Nama : Laela Rahmi Ramdhani

User : 18026085510188
Tugas : Tugas M1.KB1
Materi : Karakteristik Guru dan Siswa Abad 21

Analisis Video : Project Bridge

A. Situasi & Kondisi Proses Belajar Mengajar pada Video yang Ditampilkan
Pada video yang ditampilkan, ada beberapa catatan terkait situasi dan kondisi proses Belajar
Mengajar di kelas tersebut. Pertama, anggota proses belajar mengajar, baik guru maupun siswa
dapat diidentifikasi sebagai masyarakat era informasional atau generasi digital native. Mereka sudah
sangat melek ICT literate dan mampu menggunakan dan memanfaatkan ICT, khususnya dalam
pembelajaran. Kedua, selain sisi manusianya, dari aspek infrastruktur sarana dan prasarana di kelas
tersebut sangat ICT literate. Tidak lagi menggunakan whiteboard atau infocus, tetapi sudah
menggunakan layar digital yang terkoneksi dengan internet dan dapat menampilkan 3D dan simulasi.
Sehingga pembelajaran dapat difasilitasi se-real mungkin dan mampu menjangkau segala sumber
daya seluas mungkin (misalnya berkomunikasi dengan insinyur, dll), bahkan mampu menyediakan
simulasi & prototype, dalam kasus ini berupa membuat proyek jembatan.

B. Karakteristik Guru pada Video yang Ditampilkan

Berdasarkan teori karakteristik abad 21, guru pada video tsb secara umum dapat diidentifikasi
sebagai guru abad 21 yang dijabarkan dalam ciri – ciri :
1. Guru sebagai fasilitator, motivator, inspirator.
2. Tinggi minat baca
3. Kemampuan menulis
4. Kreatif & inovatif dalam mengembangkan metode belajar mencari pemecahan masalah-masalah
belajar; mampu membuat kualitas pembelajaran berbasis TIK (Hybrid learning)
5. Melakukan transformasi kultural, dari teacher center menjadi student center.
Dalam video tsb, guru mampu melakukan tugasnya sebagai fasilitator, motivator dan inspirator. Guru
tidak lagi menjadi pusat sumber pengetahuan, tetapi mampu menjadi fasilitator bagi siswa untuk
mencari sumber-sumber pengetahuan yang tidak terbatas melalui ICT. Guru tetap melakukan fungsi-
fungsi pendidik : membimbing siswa bagaimana melakukan project tsb step by step, juga
 membimbing bagaimana caranya menggunakan dan memanfaatkan ICT dalam mengajarkan tugas;
mengarahkan bahkan menjadi teman bagi siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Kedekatan guru tsb dengan siswa-siswanya dapat dilihat misalnya ketika di akhir, mereka melakukan
“tos” (high five) di antara guru dan para murid. Artinya suasana pembelajaran yang dibangun
mengedepankan egalitarianism, keseteraan, emansipatif dan partisipatif. Selain itu, dengan
dukungan ICT, guru juga memfasilitasi siswa untuk langsung berkomunikasi dan mendapat
pembelajaran dari praktisi professional dalam mengerjakan tugas tsb, yakni insinyur. Guru tsb
mampu melakukan perancangan pembelajaran yang bersifat student center, konstruktivisme,
pembelajaran yang hidup dan interaktif.

C. Karakteristik Siswa pada Video yang Ditampilkan

Dalam video tsb, siswa juga memiliki keterampilan dan kecakapan abad 21, yakni :
1. Keterampilan belajar dan inovasi : berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam komunikasi dan
kreativitas kolaboratif dan inovatif.
2. Keahlian literasi digital
3. Kecakapan hidup dan karir
Para siswa disana memiliki minat belajar dan menjadikan proses belajar sebagai sesuatu yang
menyenangkan, dan memberikan tantangan. Mereka belajar, mencari bahan, dan juga mengerjakan
quiz. Mereka mampu belajar secara kolaboratif, dan bersama-sama mencari solusi atas
permasalahan, dengan menggunakan dan memanfaatkan ICT. Dari mulai membuat rancangan
jembatan, bertanya kepada insinyur ketika mendapat permasalahan, merumuskan solusi, membuat
prototype dan memecahkan masalah. Dari ilustrasi video bagaimana seorang siswa perempuan yang
memberikan pemecahan masalah berupa membangun konstruksi yang kuat untuk menopang beban
dengan berat yang ditentukan. Belajar menjadi sesuatu yang hidup, asyik, menyenangkan dan
memberikan tantangan.