MTs.

NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH

SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS VII
KURIKULUM 2013
Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Objek IPA dan Mengamati : Tugas 1 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri- 1. Lakukan pengamatan terhadap  Lembar
tentang aspek fisik dan ciri yang ada pada teman, misalnya benda-benda, kelompokkan kerja
kimiawi, kehidupan dalam tinggi badan, warna rambut, warna berdasarkan ciri-cirinya, Praktikum
ekosistem, dan peranan kulit dst. 2. Mengerjakan tugas reviw dan  Buku atau
manusia dalam lingkungan berpikir kritis pada buku paket.
 Demonstrasi mengukur panjang sumber
serta mewujudkannya dalam
benda 3. Tugas proyek:: membaca sebuah belajar
pengamalan ajaran agama yang
 Mengamati berbagai alat ukur, peta suatu kota yang tertulis yang
dianutnya
misalnya penggaris, neraca, perbandingan skalanya, peserta relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah didik dapat menentukan jalan  Media
(memiliki rasa ingin tahu; mana yang paling singkat menuju elektronik
objektif; jujur; teliti; cermat; Menanya:
daerah tertentu dengan
tekun; hati-hati; bertanggung 1. Dalam kehidupan sehari-hari ternyata meniadakan faktor kemacetan
jawab; terbuka; kritis; kreatif; banyak sekali obyek yang perlu
inovatif dan peduli lingkungan) diamati. Bagaimana para ahli
melakukan pengamatan terhadap Observasi
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi benda-benda di sekitar? Apa Memberikan penilaian pada saat
sikap dalam melakukan kesimpulannya! peserta didik melakukan percobaan.
pengamatan, percobaan, dan 2. Pengukuran termasuk salah satu
berdiskusi pengamatan, Mengapa benda-benda Portofolio
2.2 Menghargai kerja individu dan tersebut harus diukur? 1. laporan hasil eksperimen
kelompok dalam aktivitas 3. Apakah sebenarnya mengukur itu dan 2. .laporan tugas proyek
sehari-hari sebagai wujud disebut apakah sesuatu yang bisa
implementasi melaksanakan diukur itu?
percobaan dan melaporkan

1 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil percobaan 4. Apabila sesuatu yang dapat diukur Tes
2.3 Menunjukkan perilaku disebut besaran, termasuk besaran Contoh soal PG
bijaksana dan apakah massa, panjang, waktu itu? Beberapa penrilaku yang sering
bertanggungjawab dalam Apa bedanya dengan dijumpai di Lab IPA berkaitan dengan
aktivitas sehari-hari sebagai kelajuan, luas, dan volume? pengukuran :
wujud implementasi sikap 5. Adakah patokan yang digunakan 1. Menuangkan air ke dalam gelas
dalam memilih penggunaan dalam pengukuran supaya hasilnya ukur
alat dan bahan untuk menjaga sama secara internasional? 2. Memasukkan batu ke dalam gelas
kesehatan diri dan lingkungan 6. Dalam kehidupan sehari-hari sering ukur yang sudah berisi air
2.4 Menunjukkan penghargaan kita temui besaran panjang, waktu, 3. Menentukan volume VA dengan
kepada orang lain dalam massa, termasuk besaran apakah mengamati posisi permukaan air
aktivitas sehari-hari sebagai ketiga besaran tersebut
wujud implementasi perilaku 4. Menghitung volume batu dengan
menjaga kebersihan dan rumus (VB –VA )
Eksperimen/explore: 5. Menentukan volume VB dengan
kelestarian lingkungan
1. Melakukan eksperimen kerja IPA mengamati posisi permukaan air
3.1 Memahami konsep pengukuran untuk membandingkan apakah hasil
berbagai besaran yang ada 6. Menghitung volume batu dengan
pengamatan (prediksi) sama dengan rumus (VA–VB )
pada diri, makhluk hidup, dan kenyataan.
lingkungan fisik sekitar sebagai
2. Mengukur panjang benda hidup dan
bagian dari observasi, serta Empat orang siswa melakukan
benda tak hidup dengan satuan baku
pentingnya perumusan satuan pengukuran volume batu dengan
dan tak baku
terstandar (baku) dalam urutan sebagai berikut:
pengukuran 3. Mengukur volume dengan satuan
baku dan tak baku
4.1 Menyajikan hasil pengukuran Siswa Langkah kerja
4. Mengukur massa benda benda hidup
terhadap besaran-besaran dan benda tak hidup dengan neraca P 1–3–2–5–4
pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan 5. Mengukur besaran turunan, misalnya: Q 1–3–2–5–6
menggunakan satuan tak baku massa jenis benda, kelajuan, laju
pertumbuhan dst R 1–5–2–3–6
dan satuan baku
S 1–5–2–3–4
Asosiasi: Langkah kerja yang benar dilakukan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel oleh siswa ....
 Menyimpulkan hasil analisis data yang a. P dan R C. P dan Q
diperoleh dari percobaan. b. Q dan S D. R dan S

Komunikasi:
 Membuat laporan percobaan dalam

2 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk tulisan.
 Mempresentasikan hasil percobaan
1.1 Mengagumi keteraturan dan KLASIFIKASI Mengamati : Tugas 1 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan BENDA  Mengamati mahluk hidup dan benda Carilah persamaan dan perbedaan ciri  Lembar
tentang aspek fisik dan tak hidup di lingkungan sekitar. yang dimiliki antara pesawat terbang kerja
kimiawi, kehidupan dalam Menanya: dengan burung. Kemudian tuliskanlah Praktikum
ekosistem, dan peranan perbedaan yang mendasar dari
 Apa perbedaan antara mahluk hidup  Buku atau
manusia dalam lingkungan keduanya sehingga pesawat terbang
dan benda tak hidup? sumber
serta mewujudkannya dalam dikelompokkan sebagai benda tak belajar
pengamalan ajaran agama yang hidup, sedangkan burung adalah yang
dianutnya Eksperimen/explore: mahluk hidup. relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Mendata berbagai mahluk hidup dan
 Media
(memiliki rasa ingin tahu; benda tak hidup yang ada di Observasi elektronik
objektif; jujur; teliti; cermat; lingkungan sekitar.
Ceklist lembar pengamatan kegiatan
tekun; hati-hati; bertanggung  Menuliskan ciri-ciri mahluk hidup dan eksperimen
jawab; terbuka; kritis; kreatif; benda tak hidup yang ditemukan di
inovatif dan peduli lingkungan) lingkungan sekitar.
dalam aktivitas sehari-hari Portofolio
Asosiasi :
sebagai wujud implementasi Laporan tertulis kelompok
 Mengolah data percobaan ke dalam
sikap dalam melakukan bentuk tabel.
pengamatan, percobaan, dan Tes
berdiskusi  Menyimpulkan ciri-ciri mahluk hidup
dan benda tak hidup berdasarkan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
2.2 Menghargai kerja individu dan pilihan ganda
hasil analisis data.
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas Contoh soal Uraian
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil pengamatan. 1.Pada saat bernapas mahluk hidup
hasil percobaan  Menyampaikan hasil pengamatan menghirup oksigen dari udara di
dalam bentuk presentasi di depan dalam tubuh.Sebutkan 2 kegunaan
2.3 Menunjukkan perilaku
kelas. oksigen pada mahluk hidup
bijaksana dan
bertanggungjawab dalam  Menginformasikan lebih lanjut
aktivitas sehari-hari sebagai tentang ciri-ciri mahluk hidup dan Contoh soal Pilihan Ganda
wujud implementasi sikap benda tak hidup. 1.Seekor kucing melahirkan 2 ekor
dalam memilih penggunaan anak.Tujuan daripada kucing
alat dan bahan untuk menjaga melahirkan anaknya ( berkembang
kesehatan diri dan lingkungan biak) adalah:
2.4 Menunjukkan penghargaan a.melestarikan kelangsungan hidup
kepada orang lain dalam

3 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aktivitas sehari-hari sebagai jenisnya
wujud implementasi perilaku b.beradaptasi
menjaga kebersihan dan c.beriritabilitasi
kelestarian lingkungan
d.bergerak
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan
tak hidup dari benda-benda
dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data
observasi terhadap benda
(makhluk) hidup dan tak hidup
1.1 Mengagumi keteraturan dan Klasifikasi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Mahluk Hidup  Mengamati gambar barang dagangan Inventarisasi mahluk hidup yang ada  Lembar
tentang aspek fisik dan penjual sayur dan bumbu dapur di di lingkungan sekitar rumahmu. kerja
kimiawi, kehidupan dalam pasar. Kemudian eksplorasilah bagian-bagian Praktikum
ekosistem, dan peranan Menanya : tubuh yang dimiliki. Kelompokkanlah  Buku atau
manusia dalam lingkungan mahluk hidup yang ditemui
 Apakah bahan yang dijual ditaruh sumber
serta mewujudkannya dalam berdasarkan persamaan cirinya.
bercampur antara satu jenis dengan belajar
pengamalan ajaran agama yang
jenis lainnya? yang
dianutnya
 Mengapa barang dagangan Observasi relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Ceklist lembar pengamatan kegiatan  Media
dikelompok-kelompokkan?
(memiliki rasa ingin tahu; eksperimen elektronik
objektif; jujur; teliti; cermat;  Apa keuntungan bila mahluk hidup
tekun; hati-hati; bertanggung yang ada di dunia dikelompok-
jawab; terbuka; kritis; kreatif; kelompokkan? Portofolio
inovatif dan peduli lingkungan) Eksperimen/explore : Laporan tertulis kelompok serta tugas
dalam aktivitas sehari-hari  Melakukan eksplorasi bagian tubuh
sebagai wujud implementasi hewan, antara lain : Belalang, capung, Tes
sikap dalam melakukan kupu-kupu, udang, semut, laba-laba, Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
pengamatan, percobaan, dan lalat, kaki seribu. pilihan ganda
berdiskusi  Bagian yang diksplorasi/diamati
2.2 Menghargai kerja individu dan adalah : Bagian tubuh (memiliki Perhatikan gambar berikut !
kelompok dalam aktivitas kepala, dada dan perut atau kepala
sehari-hari sebagai wujud bersatu) serta jumlah kaki (6 buah, 8
implementasi melaksanakan buah atau lebih dari 8 buah)
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan

4 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku Asosiasi :
bijaksana dan  Mengolah data percobaan ke dalam
bertanggungjawab dalam bentuk tabel.
aktivitas sehari-hari sebagai
 Mengelompokkan hewan-hewan Berdasarkan ciri-ciri yang sama, ketiga
wujud implementasi sikap
berdasarkan kesamaan bagian tubuh. hewan tersebut dikelompokkan ke
dalam memilih penggunaan
 Menyimpulkan hasil dalam ....
alat dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan pengelompokkan. a. herbifor c. karnifor
2.4 Menunjukkan penghargaan Komunikasi : b. mammalia d. reptilia
kepada orang lain dalam  Diskusi kelompok untuk membahas
aktivitas sehari-hari sebagai hasil pengelompokkan.
wujud implementasi perilaku  Menyampaikan hasil
menjaga kebersihan dan pengelompokkan mahluk hidup dalam
kelestarian lingkungan bentuk laporan tertulis dan presentasi
3.3 Memahami prosedur di depan kelas.
pengklasifikasian makhluk  Menginformasikan lebih lanjut
hidup dan benda-benda tak- tentang prosedur
hidup sebagai bagian kerja kalsifikasi/pengelompokkan mahluk
ilmiah, serta hidup.
mengklasifikasikan berbagai
makhluk hidup dan benda-
benda tak-hidup berdasarkan
ciri yang diamati
4.3 Mengumpulkan data dan
melakukan klasifikasi terhadap
benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan
sekitar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Organisasi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Kehidupan  Mengamati katak hidup. Amatilah tumbuhan yang ada di  Lembar
tentang aspek fisik dan Menanya : sekitarmu. Identifikasilah bagian- kerja
kimiawi, kehidupan dalam bagian tumbuhan yang teramati. Praktikum
 Tanya jawab tentang bagian-bagian
ekosistem, dan peranan Observasi  Buku atau
tubuh katak. Organ-organ apa sajakah
manusia dalam lingkungan sumber
yang terdapat di dalam tubuh katak? Ceklist lembar pengamatan kegiatan
serta mewujudkannya dalam belajar
Eksperimen/explore : eksperimen
pengamalan ajaran agama yang yang
dianutnya  Melakukan praktikum mengamati
Portofolio relevan.
struktur dalam hewan katak.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
5 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(memiliki rasa ingin tahu;  Eksplorasi bagian dalam tubuh katak Laporan tertulis kelompok  Media
objektif; jujur; teliti; cermat; untuk menemukan organ pernafasan, elektronik
tekun; hati-hati; bertanggung pencernaan, dan reproduksi. Tes
jawab; terbuka; kritis; kreatif; Asosiasi : Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
inovatif dan peduli lingkungan)
 Menggambar hasil praktikum struktur pilihan ganda
dalam aktivitas sehari-hari
dalam tubuh katak . Contoh soal :
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan  Melengkapi gambar dengan
pengamatan, percobaan, dan menuliskan nama organ-organ yang
berdiskusi ditemukan beserta fungsinya. Fungsi
organ dapat diketahui melalui studi
2.2 Menghargai kerja individu dan
literatur dari berbagai sumber.
kelompok dalam aktivitas Perhatikan gambar anatomi katak
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
berikut !
implementasi melaksanakan  Diskusi kelompok untuk membahas
percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
hasil percobaan  Menyampaikan hasil percobaan dalam
2.3 Menunjukkan perilaku bentuk laporan praktek.
bijaksana dan  Menyampaikan informasi lebih jauh
bertanggungjawab dalam tentang sistem organisasi kehidupan.
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam memilih penggunaan
alat dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
Organ yang ditunjuk berfungsi untuk ...
3.4 Mendeskripsikan keragaman a. bernafas
pada sistem organisasi
b. reproduksi
kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme, serta c. menyaring darah
komposisi utama penyusun sel d. memompa darah
4.4.1 Melakukan pengamatan
dengan bantuan alat untuk
menyelidiki struktur

6 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tumbuhan dan hewan
4.4.2 Membuat dan menyajikan Mengamati : Tugas
poster tentang sel dan  Mengamati berbagai jenis hewan dan Buatlah poster yang berisi informasi
bagian-bagiannya tumbuhan yang ada di sekitar tentang sel beserta bagian-
sekolah.. bagiannya.
Menanya : Observasi
 Tanya jawab tentang bagian-bagian Ceklist lembar pengamatan kegiatan
hewan dan tumbuhan. Tersusun dari eksperimen
apakah hewan dan tumbuhan ?
Eksperimen/explore : Portofolio
 Melakukan praktikum mengamati sel Laporan tertulis kelompok dan poster
tumbuhan, misalnya tumbuhan Adam hasil tugas
Hawa (Rhoeo discolor) serta sel epitel
pipi manusia menggunakan
mikroskop.
Tes
 Eksplorasi bagian-bagian sel
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
tumbuhan dan manusia, seperti
pilihan ganda
keberadaan dinding sel, kloroplas, inti
sel.
Asosiasi : Contoh soal PG :
 Menggambar hasil praktikum struktur
sel tumbuhan dan sel epitel pipi Perhatikan gambar sel tumbuhan
manusia. berikut !
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan nama bagian-bagian sel
yang ditemukan beserta fungsinya.
Fungsi organ dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang sistem organisasi kehidupan.
Bagian yang bertanda X berfungsi
untuk ….

7 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
a. mengatur seluruh kegiatan sel
b. tempat terjadinya kegiatan sel
c. mengatur keluar masuknya zat
d. tempat respirasi sel
1.1 Mengagumi keteraturan dan Karakteristik Zat Mengamati: Tugas 2 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan 1. Benda di sekitar, misalnya es menjadi Mengerjakan tugas proyek:  Lembar
tentang aspek fisik dan air, air dipanaskan, lilin dibakar, 1. Buatlah tulisan tentang kerja
kimiawi, kehidupan dalam kertas yang dibakar dsb. perubahan-perubahan yang terjadi Praktikum
ekosistem, dan peranan 2. Air teh, minyak goreng, air dan tanah, dalam sehari-hari, kemudian  Buku atau
manusia dalam lingkungan air sungai. kelompokkan ke dalam perubahan sumber
serta mewujudkannya dalam fisika maupun perubahan kimia. belajar
pengamalan ajaran agama yang
Menanya : 2. Buatlah percobaan sederhana yang
dianutnya
1. Mengapa es yang berubah menjadi bersama temanmu di rumah, relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah bagaimana menyaring air yang  Media
air, akan berubah lagi menjdi es jika
(memiliki rasa ingin tahu; keruh sampai mendapat air yang elektronik
didinginkan?
objektif; jujur; teliti; cermat; bersih. Buatkan laporannya secara
tekun; hati-hati; bertanggung 2. Mengapa kertas yang dibakar menjadi
tertulis!
jawab; terbuka; kritis; kreatif; abu, abu tidak bisa berubah menjadi
inovatif dan peduli lingkungan) kertas kembali.
Observasi
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi Eksperimen/explore: Menilai saat berlangsungnya kegiatan
sikap dalam melakukan eksperimen, menggunakan rubrik
1. Menemukan Perbedaan Perubahan
pengamatan, percobaan, dan penilaian.
2. Memisahkan campuran
berdiskusi
3. Demonstrasi destilasi
2.2 Menghargai kerja individu dan Portofolio
kelompok dalam aktivitas 1. Kumpulkan semua laporan
sehari-hari sebagai wujud Asosiasi : eksperimen secara tertulis
implementasi melaksanakan 1. Menganalisis data dalam bentuk table 2. Kumpulkan laporan-laporan
percobaan dan melaporkan tentang eksperimen perbedaan tugas proyek
hasil percobaan perubahan, pemisahan campuran,
2.3 Menunjukkan perilaku 2. Mengimpulkan hasil eksperimen
Tes
bijaksana dan
Contoh Soal Uraian:
bertanggungjawab dalam Komunikasi :
aktivitas sehari-hari sebagai Jelaskan mengapa kertas yang dibakar
1. Membuat laporan percobaan menjadi abu digolongkan menjaidi ke
wujud implementasi sikap
2. Mempresentasikan hasil percobaan dalam perubahan kimia?
dalam memilih penggunaan
alat dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan

8 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.4 Menunjukkan penghargaan Mengamati :
kepada orang lain dalam  Mencicipi buah atau makanan yang Tugas
aktivitas sehari-hari sebagai asam seperti jeruk serta minuman Carilah sebuah danau atau perairan di
wujud implementasi perilaku soda yang rasanya pahit (basa).. wilayah sekitarmu. Amati ganggang
menjaga kebersihan dan Menanya: hijau yang tumbuh subur. Ujilah
kelestarian lingkungan perairan tersebut, apakah termasuk
 Makanan atau minuman apa saja yang
3.5 Memahami karakteristik zat, rasanya asam ? asam, basa, atau netral ? Berdasarkan
serta perubahan fisika dan hasil uji, menurut pendapatmu, apa
 Mengapa pisau yang terbuat dari besi
kimia pada zat yang dapat yang terjadi dengan perairan
jika dibiarkan diluar rumah setelah
dimanfaatkan untuk kehidupan tersebut ?
sekian lama menjadi berkarat?
sehari-hari (misalnya
pemisahan campuran)  Bagaimana cara kita menentukan sifat
rasa makanan atau minuman tanpa Observasi
4.5.1.Melakukan pemisahan perlu mencicipinya? Ceklist lembar pengamatan kegiatan
campuran berdasarkan sifat eksperimen
fisika dan kimia
Eksperimen/explore:
4.5.2.Melakukan penyelidikan Portofolio
 Melakukan percobaan identifikasi
untuk menentukan sifat Laporan tertulis kelompok
asam basa dengan menggunakan
larutan yang ada di
indikator alami, seperti kunyit, kol
lingkungan sekitar
ungu. Tes
menggunakan indikator
buatan maupun alami Asosiasi: Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
 Mengolah data percobaan ke dalam pilihan ganda
bentuk tabel.
 Membandingkan data warna yang Contoh soal Pilihan Ganda
diperoleh dari percobaan dengan data 1.Seseorang mengukur pH suatu
warna indikator yang digunakan. larutan dengan menggunakan pH
 Menyimpulkan sifat larutan yang meter.Dari hasil
diuji, apakah termasuk asam, basa, pengukurannya,diperoleh data sebagai
atau netral. berikut.
Komunikasi : Larutan yang Harga pH
 Diskusi kelompok untuk membahas diuji
hasil pengamatan. Susu 6,2
 Menyampaikan hasil pengamatan
Air tomat 5,5
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas. Cuka 3,4
 Menginformasikan lebih lanjut Air jeruk 2,2
tentang identifikasi asam basa
Berdasarkan data yang
9 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan indikator buatan. diperoleh,larutan uji yang memiliki
sifat asam paling lemah adalah….
a.air tomat
b.air jeruk
c.susu
d.cuka
Contoh soal bentuk uraian
1.Tuliskan 3 perbedaan sifat-sifat
asam dan basa
2.Sebutkan 2 contoh yang termasuk
basa dalam bahan yang digunakan
sehari-hari
3.Sebutkan 3 contoh senyawa yang
termasuk asam
4.Sebutkan 3 tujuan pemberian kapur
pada lahan pertanian
1.1 Mengagumi keteraturan dan Energi dalam Mengamati : Tugas 3 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Sistem 1. Mengamati teman yang sedang Buatlah tulisan tentang perubahan-  Lembar
tentang aspek fisik dan Kehidupan bermain bola di sekitar sekolah. perubahan energi yang terjadi dalam kerja
kimiawi, kehidupan dalam 2. Disaat kamu merasa kedinginan, kehidupan sehari-hari, Praktikum
ekosistem, dan peranan gosok-gosokkanlah kedua telapak Observasi  Buku atau
manusia dalam lingkungan tanganmu beberapa saat.Apakah yang Ceklist lembar pengamatan kegiatan sumber
serta mewujudkannya dalam kamu rasakan? eksperimen belajar
pengamalan ajaran agama yang
3. Mengamati tanaman yang ada disekitar Portofolio yang
dianutnya
sekolah Mengumpulkan laporan tertulis hasil relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya :  Media
tugas
(memiliki rasa ingin tahu; elektronik
1. Mengapa kalau kita tidak makan sehari
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung badan terasa lemas? Tes
jawab; terbuka; kritis; kreatif; 2. Apakah semua mahluk hidup Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
inovatif dan peduli lingkungan) Membutuhkan energi? pilihan ganda
dalam aktivitas sehari-hari 3. Disaat kamu merasa kedinginan, gosok-
sebagai wujud implementasi gosokkanlah kedua telapak tanganmu Contoh soal uraian
sikap dalam melakukan beberapa saat.Apakah yang kamu Sebuah kelereng yang massanya 10 g
pengamatan, percobaan, dan rasakan? mulamula diam, kemudian bergerak
berdiskusi 4.Dari manakah mahluk hidup memperoleh dengan kecepatan 5 s. Berapakah
2.2 Menghargai kerja individu dan

10 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok dalam aktivitas energi? energi kinetik yang dimiliki kelereng
sehari-hari sebagai wujud 5. Dapatkah energi itu diciptakan mahluk yang sedang bergerak?
implementasi melaksanakan hidup?
percobaan dan melaporkan Eksperimen/explore :
hasil percobaan
 Energi dan perubahannya
2.3 Menunjukkan perilaku
Asosiasi :
bijaksana dan
bertanggungjawab dalam  Membuat kesimpulan tentang energi
aktivitas sehari-hari sebagai dan perubahannya
wujud implementasi sikap Komunikasi:
dalam memilih penggunaan  Diskusi kelompok untuk membahas
alat dan bahan untuk menjaga tentang
kesehatan diri dan lingkungan  energi dan perubahannya
2.4 Menunjukkan penghargaan
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
kepada orang lain dalam
bentuk
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku  laporan praktek
menjaga kebersihan dan  Menyampaikan informasi tentang
kelestarian lingkungan energi
3.6 Mengenal konsep energi,  dan perubahannya
berbagai sumber energi, energi Tugas
dari makanan, transformasi Mengamati : Selidiki mana yang memiliki
energi, respirasi, sistem  Meminta peserta didik menarik nafas frekuensi nafas terbanyak, apakah
pencernaan makanan, dan dan menghembuskannya.. anak-anak atau remaja, apakah
fotosintesis remaja atau orang tua ? Buatlah hasil
Menanya :
3.6.1 Melakukan pengamatan atau  Apakah aktivitas tertentu penyelidikanmu dalam bentuk
percobaan sederhana untuk mempengaruhi frekuensi bernafas ? laporan tertulis .
menyelidiki proses Observasi
Eksperimen/explore :
fotosintesis pada tumbuhan Ceklist lembar pengamatan kegiatan
hijau  Melakukan praktikum menyelidiki
frekuensi nafas pada saat melakukan eksperimen
3.6.2 Melakukan percobaan untuk aktivitas seperti berbaring, setelah
menyelidiki respirasi pada berlari selama 2 menit, setelah Portofolio
hewan meminum 2 gelas air putih, dll. Laporan tertulis kelompok dan hasil
Asosiasi : tugas.
 Mengolah data percobaan ke dalam
bentuk tabel. Tes
 Membandingkan data jumlah Tes tertulis bentuk uraian dan/atau

11 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
frekuensi bernafas antara aktivitas pilihan ganda
yang satu dengan aktivitas yang lain. Contoh soal PG :
 Membuat kesimpulan hubungan Pernyataan manakah yang tepat dari
antara aktivitas tertentu dengan tabel di bawah!
frekuensi bernafas.

Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan informasi lebih jauh
Tugas
tentang proses bernafas serta
fungsinya. Tumbuhan mana yang lebih banyak
menghasilkan oksigen, apakah yang
ditaruh ditempat banyak cahaya
Mengamati : matahari atau di tempat teduh ?
 Mengamati tumbuhan yang ada di Lakukan percobaan sederhana untuk
lingkungan sekitar.. mengungkapkannya.
Menanya : Observasi
 Bagaimana cara tumbuhan Ceklist lembar pengamatan kegiatan
mendapatkan makanannya ? eksperimen
 Apa nama peristiwa pembuatan
makanan sendiri oleh tumbuhan ? Portofolio
 Bahan apa saja yang diperlukan Laporan tertulis kelompok dan hasil
tumbuhan untuk membuat tugas.
makanannya sendiri?
 Bagaimana cara membuktikan bahwa Tes
proses pembuatan makanan sendiri
oleh tumbuhan menghasilkan oksigen Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
? pilihan ganda
Eksperimen/explore :
Contoh soal PG :
 Melakukan praktikum menyelidiki gas
yang dihasilkan tumbuhan saat proses
pembuatan makanan sendiri.
 Pembuktian zat dilakukan seperti
percobaan Jan Ingenhousz yang

12 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan daun Hydrilla, corong
kaca, gelas ukur serta tabung reaksi. Perhatikan Perhatikan perangkat
fotosintesis berikut !
Asosiasi :
 Hasil percobaan dalam bentuk gas
yang tertampung di dalam tabung
reaksi.
 Gas diuji dengan memasukkan bara
api ke dalamnya. Kemudian membuat
kesimpulan dari hasil uji tersebut.

Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas
Berdasarkan percobaan di atas,
hasil percobaan.
gelembung-gelembung udara dalam
 Menyampaikan hasil percobaan dalam tabung reaksi mengandung ……………
bentuk laporan praktek.
a. udara panas c. oksigen
 Menyampaikan informasi lebih jauh
b. karbon dioksida d. nitrogen
tentang proses fotosintesis.

Mengamati : Tugas
 Mengamati serangga yang ditemukan Jelaskan dalam bentuk tulisan
di lingkungan sekolah, seperti tentang bagaimana oksigen dapat
belalang, jangkrik.. disediakan oleh alam untuk
Menanya : memenuhi kebutuhan mahluk hidup.
 Tanya jawab tentang pernafasan pada Observasi
serangga. Apakah berat tubuh Ceklist lembar pengamatan kegiatan
mempengaruhi kebutuhan oksigen ? eksperimen
Eksperimen/explore :
 Melakukan praktikum menyelidiki Portofolio
jumlah oksigen yang dibutuhkan Laporan tertulis kelompok dan hasil
serangga menggunakan respirometer. tugas.
Serangga yang diuji memiliki berat
tubuh yang beragam. Tes
Asosiasi : Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
 Mengolah data percobaan ke dalam pilihan ganda
bentuk tabel.

13 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membandingkan data kebutuhan Contoh soal PG :
oksigen antara serangga yang satu
dengan serangga lain yang memiliki Perhatikan reaksi kimia berikut !
berat tubuh berbeda.
 Membuat kesimpulan hubungan
antara berat tubuh dengan kebutuhan
oksigen.
Komunikasi:
Berdasarkan hasil reaksi kimia maka
 Diskusi kelompok untuk membahas
dapat dipastikan reaksi tersebut
hasil percobaan.
merupakan...
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
a. fotosintesis c. penguapan
bentuk laporan praktek.
b. respirasi d. ekskresi
 Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang fungsi repirasi dalam proses
pembebasan energi.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Suhu, Pemuaian Mengamati: Tugas Proyek 2 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan dan Kalor 1. Tangan yang diicelupkan ke dalam air 1. Membuat tulisan mengapa  Lembar
tentang aspek fisik dan dingin, sedang dan hangat thermometer zat cair kerja
kimiawi, kehidupan dalam 2. Thermometer laboratorium, menggunakan raksa atau alcohol, Praktikum
ekosistem, dan peranan thermometer suhu badan tidak menggunakan air.  Buku atau
manusia dalam lingkungan 2. Membualan laporan secara
3. Rel kereta api yang diberi celah pada sumber
serta mewujudkannya dalam tertulis:
sambumgannya. belajar
pengamalan ajaran agama yang
4. Perambatan sinar matahari yang Membuat rancang penyelidikan yang
dianutnya
melalui celah-celah, air yang mendidih yang dapat menunjukkan gejala relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ketika dipanaskan. pemuaian zat gas, dengan bantuan  Media
(memiliki rasa ingin tahu; zat cair gas bisa diamati. Atau elektronik
objektif; jujur; teliti; cermat; pemuaian gas yang mampu
tekun; hati-hati; bertanggung Menanya:
mendesak sesuatu. Laporkan hasil
jawab; terbuka; kritis; kreatif; 1. Mengapa tangan tidk bisa digunakan kegiatanmu secara tertulis.
inovatif dan peduli lingkungan) untuk mengukur derajat panas suatu
dalam aktivitas sehari-hari benda secara tepat?
Observasi
sebagai wujud implementasi 2. Mengapa suhu badan manusia antara
sikap dalam melakukan 36°C sd 37 °C? Menilai proses eksperimen
pengamatan, percobaan, dan menggunakan rubric penilaian
3. Mengapa sambungan rel kereta api
berdiskusi diberi celah?
2.2 Menghargai kerja individu dan 4. Mengapa labu elemeyer yang Portofolio
kelompok dalam aktivitas

14 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari sebagai wujud dipanaskan, akan keluar gelembung- Mengumpulkan:
implementasi melaksanakan gelembung gas di dalam air? 1. Laporan percobaan
percobaan dan melaporkan 5. Mengapa bagian atas panic menjadi 2. Laporan tugas proyek
hasil percobaan panas, padahal yng panic dipanaskan
2.3 Menunjukkan perilaku pada bagian bawah?
Tes
bijaksana dan
bertanggungjawab dalam Contoh Soal Uraian
Eksperimen/explore:
aktivitas sehari-hari sebagai Apabila suatu benda diukur dengan
1. Melakukan eksperimen apakah tangan thermometer Celcius menunjukkan
wujud implementasi sikap
dapat mengukur suhu dengan tepat 45º C, maka berapa derajat jika benda
dalam memilih penggunaan
alat dan bahan untuk menjaga 2. Membuat skala pada thermometer tersebut diukur dengan thermometer
kesehatan diri dan lingkungan 3. Membandingkan empat skala Fahrenheit?
2.4 Menunjukkan penghargaan thermometer untuk memperoleh
kepada orang lain dalam persamaan perbandingan antara
aktivitas sehari-hari sebagai termometer Celcius, Reamur,
wujud implementasi perilaku Fahrenhaid, dan Kalvin. (eksplor)
menjaga kebersihan dan 4. Pengaruh Jenis logam terhadap
kelestarian lingkungan pemuaian panjangnya
3.7 Memahami konsep suhu, 5. Pemuaian zat cair dan gas
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor,dan penerapannya dalam Asosiasi :
mekanisme menjaga kestabilan 1. Menganalisis data dalam bentuk table
suhu tubuh pada manusia dan pada eksperimen
hewan serta dalam kehidupan 2. Membuat kesimpulan hasil analisis
sehari-hari data hasil eksperimen
3.7.1 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki suhu dan Komunikasi:
perubahannya, serta
1. Membuat laporan hasil eksperimen
pengaruh kalor terhadap
dalam bentuk tulisan.
perubahan suhu dan
perubahan wujud benda 2. Mempresentasikan hasil eksperimen

3.7.2 Melakukan penyelidikan

Mengamati : Tugas
terhadap karakteristik
perambatan kalor secara 1. Peristiwa pada proses air mendidih  Mencari benda-benda yang
konduksi, konveksi, dan 2. Peristiwa pada saat siang hari udara termasuk konduktor dan isolator di
radiasi terasa panas lingkungan sekitar
3. Menyelidiki air sebagai penghantar  Mengerjakan PR yang berhubungan
yang buruk

15 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya : dengan perpindahan kalor
 Mengapa pada siang hari pakaian Observasi
berwarna gelap merasa lebih cepat Menilai saat berlangsungnya kegiatan
gerah dibanding pakaianberwarna eksperimen, menggunakan rubrik
putih? penilaian.
 Mengapa pada waktu camping kamu Portofolio
menyalakanapi unggun badan kita Mengumpulkan:
terasa hangat? 1. Laporan percobaan
Eksperimen/explore : 2. Laporan tugas
 Melakukan percobaaan tentang Tes
peristiwa Konveksi di udara dan
Contoh soal Pilihan Ganda
dalam zat cair
1.Perpindahan kalor tanpa disertai
Asosiasi :
perpindahan zat disebut….
 Menganalisis data dalam bentuk tabel
a. reduksi
pada
b. konveksi
Eksperimen
c. konduksi
 Membuat kesimpulan hasil analisis
data hasil eksperimen d. radiasi
Komunikasi :
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan praktek.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Interaksi Mahluk Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Hidup dan  Mengamati mahluk hidup dan benda Jelaskan dalam bentuk tulisan  Lembar
tentang aspek fisik dan Lingkungannya tak hidup yang ada di lingkungan tentang apa yang akan terjadi pada kerja
kimiawi, kehidupan dalam sekitar. mahluk hidup dan beda tak hidup Praktikum
ekosistem, dan peranan Menanya : jika tumbuhan musnah dari muka  Buku atau
manusia dalam lingkungan bumi.
 Ada berapa mahluk hidup dan benda sumber
serta mewujudkannya dalam Observasi
tak hidup yang kamu jumpai di belajar
pengamalan ajaran agama yang
lingkungan sekitar ? Ceklist lembar pengamatan kegiatan yang
dianutnya
 Apa peran masing-masing mahluk eksperimen relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Media
hidup dan benda tak hidup tersebut di
(memiliki rasa ingin tahu; elektronik
dalam lingkungan ? Portofolio
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung Eksperimen/explore : Laporan tertulis kelompok dan hasil

16 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Melakukan pendataan mahluk hidup penugasan.
inovatif dan peduli lingkungan) dan benda tak hidup yang ada di
dalam aktivitas sehari-hari lingkungan sekitar serta jumlahnya. Tes
sebagai wujud implementasi Kemudian jelaskan peran masing-
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
sikap dalam melakukan masing mahluk hidup dan benda tak
pilihan ganda
pengamatan, percobaan, dan hidup tersebut di lingkungan.
berdiskusi Asosiasi :
2.2 Menghargai kerja individu dan  Mengolah data percobaan ke dalam
kelompok dalam aktivitas bentuk tabel.
sehari-hari sebagai wujud
 Membuat kesimpulan hubungan
implementasi melaksanakan
antara mahluk hidup dan benda tak
percobaan dan melaporkan
hidup serta perannya di lingkungan.
hasil percobaan
Komunikasi :
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan  Diskusi kelompok untuk membahas
bertanggungjawab dalam hasil percobaan.
aktivitas sehari-hari sebagai  Menyampaikan hasil percobaan dalam
wujud implementasi sikap bentuk laporan praktek.
dalam memilih penggunaan  Menyampaikan informasi lebih jauh
alat dan bahan untuk menjaga tentang peran komponen-komponen
kesehatan diri dan lingkungan ekosistem.
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan Tugas
kelestarian lingkungan Mengamati : Jelaskan dalam bentuk tulisan,
3.8 Mendeskripsikan interaksi  Mengamati gambar atau tayangan apakah produsen di berbagai
antar makhluk hidup dan tentang peristiwa makan dan dimakan ekosistem adalah sama? Apakah
lingkungannya dalam suatu ekosistem. produsen selalu ada di semua
Menanya : ekosistem?
4.8 Menyajikan hasil observasi
terhadap interaksi makhluk  Apakah produsen dan konsumen Observasi
hidup dengan lingkungan dalam suatu ekosistem selalu sama ? Ceklist lembar pengamatan kegiatan
sekitarnya  Bagaimanakah rangkaian peristiwa eksperimen
makan dan dimakan di suatu
ekosistem ? Portofolio
 Apakah yang dimaksud dengan jaring- Laporan tertulis kelompok dan hasil
jaring makanan ? penugasan.

17 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Manakah yang lebih banyak
jumlahnya, produsen atau konsumen Tes
? Mengapa ? Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
Eksperimen/explore : pilihan ganda
 Mendata berbagai jenis tumbuhan dan Contoh soal PG :
hewan yang ditemukan dalam suatu
ekosistem. Diagram di bawah ini menunjukkan
 Mendata jumlah masing-masing jaring-jaring makanan di laut.
komponen ekosistem yang
ditemukan.
Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
bentuk tabel.
 Membuat rangkaian peristiwa
makanan dan dimakan dalam urutan
tertentu dari mahluk hidup yang
ditemukan untuk menemukan konsep
rantai makanan.
 Merangkai beberapa rantai makanan
menjadi satu kesatuan untuk
menemukan konsep jaring-jaring Berdasarkan diagram, yang
makanan.
merupakan produsen adalah ................
 Membuat urutan mahluk hidup mulai a. pengurai c. udang
dari produsen hingga konsumen
b. fitoplankton d. zooplankton
tertinggi dari ekosistem yang
diselidiki dengan mencantumkan
jumlahnya untuk mendapatkan
konsep piramida makanan.
.
Komunikasi :
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan di
depan kelas.
 Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang rantai makanan, jaring-jaring
makanan, serta piramida makanan.
18 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati : Tugas
 Mengamati gambar atau tayangan Buatlah tulisan tentang pengaruh
tentang peristiwa interaksi antara interaksi manusia terhadap
kerbau dengan burung jalak atau ekosistem.
interkasi mahluk hidup lainnya. Observasi
Menanya : Ceklist lembar pengamatan kegiatan
 Apakah yang dimasud dengan eksperimen
interaksi ?
 Apakah kambing dengan kerbau Portofolio
memiliki pola interaksi yang sama Laporan tertulis kelompok dan hasil
dengan kerbau dan burung jalak ? penugasan.
 Bila berbeda, interkasi apakah yang
terjadi antara kambing dengan Tes
burung jalak ?
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
 Ada berapa jenis interaksikan di dunia pilihan ganda
? Apakah contoh-contohnya?
Eksperimen/explore :
Contoh soal PG :
 Mendata berbagai jenis tumbuhan
atau hewan yang memiliki hubungan
Perhatikan gambar berikut !
yang sangat erat di lingkungan sekitar
maupun yang pernah teramati di
lingkungan lain.
Asosiasi :
 Mengolah data yang diperoleh ke
dalam bentuk tabel.
 Menentukan pola interkasi yang
terjadi di antara mahluk hidup dengan
mengacu pada buku atau media
belajar lain yang relevan.
Berdasarkan gambar, simbiosis yang
Komunikasi : terjadi adalah ....
 Diskusi kelompok untuk membahas a. mutualisme c. komensalisme
hasil percobaan.
b. parasitisme d. netralisme
 Menyampaikan hasil percobaan di
depan kelas.
 Menyampaikan informasi lebih jauh

19 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang interkasi mahluk hidup.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Dampak Mengamati : Tugas 1 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan Pencemaran  Mengamati gambar atau tayangan Buatlah tulisan tentang upaya yang  Lembar
tentang aspek fisik dan bagi Kehidupan tentang peristiwa pencemaran dapat dilakukan sehari-hari untuk kerja
kimiawi, kehidupan dalam lingkungan (udara, air, tanah). mencegah terjadinya pencemaran Praktikum
ekosistem, dan peranan Menanya : lingkungan .  Buku atau
manusia dalam lingkungan Observasi
 Apakah yang dimaksud dengan sumber
serta mewujudkannya dalam
pencemaran? Ceklist lembar pengamatan kegiatan belajar
pengamalan ajaran agama yang
 Bahan/zat apa saja yang dapat eksplor yang
dianutnya
menyebabkan pencemaran udara, air, relevan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Media
dan tanah ? Portofolio
(memiliki rasa ingin tahu; elektronik
objektif; jujur; teliti; cermat;  Bagaimanakah bahan/zat tersebut Laporan tertulis kelompok dan hasil
tekun; hati-hati; bertanggung dihasilkan ? penugasan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Apakah efek bahan/zat tersebut bagi
inovatif dan peduli lingkungan) lingkungan? Tes
dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen/explore : Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
sebagai wujud implementasi  Mendata berbagai jenis zat/bahan pilihan ganda
sikap dalam melakukan yang dapat menyebabkan
pengamatan, percobaan, dan pencemaran lingkungan. Contoh soal PG :
berdiskusi
Asosiasi :
2.2 Menghargai kerja individu dan
 Mengolah data yang diperoleh ke Kegiatan industri dapat menimbulkan
kelompok dalam aktivitas
dalam bentuk tabel. panas yang umumnya berasal dari
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan  Mengelompokkan bahan/zat gerakan mesin. Jika air hasil industri
percobaan dan melaporkan pencemar berdasarkan lingkungan tersebut dibuang ke perairan maka
hasil percobaan yang dicemarinya beserta efek yang suhu perairan menjadi panas.
ditimbulkan bagi lingkungan tersebut. Panasnya suhu perairan dapat
2.3 Menunjukkan perilaku
. berakibat …………
bijaksana dan
bertanggungjawab dalam Komunikasi : a. kandungan oksigen di perairan
aktivitas sehari-hari sebagai menjadi rendah
 Diskusi kelompok untuk membahas
wujud implementasi sikap hasil eksplorasi dan pengelompokkan b. kandungan zat organik diperairan
dalam memilih penggunaan bahan pencemar berdasarkan berkurang
alat dan bahan untuk menjaga lingkungan yang dicemari. c. kandungan zat anorganik
kesehatan diri dan lingkungan  Menyampaikan hasil eksplorasi di diperairan bertambah
2.4 Menunjukkan penghargaan depan kelas. d. kadar pH air menjadi bertambah
kepada orang lain dalam  Menyampaikan informasi lebih jauh
aktivitas sehari-hari sebagai

20 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
wujud implementasi perilaku tentang pencemaran lingkungan.
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
3.9 Mendeskripsikan pencemaran
dan dampaknya bagi makhluk
hidup
1.1 Mengagumi keteraturan dan Pemanasan Mengamati: Tugas 1 x 5 JP
kompleksitas ciptaan Tuhan Global dan 1. Mengamati lapisan atmosfer bumi 1. Membuat tulisan tentang
tentang aspek fisik dan Ekosistem melalui gambar, video bagaimana mengurangi
kimiawi, kehidupan dalam 2. Mengamati film, gambar-gambar terjadinya pemanasan global.
ekosistem, dan peranan dampak pemanasan global.bagi 2. Membuat tulisan tentang
manusia dalam lingkungan ekosistem. bagaimana mengatasi atau
serta mewujudkannya dalam mengurangi dampak pemanasan
3. Mengamati gambar, film tentang
pengamalan ajaran agama yang global.
lubang pada lapisan ozon.
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Observasi
Menanya:
(memiliki rasa ingin tahu;
1. Mengapa dalam mobil menjadi hangat, Menilai saat kegiatan eksperimen
objektif; jujur; teliti; cermat;
setelah mobil diparkir di tempat panas berlangsung dengan rubrik penilaian
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; beberapa saat? Portofolio
inovatif dan peduli lingkungan) 2. Mengapa perubahan cuaca pada akhir- Mengumpulkan:
dalam aktivitas sehari-hari akhir ini sangat ekstrim 1. Laporan analisis data
sebagai wujud implementasi 3. Mengapa terjadi pemanasan global? 2. Mengumpulkan tugas-tugas
sikap dalam melakukan Apa penyebanya? proyek
pengamatan, percobaan, dan 4. Bagaimana dampak pemenasan global
berdiskusi terhadap ekosistem di bumi?apakah Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan penyebab menipisnya lapisan ozon di
Contoh Soal PG:
kelompok dalam aktivitas bumi?
sehari-hari sebagai wujud Lapisan ozon melindungi kehidupan di
implementasi melaksanakan bumi dari bahaya ….
Eksperimen/explore:
percobaan dan melaporkan a. radiasi sinar X
1. Eksperimen mengamati efek rumah
hasil percobaan b. radiasi sinar kosmis
kaca (kotak kardus, thermometer,
2.3 Menunjukkan perilaku lampu) c. radiasi sinar ultraviolet
bijaksana dan d. radiasi sinar infra merah
2. Menentukan sumber data dari buku,
bertanggungjawab dalam
literature, gambar-gambar, film dst.
aktivitas sehari-hari sebagai
3. Mengumpulkan data dan informasi Contoh Soal Uraian:
wujud implementasi sikap
dalam memilih penggunaan tentang pemanasan global yang Tuliskan 3 penyeba terjadinya

21 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
alat dan bahan untuk menjaga terjadi di bumi dari tahun ke tahun. pemanasan global!
kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan Asosiasi:
kepada orang lain dalam 1. Menganalisis data dan informasi
aktivitas sehari-hari sebagai tentang pemanasan global dan
wujud implementasi perilaku dampaknya.
menjaga kebersihan dan
2. .membuat kesimpulan tentang
kelestarian lingkungan
berbagai data dan informasi ttentang
3.10 Mendeskripsikan tentang pemanasan global dan dampaknya.
penyebab terjadinya
pemanasan global dan
Komunikasi:
dampaknya bagi ekosistem
1. Membuat laporan hasil analisis dalam
4.10 Menyajikan data dan bentuk tulisan.
informasi tentang pemanasan
2. Menyajikan atau mempresentasikan
global dan memberikan
hasil analisis data dan informasi
usulan penanggulangan tentang pemanasan global
masalah

Kersamanah, Juli 2013

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran

_______________________ __________________________
NIP. NIP.

22 Silabus IPA Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com