RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(KD 3.11)

Satuan Pendidikan : SMK PP Padang Mangatas

Mata Pelajaran : Agribisnis Pakan Ternak Unggas
Kelas/Semester : XII (Dua belas)/ 5(Lima)
Materi Pokok : Analisa Kebutuhan Pasar untuk Pakan Unggas
Alokasi Waktu : 15 JP x 45 menit
Tahun Ajaran : 2017/2018

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Melaksanakan tugas spesifik dengan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, operasional dasar, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
bidang kerja Agribisnis Pakan Ternak
kerja Agribisnis Pakan Ternak Unggas pada Unggas. Menampilkan kinerja di bawah
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, yang terukur sesuai dengan standar
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam kompetensi kerja. Menunjukkan
konteks pengembangan potensi diri sebagai keterampilan menalar, mengolah, dan
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
warga masyarakat nasional, regional, dan
dan solutif dalam ranah abstrak terkait
internasional. dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar Pengetahuan No Kompetensi Dasar

Keterampilan
3.11 Menganalisis kebutuhan pasar untuk 4.11 Menentukan kebutuhan pasar
pakan unggas untuk pakan unggas
No Indikator No Indikator
3.11.1 4.11.1 Menentukan kebutuhan pasar
Menjelaskan pengetahuan kebutuhan
pakan ternak unggas
pasar
3.11.2 Menjelaskan konsep peluang pasar
pakan ternak unggas
3.11.3 Menentukan persaingan pasar
3.11.4 Menganalisis kebutuhan pasar pakan
ternak unggas

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan kegiatan saintifik menggunakan metode diskusi, Tanya
jawab, dan ceramah dengan model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat
menganalisis dan menentukan kebutuhan pasar untuk pakan unggas, sehingga peserta didik
dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa, menumbuhkan perilaku
jujur, percaya diri, tanggung jawab, kerjasama, toleransi, disiplin dan santun.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengetahuan kebutuhan pasar
2. Konsep peluang pasar
3. Persaingan pasar
4. Kebutuhan pasar pakan ternak unggas

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pertemuan Pendekatan Model Metode

1 Studi literature

2 Saintifik Diskusi,
Discovery learning
penugasan,
ceramah
3 Observasi
lapangan

F. Media Pembelajaran

Media Pembelajaran : Slide power point, LKPD, dan bahan ajar

Alat Pembelajaran : Papan tulis, spidol, penghapus, proyektor dan laptop
Sumber pembelajaran : Buku siswa, jurnal, artikel ilmiah, foto dan video, lapangan
atau kandang
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (5JP x 45 menit)

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
- Orientasi 1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran 15
2. Guru menanyakan keadaan peserta didik menit
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik atau absensi
4. Guru mengkondisikan peserta didik agar lebih siap
dalam mengikuti pembelajaran

- Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik dengan membuat

pertanyaan umum terkait dengan materi yang akan
dipelajari.
a. Apakah ananda pernah membeli pakan ? “pernah”
b. Jika pernah, pakan apa yang paling banyak dipasaran
? “jagung”
c. Kenapa hal demikian bisa terjadi ? “karena jagung
merupakan nutrisi yang paling baik dan hampir
semua kandungan ada pada jagung”
d. Selama ini yang ananda tahu, pakan ternak yang ada
dipasaran, darimanakah diambil ? “dari luar daerah”
- Motivasi 1. Guru memotivasi peserta didik bahwa dari kegiatan
mengamati produk pakan dipasaran kita mampu melihat
peluang pasar dalam memenuhi kebutuhan pakan.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan model pembelajaran yang akan
digunakan adalah Discovery Learning.
4. Guru menyampaikan bahwa selama pembelajaran akan
dilakukan penilaian terhadap sikap dan keaktifan
peserta didik.
5. Peserta didik diminta untuk membagi kelompok yang
beranggotakan 4–5 orang.
6. Guru membagikan LKPD.
Kegiatan Inti
- Stimulasi 1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar 150
yang terdapat pada slide power point. (Mengamati) menit
 Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
- Pernyataan 2. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan pertanyaan
masalah terkait dengan gambar.
3. Adapun pertanyaan yang diharapkaan muncul terkait
dengan gambar adalah: . (Menanya)
a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kebutuhan
pasar ?
b. Mengapa perlu dilakukan analisa kebutuhan pasar
pakan ternak ?
c. Bagaimana cara menentukan kebutuhan pasar ?
- Mengumpulkan 1. Guru meminta peserta didik mencari informasi melalui
data bahan ajar/landasan teori/modul/buku/internet/dari
sumber yang relevan (Mengumpulkan data)

- Mengolah data 2. Guru membagi LKPD dan menjelaskan cara

pengisian LKPD tersebut.
3. Peserta didik diminta menjawab dan melakukan
diskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di
LKPD tersebut, sementara guru membimbing
peserta didikk dalam menyelesaikan tugas tersebut
(Mengolah data)
- Pembuktian 4. Perwakilan masing-masing kelompok diminta
untuk menyampaikan hasil LKPD.
5. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan
tugasnya, guru kemudian menyebut/memanggil
satu persatu kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya.
- Kesimpulan 6. Guru menutup diskusi kelas dengan meminta
beberapa peserta didik untuk memberikan
kesimpulan terkait pengetahuan kebutuhan pasar.
7. Guru mempertegas materi dengan melengkapi
kesimpulan dari peserta didik.

C. Kegiatan 1. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah

Akhir dikerjakan.
2. Guru melakukan refleksi tentang materi yang telah
didiskusikan, jika peserta belum mencapai KKM, guru
melakukan tindak lanjut dengan memberikan
penugasan.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dijelaskan pada
pertemuan selanjutnya.
4. Guru memberikan tugas untuk membaca literatur yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya tentang
“persaingan pasar dan cara menentukan kebutuhan
pasar”.
5. Guru bersama peserta didik berdoa sebagai penutup
pembelajaran.
6. Guru mengucapkan salam
 Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Total 180
menit
Pertemuan 2 (4 x 45 JP)

Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
a. Pendahuluan: 1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan
- Orientasi berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran. 15
2. Guru menanyakan keadaan peserta didik. menit
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik atau
absensi.
4. Guru mengkondisikan peserta didik agar
lebih siap dalam mengikuti pembelajaran
- Apersepsi 5. Guru mengajak peserta didik untuk
mengulang materi tentang pengetahuan
kebutuhan pasar dan peluang pasar di
pertemuan sebelumnya.
Pertemuan sebelumnya ananda telah
mempelajari tentang kebutuhan pasar. Siapa
yang masih ingat tetang kebutuhan pasar ?
baiklah pada pertemuan hari ini kita akan
membahas mengenai “persaingan pasar
terhadap pakan ternak dan cara menentukan
analisa pasar.
- Motivasi 1. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik pentingnya mempelajari materi
persaingan pasar dan cara menentukan pakan
ternak unggas .
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan model pembelajaran
yang akan diberikan kepada peserta didik
berbentuk Discovery learning.
4. Guru meninformasikan selama pembelajaran
akan dinilai keaktifan dan sikap peserta didik.
1. Kegiatan Inti: 5. Guru memperlihatkan aktifitas yang 150
- Stimulus berkaitan dengan persaingan pasar pakan menit
ternak unggas melalui slide PPT
6. Peserta didik diminta untuk membuat
masalah terai dengan gambar
- Identifikasi masalah 7. Peserta didik diminta untuk
menyimpulkan pertanyaan terkait dengan
gambar.
8. Adapun pertanyaan yang diharapkaan muncul
terkait dengan gambar adalah: . (Menanya)
d. Jelaskan apa yang perlu dilakukan dalam
menganalisa pasar pakan ternak
e. Mengapa perlu dilakukan analisa usaha ?
- Mengumpulkan data 1. Guru meminta peserta didik mencari
informasi melalui bahan ajar/landasan
teori/modul/buku/internet/dari sumber
yang relevan (Mengumpulkan data)
 - Mengolah data 2. Guru membagi LKPD dan menjelaskan
cara pengisian LKPD tersebut.
3. Peserta didik diminta menjawab dan
melakukan diskusi untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan di LKPD tersebut,
sementara guru membimbing peserta
didikk dalam menyelesaikan tugas
tersebut (Mengolah data)
- Pembuktian 8. Perwakilan masing-masing kelompok
diminta untuk menyampaikan hasil LKPD.
9. Setelah semua kelompok selesai
mengerjakan tugasnya, guru kemudian
menyebut/memanggil satu persatu
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Kesimpulan 10. Guru menutup diskusi kelas dengan
meminta beberapa peserta didik untuk
memberikan kesimpulan terkait
pengetahuan kebutuhan pasar.
11. Guru mempertegas materi dengan melengkapi
kesimpulan dari peserta didik.

C. Kegiatan Akhir 7. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang

telah dikerjakan.
8. Guru melakukan refleksi tentang materi yang
telah didiskusikan, jika peserta belum
mencapai KKM, guru melakukan tindak
lanjut dengan memberikan penugasan.
9. Guru menyampaikan materi yang akan
dijelaskan pada pertemuan selanjutnya.
10.Guru memberikan tugas untuk membaca
literatur yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya tentang “persaingan pasar dan
cara menentukan kebutuhan pasar”.
11. Guru bersama peserta didik berdoa sebagai
penutup pembelajaran.
Guru mengucapkan salam

Total 180
menit

Pertemuan 3 (4 x 45 JP)

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan: 1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan
- Orientasi berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
2. Guru menanyakan keadaan peserta didik. 15
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik atau menit
absensi.
4. Guru mengkondisikan peserta didik agar lebih siap
dalam mengikuti pembelajaran
- Apersepsi 1. Guru meminta 4-5 orang peserta didik untuk mengulang
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya yang akan
dipraktekkan pada pertemuan ini tentang program
pencegahan penyakit.
2. Pertemuan sebelumnya ananda telah mempelajari
tentang kebutuhan pasar. Siapa yang masih ingat tetang
kebutuhan pasar ? baiklah pada pertemuan hari ini kita
akan membahas mengenai “persaingan pasar terhadap
pakan ternak dan cara menentukan analisa pasar.
6. Motivas 9. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
i pentingnya mempelajari materi persaingan pasar dan
cara menentukan pakan ternak unggas .
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
11. Guru menyampaikan model pembelajaran yang
akan diberikan kepada peserta didik berbentuk
Discovery learning.
12. Guru meninformasikan selama pembelajaran akan
dinilai keaktifan dan sikap peserta didik.
1. Kegiatan Inti: 8. Peserta didik diminta untuk obeservasi pasar 150
7. Mengamati tentang penentuan kebutuhan pasar pakan ternak unggas menit

9. Menany 1. Pesera didik diminta untuk menanyakan apa yang

a telah dijelaskan oleh guru.
2. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
materi dalam menentukan kebutuhan pasar untuk
pakan ternak.

10. Mengumpu 11. Hasil dari kegiatan obeservasi lapangan

lkan data
 12. Pembuktian 1. Perwakilan dari masing masing kelompok
mengasosiakan dari permasalahan yang ada.
2. Guru memandu peserta didik untuk menyampaikan dan
merumuskan jawaban yang benar.
3. Guru meminta peserta didik untuk menanggapi (kritik,
saran, dan dukungan) hasil diskusi kelompok temannya.
4. Guru berusaha meminta tanggapan dari seluruh peserta
didik.
5. Guru ikut serta dalam diskusi kelas menambah
tanggapan terhadap jawaban dan tanggapan peserta
didik.

13. Kesimp 1. Guru menutup materi dengan mengajak peserta didik

ulan untuk menyimpulkan hasil praktikumnya.
2. Guru mempertegas materi dengan mengulas kembali
materi tentang kebutuhan pasar untuk pakan unggas,
dan alias kelayakan usaha.

C. Kegiatan 1. Guru memberikan apresiasi berupa penghargaan untuk

Akhir kelompok terbaik.
2. Guru menyampaikan informasi bahwa pada pertemuan
berikutnya mempelajari prosedur perencanaan kegiatan
usaha.
1. Guru mengucapkan salam sekaligus menutup
pembelajaran.

Total 180
menit
1. Bentuk Instrumen penilaian
a) Penilaian Konpetensi sikap (Afektif)
Penilaian sikap dan perilaku dilakukan pengamatan pada saat belajar di dalam ruang
kelas dan praktikum di laboratorium. Dalam pengamatan di lakuakan dalam beberapa
item diantaranya disiplin, kerja sama, kejujuran, kepedulian, dan tanggung jawab.
Instrumen peniliain sikap dilampirkan di halaman Lampiran.

b) Penilaian Kompetensi Pengetahuan (Kognitif)

Penilaian pengetahuan dilakukan adanya postest di akhir pembelajaran. Penilaian
postest dinilai berdasarkan intrument berupa soal essay untuk mengetahui wawasan
anak dan kemampuan menerima pembelajaran dalam proses pembelajaran. Postest
yang dilakukan dengan test tertulis memiliki mutu sebagai berikut :

No Nilai mutu Angka mutu Keterangan :

1 A 81-100 A = Sangat baik
2 B 66-88 B = Baik
3 C 56-65 C = Cukup
4 D 46-55 D = Tidak baik
5 E <45 E = Sangat tidak baik

c) Penilaian Kompetensi Keterampilan (Psikomotor)

 Penilaian Keterampilan dilakukan melalui Penilaian Praktik dari hasil pengamatan
kerja demonstrasi penerapan seleksi dan culling pada bibit ternak parent stock.
Penilaian ini dilakuakan dengan melihat beberapa aspek yaitu dimulai dari persiapan
alat dan bahan , kesesuaian pelaksanaan dengan cara kerja, kontribusi dalam teman
kelompok, sampai pada aspek laporan praktikum. Instrumen peniliain sikap
dilampirkan di halaman lampiran.
d) Instrumen penilaian terlampir
e) Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya benlum tuntas
2. Tes remedial dilakukan sebanyak 2X dan apabila setelah 2X tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.
f) Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberiakan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :
1. Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum) diberikan materi
masih dalam cangkupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2. Siswa yang mencapai nilai n > n (ketuntasan) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Padang, Maret 2018

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Novie Febrina, S.Pt, MP Nofriansyah, S.Pt

NIP......... NIP........

Kisi – kisi :

No Indikator Soal Teknik Bentuk Soal Kunci Skor

Instrumen
1 Menjelaskan Tes Essay 1. Jelaskan pengertian 30
Seleksi dan culling adalah suatu
prinsip Konsep tertulis seleksi dan culling
istilah yang artinya bertolak
seleksi dan pada bibit parent belakang. Seleksi adalah usaha
memilih unggas yang mempunyai
culling pada stock ?
catatan produksi unggas tinggi,
bibit parent sedangkan culling (pengafkiran)
adalah suatu usaha memilih unggas
stock
yang mempunyai produksi rendah.
Proses pemilihan ini personal
ternak atau sekelompok ternak
berdasar penampilan karakter
keunggulan tertentu dan ternak
yang terpilih akan di jadikan sebagi
calon induk/tetua.