RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Untuk memenuhi kelengkapan perangkat pembelajaran

Peer Teaching External PPG Pra-jabatan Bersubsidi

oleh

Eka Ratna Anjanuarti Latifah 173121748001

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN MATEMATIKA
FEBRUARI 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil)
Materi Pokok : Operasi Bilangan Bulat dan Pecahan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

3.2.1 Dapat mendeskripsikan sifat komutatif pada penjumlahan bilangan bulat
3.2.1.1 Melalui garis bilangan siswa dapat mendeskripsikan sifat komutatif pada
penjumlahan bilangan bulat dengan baik
3.2.2 Dapat mendeskripsikan sifat assosiatif pada penjumlahan bilangan bulat
3.2.2.1. Melalui garis bilangan siswa dapat mendeskripsikan sifat assosiatif pada
penjumlahan bilangan bulat dengan baik
3.2.3 Dapat mendeskripsikan cara menentukan hasil pengurangan bilangan bulat
3.2.3.1. Melalui pengamatan contoh dan tanya jawab siswa dapat
mendeskripsikan cara menentukan hasil pengurangan bilangan bulat
dengan baik
3.2.4 Dapat mendeskripsikan sifat komutatif pada perkalian bilangan bulat
3.2.4.1. Melalui penggunaan garis bilangan siswa dapat menjelaskan dengan
baik bahwa perkalian adalah penjumlahan yang berulang
3.2.4.2. Melalui pengamatan terhadap tabel siswa dapat mendeskripsikan sifat
komutatif pada perkalian bilangan bulat dengan baik
3.2.5 Dapat mendeskripsikan sifat assosiatif pada perkalian bilangan bulat
3.2.5.1. Melalui pengamatan terhadap tabel siswa dapat mendeskripsikan sifat
assosiatif pada perkalian bilangan bulat dengan baik
3.2.6 Dapat mendeskripsikan sifat distributif pada perkalian bilangan bulat
3.2.6.1. Melalui pengamatan terhadap tabel siswa dapat mendeskripsikan sifat
distributif pada perkalian bilangan bulat dengan baik
3.2.7 Dapat mendeskripsikan cara menentukan hasil pembagian bilangan bulat
3.2.7.1. Melalui garis bilangan siswa dapat mendeskripsikan cara menentukan
hasil pembagian bilangan bulat dengan baik
3.2.8 Dapat menjelaskan aturan penjumlahan bilangan pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan persen)
3.2.8.1. Melalui media pembelajaran siswa dapat menjelaskan aturan
penjumlahan bilangan pecahan biasa dan campuran pada penyebut
yang sama dengan baik
3.2.8.2. Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi dan mengkomunikasikan siswa dapat
menjelaskan aturan penjumlahan bilangan pecahan desimal dan
persen dengan baik
3.2.9 Dapat menjelaskan aturan pengurangan bilangan pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan persen)
3.2.9.1. Melalui media pembelajaran siswa dapat menjelaskan aturan
pengurangan bilangan pecahan biasa dan campuran pada penyebut
yang berbeda dengan baik
3.2.9.2. Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi dan mengkomunikasikan siswa dapat
menjelaskan aturan pengurangan bilangan pecahan desimal dan
persen dengan baik
3.2.10 Dapat menjelaskan aturan pekalian bilangan pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen)
3.2.10.1. Melalui pengamatan media gambar siswa dapat menjelaskan aturan
pekalian bilangan pecahan biasa dan campuran dengan baik
3.2.10.2. Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi dan mengkomunikasikan siswa dapat
menjelaskan aturan perkalian bilangan pecahan desimal dan
persen dengan baik
3.2.11 Dapat menjelaskan aturan pembagian bilangan pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen)
3.2.11.1. Melalui pengamatan media gambar siswa dapat menjelaskan aturan
pembagian bilangan pecahan biasa dan campuran dengan baik
3.2.11.2. Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi dan mengkomunikasikan siswa dapat
menjelaskan aturan pembagian bilangan pecahan desimal dan
persen dengan baik

4.2.1 Dapat menerapkan aturan penjumlahan bilangan bulat dalam menyelesaikan

masalah kontekstual
4.2.1.1. Melalui latihan soal siswa dapat menerapkan aturan penjumlahan
bilangan bulat dalam menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat
4.2.2 Dapat menerapkan aturan pengurangan bilangan bulat dalam menyelesaikan
masalah kontekstual
4.2.2.1. Melalui latihan soal siswa dapat menerapkan aturan pengurangan
bilangan bulat dalam menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat
 4.2.3 Dapat menerapkan aturan perkalian bilangan bulat dalam menyelesaikan
masalah kontekstual
4.2.3.1. Melalui penugasan individu dan kelompok siswa dapat menerapkan
aturan perkalian bilangan bulat dalam menyelesaikan masalah
kontekstual dengan tepat
4.2.4 Dapat menerapkan aturan pembagian bilangan bulat dalam menyelesaikan
masalah kontekstual
4.2.4.1. Melalui penugasan individu dan kelompok siswa dapat menerapkan
aturan pembagian bilangan bulat dalam menyelesaikan masalah
kontekstual dengan tepat
4.2.5 Dapat menerapkan aturan penjumlahan bilangan pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.2.5.1. Melalui penugasan individu siswa dapat menerapkan aturan
penjumlahan bilangan pecahan biasa dan campuran dalam
menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat
4.2.5.2. Melalui penugasan individu siswa dapat menerapkan aturan
penjumlahan bilangan pecahan desimal dan persen dalam
menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat
4.2.6 Dapat menerapkan aturan pengurangan bilangan pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan persen) dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.2.6.1. Melalui penugasan individu siswa dapat menerapkan aturan
pengurangan bilangan pecahan biasa dan campuran dalam
menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat
4.2.6.2. Melalui penugasan individu siswa dapat menerapkan aturan
pengurangan bilangan pecahan desimal dan persen dalam
menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat
4.2.7 Dapat menerapkan aturan perkalian bilangan pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.2.7.1. Melalui penugasan individu siswa dapat menerapkan aturan perkalian
bilangan pecahan biasa dan campuran dalam menyelesaikan masalah
kontekstual dengan tepat
4.2.7.2. Melalui penugasan individu siswa dapat menerapkan aturan
perkalian bilangan pecahan desimal dan persen dalam
menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat
4.2.8 Dapat menerapkan aturan pembagian bilangan pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.2.8.1. Melalui penugasan individu siswa dapat menerapkan aturan pembagian
bilangan pecahan biasa dan campuran dalam menyelesaikan masalah
kontekstual dengan tepat
4.2.8.2. Melalui penugasan individu siswa dapat menerapkan aturan
pembagian bilangan pecahan desimal dan persen dalam
menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Bilangan desimal adalah bilangan pecahan persepuluh yang ditandai dengan adanya
tanda koma “ , ”. Sedangkan bilangan persen adalah bilangan pecahan perseratus yang
ditandai dengan adanya tanda persen “ % ”.
 a. Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan persepuluh (desimal)
2 3 5
1. 0,2 + 0,3 = 10 + 10 = 10 = 0,5
14 7 21
2. 1,4 + 0,7 = 10 + 10 = 10 = 2,1
24 15 240 15 255
3. 2,4 + 0,15 = 10 + 100 = 100 + 100 = 100 = 2,55
8 5 3
4. 0,8 − 0,5 = 10 − 10 = 10 = 0,3
16 15 16 150 134
5. 0,16 − 1,5 = − = − =− = −1,34
100 10 100 100 100
1215 136 1079
6. 12,15 − 1,36 = 100 − 100 = 100 = 10,79

b. Operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan persepuluh (desimal)

2 3 6
1. 0,2 × 0,3 = 10 × 10 = 100 = 0,06 𝑎𝑡𝑎𝑢 6%
14 7 98
2. 1,4 × 0,7 = 10 × 10 = 100 = 0,98 𝑎𝑡𝑎𝑢 98%
28 384
3. 0,28 × 3 = × = = 0,84 𝑎𝑡𝑎𝑢 84%
100 1
100
2 35 70
4. 0,02 × 0,35 = 100 × 100 = 10000 = 0,007
2 3 2 10 20 2
5. 0,2 ∶ 0,3 = 10 ∶ 10 = 10 × 3 = 30 = 3
14 7 14 10 140 14
6. 1,4 ∶ 0,7 = ∶ = × = = =2
10 10 10 7 70 7
28 4 28 1 28 7
7. 0,28 ∶ 4 = 100 ∶ 1 = 100 × 4 = 400 = 100 = 0,07 𝑎𝑡𝑎𝑢 7%
2 35 2 100 200 2
8. 0,02 ∶ 0,35 = 100 ∶ 100 = 100 × 35 = 3500 = 35

c. Operasi pejumlahan dan pengurangan bilangan pecahan perseratus (persen)

55 30 85
1. 55% + 30% = 100 + 100 = 100 = 85%
1,4 70 140 70 140 70 210 21
2. 1,4% + 7% = + = + = + = = = 21%
100 100 1000 100 1000 1000 1000 100
2,5 1,05 250 105 2500 105 2605
3. 2,5% + 1,05% = + = + = + = = 0,2605
100 100 1000 10000 10000 10000 10000
80 50 30
4. 80% − 50% = 100 − 100 = 100 = 30%
16 1,5 16 150 160 150 10 1
5. 16% − 1,5% = 100 − 100 = 100 − 1000 = 1000 − 1000 = 1000 = 100 = 1%
12,15 1,36 1215 136 1079
6. 12,15% − 1,36% = − = − = = 0,1079
100 100 10000 10000 10000

d. Operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan perseratus (persen)

20 3 60 6
1. 20% × 3% = 100 × 100 = 10000 = 1000 = 0,006
1,5 0,7 15 7 105
2. 1,5% × 0,7% = 100 × 100 = 1000 × 1000 = 1000000 = 0,000105
28 4 96
3. 28% × 4 = 100 × 1 = 100 = 96%
25 5
100 2500 25
500
4. 25% ∶ 5% = 100 ∶ 100 = 100 × 5
= 500 = 100 = 500%
2 10 2 10 20
5. 2% ∶ 10 = 100 ∶ 1 = 100 × 1 = 100 = 20%
1,4 0,7 14 7 14 1000 14000 14
6. 1,4% ∶ 0,7% = 100 ∶ 100 = 1000 ∶ 1000 = 1000 × 7 = 7000 = 7
=2

2. Materi Pembelajaran Remedial

Penugasan
a. Membuat rangkuman materi tentang operasi hitung bilangan pecahan persepuluh
(desimal) dan perseratus (persen).
b. Membuat 5 soal beserta cara pengerjaan dan jawabannya.
 3. Materi Pengayaan
Membuat 5 contoh permasalahan penggunaan operasi hitung bilangan pecahan
persepuluh (desimal) dan perseratus (persen) beserta cara penyelesaiannya.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-5
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
1. Kegiatan Awal 10 menit  Appersepsi
 Memulai kegiatan belajar-mengajar dengan  Motivasi
salam, berdoa, mengecek ketidakhadiran  Pembagian
siswa, dan menyiapkan siswa untuk kelompok
mengikuti proses pembelajaran.
 Menyampaikan sub-materi hari ini, yaitu Fokus karakter:
tentang operasi hitung bilangan pecahan Rasa ingin tahu
persepuluh (desimal) dan perseratus
(persen).
 Memberikan appersepsi kepada siswa
tentang konversi bilangan pecahan ke
bilangan desimal.
Contoh appersepsi:
2 3 5
1. 5
+5=5=1
2 1 8−3 5
2. 3
− 4 = 12 = 12
1 4 1×4 4
3. × = =
3 7 3×7 21
2 4 2 15 30 15 3 1
4. ∶ = × = = = =1
5 15 5 4 20 10 2 2
6
5. = 0,6
10
15
6. 10
= 1,5
75
7. 100
= 75%
305
8. 100
= 30,5%

 Memberikan motivasi kepada siswa tentang

penerapan operasi bilangan desimal dan
persen dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh Motivasi:
1. Nana membeli 4,8 kg coklat bubuk yang
akan disimpan dalam wadah berukuran
1,2 kg. Berapa banyak wadah yang
dibutuhkan oleh Nana?
2. Dhani menyimpan uang di bank sebesar
Rp 2.000.000, dengan bunga tunggal 2%
per tahun. Berapa banyak uang Dhani di
bank setelah menabung selama 3 tahun?
 Membagi siswa ke dalam 4 kelompok
(kelompok A “penjumlahan”, kelompok B
“pengurangan”, kelompok C “perkalian”, dan
kelompok D “pembagian”) yang heterogen
dan beranggotakan 4–5 orang.
2. Kegiatan Inti 50 menit  Mengamati
Mengamati  Menanya
Secara berkelompok, siswa memahami  Mengumpulkan
contoh penyelesaian masalah yang diberikan Informasi
oleh guru melalui lembar kerja kelompok pada  Mengolah Informasi
bagian “Mari Mengamati”.  Mengkomunikasikan
Contoh Permasalahan yang Diamati:
2 3 Fokus karakter:
0,2 + 0,3 = +
10 10 Rasa ingin tahu dan
5 percaya diri
=
10
= 0,5

Menanya
Memberikan pertanyaan umpan balik kepada
siswa untuk memunculkan tingkat berpikir
kritis siswa, dan meminta siswa
menuliskannya pada lembar kerja kelompok
pada bagian “Ayo Menanya”.
Contoh pertanyaan umpan balik:
Apakah penyelesaian masalah pada contoh
sudah tepat?
Adakah yang belum dipahami?

Mengumpulkan Informasi
Meminta siswa menyelesaikan permasalahan
pada lembar kerja kelompok pada bagian
“Kumpulkan Lebih Banyak Informasi Yuk!”
Contoh Masalah:
1. 0,2 + 0,5 = ⋯
2. 0,7 − 0,3 = ⋯
3. 0,3 × 0,2 = ⋯
4. 0,3 ∶ 0,2 = ⋯

Mengolah informasi
Meminta siswa mendiskusikan dengan teman
satu kelompoknya tentang menyusun operasi
hitung yang sesuai pada bilangan desimal dan
persen, serta penjelasan tentang alasan
pendukungnya pada lembar kerja kelompok
bagian “Jangan Lupa, Olah Informasi yang
Kamu Peroleh!”.

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
yang telah dilakukan, dengan menjelaskan
hasil diskusi tersebut kepada teman melalui
bimbingan guru dalam diskusi kelas.
 3. Kegiatan Akhir 20 menit  Membuat
 Dengan bimbingan guru, siswa membuat Kesimpulan
kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang  Kuis Individu
berlangsung hari ini.
Contoh pertanyaan untuk membimbing siswa Fokus karakter:
menyimpulkan hasil pembelajaran: Percaya diri dan Teliti
1. Bagaimana cara melakukan operasi
hitung pada bilangan desimal?
2. Bagaimana cara melakukan operasi
hitung pada bilangan persen?
3. Bagaimana perbedaan melakukan
operasi hitung pada bilangan desimal
dan persen?
 Memberikan kuis individu untuk mengukur
kemajuan siswa dan keberhasilan guru
dalam kegiatan belajar mengajar.
Contoh Kuis Individu:
Vania membeli 4,5 liter susu murni di
peternakan “PUTIH BERSIH”. Karena wadah
yang digunakan terlalu besar untuk
dimasukkan dalam kulkas, dia berencana
untuk membagi susu tersebut kedalam
wadah berukuran 0,9 liter. Berapa banyak
wadah yang harus dipersiapkan oleh Vania?
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya, yakni
“Representasi bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat bulat positif dan negatif”
 Menutup kegiatan belajar-mengajar dengan
salam.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Sumber belajar :
- Kemdikbud. 2016. Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Edisi Revisi 2017).
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
- Latifah, Eka Ratna Anjanuarti. 2018. Lembar Kerja Kelompok A penjumlahan, B
pengurangan, C perkalian, dan D pembagian. Malang: Karya tidak diterbitkan

G. Penilaian
Aspek yang
No. Teknik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai
Observasi
(Karakter siswa yang Selama kegiatan
1. Sikap
menunjukkan rasa ingin tahu, pembelajaran berlangsung
percaya diri dan teliti)
Penugasan kelompok Kegiatan Inti
2. Pengetahuan menggunakan Lembar Kerja (Mengamati, menanya,
Kelompok mengumpulkan informasi,
 Aspek yang
No. Teknik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai
mengolah informasi dan
mengkomunikasikan)
Kegiatan Akhir
3. Keterampilan Tes tertulis (kuis individu)
(Menyimpulkan dan kuis)

Mengetahui, Malang, 26 Februari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_____________________ EKA RATNA ANJANUARTI LATIFAH, S.Pd

Lampiran 1

Daftar Nama Kelompok Siswa

Kelompok A Kelompok B

1. Aris Maulana 1. Alan Maulana

2. Lailatul Fitriyah 2. Mei Yovika Indah
3. Suci Wityastuti 3. Yeyen Anggun

Kelompok C Kelompok D

1. Febri Rahmat Dona 1. M. Zainuri Alfani

2. Desi Yulvia 2. Galuh Maulidyah
3. Qoimatus Sa’adah 3. Safrina Dwi Indah
4. Wita Wahyu 4. Saiful
Lampiran 2
LEMBAR KERJA KELOMPOK A
“PENJUMLAHAN”
1. Mari Mengamati
Untuk memahami penjumlahan pada bilangan desimal dan persen, perhatikan contoh masalah berikut!
2 3
a. 0,2 + 0,3 = +
10 10
5
=
10 Ingat itu Remember!!!
= 0,5 5 25
b.
75
75% + 30% = 100 + 100
30 = 0,5 dan = 25%
10 100
105
=
100
= 105%

2. Ayo Menanya
Setelah mengamati contoh masalah di atas, perhatikan hal-hal berikut dan ajukan pertanyaan yang sesuai untuk
lebih memahami apa yang telah kalian amati dengan menuliskannya terlebih dahulu!
a. Menurutmu adakah yang tidak kalian pahami dengan baik dari contoh masalah di atas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. Menurutmu adakah prosedur yang tidak tepat dalam menyelesaikan masalah di atas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. Kumpulkan Lebih Banyak Informasi Yuk!

Untuk menjawab pertanyaanmu, ayo kita kumpulkan lebih banyak informasi dengan mencari tahu bagaimana
menyelesaikan permasalahan berikut!
a. 5 + 0,17 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. 0.02 + 1,6 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
c. 1,14 + 30% =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
 d. 37% + 12,5% =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
e. 60% + 18 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. Jangan Lupa, Olah Informasi yang Kamu Peroleh!

Setelah kamu mengetahui lebih banyak informasi, coba kita olah informasi tersebut
dengan menyusun operasi yang sesuai pada bilangan yang diberikan dan alasan untuk
menjelaskan mengapa kamu menyusun demikian!

Perhatikan Bilangan Berikut!

0,3 25 30% 1,7% 30% 21% 2,4 129% 13,05 0,69
0,08 0,7 41% 11 62% 15,54 0,05 1,2 27,4 92%
13 1,45 54% 15 28% 12,7% 1,21 0,5 51% 1,75

Susunlah bilangan tersebut dalam operasi yang sesuai pada kolom yang disediakan, dan jangan
lupa kemukakan alasanmu!

a. + =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b. + =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c. + =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 d. + =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

e. + =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Ayo Komunkasikan!
Setelah mengolah informasi yang kamu peroleh, yuk kita komunikasikan kepada teman-teman yang lain. Langkah
yang perlu kamu lakukan adalah jelaskan hasil diskusi kelompok kamu dalam diskusi kelas dengan bimbingan guru!
Lampiran 3
LEMBAR KERJA KELOMPOK B
“PENGURANGAN”
1. Mari Mengamati
Untuk memahami penjumlahan pada bilangan desimal dan persen, perhatikan contoh masalah berikut!
7 3
a. 0,7 + 0,3 = +
10 10
4
=
10 Ingat itu Remember!!!
= 0,4
5 25
b.
75
75% − 30% = 100 − 100
30 = 0,5 dan = 25%
10 100
45
=
100
= 45%

2. Ayo Menanya
Setelah mengamati contoh masalah di atas, perhatikan hal-hal berikut dan ajukan pertanyaan yang sesuai untuk
lebih memahami apa yang telah kalian amati dengan menuliskannya terlebih dahulu!
a. Menurutmu adakah yang tidak kalian pahami dengan baik dari contoh masalah di atas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. Menurutmu adakah prosedur yang tidak tepat dalam menyelesaikan masalah di atas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. Kumpulkan Lebih Banyak Informasi Yuk!

Untuk menjawab pertanyaanmu, ayo kita kumpulkan lebih banyak informasi dengan mencari tahu bagaimana
menyelesaikan permasalahan berikut!
a. 5 − 0,17 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. 0.02 − 1,6 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
c. 1,14 − 30% =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
 d. 37% − 12,5% =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
e. 60% − 18 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. Jangan Lupa, Olah Informasi yang Kamu Peroleh!

Setelah kamu mengetahui lebih banyak informasi, coba kita olah informasi tersebut
dengan menyusun operasi yang sesuai pada bilangan yang diberikan dan alasan untuk
menjelaskan mengapa kamu menyusun demikian!

Perhatikan Bilangan Berikut!

0,3 25 30% 1,7% 30% 21% 2,4 −113% 12,95 0,13
0,08 0,7 41% 11 62% 14,46 0,05 0,2 22,6 32%
13 1,45 54% 15 28% −9,3% 1,21 0,5 7% 1,15

Susunlah bilangan tersebut dalam operasi yang sesuai pada kolom yang disediakan, dan jangan
lupa kemukakan alasanmu!

a. − =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b. − =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c. − =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 d. − =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

e. − =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Ayo Komunkasikan!
Setelah mengolah informasi yang kamu peroleh, yuk kita komunikasikan kepada teman-teman yang lain. Langkah
yang perlu kamu lakukan adalah jelaskan hasil diskusi kelompok kamu dalam diskusi kelas dengan bimbingan guru!
Lampiran 4

LEMBAR KERJA KELOMPOK C

“PERKALIAN”
1. Mari Mengamati
Untuk memahami penjumlahan pada bilangan desimal dan persen, perhatikan contoh masalah berikut!
2 3
a. 0,2 × 0,3 = 10 × 10
6
=
100 Ingat itu Remember!!!
= 0,06
5 25
b. 3% × 15% =
3
×
15 = 0,5 dan = 25%
100 100
10 100
45
=
100
= 45%
2. Ayo Menanya
Setelah mengamati contoh masalah di atas, perhatikan hal-hal berikut dan ajukan pertanyaan yang sesuai untuk
lebih memahami apa yang telah kalian amati dengan menuliskannya terlebih dahulu!
a. Menurutmu adakah yang tidak kalian pahami dengan baik dari contoh masalah di atas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. Menurutmu adakah prosedur yang tidak tepat dalam menyelesaikan masalah di atas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. Kumpulkan Lebih Banyak Informasi Yuk!

Untuk menjawab pertanyaanmu, ayo kita kumpulkan lebih banyak informasi dengan mencari tahu bagaimana
menyelesaikan permasalahan berikut!
a. 5 × 0,17 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. 0.02 × 1,6 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
c. 1,14 × 30% =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
 d. 37% × 12,5% =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
e. 60% × 18 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. Jangan Lupa, Olah Informasi yang Kamu Peroleh!

Setelah kamu mengetahui lebih banyak informasi, coba kita olah informasi tersebut
dengan menyusun operasi yang sesuai pada bilangan yang diberikan dan alasan untuk
menjelaskan mengapa kamu menyusun demikian!

Perhatikan Bilangan Berikut!

0,3 25 30% 1,7% 30% 21% 2,4 9,68 65% 0,075
0,08 0,7 15% 11 62% 8,1 0,05 0,35 60 0,186
13 1,45 54% 15 5% 18,7 1,21 0,5 0,063 0,435

Susunlah bilangan tersebut dalam operasi yang sesuai pada kolom yang disediakan, dan jangan
lupa kemukakan alasanmu!

a. × =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b. × =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c. × =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 d. × =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

e. × =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Ayo Komunkasikan!
Setelah mengolah informasi yang kamu peroleh, yuk kita komunikasikan kepada teman-teman yang lain. Langkah
yang perlu kamu lakukan adalah jelaskan hasil diskusi kelompok kamu dalam diskusi kelas dengan bimbingan guru!
Lampiran 5

LEMBAR KERJA KELOMPOK D

“PEMBAGIAN”
1. Mari Mengamati
Untuk memahami penjumlahan pada bilangan desimal dan persen, perhatikan contoh masalah berikut!
7 3
a. 0,7 ∶ 0,3 = 10 ∶ 10
7 10
= ×
10 3
70
Ingat itu Remember!!!
= 5 25
30 = 0,5 dan = 25%
10 100
1
=2
3
75 30
b. 75% ∶ 30% = 100 ∶ 100
75 100
= ×
100 30
7500
=
3000
1
=2
2
2. Ayo Menanya
Setelah mengamati contoh masalah di atas, perhatikan hal-hal berikut dan ajukan pertanyaan yang sesuai untuk
lebih memahami apa yang telah kalian amati dengan menuliskannya terlebih dahulu!
a. Menurutmu adakah yang tidak kalian pahami dengan baik dari contoh masalah di atas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. Menurutmu adakah prosedur yang tidak tepat dalam menyelesaikan masalah di atas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. Kumpulkan Lebih Banyak Informasi Yuk!

Untuk menjawab pertanyaanmu, ayo kita kumpulkan lebih banyak informasi dengan mencari tahu bagaimana
menyelesaikan permasalahan berikut!
a. 5 ∶ 0,17 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. 0.02 ∶ 1,6 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
 c. 1,14 ∶ 30% =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
d. 37% ∶ 12,5% =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
e. 60% ∶ 18 =
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. Jangan Lupa, Olah Informasi yang Kamu Peroleh!

Setelah kamu mengetahui lebih banyak informasi, coba kita olah informasi tersebut
dengan menyusun operasi yang sesuai pada bilangan yang diberikan dan alasan untuk
menjelaskan mengapa kamu menyusun demikian!

Perhatikan Bilangan Berikut!

8
0,3 25 30% 1,7% 30% 21% 0,25 260 0,7
121
10
0,08 0,7 42% 1,7 63% 0,054 0,05 7 10
21
3
13 1,23 54% 100 60% 1% 1,21 0,1 1 4,1
7

Susunlah bilangan tersebut dalam operasi yang sesuai pada kolom yang disediakan, dan jangan
lupa kemukakan alasanmu!

a. ∶ =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b. ∶ =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 c. ∶ =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

d. ∶ =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

e. ∶ =
Alasan:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Ayo Komunkasikan!
Setelah mengolah informasi yang kamu peroleh, yuk kita komunikasikan kepada teman-teman yang lain. Langkah
yang perlu kamu lakukan adalah jelaskan hasil diskusi kelompok kamu dalam diskusi kelas dengan bimbingan guru!
Lampiran 6

KUIS INDIVIDU
Alokasi waktu 10 menit

Nama : _____________________________
No Presensi : _____________________________
Kelas : _____________________________

1. Vania membeli 4,5 liter susu murni di peternakan “PUTIH BERSIH”. Karena
wadah yang digunakan terlalu besar untuk dimasukkan dalam kulkas, dia
berencana untuk membagi susu tersebut kedalam wadah berukuran 0,9 liter.
Tenrukan:
a. Berapa banyak wadah yang harus dipersiapkan oleh Vania?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. Jika susu tersebut diberikan kepada adiknya sebanyak 3 wadah, maka berapa
liter sisa susu yang dimiliki Vania?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. Dalam lemari pendingin suatu restoran tersimpan 18,08 kg persediaan daging

segar. Jika rata-rata banyak daging yang digunakan untuk membuat menu
makanan setiap hari sebesar 40% dari persediaan, maka berapa lama persediaan
daging tersebut akan habis?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Semangat, berusaha, dan berdo’a, semua akan terlewati dengan baik

(^_^)