LK 1.

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran: FISIKA

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian Dimensi Bentuk
Tingkat Dimensi KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan KI-4  KetercapaianTaksonomi semua KD-4
Pengetahuan Taksonomi
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Tingkat dimensi Mengevaluasi Menyajikan KD-3.2 Mengevaluasi KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata
3.2 4.2
kognitif adalah (C5), sesuai adalah (C5) sudah setara pelajaran Fisika sudah memenuhi
Mengevaluasi gerak lurus dan Menyajikan hasil percobaan Mengevaluasi (C5), dipasangkan keterampilan dengan Mengevaluasi Dimensi Metakognitif tuntutan KI-3
gerak melingkar dengan kelajuan gerak lurus dan gerak dan gerak lurus dan dengan gerak lurus (KA-5). yaitu memahami, menerapkan,
Abstrak, tingkat
tetap atau percepatan tetap dalam melingkar dalam bentuk gerak melingkar dan gerak menganalisis, dan mengevaluasi.
kehidupan sehari-hari. grafik/tabel pada bidang dengan kelajuan melingkar dengan Mengevaluasi Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga
teknologi dan rekayasa. tetap atau kelajuan tetap atau (KA-5). sudah terpenuhi yaitu konseptual,
percepatan tetap percepatan tetap prosedural, dan metakognitif.
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari adalah sehari-hari dalam Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
bentuk pengetahuan pengetahuan sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD 3.2
Metakogntif. Metakognitif. Mengevaluasi gerak lurus dan gerak
melingkar dengan kelajuan tetap atau
percepatan tetap dalam kehidupan
sehari-hari.