PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
MERAH PUTIH
Jl. Proklamasi, No. 45 Pemalang
Telpon (0283) 12345 Fax ( 0283 ) 67890 Kode Pos 52362 Email: smkn01merahputih@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER… (GANJIL/GENAP) TAHUN PELAJARAN 2018/2019
A Komponen Layanan Layanan dasar
B Bidang Layanan Belajar
C Topik layanan Peran IQ,EQ,AQ dan SQ dalam belajar
D Fungsi Layanan Pemahaman
Siswa mampu memahami permasalahan dalam belajar
E Tujuan Umum
serta mengatasi permasalahan dalam belajar
1. Siswa dapat memahami pengertian IQ,EQ,AQ dan
SQ.
2. Siswa dapat memahami permasalahan belajar yang
menghambat masa depan siswa.
F Tujuan Khusus
3. Siswa dapat memahami point-point untuk
mengembangkan EQ.
4. Siswa dapat memahami ciri-ciri kecerdasan spiritual
5. Siswa dapat mengatasi permasalahan dalam belajar
G Sasaran layanan Kelas X/XI/XII
a. Pengertian IQ, EQ, AQ dan SQ
b. Permasalahan belajar
c. Point-point untuk mengembangkan EQ
H Materi layanan
d. Ciri-ciri kecerdasan spiritual
e. Mengatasi permasalahan dalam belajar dengan
melatih IQ, EQ, SQ
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
https://pendidikanbkupstegal1.wordpress.com/2018/05/06
J Sumber
/materi-rpl-bidang-bimbingan-belajar/
K Metode/ Teknik Ceramah, curah pendapat dan tanya jawab
L Media/Alat Laptop, LCD, Power point
N Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
1. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyapa
peserta didik dengan kalimat yang membuat siswa
bersemangat.
a. Pernyataan Tujuan 2. Pada tahap ini bisa juga diikuti dengan proses Ice
Breaking/ games sederhana.
3. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan tentang tujuan tujuan khusus yang akan
dicapai

b. Penjelasan tentang Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

 langkah-langkah menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik.
Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
c. Mengarahkan kegiatan
memberikan penjelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi)
dibicarakan
Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
d. Tahap Peralihan
menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
(Transisi)
kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2. Tahap Inti
Peserta didik melakukan berbagai kegiatan sesuai
a. Kegiatan peserta didik langkah-langkah dan tugas serta tangggung jawab yang
telah dijelaskan.
b. Kegiatan guru Bimbingan
Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
dan Konseling atau
memberikan materi yang telah disiapkan
konselor
3. Tahap Penutup
a. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
memberikan penguatan atau
b. merencanakan tindak lanjut.
O Evaluasi
Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang
terjadi:
1. Mengadakan refleksi
2. Sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan :
(contoh :semangat/ kurang semangat/ tidak semangat)
1. Evaluasi Proses 3. Cara peserta didik menyampaikan pendapat atau
bertanya : sesuai dengan topik/ kurang sesuai dengan
topik/ tidak sesuai dengan topik
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan terhadap
pertanyaan Guru Bimbingan dan Konseling atau
konselor: mudah dipahami/ tidak mudah/ sulit
dipahami
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain:
1. Merasakan suasana pertemuan: menyenangkan/
kurang menyenangkan/tidak menyenangkan
2. Topik yang dibahas: sangat penting/ kurang penting/
tidak penting
2. Evaluasi Hasil
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan: mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti: menarik/ kurang menarik/ tidak
menarik untuk diikuti
Lampiran : 1. Materi yang diberikan disajikan secara lengkap
2. Lembar kerja peserta didik (kalau ada)

Mengetahui Pemalang, 6 Mei 2018

Kepala Sekolah, Guru BK/ Konselor

Nunung Susiliana
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
MERAH PUTIH
Jl. Proklamasi, No. 45 Pemalang
Telpon (0283) 12345 Fax ( 0283 ) 67890 Kode Pos 52362 Email: smkn01merahputih@gmail.com

LAPORAN BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER... (GANJIL/GENAP) TAHUN PELAJARAN 2017/2018
1 Komponen layanan layanan dasar
2. Bidang layanan Belajar
3. Topik layanan Peran IQ,EQ, AQ, dan SQ
Siswa mampu memahami pemahaman dalam belajar serta
4 Tujuan layanan
mengatasi permasalahan dalam belajar
5 Kelas /Semester Kelas X,XI,XII
6 Hari/Tanggal
7 Durasi pertemuan 2 Kali Pertemuan x 45 menit
a. Pengertian IQ, EQ, AQ dan SQ
b. Permasalahan belajar
c. Point-point untuk mengembangkan EQ
8 Materi
d. Ciri-ciri kecerdasan spiritual
e. Mengatasi permasalahan dalam belajar dengan melatih IQ,
EQ, SQ

9 Hasil dan Tindak Lanjut

………….., …………….
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru BK/ Konselor

....................................... .........................................
 PEDOMAN OBSERVASI

Identitas
Nama Peserta Didik :
.....................................................................................................
Kelas :.....................................................................................................
Petunjuk :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai hasil penilaian anda

No PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Peserta didik terlibat aktif
2 Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan
3 Peserta didik kreatif
4 Peserta didik saling mengharagai
5 Peserta didik saling mengeluarkan pendapat
6 Peserta didik berargumentasi mempertahankan
pendapat masing-masing
7 Layanan terselenggara dengan menyenangkan
8 Layanan sesuai alokasi waktu
Total Skor

Mengetahui : Tegal, .....................

Kepala Sekolah, Guru BK/ Konselor

....................................... .........................................

Skor 4 ; sangat baik

Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 1 : Kurang Baik

Keterangan
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1x8 = 8 dan skor tertinggi adalah 4 x 8 = 32
2. Katagori Hasil :
Sangat Baik : 28 – 32
Baik : 23 – 27
Cukup : 22 – 26
Kurang : ........ 21
 ANGKET EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

No PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan
dari materi yang disampaikan
2 Saya memperoleh bayak pengetahuan dan informasi
dari materi yang disampaikan
3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan
materi yang disampaikan
4 Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap
sesuai dengan materi yang disampaikan
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih
positif setelah mendapatkan materi yang disampaikan
6 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan
saya menjadi lebih teratur dan bermakna
TOTAL SKOR

Mengetahui : Pemalang, .....................

Guru BK/Konselor Peserta didik / Konseli

....................................... .........................................

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 =6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
2. Katagori Hasil
Sangat Baik : 21- 24
Baik : 17 – 20
Cukup : 13 – 16
Kurang : - 12
Lampiran 1. Materi

PERAN IQ, EQ,AQ DAN SQ DALAM BELAJAR

1) IQ ( Intelegence Quotient)
Kecerdasan intelektual adalah syarat minimum kompetensi. Intelegensi
diartikan sebagai keseluruhan individu untuk berpikir dan bertindak secara terarah,
serta mengolah dan menguasai lingkungan secara efektif (Marhten Pali, 1993).
Konsep intelegensi yang pertama kali di rintis oleh Alfred Bined 1964 mempercayai
bahwa kecerdasan itu bersifat tunggal dan dapat diukur dalam satuan angka, yaitu
intelegence auotient (IQ).
Ini berdasarkan penelitian terbaru telah terungkap adanya multiple intelegence
(kecerdasan majemuk). Gardner, 1994 menemukan dalam setiap anak tersimpan 8
kecerdasan yang siap berkembang, yaitu:
1. Kecerdasan Linguistik (word smart= cerdas berbahasa)
2. Kecerdasan Matematik-logis (number smart=cerdas angka)
3. Kecerdasan Spasial (cerdas gambar)
4. Kecerdasan Kinestik-jasmani (body smart=cerdas tubuh)
5. Kecerdasan Musikal (cerdas music = nada suara)
6. Kecerdasan Interpersonal (Self smart =cerdas diri)
7. Kecerdasan Intrapersonal (people smart= cerdas bergaul)
8. Kecerdasan Naturalis (cerdas alam)
Yang menggembirakan dari paradigma baru tentang intelegence adalah
pandangan bahwa TIDAK ADA MURID YANG BODOH! Setiap anak punya
kecerdasan yang menonjol satu atau dua jenis dan siap untuk berprestasi.

2) EQ (Emotion Quotient)
Penelitian mutakhir menjelaskan bahwa kecerdasan intelektual belumlah
cukup. IQ menyumbangkan 20% dari keberhasilan. Yang lebih banyak perannya
dalam keberhasilan seseorang adalah kecerdasan emosional (80%). Apakah
kecerdasan emosional itu? Kecerdasan emosional adalah kemampuan untuk
mengenali perasaan sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri
sendiri, kemampuan mengelola emosi dengan baik dan dalam berhubungan dengan
 orang lain. Jelaskan EQ sangat besar peranannya untuk memilih segala kesuksesan
termasuk sukses di bangku sekolah. Daniel Goldman mengembangkan EQ menjadi 5
kategori dengan point-point yakni:
b. Kesadaran diri : kesadaran emosi diri menilai pribadi dan percaya diri.
c. Pengaturan diri: pengendalian diri, sikap dapat dipercaya, waspada, adaptif, dan
inovatif.
d. Motivasi : dorongan berprestasi, komitmen, inisiatif dan optimis.
e. Empati : memahami orang lain, pelayanan, membantu pengembangan orang lain,
menyikapi perbedaan dan kesadaran.
f. Keterampilan sosial: pengaruh persuai keterampilan berkomunikasi,
kepemimpinan, katalisator dan perubahannya, manajemen konflik, keakraban,
kerjasama dan kerja tim.

3) AQ (Adversity Quotient)
Mengapa banyak orang yang jelas-jelas cerdas/ berbakat tetapi gagal
membuktikan potensi dirinya? Berapa banyak siswa yang memiliki IQ tinggi tetapi
gagal dalam meraih prestasi belajar? Sebaliknya tidak sedikit orang yang memiliki IQ
tidak tinggi tetapi justru lebih unggul dalam prestasi belajar. Pada umumnya ketika
dihadapkan pada kesulitan dan tantangan hidup kebanyakan manusia menjadi loyo
dan tidak berdaya. Mereka berhenti berusaha sebelum dan kemampuannya benar-
benar teruji. Banyak orang yang gampang menyerah sebelum berperang. Mereka
inilah yang dimaksudkan dengan rendah Adversity Qoutientnya.
Adversity Qoutient adalah kemampuan / kecerdasan seseorang untuk dapat
bertahan menghadapi kesulitan-kesulitan dan mampu mengatasi tantangan hidup. Paul
G Stoltz adalah, penemu teori AQ ini berdasarkan penelitiannya ada tingkatan AQ
pada masyarakat manusia ini, yakni:
a. Tingkat “Quitters” (orang-orang yang berhenti)
“Quitters” adalah orang yang paling lemah AQnya. Ketika menghadapi
berbagai kesulitan hidup, mereka berhenti dan langsung menyerah mereka memilih
untuk tidak mendaki, mereka keluar, mundur dan menghindar dari kewajiban/tugas-
tugas hidup. Mereka tidak memanfaatkan peluang, potensi dan kesempatan dalam
hidup.
Contoh : seorang individu yang tidak berkutik hanya mengeluh ketika ditimpa
kondisi buruk, misalnya penderitaan, kemiskinan dan kebodohan dan lain-lainnya.
 b. Tingkat “Campers” (orang yang berkemah)
“Campers” adalah AQ tingkat sedang. Awalnya mereka giat mendaki,
berjuang menyelesaikan tantangan kehidupan. Namun ditengah perjalanan mereka
berhenti juga. Mereka telah jenuh dan bosan, merasa sudah cukup, mengakhiri
pendakian dengan mencari tempat yang data dan nyaman.
Contohnya: seorang yang mengira bahwa sukses itu adalah yang pentidk sudah naik
kelas/lulus, meskipun pas-pasan saja. Sudah punya harta /jabatan baru sudah cukup
sukses di dunia sudah cukup!
c. Tingkat “Climbars” (orang yang mendaki)
“Climbars” adalah pendaki sejati. Orang yang seumur hidup mencurahkan diri
kepada pendakian hidup. Mereka paham dan sadar bahwa sukses itu bukan hanya
dimensi fisik material, tetapi seluruh dimensi : fisik, moral, sosial, spiritual, dan
seterusnya. Mereka adalah orang yang selalu mencari hakikat hidup, hakikat manusia
yang diciptakan sebagai makhluk yang paling sempurna dan akal kembali kepada
Sang Maha Pencipta. Mendaki hidup abadi, yang jauh lebih panjang.

4) SQ (Spritual Qoutient)
Hasil penelitian di ratusan perusahaan dan kalangan eksekutif bisnis
menunjukan bahwa spirit itu sungguh penting. Spirit menjadi salah satu faktor
penentu sukses, salah satu contoh spirit mereka adalah keyakinan bahwa bisnis itu
bermakna besar bagi diri, keluarga dan masa depan umat manusia. Sebaliknya
keringnya spirit akan meruntuhkan seseorang atau perusahaan.
 Pengertian Kecerdasan Spiritual (SQ)
Spiritual adalah inti dari pusat diri sendiri. Kecerdasan spiritual adalah sumber
yang mengilhami, melambangkan semangat dan mengikat diri seseorang kepada
nilai-nilai kebenaran tanpa batas waktu (Agus Nggermanto, 2010). M. Zuhri
menambahkan, bahwa SQ merupakan kecerdasan yang digunakan untuk
“berhubungan” dengan Tuhan Yang Maha Esa.
 Ciri-ciri SQ Tinggi
Menurut Damitri Mahayana (Agus Nggermanto, 2001), ciri-ciri orang yang
ber-SQ tinggi adalah:
a. Memiliki prinsip dan visi yang kuat
b. Mampu melihat kesatuan dalam keanekaragaman
 c. Mampu memaknai setiap sisi kehidupan
d. Mampu mengelola dan bertahan dalam kesulitan dan penderitaan

Melatih IQ,EQ, dan SQ sekaligus, sangat menajamkan indera kita dalam

menangkap materi pelajaran, menajamkan pikiran dalam memahami intisari dari
setiap pokok bahasan serta memberikan dorongan kepada akal untuk menghindari diri
dari gangguan nafsu. Akhirnya konsentrasi kita akan lebih khusuk dan daya tangkap
kita akan lebih cemerlang. Memori-memori yang disimpan dalam brangkas otak
menjadi aman, tidak hilang, serta dapat digunakan pada waktunya sesuai kebutuhan.
Caranya sebagai berikut:
No. Jenis Kecerdasan Cara Melatih
1. Intelegence Quotient (IQ) Belajar dengan cara yang benar
Banyak membaca, sering latihan, selalu
mengerjakan PR dan tugas-tugas, menghafal
dengan rutin.
2. Emotional Quotient (EQ) Kalau tidak bisa tanya teman atau guru
kemudian dicoba sendiri sampai bisa
Belajarnya yang tekun, mulai dari yang
mudah dulu, terus bertahap kepada yang sulit.
Jangan cepat menyerah, yang sabar. Kalau
sudah bisa mengerjakan soal yang biasa, lalu
tingkatkan dengan soal-soal baru yang lebih
sulit dan menantang untuk melatih kreatifitas.
Tapi hati-hati kalau sudah pintar jangan
terlalu bangga dengan kemampuan sendiri,
sebaiknya tetap rendah hati dan tidak
meremehkan tugas.
3. Spiritual Quotient (SQ) Selalu berdo’a sebelum dan sesudah belajar,
selalu ingat kepada Tuhan, kewajiban
beribadah jangan ditinggalkan.