RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Sekolah : SMA Negeri Ketapang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 3 x tatap muka (1 tm = 2 x 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
KD 3 :
Setelah membaca teks laporan hasil observasi, siswa dapat
a. mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi;
b. menyusun ringkasan isi teks laporan hasil observasi;
c. menyimpulkan fungsi teks laporan hasil observasi.
KD 4
Setelah mendiskusikan informasi dalam teks laporan hasil observasi, siswa dapat
a. menjawab pertanyaan isi teks laporan hasil observasi.
b. melengkapi isi laporan teks hasil observasi.
c. membenahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi yang dipresentasikan dengan
lisan dan tulis.
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil
observasi berdasarkan interpretasi baik
secara lisan maupun tulis.
3.1.1 mengidentifikasi isi teks laporan hasil
observasi;
3.1.2. menyusun ringkasan isi teks laporan
hasil observasi;
3.1.3 menyimpulkan fungsi teks laporan
hasil observasi.
4.1.1 Menjawab pertanyaan isi teks laporan
hasil observasi.
4.1.2 Melengkapi isi laporan teks hasil
observasi.
4.1.3. Membenahi kesalahan isi teks laporan
hasil observasi.

C. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1: (a) Isi tiap bagian teks laporan hasil observasi. Tema teks yang diangkat
diambil dari buku teks Siswa kelas X sesuai dengan potensi lokal Kota Batu
yaitu berjudul “D’Topeng Museum Angkut”
(b) Ringkasan. (HOTS)
( c) Fungsi teks laporan hasil observasi.
Pertemuan 2: (a) Isi teks laporan hasil observasi yang dibaca.
(b) Kesalahan teks laporan hasil observasi berdasarkan isi. (HOTS)
Pertemuan 3: (a) Revisi teks laporan hasil observasi berdasarkan isi. (HOTS)

A. Metode

B. Media dan Alat

1. Media : Contoh Teks LHO “De’ Topeng Museum Angkut,” dan “Mengenal Suku
Badui.”
2. Alat : LCD, laptop, papan tulis.
C. Sumber Belajar :
a. Tim Puskurbuk. 2014. Buku Teks Bahasa Indonesia SMA. Ekpresi Diri dan Akademik
Kelas X . Jakarta: Kemendikbud.
b. Tim Puskurbuk. 2016. Buku Teks Bahasa Indonesia SMA. Ekpresi Diri dan Akademik
Kelas X . Jakarta: Kemendikbud.
c. Badan Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.2015. Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia Yang Disempurnakan. Jakarta: Kemendikbud.
d. Badan Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. .2009. Tata Bahasa Baku Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP = 2 X 45’)
Indikator yang akan dicapai adalah (a) 3.1.1 mengidentifikasi isi teks laporan hasil
observasi; (b) 3.1.2. menyusun ringkasan isi teks laporan hasil observasi; dan ( c) 3.1.3
menyimpulkan fungsi teks laporan hasil observasi.

Pendahuluan (15 menit)

 Salah seorang siswa memimpin berdoa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Sebelum mengeksplorasi teks LHO, Guru dengan mengajukan pertanyaan pada siswa
berkaitan dengan pengalaman mereka dalam membaca LHO.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan apakah siswa pernah melakukan pengamatan
atau observasi terhadap lingkungan sekitarnya? Apa saja yang diamati dan bagaimana
cara mengamatinya, serta tujuan pengamatan untuk apa?
 Guru membimbing siswa untuk mensyukuri anugerah yang diberikan terkait dengan
manfaat bahasa Indonesia sebagai sarana untuk menyampaikan ide/ kreativitas berupa
LHO.
 Guru menyampaikan materi, indicator dan tujuan pembelajaran hari itu yaitu struktur
dan kaidah teks LHO.
 Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian
kelompok kerja siswa).
Kegiatan Inti (65 menit)
Mengamati
 Guru mengajukan pertanyaan siapa yang sudah dan yang belum mengunjungi Museum
Angkut? Selanjutnya guru menyampaikan bahwa contoh teks laporan hasil observasi
yang akan dipelajari berjudul “De Topeng Museum Angkut.”
 Siswa ditugaskan membaca teks LHO ““De Topeng Museum Angkut.” dari buku teks
Siswa kelas X Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk Kelas X , Tahun
2016 halaman 15-16.

Mempertanyakan
Secara berkelompok, siswa
 mengerjakan tugas dalam lembar kerja yaitu menjawab pertanyaan terkait isi teks
laporan hasil observasi yang telah disediakan oleh guru.
 Mendata pokok-pokok informasi dalam teks “De Topeng Museum Angkut.”
Secara individual, siswa
 Membuat ringkasan isi teks laporan hasil observasi berdasarkan pokok-pokok
informasi yang telah didata dalam diskusi kelompok.
Mengumpulkan Informasi
Secara berkelompok, siswa
 mendata pokok-pokok informasi dalam teks “De Topeng Museum Angkut.”
 mencari informasi tambahan(teori) tentang isi tiap bagian dalam teks LHO dari sumber
 lainnya (di buku siswa hal. 13-19, internet, atau buku lainnya). Secara berkelompok,
siswa mencari informasi tambahan contoh teks LHO dari sumber lainnya (di buku
siswa edisi tahun 2013 hal. 13-19, internet, atau buku lainnya). (mengumpulkan
informasi)
 mendiskusikan struktur kaidah kebahasaan teks LHO dalam teks LHO yang
ditemukannya. (mengasosiasikan)

Menalar
Secara berkelompok, siswa
 mendiskusikan hal-hal apa yang diuraikan pada tiap bagian teks LHO.
 Merumuskan isi teks LHO secara berurutan.

Secara individual, siswa

 Menyusun ringkasan isi teks LHO berdasarkan pokok-pokokinformasi yang terdapat
dalam teks LHO.

Secara berkelompok, siswa

 menyimpulkan fungsi teks LHO.

Mengomunikasikan
Secara berkelompok, siswa
 Menyusun laporan hasil keerja kelompok mencakup (a) isi pokok informasi dalam teks
LHO, dan (b) fungsi teks LHO.
 Mempresentasikan hasil kerjanya dalam diskusi kelas.
 Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan (mengajukan pertanyaan, jawaban,
atau saran)
Secara individu siswa .
 mempresentasikan ringkasannya dalam diskusi kelas.
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran siswa. (mengomunikasikan)

Penutup(10 menit)
 Siswa di bawah bimbingan guru membuat rangkuman tentang isi dan fungsi teks LHO
serta cara membuat ringkasan.
 Guru menyampaikan tugas, pekerjaan rumah, yang harus dikerjakan oleh siswa.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu untuk memahami isi teks LHO.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP = 2 X JP)

Indikator yang akan dicapai adalah (a) 4.1.1 Menjawab pertanyaan isi teks laporan hasil
observasi; dan (b) 4.1.2 Melengkapi isi laporan teks hasil observasi.

Pendahuluan (10 menit)

 Salah seorang siswa memimpin berdoa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait hasil pembelajaran pertemuan
sebelumnya yaitu tentang isi dan fungsi teks LHO.
 Guru membimbing siswa untuk mensyukuri anugerah yang diberikan terkait dengan
manfaat bahasa Indonesia sebagai sarana untuk menyampaikan informasi dan
pengetahuan hasil observasi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yaitu memahami isi makna teks
LHO.
 Menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran dan indikator pembelajaran
 (menuliskannya di papan).
 Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian
kelompok kerja siswa).

Kegiatan Inti (70 menit)

Stimulasi
 Siswa ditugaskan membaca kembali teks LHO “De Topeng Museum Angkut” (yang
disediakan oleh guru dari buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk
Kelas X tahun 2016 halaman 39.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang tugas yang harus dikerjakan.

Pernyataan/ Identifikasi masalah

Secara individu, siswa
 Membaca kembali isi teks LHO berjudul “De Topeng Museum Angkut,”
 Membaca teks LHO berjudul “Mengenal Suku Badui,” dari buku teks Siswa kelas X
Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk Kelas X , Tahun 2016 halaman
39-40.
 Membaca tugas-tugas yang menyertai teks LHO berjudul “Mengenal Suku Badui,”

Pengumpulan Data
Secara berkelompok, siswa
 mengidentifikasi pokok-pokok isi informasi teks LHO berjudul “Mengenal Suku
Badui,”.
 Menjawab pertanyaan yang disediakan.

Data Procesing (Pengolahan Data)

Secara berkelompok,siswa
Menganalisis kealahan informasi teks LHO berjudul “Mengenal Suku Badui’” dari segi
penggunaan bahasa dan ejaannya.
Menganalisis kesalahan isi (bagian) teks LHO karena ada bagian yang tidak terdapat
dalam teks LHO berjudul “Mengenal Suku Badui .
Merevisi kalimat dan ejaan yang salah dalam teks LHO berjudul “Mengenal Suku
Badui”
Penutup(10 menit)
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu
melanjutkan diskusi kelompok, presentasi, dan penugasan individu

3. Pertemuan ketiga (2 JP = 2 X 45’)

Indikator yang akan dicapai adalah 4.1.3. Membenahi kesalahan isi teks laporan hasil
observasi.
 Pendahuluan (10 menit)
 Salah seorang siswa memimpin berdoa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait penyelesaian tugas kelompok.
 Guru membimbing siswa untuk mensyukuri anugerah yang diberikan terkait dengan
manfaat bahasa Indonesia sebagai sarana untuk menyampaikan informasi dan
pengetahuan hasil observasi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yaitu memahami isi makna teks
LHO.
 Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian
kelompok kerja siswa).

Kegiatan Inti (70 menit)

Data Procesing (Pengolahan Data)
Secara berkelompok,siswa
 Merevisi kalimat dan ejaan yang salah dalam teks LHO berjudul “Mengenal Suku
Badui”.
 Menyusun paragraf tambahan untuk melengkapi bagian yang tidak terdapat dalam
informasi teks LHO berjudul “Mengenal Suku Badui .

Pembuktian
Secara berkelompok, siswa
 mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas , siswa dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil kerja dan diskusi yang telah
dipresentasikan.
 Siswa mengerjakan tugas individu yang disediakan oleh guru.

Penutup(10 menit)
 Siswa di bawah bimbingan Pendidik merefleksi manfaat membaca LHO dalam
kehidupan.
 Pendidik menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

E. Teknik Penilaian
1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan KD 3.1

Indikator Teknik Penilaian Keterangan

3.1.1 Mengidentifikasi isi Observasi Dilakukan dengan
teks laporan hasil Penugasan kelompok menilai kualitas jawaban,
observasi; Penugasan individu individu pertanyaan atau saran
(PR). yang diajukan siswa pada
saat diskusi kelompok
dan diskusi kelas.
Mengidentifikasi isi tiap
bagian teks laporan hasil
observasi.
Mengidentifikasi isi tiap
bagian teks laporan hasil
observasi.
3.1.2. Menyusun ringkasan isi Penugasan individu individu Buatlah ringkasan teks
teks laporan hasil (PR) laporan hasil observasi
observasi; dalam bacaan berjudul
 “Mengenal Suku Badui.”
Dari buku siswa halaman
39.
3.1.3 Menyimpulkan fungsi Penugasan individu (PR)
teks laporan hasil 1. Mencari 2 contoh teks
observasi. laporan hasil observasi.
2. Menyimpulkan fungsi
teks laporan hasil
observasi yang
ditemukannya.

Penilaian Kompetensi Keterampilan KD 4.1

Indikator Teknik Penilaian Keterangan
4.1.1 Menjawab pertanyaan Kinerja Dilakukan dengan
isi teks laporan hasil mengamati kinerja
observasi. (keaktifan siswa) dalam
berdiskusi seperti
keaktifan dalam
menyampaikan usul,
jawaban, pertanyaan atau
saran pada saat diskusi
kelompok dan diskusi
kelas.
4.1.2 Melengkapi isi laporan Tes tertulis 1. Bacalah teks “sampah”
teks hasil observasi. pada halaman 47 buku
siswa.
4.1.3. Membenahi kesalahan Tes tertulis 2. Kerjakan tugas yang
isi teks laporan hasil tersedia di dalamnya.
observasi. 3. Lengkapilah isi teks
tersebut agar isinya
benar sebagai teks
laporan hasil observasi.
4. Benahilah teks tersebut
agar isinya benar
sebagai teks laporan
hasil observasi.

Ketapang, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran,

Masudi Hadiwijaya,M.Pd Wahyu Purwiningsih, S.Pd M.Psi

NIP. 197210121993081002 NIP. 198202282009022003
LAMPIRAN 1: Materi pada Pertemuan 1 (belum saya buat. Bisa kopas dari buku siswa) 11
LAMPIRAN 2: Instrumen Penilaian Pertemuan 1 untuk KD 3.1
Penugasan kelompok: (Tugas Terstruktur)
Petunjuk:
1. Bacalah teks “De Topeng, Museum Angkut,” pada halaman 15-16 buku kalian, kerjakan tugas-
tugas yang menyertainya.
2. Datalah pokok-pokok informasi yang terdapat pada teks “De Topeng, Museum Angkut.”
3. Berdasarkan informasi pokok yang telah kalian data, rumuskanlah isi teks laporan hasil
observasi secara berurutan.
4. Rumuskanlah fungsi teks laporan hasil informasi berdasarkan informasi yang terdapat dalam
“De Topeng, Museum Angkut,”

Penugasan individu : (Tugas Mandiri Tidak Terstruktur)

Petunjuk : (a) Dikerjakan di buku tugas; (b) dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
1. Carilah dua contoh teks laporan hassil observasi dari koran, majalah, atau internet.
2. Datalah pokok-pokok informasi yang terdapat pada kedua teks laporan hasil observasi yang
telah kalian temukan.
3. Jelaskanlah, apakah isi teks laporan hasil observasi dalam kedua teks tersebut sesuai dengan
rumusan isi teks laporan hasil observasi?
4. Tentukan fungsi teks laporan hasil observasi pada kedua teks yang kamu temukan.

Lampiran 3: Lembar Observasi Penilaian KD 3.1 pada pertemuan 1

No. Nama Siswa Deskripi keaktifan dalam diskusi Nilai

1 Sudirman )* Pertanyaan diajukan dalam kalimat yang 80
jela dan mudah dipahami serta sesuai
dengan permasalahan.
2.
3.
dst.

*) contoh
LAMPIRAN 4: Materi pada Pertemuan 2 (belum saya buat. Bisa kopas dari buku siswa) 14
LAMPIRAN 5: Instrumen Penilaian Pertemuan 2 untuk KD 4.1
Tes tulis
Petunjuk: Kerjakanlah secara berkelompok tugas-tugas berikut ini.
1. Bacalah teks “Sampah” pada halaman 47 buku siswa.
2. Kerjakan tugas yang tersedia di dalamnya.
3. Temukan kesalahan ejaan pada teks tersebut.
4. Temukan bagian isi teks laporan hasil observasi yang terdapat dan tidak terdapat pada teks
tersebut.
LAMPIRAN 6: Materi pada Pertemuan 2 (belum saya buat. Bisa kopas dari buku siswa)
16

LAMPIRAN 7: Instrumen Penilaian Pertemuan 3 untuk KD 4.1

Tes tulis
Petunjuk: Kerjakanlah secara berkelompok tugas-tugas berikut ini.
1. Benahilah kesalahan kalimat dalam teks tersebut sehingga sesuai dengan tata kalimat baku
bahasa Indonesia.
2. Benahilah kesalahan penulisan ejaan dalam teks tersebut sehingga sesuai dengan tata
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan (2015.
3. Lengkapilah isi teks tersebut agar isinya benar sebagai teks laporan hasil observasi.
 .
Tes tulis (individual) waktu 45 menit untuk KD 3.1 dan KD 4.1
Petunjuk:
Bacalah teks laporan hasil observasi berikut ini, kemudian kerjakan soal-soal yang disediakan!

Sistem peredaran manusia

Sistem peredaran darah manusia terdiri atas darah, pembuluh darah, dan jantung. Semua itu
dapat diperinci sebagai berikut.
Darah adalah cairan merah yang kental. Terdapat sekitar 3,5 liter darah pada rata-rata tubuh
manusia dan dapat digolongkan menjadi golongan A, B, O, dan AB.
Terdapat tiga jenis pembuluh darah, yaitu arteri, vena, dan kapiler. Pembuluh darah arteri
adalah pembuluh darah yang lebar. Pembuluh darah jenis ini menyalurkan darah ke seluruh
bagian tubuh. Darah pada pembuluh arteri berwarna merah cerah dan mengandung oksigen.
Pembuluh darah vena adalah pembuluh darah yang sempit. Pembuluh darah jenis ini memiliki
dinding yang tipis dan tidak elastis. Adapun pembuluh darah kapiler adalah pembuluh darah yang
sangat kecil.
Jantung adalah organ yang berbentuk seperti kerucut. Jantung terletak di tengah dada bagian
dalam. Jantung merupakan organ yang tebal, berotot, dan mempunyai empat bilik. Rara-rata
jantung mempunyai ukuran panjang kira-kira 13 cm, lebar 9 cm, dan tebal 6 cm. Berat jantung
sekitar 300 gram.
1. Identifikasikanlah tiap bagian teks laporan hasil observasi di atas dengan mengisi tabel berikut

Pernyataan Umum/ Klasifikasi

Anggota/ Aspek yang dilaporkan

2. Buatlah ringkasan isi teks di atas dengan urut dan lengkap.

3. Kalimat definisi dalam teks di atas tidak tepat struktur kalimatnya. Benahilah sehingga
menjadi kalimat yang efektif.
4. Temukan 2 kalimat yang mengandung pengklasifikasian obyek yang diobservasi dalam teks
laporan hasil observasi di atas.
5. Dalam teks laporan hasil observasi di atas ada bagian isinya yang hilang yaitu tentang
deskripsi manfaat. Buatlah sebuah paragraf yang berisi deskripsi manfaat untuk melengkapi
teks laporan hasil observasi di atas.

Kriteria Penilaian Untuk penilaian KI 3 (soal nomor 1-2)

No Skor
Deskripsi Skor
soal Maksimal
1. Identifikasi isi tiap bagian teks lengkap dan tepat. 45-50 50
Identifikasi isi tiap bagian teks sebagian besar tepat. 35-44
Identifikasi isi tiap bagian teks teks separohnya tepat. 25 34
Identifikasi isi tiap bagian teks hanya sebagian kecil tepat ≤ 24
2 Ringkasan lengkap, benar, dan berurutan. 45-50 50
Ringkasan kurang lengkap, tetapi benar dan berurutan. 35-44
Ringkasan kurang lengkap, ada yang kurang tepat, tetapi 25 34
urut. ≤ 24
Ringkasan kurang lengkap, ada yang kurang tepat, dan
tidak urut.
Skor total 100
 Kriteria penilaian KI 4 (soal nomor 3, 4, dan 5)

No Deskripsi Skor Skor

soal maksimal
3. Kalimat definisinya benar, penulisan ejannya benar. 28-30 3
Kalimat definisinya benar, tetapi penulisan ejaannya 18-27
mengandung sedikit kesalahan 9-17
Kalimat definisinya benar, tetapi penulisan ejannya banyak 5
salah.
Kalimat definisinya salah
4 Kalimat yang mengandung pengklasifikasiannya benar, 28-30 30
penulisan ejannya benar.
Kalimat yang mengandung pengklasifikasiannya benar, 18-27
tetapi penulisan ejaannya mengandung sedikit kesalahan
Kalimat yang mengandung pengklasifikasiannya benar, 9-17
tetapi penulisan ejannya banyak salah.
Kalimat yang mengandung pengklasifikasiannya salah 5
5. Isi deskripsi manfaat tepat dan ditulis dalam kalimat dan 31-40 40 4
ejaan yang benar.
Isi deskripsi manfaat tepat dan ditulis dalam kalimat yang 21-30
benar, tetapi ejaan salah atau kalimatnya kurang tepat
tetapi ejaannya benar.
Isi deskripsi manfaat tepat dan ditulis dalam kalimat dan 11-20
ejaan kurang tepat.
Isi deskripsi manfaatnya salah. 5

Skor total 100