahan mengenai

penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
negative dalam kehidupan sehari-hari
7. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada
kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
arahan untuk mengerjakan LKS dengan media yang
telah disediakan
8. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembahasan
dan diskusi dengan memperhatikan setiap petunjuk
yang ada dalam LKS
9. Peserta didik melakukan eksperimen dengan
menggunakan media yang telah disediakan
10. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin
6, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
Mengasosiasi

11. Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan

melalui penalaran induktif (dalam bentuk verbal)
bahwa tidak ada bilangan terkecil atau terbesar,artinya
jika diberikan sembarang bilangan selalu dapat
ditunjukkan bilangan yang lebih besar atau lebih kecil
dari bilangan yang diberikan
12. Menganalisis dan menyimpulkan penggunaan atau
penulisan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
13. Peserta didik menyelesaikan soal operasi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat negative

Mengomunikasikan

14. Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil

pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami, keterampilan dalam memahami
konsep bilangan bulat dengan menggunbakan media
dan alat peraga contoh masalah yang diselesaikan
dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis
15. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
16. Melakukan resume secara lengkap, komprehensif
dan dibantu guru dari konsep yang dipahami,
keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.

Penutup 20 menit
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan konsep operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
5. Melaksanakan postes terkait konsep bilangan bulat
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

pada pertemuan berikutnya

7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
8. Guru memberikan tugas

Penugasan: c. Berada tepat di lobby

1. Ketika kalian masuk Mall yang 2. Buatkan lima pernyataan bilangan
didalamnya terdapat 4 lantai berada bulat yang ada dalam keseharian,
dibawah lobby dan 7 lantai diatas kemudian nyatakan dalam bilangan
lobby. Seandainya lobby kita bulat.
nyatakan berada di posisi 0. Maka
penulisan dalam bentuk bilangan
bulatnya untuk:
a. Berada tiga lantai di bawah lobby
b. Berada lima lantai di atas lobby

Pertemuan 2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit

(meminta seorang siswa untuk memimpin do’a)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta

siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

3. Guru meminta peserta didik untuk menanyakan dan

menjawab permasalahan dan kesulitan materi yang
telah dipelajari sebelumnya

4. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
5. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
6. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
7. Guru Bertanya mencari informasi tentang penggunaan
dan pengurangan bilangan bulat dimana peserta didik
menjawab
8. Guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
9. Peserta didik dibagi menjadi 7-8 kelompok, masing-
masing kelompok terdiri 4-5 orang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Inti Mengamati
90 menit
1. Peserta didik mengamati peristiwa, kejadian,
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan
penggunaan bilangan bulat, seperti temperatur atau
suhu berbagai benda, ketinggian pohon atau daratan,
dan sebagainya
2. Peserta didik mengamati tayangan video/gambar
misalkan tentang keadaan pentingnya perkalian dan
pembagian bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap media
yang akan digunakan dalam praktek atau demonstrasi
dalam mengidentifikasi penjumlahan bilangan bulat

Menanya

4. Guru dapat memotivasi peserta didik dengan bertanya:

misal bagaimana penggunaan operasi perkalian dan
pembagian bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru memberikan motivasi anak untuk bertanya,
misalkan seberapa pentingnya penggunaan
penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan
sehari-hari

Mengeksplorasi

6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok

masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam
LKS (misalkan: dalam LKS berisi petunjuk dalam
memahami konsep perkalian dan pembagian bilangan
bulat dengan menggunakan alat peraga).
7. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

kelompok mendapatkan alat peraga untuk membahas

dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LKS tentang:

a. Menjelaskan pengertian perkalian dan pembaian

bilangan bulat negative

b. Menentukan hasil perkalian dan pembagian bilangan

bulat negative.

c. Menyatakan suatu perkalian dan pembagian bilangan

bulat negative dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menyelesaikan permasalahan mengenai perkalian
dan pembagian bilangan bulat negative dalam
kehidupan sehari-hari
8. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada
kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
arahan untuk mengerjakan LKS dengan media yang
telah disediakan
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan pembahasan
dan diskusi dengan memperhatikan setiap petunjuk
yang ada dalam LKS
10. Peserta didik melakukan eksperimen dengan
menggunakan media yang telah disediakan
11. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin
7, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
Mengasosiasi

12. Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan langkah

dalam menentukan perkalian dan pembagian bilangan
bulat
13. Peserta didik menganalisis dan mengidentifikasi
perbedaan perkalian dan pembagian bilangan bulat
positif dan bilangan bulat negatif.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

14. Peserta didik menganilisis penggunaan perkalian dan

pembagian bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari

Mengomunikasikan

15. Menyajikan presentasi hasil diskusi kelompok

16. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
17. Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.

Penutup 20 menit
18. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
19. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
20. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
21. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan konsep perkalian
dan pembagian bilangan bulat
22. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
23. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di

internet.
24. Guru memberikan salam penutup

G. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : Tes
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Instrumen penilaian (Lampiran 1)
2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No. Keterampilan Butir Instrumen

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan

1 strategi pemecahan masalah yang relevan 1
dengan konsep operasi hitung bilangan bulat

d. Instrumen Penilaian: Terlampir pada Lampiran

Semarang, 10 April 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

Murtati, S.Pd.SD Desi Setiyadi

NIP. 19661027 199307 2 001 NIM. 0103516050

Operasi Hitung Bilangan Bulat

Operasi hitung suatu bilangan pada dasarnya terdiri dari operasi penjumlahan (+),
Pengurangan (-), Perkalian ( ) dan pembagian ( ).

Bilangan bulat merupakan bilangan yang terdiri dari bilangan positif, negatif dan nol. Untuk
bilangan positif dapat dibaca sesuai dengan simbol yang ada, seperti contohnya 5 (dibaca
“Lima”). Tetapi untuk bilangan negatif ada tambahan kata sebelum simbol angka tersebut,
contoh -5 (dibaca “Negatif lima”).

Operasi hitung bilangan bulat terdiri dari operasi:

G.3.1. Penjumlahan

G.3.2. Pengurangan

G.3.3. Perkalian

G.3.4. Pembagian

1. Penjumlahan

Operasi penjumlahan pada bilangan bulat tidaklah berbeda dengan penjumlahan biasa yang
sudah diketahui, untuk mempermudah pemahaman lihat garis bilangan berikut :

Contoh :
a.
Karena :
b.
Karena :

c.
Karena :

2. Pengurangan
Operasi pengurangan pada bilangan bulat tidaklah berbeda dengan pengurangan biasa yang
sudah diketahui, untuk mempermudah pemahaman lihat garis bilangan berikut :

Contoh :
a.
Karena :

b.
Karena :
c.
Karena :

3. Perkalian
Untuk operasi perkalian dalam bilangan bulat sama dengan operasi perkalian biasa, hanya ada
hal yang perlu diperhatikan, bahwa :
a. Jika bilangan positif dikalikan dengan bilangan positif maka hasilnya positif.
Contoh :

b. Jika bilangan positif dikalikan dengan bilangan negatif maka hasilnya negatif.
Contoh :

c. Jika bilangan negatif dikalikan dengan bilangan positif maka hasilnya negatif.
Contoh :

d. Jika bilangan negatif dikalikan dengan bilangan negatif maka hasilnya positif.
Contoh :

4. Pembagian
Untuk operasi pembagian dalam bilangan bulat sama dengan operasi pembagian biasa, hanya
ada hal yang perlu diperhatikan, bahwa :
a. Jika bilangan positif dibagi dengan bilangan positif maka hasilnya positif.
Contoh :
b. Jika bilangan positif dibagi dengan bilangan negatif maka hasilnya negatif.
Contoh :

c. Jika bilangan negatif dibagi dengan bilangan positif maka hasilnya negatif.
Contoh :

d. Jika bilangan negatif dibagi dengan bilangan negatif maka hasilnya positif.
Contoh :

Operasi hitung berjajar

Pada operasi hitung berjajar ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu sbb:
a. Bila ada tanda operasi hitung berjajar penjumlahan (+) dan pengurangan/negatif (-), maka
dapat diartikan bahwa operasi tersebut adalah operasi pengurangan (-)

misal : artinya

b. Bila ada tanda operasi hitung berjajar pengurangan/negatif (-) dan penjumlahan (+), maka
dapat diartikan bahwa operasi tersebut adalah operasi pengurangan (-)

misal : artinya

c. Bila ada tanda operasi hitung berjajar pengurangan/negatif (-) dan pengurangan/negatif (-),
maka dapat diartikan bahwa operasi tersebut adalah operasi penjumlahan (+)

misal : artinya
 KISI-KISI LEMBAR TUGAS SISWA

Satuan Pendidikan : SD ……….

Kelas : VI/ I

Kompetensi Inti :

KI-1 : : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Indikator No.Soal Tingkat Bentuk Jumlah Soal Skor

Kesukaran Soal
 (Uraian) Maksimal

3.1 Membandingkan dan 3.1.1. Menjelaskan

mengurutkan berbagai jenis 1 C3  1 5
pengertian
bilangan serta menerapkan bilangan bulat
operasi hitung bilangan bulat dan 3.1.1. Menyatakan suatu
bilangan pecahan dengan bilangan bukat
3 C3  1 5
memanfaatkan berbagai sifat dari kehidupan
operasi. sehari-hari
3.1.1. Membandingkan
suatu bilangan
4 C3  1 5
bulat
menggunakan
garis bilangan
4.1.1. Menentukan hasil
5 C3  1 5
penjumlahan suatu
bilangan bulat
4.1.2. Menentukan hasil
6 C3  1 5
pengurangan suatu
bilangan bulat
 LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Bali Kelompok : .............................................
Kelas/ Semester : V/ II Kelas : .............................................
Materi : Penjumlahan Pecahan No. Absen : .............................................
Alokasi Waktu: 10 menit

Tujuan : Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan pecahan dengan beda penyebut melalui
berdiskusi dengan benar.

Petunjuk :
1. Bentuklah kelompok diskusi untuk mengerjakan lembar kerja ini.
2. Lakukan kegiatan berikut dengan mengisi titik-titik yang telah disediakan.
3. Jika mengalami kesulitan, bertanyalah kepada guru.

A. Orientasi Terhadap Masalah

B. Merumuskan Masalah
Bersama-sama teman sekelompokmu, buatlah rumusan masalah dari gambar di atas!
Mintalah bimbingan guru dalam melakukan perumusan masalah
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C. Membuat Hipotesis
Hitunglah hasil dari –4 + 3 = …
Menggunakan garis bilangan
 D.
Langkah penyelesaiannya yaitu sebagai berikut:
• dari titik nol melangkah ke kiri 4 satuan (karena negatif);
• kemudian dari titik –4 melangkah kekanan 3 satuan (karena positif).

Hasilnya adalah dari titik nol melangkah ke kiri 1 satuan atau sama dengan –1.
Jadi, –4 + 3 = –1.

E. Mengumpulkan Data
Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Soal: -14 + (-20) = …

Untuk mengerjakan Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat, perlu
diperhatikan langkah – langkah pengerjaannya sebagai berikut :
a. Pengerjaan dimulai dari kiri ke kanan.
b. Kerjakan operasi hitung yang terdapat dalam tanda kurung terlebih dahulu.
c. Jika dalam operasi hitung terdapat operasi penjumlahan dan pengurangan, kerjakan dulu
operasi hitung yang paling depan (sebelah kiri)

Bilangan Bulat Bilangan Bulat positif dan Bilangan Bulat negative dapat diartikan sebagai
penjumlahan dan Pengurangan dalam bilangan bulat.
a.Cara penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat adalah sebagai berikut :
1. Jika kedua bilangan tandanya sama maka:
2. Tanda hasil penjumlahan sama dengan tanda kedua buah bilangan
3. Hasilnya sama dengan penjumlahan kedua bilangan tersebut.
Contoh :
Hasil dari 15 + 15 = 30
Hasil dari -14 + (-20) = -34
b. Jika kedua bilangan tandanya berbeda, maka:
1. Tanda hasil penjumlahan sama dengan tanda bilangan terbesar dalam penjumlahan.
2. Hasil sama dengan selisih antara bilangan terbesar dengan bilangan terkecil dalam
penjumlahan tersebut.

Contoh :
a. Hasil dari -24 + 12 =
Untuk soal di atas silahkan dibaca kembali keterangan 2 (a), bahwa tanda hasil
penjumlahan sama dengan bilangan terbesar dalam penjumlahan tersebut.(Bilangan yang
terbesar dalam penjumlahan adalah -24 maka hasilnyapun pasti -/ mins).
b. Hasil dari 85 –(-35) + (-45) =
 Untuk soal seperti di atas , dikerjakan terlebih dahulu dari sebelah kiri. Yaitu 85 - (-35)
diubah menjadi 85 + 35 = 120 karena - - = + tinggal dikurangi dengan – 45,menjadi
seperti 120 – 45 =75

RUMUS

+++ =+ + + - = (+)/(-)
-+- =- - + + = (+)/(-)

Kunci Jawaban LKS

1. Operasi hitung penjumlahan bilanga bulat

–4 + 3 = –1.

2. Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

-14 + (-20) = -34

 LEMBAR TUGAS SISWA
Satuan Pendidikan : SD ………… Nama : .............................................
Kelas/ Semester : VI/ I Kelas : .............................................
Materi : Operasi hitung bilangan bulat No. Absen : .............................................
Alokasi Waktu: 15 menit

Tujuan : Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat

Petunjuk :
1. Isilah identitas diri pada pojok kanan atas.
2. Kerjakan soal-soal di bawah ini yang mudah terlebih dahulu.
3. Jika mengalami kesulitan, bertanyalah kepada guru.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan lengkap.

1. 2 + (-8) = 2 – 8 = ….
 2. 10 + (-5) = 10 - 5 = …

3. (-7) + (-15) = - (7 + 15) = …

4. 4 - (-8) = 4 + 8 = …

5. (-50) - (-25) + 45 = (-50) + 25 + 45 = (-50) + 70 = 70 - 50 = …

Kunci Jawaban LTS

1. 2 + (-8) = 2 – 8 = - 6
2. 10 + (-5) = 10 - 5 = 5

3. (-7) + (-15) = - (7 + 15) = - 22

4. 4 - (-8) = 4 + 8 = 12

5. (-50) - (-25) + 45 = (-50) + 25 + 45 = (-50) + 70 = 70 - 50 = 20

Rubrik Penilaian Setiap Soal

Skor maksimum setiap soal 5

Kunci Penilaian Skor

Jika prosedur benar dan jawaban benar 5
Jika prosedur benar jawaban salah 4
Jika prosedur ada yang salah dan jawaban benar 3
Jika prosedur ada yang salah jawaban salah 2
Jika prosedur salah dan jawaban salah 1
Jika tidak menjawab 0

Nilai =

Penilaian Keterampilam
 Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
Mengenal, OPERASI Kinerja
3.1.1. Menjelaskan pengertian
Membandingkan, dan HITUNG produk
bilangan bulat
mengurutkan berbagai BILANGAN
3.1.2. Menyatakan suatu
jenis bilangan
bilangan bukat dari
menerapkan operasi Sifat-Sifat kehidupan sehari-hari
hitung bilangan bulat dan Operasi
3.1.3. Membandingkan suatu
bilangan pecahan dengan Hitung
bilangan bulat
memanfaatkan berbagai Pengerjaan menggunakan garis
sifat operasi serta Hitung bilangan
aplikasinya dalam Campuran
3.1.4. Menentukan hasil
kehidupan sehari-hari. (Hlm. 2)
penjumlahan suatu
bilangan bulat

3.1.5. Menentukan hasil

pengurangan suatu
bilangan bulat

Rubrik Penskoran Kinerja produk

Skor
No. Aspek Yang Dinilai 0 1 2

1. Menjelaskan pengertian bilangan bulat

2. Menyatakan suatu bilangan bukat dari
kehidupan sehari-hari
3. Membandingkan suatu bilangan bulat
menggunakan garis bilangan
4. Menentukan hasil penjumlahan suatu bilangan
bulat
5. Menentukan hasil pengurangan suatu bilangan
bulat
Jumlah 10
 Rubrik Penialaian Kinerja Produk

No Aspek yang dinilai Rubrik

2 = membuat gagasannya tepat

Menjelaskan pengertian
1. 1 = membuat gagasannya kurang tepat
bilangan bulat
0 = tidak membuat gagasan
2. 2 = menentukan teknik menggambar tepat
Menyatakan suatu bilangan
1 = menentukan teknik menggambar kurang tepat
bukat dari kehidupan
sehari-hari 0 = tidak menentukan teknik menggambar

3. 2 = menentukan menentukan komposisi tepat

Membandingkan suatu
bilangan bulat 1 = menentukan menentukan komposisi kurang tepat
menggunakan garis
0 = tidak menentukan komposisi menggambar
bilangan
4. 2 = menentukan menentukan pewarnaan tepat
Menentukan hasil
1 = menentukan menentukan pewarnaan kurang tepat
penjumlahan suatu bilangan
bulat 0 = tidak menentukan pewarnaan

5. Menentukan hasil 2 = ragam hiasnya bagus, kreatif, indah

pengurangan suatu bilangan
1 = ragam hiasnya kurang bagus, kurang kreatif, indah
bulat
 0 = tidak membuat ragam hias

x 10

Adapun sintaks dari Learning Together antara lain:

(1) Guru menyajikan pelajaran.

(2) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 sampai 5 siswa secara heterogen
(campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku dan lain-lain).
(3) Masing-masing kelompok menerima lembar tugas untuk bahan diskusi dan
menyelesaikannya.
(4) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya.
(5) Pemberian pujian dan penghargaan berdasarkan hasil kerja kelompok.

Bentuk penghargaan yang diberikan kepada kelompok didasarkan pada pembelajaran

individual semua anggota kelompok, sehingga dapat meningkatkan pencapaian siswa dan
memiliki pengaruh positif pada hasil yang dikeluarkan (Slavin, 2008).
1