APLIKASI KKM KK 13-Klas-1-2-4-5

K
A
DATE NOW #NAME?
http://sdasemrudungsatu.blogspot.com
R Nama Sekolah
Tahun Pelajaran
:
:
SD NEGERI 1 NAWIN HILIR
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Y Nama Kepala Sekolah : HELDA KARTANI, S.Pd.
NIP : 19640301 198702 1 003
A Pembuatan KKM : Tabalong, 14 Juli 2016
haryono1994@gmail.com
Daftar Nama Guru MENUJU MENU
Kelas : KELAS 1
KKM KELAS
P 1 Nama
NIP
: DENI DEMIAN RENOVTRI, S.Pd.
: 19831103 201101 1 007
R Kelas : KELAS 2
KKM KELAS
I 2 Nama : DENI DEMIAN RENOVTRI, S.Pd
NIP : 19720215 200701 2 009
B Kelas : KELAS 4
A KKM KELAS
4 Nama : DENI DEMIAN RENOVTRI, S.Pd
D NIP : 19720215 200701 2 009
Kelas : KELAS 5
I KKM KELAS
5 Nama : DENI DEMIAN RENOVTRI, S.Pd.
NIP : 19621118 198304 1 001
By: HARYONO SDN 1 ASEMRUDUNG
hp: 081326253055/082313224355
NAME?
MENUJU MENU
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
KELAS 1
KI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk hidup ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda–benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kriteria Penen-tuan KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
MATA PELAJARAN PKn

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam þ Menunjukkan sikap menerima keberaganman 70 65 60
agama yang dianutnya kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang karakteristik individu
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah þ Menceritakan tentang perbedaan kemampuan yang 65 70 75
dimiliki teman
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai þ Menyebutkan sikap kebersamaan dalam keberagaman 70 70 75
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah karakteristik individu di rumah
dan sekolah
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
1. Menerima dan menjalankan
KOMPETENSI INTI ajaran KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
agama yang dianutnya
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai

(1) anugerah Tuhan Yang (2)
Maha Esa di lingkungan rumah (3) (4) (5) (6)
dan sekolah þ Menyebutkan sikap kebersamaan dalam keberagaman 60 70 75
karakteristik individu di sekolah
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang þ Mengidentifikasi simbol sila pertama dalam Pancasila 70 70 70
dengan cara mengamati [mendengar, negara “Garuda Pancasila”
melihat, membaca] dan menanya þ Mengenal Pancasila melalui teks bacaan. 65 75 75
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan 3.2 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah þ Menjelaskan keberagaman karateristik individu di 60 70 75
kegiatannya, dan benda-benda yang dan di sekolah rumah
dijumpainya di rumah, dan di sekolah. þ Menjelaskan keberagaman karateristik teman di 75 65 70
kelasnya
3.3 þ Melaksanakan tugas piket sebagai salah satu aturan 70 75 65

Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah
dalam kebersamaan
dan sekolah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, þ Bersikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, 70 75 65
tanggung jawab, santun, peduli, dan santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam
percaya diri dalam berinteraksi dengan dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju- berinteraksi dengan keluarga,
keluarga, teman, dan guru dan nilai dan moral Pancasila þ Bersikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, 75 75 70
peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan teman
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan þ Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di sekolah 70 75 65
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di dan di rumah
rumah dan sekolah þ Membedakan tata tertib yang berlaku di sekolah 75 60 65
dengan tata tertib yang berlaku di rumah
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam þ Menyebutkan sikap kebersamaan dalam keberagaman 70 65 70
keberagaman di rumah dan sekolah karakteristik individu di rumah
þ Menyebutkan sikap kebersamaan dalam keberagaman 75 70 70
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar þ Menceritakan pengalaman yang mencerminkan 65 75 75
bahasa yang jelas dan logis dalam rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengamalan salah satu simbol sila Pancasila
karya yang estetis dalam gerakan yang pengenalannya terhadap salah satu simbol sila
mencerminkan anak sehat, dan dalam Pancasila
tindakan yang mencermin-kan perilaku 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah þ Menunjukkan sikap tertib selama pelajaran. 70 70 75
anak beriman dan berakhlak mulia
þ Mengikuti aturan dalam kegiatan di sekolah 75 65 65
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam þ Mengidentifikasi perbeda-an karakteristik individu 70 60 60
keberagaman di rumah dan sekolah dengan berkunjung ke rumah teman
þ Mendeskripsikan perbeda-an rumah teman-teman 60 65 70
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman þ Menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik 65 75 65
karateristik individu di rumah dan sekolah individu secara lisan
KKM MATA PELAJARAN PKn 69 70 69
MATA PELAJARAN BHS. INDONESIA

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa þ Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia 65 75 70
agama yang dianutnya bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa dalam mengungkapkan pikirannya kepada teman,
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman guru, orang tua, dan anggota keluarga
bahasa daerah
þ Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia 75 70 70
dalam mengungkapkan perasaannya kepada teman,
guru, dan orang tua
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas þ Mengungkapkan rasa syukur atas penciptaan manusia 70 75 70
penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam
benda-benda di alam sekitar. sekitar
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan þ Mengidentifikasi beberapa jenis bacaan yang 75 60 60
dengan cara mengamati [mendengar, pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa dikenalkan
melihat, membaca] dan menanya siang dan malam dengan bantuan guru atau teman þ Membaca dengan nyaring nama-nama jenis bacaan 70 75 70
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat yang dikenalkan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk þ Menyebutkan bagian-bagian buku 65 70 65
kegiatannya, dan benda-benda yang membantu pemahaman
dijumpainya di rumah, sekolah þ Menceritakan isi buku yang diamati 65 70 75
þ Mengurutkan gambar sesuai cerita 75 70
3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan þ Menjelaskan secara lisan cara-cara merawat tubuh. 70 75
tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu þ Menjelaskan secara lisan bagian-bagian pada diri kita 75 75 70
pemahaman yang harus dijaga kebersihannya
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih þ Mengucapkan terima kasih kepada orang lain 70 70 65
sayang dengan bantuan guru atau teman dalam þ Mengucapkan terimakasih kepada teman 65 75 65
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu þ Membaca teks kasih sayang dalam merawat tanaman 65 70 60
pemahaman
þ Menuliskan kalimat berkaitan dengan aturan merawat 75 65 70
tanaman.
þ Menyampaikan hasil diskusi tentang aturan merawat 70 65 65
tanaman
þ Menyebutkan kosa kata tentang tumbuhan melalui 75 60 75
kegiatan menjodohkan dengan gambar
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan þ Menceritakan tentang kebiasaan keluarga sesuai cerita 70 70 70
keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam yang didengar
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
þ Menceritakan tentang kebiasaan dalam keluarga 65 65 75
pemahaman
þ Membaca teks deskriptif sederhana dengan nyaring 65 75 70
dan lancar
þ Menuliskan kosa kata yang dipelajari dengan tepat 75 70 65
3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota þ Mengidentifikasi komponen tabel tentang anggota 70 75 65
keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau keluarga dan kerabat secara lisan dan tulisan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap þ Menunjukkan kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap 75 70
tanggung jawab, santun, peduli, dan keberadaan wujud dan sifat benda melalui keberadaan wujud dan sifat benda melalui
percaya diri dalam berinteraksi dengan pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
keluarga, teman, dan guru daerah daerah
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh þ Menunjukkan rasa percaya diri terhadap keberadaan 70 65 60
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau tubuh
bahasa daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang þ Menunjukkan perilaku santun dan sikap kasih sayang 65 65 70
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah
2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat þ Menunjukkan kedisiplinan dan tanggung jawab 65 60 65
tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan merawat tubuh agar sehat dan bugar
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan þ Menunjukkan perilaku santun dan jujur dalam hal 75 70 75
dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan kegiatan dan bermain di lingkungan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang þ Mengidentifikasi komponen tabel secara lisan 70 65 70
bahasa yang jelas dan logis dan anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat
sistematis, dalam karya yang estetis benda, serta peristiwa siang dan malam secara
dalam gerakan yang mencerminkan mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
þ Mencocokkan simbol 75 75 75
anak sehat, dan dalam tindakan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
mencerminkan perilaku anak beriman membantu penyajian þ Membuat tabel 70 70 70
dan berakhlak mulia
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang þ Menyampaikan laporan hasil pengamatan tentang 65 75 65
merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh.
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap þ Menuliskan kalimat berkaitan dengan aturan merawat 65 70 65
kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia tanaman.
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
þ Menyampaikan hasil diskusi tentang aturan merawat 75 65 70
tanaman.
þ Mengucapkan terima kasih kepada orang lain 70 65 75
þ Mengucapkan terimakasih kepada teman 75 70 70

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang þ Mendengar teks deskriptif yang di dengar dengan 70 60 65
keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan bahasa sendiri
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa þ Menceritakan kembali teks deskriptif yang di dengar 65 70 65
daerah untuk membantu penyajian dengan bahasa sendiri
þ Membaca teks deskriptif sederhana dengan nyaring 65 65 75
dan lancar
þ Menuliskan kosa kata yang dipelajari dengan tepat. 60 65 70
4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota þ Mengidentifikasi komponen tabel secara lisan 65 70 65
keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan þ Mencocokkan simbol 65 60 65
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
þ Membuat tabel 60 65 70
KKM MAPEL BHS. INDONESIA 69 68 69
MATA PELAJARAN MATEMATIKA

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan þ Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang 70 70 65
dengan cara mengamati [mendengar, menggunakan benda-benda yang ada di sekitar ditentukan.
melihat, membaca] dan menanya rumah, sekolah, atau tempat bermain þ Menghubungkan titik sesuai dengan urutan angka 1 – 75 70 65
berdasarkan rasa ingin tahu tentang 20 sehingga menjadi bentuk sebuah benda
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan þ Mengurutkan benda dari yang jumlahnya paling banyak 70 75 70
kegiatannya, dan benda-benda yang atau paling sedikit
dijumpainya di rumah dan di sekolah
3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang þ sekitar yang berbentuk dasar segi empat 65 70 75
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain.
Kompleksitas
Daya Dukung
Memahami pengetahuan faktual
Intake Siswa
denganKOMPETENSI INTI
cara mengamati [mendengar, KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
melihat, membaca] dan menanya
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di(1)
rumah dan di sekolah (2) (3) (4) (5) (6)
3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar þ Menunjukkan benda-benda di sekitar yang 75 65 75
rumah, sekolah, atau tempat bermain. berbentuk dasar lingkaran
þ Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi 70 65 65
empat
3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu þ Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih lama 75 70 65
aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari þ Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih singkat. 70 75 70
(lebih lama, lebih singkat)
3.4 dengan memperkirakan berat suatu benda þ Mengukur berat badan teman. 65 70 75
menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan þ Membandingkan berat badan teman 65 65 70
þ Mengurutkan berat badan teman. 70 65 65
þ Memperkirakan berat badan teman 75 65 65
3.5 Membandingkan dengan memperkirakan panjang þ Membandingkan tinggi benda 70 65 70

suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek) þ 65 70 75
Mengurutkan tinggi benda
3.6 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan þ 65 75 70
Mengenal pola bilangan
sederhana menggunakan gambar-gambar/benda
konkrit þ 70 70 65
Melengkapi pola bilangan
þ 75 65 65
Membuat pola bilangan
þ 70 65 70
Mengidentifikasi pola-pola gambar
þ Memprediksi pola gambar 65 70 75
3.7 Menemukan bangun yang membentuk pola þ Melakukan pengubinan menggunakan bangun datar 65 75 70
pengubinan sederhana segitiga dan bangun datar segi empat.
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
3.7 Menemukan bangun yang membentuk pola

(1) pengubinan sederhana(2) (3) (4) (5) (6)
þ Membandingkan luas bangun berdasarkan bangun 70 70 65
datar yang digunakan untuk pengubinan.
3.8 Menentukan pola dari sebaris bangun datar sederhana þ Menentukan deretan beragam bangun datar yang 75 65 65
menggunakan benda-benda yang ada di alam sekitar membentuk pola
þ Melanjutkan pola dari barisan bangun datar sederhana 70 65 70
þ Membuat pola dari bangun datar 65 70 75

3.9 Mengenal panjang, luas, massa, kapasitas, waktu, dan þ Membandingkan luas area melalui pengamatan gambar 65 75 65
suhu atau benda-benda dengan tepat
þ Mengurutkan gambar/bendabenda berdasarkan luas 70 70 65
permukaannya dengan tepat
3.10 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan þ Menuliskan lambang bilangan 21–40 75 65 70
menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
þ Menemukan jawaban dari soal penjumlahan dengan 70 65 75
cara hitung maju.
þ Memecahkan masalah penjumlahan 21–40 dengan 65 70 70
tepat
3.11 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya þ Membedakan tinggi dan rendah 65 75 65
benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan
kelompok berdasarkan jumlah anggotanya þ Mengurutkan benda dari yang paling tinggi sampai 70 70 65
yang terendah
3.12 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan þ Menunjukkan banyak benda sesuai lambang bilangan 75 65 70
kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana yang ditentukan (1-5)
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
3.12 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan

kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
þ Menuliskan lambang bilangan yang sesuai dengan 70 65 75
banyak benda
Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam þ Menuliskan bentuk penjumlahan atau pengurangan 65 70 70
2. tanggung jawab, santun, peduli, dan melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan
percaya diri dalam berinteraksi dengan prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat dengan penjumlahan atau pengurangan
keluarga, teman, dan guru puluhan dan satuan
þ Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan 65 75 65
þ Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan bantuan 70 65 65
benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai
cara
þ Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan 75 65 70
cara
þ Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari 70 70 75
bilangan dua angka dengan menggunakan benda
kongkrit
þ Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 65 75 70
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 65 70 65
menata benda-benda di sekitar ruang kelas kelas berdasarkan ukurannya (69)
berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 70 65 65
beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai kelas berdasarkan beratnya (70)
terbesar þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 75 65 70
kelas berdasarkan urutan kelompoknya (71)
þ Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok 70 70 75
benda sehingga rapi (72)
2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
menata benda-benda di sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang),
beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai
terbesar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 65 75 70
kelas berdasarkan ukuran bentuk permukaannya (73)
þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 65 70 65

kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya)
(74)
2.3 Menunjukkan perilaku tertib dan rapi saat berbaris þ Menjelaskan perilaku tertib dan rapi saat berbaris 70 65 65
berdasarkan urutan tinggi badan
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu dalam þ Melaksanakan berbagai tugas di sekolah dengan hasil 75 65 70
melakukan aktivitas di sekolah dengan baik dan selesai tepat waktu
memperhatikan tanda-tanda saat jam belajar dan jam þ Bersikap disiplin dalam menggunakan waktu belajar, 70 70 75
istirahat
istirahat dan bermain di sekolah dan di rumah
þ Menggunakan waktu luang untuk melakukan aktivitas 65 75 65
positif untuk belajar atau bermain
þ Melaksanakan berbagai tugas di luar sekolah dengan 65 70 65
hasil baik dan selesai tepat waktu
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Membentuk berbagai bangun datar dengan þ Mengidentifikasi luas suatu area 70 65 70
bahasa yang jelas dan logis dalam menggunakan papan berpaku atau media lainnya
karya yang estetis dalam gerakan yang þ Menjelaskan cara mengukur luas permukaan benda 75 65 75
mencerminkan anak sehat, dan dalam dengan menggunakan persegi satuan dan papan
tindakan yang mencermin-kan perilaku berpaku
anak beriman dan berakhlak mulia þ Mengukur luas permukaan benda dengan alat ukur 70 70 70
tidak baku
4.2 Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasil þ Memasangkan bilangan-bilangan dalam operasi 65 75 65
penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan pengurangan
asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban þ Mengerjakan soal-soal pengurangan 65 70 65
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dalam Kriteria Penen-tuan KKM
karya yang estetis dalam gerakan yang
Kompleksitas
Daya Dukung
mencerminkan anak sehat, dan dalam
Intake Siswa
KOMPETENSI
tindakan INTI
yang mencermin-kan perilaku KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.2 Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasil

penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan
(1) (2)
asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban (3) (4) (5) (6)
þ Membuat soal cerita pengurangan secara lisan 70 65 70
4.3 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana þ Melakukan pengubinan menggunakan bangun segi tiga 75 65 75
tertentu dan bangun segi empat.
þ Membandingkan luas hasil pengubinan 70 70 70
4.4 Membentuk dan menggambar bangun baru dari þ Menunjukkan benda-benda di sekitar yang berbentuk 65 75 65
bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang dasar segi empat
sudah ada þ Menunjukkan benda-benda di sekitar yang berbentuk 65 70 65
dasar lingkaran
þ Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi 70 75 70
empat
4.5 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang þ Membaca data yang ditampilkan pada piktograf 75 70 75
ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf þ Mendeskripsikan data yang ditampilkan pada piktograf 70 65 70
þ Menghitung jumlah benda yang ada pada piktograf 65 65 65

4.6 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal þ Mengumpulkan data dan menampilkannya ke dalam 65 70 65
dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit bentuk grafik gambar/piktograf
dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal
þ Menghitung data hasil wawancara berdasarkan grafik 70 75 70
gambar
4.7 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 þ Melakukan operasi pengurangan dengan menguraikan 75 70 75
sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua puluhan menjadi satuan
buah bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
þ Membilang angka dengan cara menghitung mundur 70 75 70
dari yang paling besar ke yang paling kecil
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi þ Mengukur tinggi badan teman. 65 70 65
badannya
þ Membandingkan tinggi badan teman 65 65 65
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi

badannya
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ Mengurutkan tinggi badan teman. 70 65 70
þ Memperkirakan tinggi badan teman 75 70 75
4.9 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat þ Mengidentifikasi pola berulang dari bangun datar tidak 70 75 70
pola yang berulang beraturan.
þ Menciptakan pola tertentu dengan menjiplak rapi 65 70 65
bermacam-macam bentuk daun
þ Membuat pola yang berulang dengan benar. 70 65 70
þ Melengkapi pola berulang. 75 70 65
4.10 Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri þ Menyebutkan nilai uang. 70 65 70

pecahan dan jumlah uang
þ Menyelesaikan soal cerita penjumlahan tentang uang 65 70 65
þ Menyelesaikan soal cerita pengurangan tentang uang 65 65 70
KKM MAPEL MATEMATIKA 69 69 69
MATA PELAJARAN SBDP

1. Menerima, dan menjalankan ajaran 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda- þ Mengamati alam sekitar 75 70 75
agama yang dianutnya tanda kekuasaan Tuhan
þ Mendeskripsikan alam sekitar yang diamatinya 70 75 70
þ Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas 65 70 65
anugerah keindahan alam.
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi þ Mengidentifikasi gambar 65 65 65
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya þ Menentukan bentuk baru yang akan digambar 70 65 70
dijumpainya di rumah dan sekolah
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
(1) dan menanya
melihat, membaca] (2) (3) (4) (5) (6)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang þ Menggambar bentuk baru dari bangun datar segi 75 70 75
empat dan lingkaran
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan þ Membedakan pola irama lagu menggunakan alat musik 75 65 75
alat musik ritmis ritmis
þ Mengidentifikasi pola irama lagu menggunakan alat 70 70 70
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak þ musik ritmis
Bergerak mengikuti irama lagu. 65 75 65
anggota tubuh dan level gerak dalam menari
þ Membedakan gerak angin 65 70 65
þ Mempraktikkan gerakan menirukan gerakan pohon 70 65 70

tertiup angin
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya þ Mengidentifikasi bahan dan alat yang digunakan untuk 75 65 75
dalam membuat prakarya membuat prakarya
þ Menyebutkan contoh manfaat barang bekas 70 70 70
þ Membuat mainan sederhana dari berbagai bentuk 65 75 65

barang bekas
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa þ Mengidentifikasi beberapa jenis teknik menggambar 65 70 65
daerah setempat yang dikenalkan dengan tepat
þ Membedakan angklung sebagai karya seni budaya 70 65 70
daerah
þ Membedakan lagu Gundul Pacul sebagai karya seni 75 65 75
budaya daerah
þ Menceritakan kembali angklung sebagai karya seni 70 70 70
budaya daerah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih þ menampilkan karyanya sendiri didepan temannya 65 75 65
tanggung jawab, santun, peduli, dan mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih
(1) berinteraksi dengan
percaya diri dalam (2) (3) (4) (5) (6)
keluarga, teman, dan guru þ mengungkapkan pendapat di depan kelompok 65 70 65
þ memutuskan karya apa yang akan dibuatnya 70 65 70
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di þ memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama 75 65 75
lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya
seni þ mengungkapkan rasa ingin tahu dengan bertanya 70 65 70
þ mengungkapkan rasa ingin tahu dengan karya 65 75 65
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan þ Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan 65 70 65
kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya memanfaatkan bahan alam sebagai media dalam
seni berkarya
þ Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam membuat 70 75 70
karya
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna þ Memberi hiasan pada kartu nama 75 70 75
bahasa yang jelas dan logis, dalam dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di þ Menggambar ekspresi berdasarkan hasil pengamatan 70 65 70
karya yang estetis dalam gerakan yang lingkungan sekitar lembar kerja di dalam buku siswa.
mencerminkan anak sehat, dan dalam þ Membuat karya kreatif berbentuk pohon kata secara 65 65 65
tindakan yang mencerminkan perilaku berkelompok
þ Mewarnai gambar suasana pagi 65 70 65
þ Mewarnai gambar suasana malam 70 75 70
4.2 Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan þ Mencetak kedua telapak tangan dengan bahan adonan 75 70 75
berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan tepung sagu
alam þ Menjiplak telapak tangan dengan pensil atau krayon 70 65 70
þ Membuat karya dengan teknik mewarna, menggunting, 65 65 65

dan menempel pola gambar
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media þ Menggambar kolase dengan menggunakan daun kering 65 70 65
kering dan ranting
þ Menggambar dengan media kertas dan krayon/pensil 70 75 70
warna
4.4 Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak þ Membuat bingkai dari bubur kertas 75 70 75
þ Membentuk karya seni dari bahan lunak buatan 70 65 70

lempung terigu
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan þ Bernyanyi sambil memperagakan tepuk irama 65 65 65
tepuk birama dengan gerak
4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua þ Bernyanyi dengan pola irama lagu bertanda birama 65 70 65
dengan tepuk dan gerak sambil memperagakan tepuk dan gerak.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami þ Bernyanyi lagu anak dan memahami isi lagu 70 75 70
isi lagu
4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan þ Menyanyikan lagu dengan irama yang tepat 75 70 75
tiga dengan alat musik ritmis
þ Menjelaskan isi lagu yang dinyanyikan 70 65 70
þ Menyanyikan lagu “a-b-c” dengan irama yang benar 65 65 65
þ Menyanyikan sebuah lagu pilihannya 65 65 65
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan þ Mempraktikkan gerakan tarian yang dicontohkan guru 70 75 70
berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar dengan benar.
4.10 lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, þ Menirukan gerak alam melalui permainan 60 70 60
dan badan berdasarkan rangsangan bunyi
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) 4.10 lingkungan sekitar melalui

(2) gerak kepala, tangan, kaki, (3) (4) (5) (6)
þ Mempraktikkan gerakan menirukan gerakan pohon 70 60 70
tertiup angin
4.11 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan þ Menirukan gerak alam melalui permainan 65 70 65
menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah
4.12 Melakukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan þ Mempraktikkan gerakan menirukan gerakan pohon 65 65 65
menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah tertiup angin
dengan iringan
4.13 Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan þ Membuat karya berbentuk buku dengan kegiatan 60 65 70
alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, melipat, menggunting, dan menempel
menggunting dan menempel
4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam þ Membuat karya kreatif dari barang bekas. 75 70 60
melalui kegiatan melipat, menggunting, dan
menempel bentuk pola dan alur sederhana þ Berkreasi membuat silsilah keluarga dengan teknik 70 60 70
4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari bahan lunak þ Membuat adonan bahan lunak 65 70 65
buatan
þ Membuat gantungan kunci dari bahan lunak 65 65 65
4.16 Menyajikan jenis bahan makanan umbi-umbian þ Mempraktikkan penyajian kudapan dengan bahan 60 65 70
dengan olahan sederhana dasar umbi-umbian
4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa þ Membedakan angklung sebagai karya seni budaya 60 70 60
daerah setempat daerah
þ Membedakan lagu Gundul Pacul sebagai karya seni 70 60 70
budaya daerah
þ Menceritakan kembali angklung sebagai karya seni 65 75 65
budaya daerah
KKM MAPEL SBDP 68 68 68
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
MATA PELAJARAN PJOK

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak þ Menjaga dan merawat tubuh sebagai rasa syukur 75 70 75
agama yang dianutnya dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang kepada Tuhan
tidak ternilai þ Melakukan kegiatan olah raga untuk menjaga 70 75 70
kesehatan
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dan þ Menunjukkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. 65 70 65
dengan cara mengamati [mendengar, kegunaannya
3.2 Mengetahui dampak jangka pendek melakukan þ Menjelaskan manfaat dari sering melakukan olahraga 75 70 75
aktivitas fisik
þ Menjelaskan dampak negatif dari kurangnya 70 75 70
dijumpainya di rumah dan sekolah berolahraga
3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak þ Menjelaskan pengertian pola gerak dasar seperti gerak 65 70 65
lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
3.4 Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang þ Menyebutkan cara menjaga kebersihan diri yang 65 65 65
meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, rambut, meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, rambut,
hidung, telinga, tangan dan kaki serta pakaian hidung, telinga, tangan dan kaki serta pakaian
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan þ Mampu bekerjasama dengan teman dan guru selama 70 65 70
tanggung jawab, santun, peduli, dan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. beraktivitas
percaya diri dalam berinteraksi dengan þ Mampu menampilkan unjuk kerja gerak tanpa ragu 75 70 75
keluarga, teman , dan guru
þ Mampu melakukan aktivitas yang ditugaskan tanpa 70 75 70
rasa takut
2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru þ Mampu bekerjasama dengan teman dan guru selama 65 70 65
selama pembelajaran penjas beraktivitas
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
percaya diri dalam berinteraksi
KOMPETENSI INTI dengan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru

(1) selama pembelajaran penjas
(2) (3) (4) (5) (6)
þ Mampu menampilkan perilaku sopan dan santun 65 65 65
kepada sesama teman dan guru
þ Mampu melakukan aktivitas yang ditugaskan tanpa 75 70 75

rasa takut
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang þ Mempraktikkan gerak manipulatif melalui permainan 70 75 70
bahasa yang jelas dan logis, dalam dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, kasti
karya yang estetis dalam gerakan yang hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk þ Melakukan gerakan lokomotor berlari sesuai arahan 65 70 65
mencerminkan anak sehat, dan dalam permainan sederhana dan atau tradisional
tindakan yang mencerminkan perilaku
þ Mempraktikkan gerak dasar jalan biasa. 65 65 65
þ Mempraktikan jalan lambat. 70 65 70
þ Mempraktikkan jalan cepat. 75 70 75
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang þ Mempraktikkan gerakan non lokomotor sesuai 70 75 70
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana
permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang þ Melakukan gerakan melempar 65 70 65
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk
þ Melakukan gerakan menangkap 65 65 65
þ Mempraktikkan gerak manipulatif melalui permainan 70 65 70

kasti
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan þ Melakukan permainan yang melibatkan berbagai 75 70 75
dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana gerakan
þ Melakukan gerakan yang membutuhkan keseimbangan 75 70 75

dan kelincahan melalui permainan sederhana
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam þ Mempraktikkan gerak berdiri di satu kaki seperti 75 70 75
senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor, burung flamingo
berputar, dan mengayun) dan berbagai pola gerak
dominan posisi statis (misalnya; tumpu lengan
depan/belakang/samping, bergantung , sikap kapal þ Mempraktikkan gerak berlari seperti kuda 70 75 70
terbang, berdiri dengan salah satu kaki)
4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar senam sederhana þ Mempraktikkan gerakan Tari Poco- Poco dengan benar 65 70 65
menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor sesuai arahan
yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik þ Melakukan senam irama sesuai contoh 75 75 65
4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan þ Membedakan gerak di dalam air dan di darat melalui 75 70 75
pengenalan air berjalan dan melompat di dalam air
þ Mempraktikkan berjalan dan melompat di dalam air 70 75 70
þ Mempraktikkan gerak dasar berenang, yaitu meluncur. 65 70 65

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ Mempraktikkan gerakangerakan dasar dalam berenang 65 65 65
(menggerakkan kaki di air)
þ Mempraktikkan latihan menahan napas dalam kegiatan 70 65 70
berenang
þ Mempraktikkan kegiatan mengapung di air 75 70 60
KKM MAPEL PJOK 70 70 69
Mengetahui Tabalong, 14 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas 1
HELDA KARTANI, S.Pd. DENI DEMIAN RENO

NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19831103 201101
KELAS 1
Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MATA PELAJARAN PKn

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam þ Menunjukkan sikap menerima keberaganman 70 65 60 70
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah þ Menceritakan tentang perbedaan kemampuan yang 65 70 75 70
dimiliki teman
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai þ Menyebutkan sikap kebersamaan dalam keberagaman 70 70 75 70
dan sekolah
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
1. Menerima dan menjalankan
KOMPETENSI INTI ajaran KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
agama yang dianutnya
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai

(1) anugerah Tuhan Yang (2)
Maha Esa di lingkungan rumah (3) (4) (5) (6) (7)
dan sekolah þ Menyebutkan sikap kebersamaan dalam keberagaman 60 70 75 70
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang þ Mengidentifikasi simbol sila pertama dalam Pancasila 70 70 70 75
dengan cara mengamati [mendengar, negara “Garuda Pancasila”
melihat, membaca] dan menanya þ Mengenal Pancasila melalui teks bacaan. 65 75 75 70
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan 3.2 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah þ Menjelaskan keberagaman karateristik individu di 60 70 75 75
kegiatannya, dan benda-benda yang dan di sekolah rumah
dijumpainya di rumah, dan di sekolah. þ Menjelaskan keberagaman karateristik teman di 75 65 70 65
kelasnya
3.3 þ Melaksanakan tugas piket sebagai salah satu aturan 70 75 65 70

Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah
dalam kebersamaan
dan sekolah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, þ Bersikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, 70 75 65 75
tanggung jawab, santun, peduli, dan santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam
percaya diri dalam berinteraksi dengan dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju- berinteraksi dengan keluarga,
keluarga, teman, dan guru dan nilai dan moral Pancasila þ Bersikap baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, 75 75 70 70
peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan teman
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan þ Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di sekolah 70 75 65 65
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di dan di rumah
rumah dan sekolah þ Membedakan tata tertib yang berlaku di sekolah 75 60 65 75
dengan tata tertib yang berlaku di rumah
2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam þ Menyebutkan sikap kebersamaan dalam keberagaman 70 65 70 75
keberagaman di rumah dan sekolah karakteristik individu di rumah
þ Menyebutkan sikap kebersamaan dalam keberagaman 75 70 70 70
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar þ Menceritakan pengalaman yang mencerminkan 65 75 75 70
bahasa yang jelas dan logis dalam rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengamalan salah satu simbol sila Pancasila
karya yang estetis dalam gerakan yang pengenalannya terhadap salah satu simbol sila
mencerminkan anak sehat, dan dalam Pancasila
tindakan yang mencermin-kan perilaku 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah þ Menunjukkan sikap tertib selama pelajaran. 70 70 75 75
þ Mengikuti aturan dalam kegiatan di sekolah 75 65 65 70
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam þ Mengidentifikasi perbeda-an karakteristik individu 70 60 60 65
keberagaman di rumah dan sekolah dengan berkunjung ke rumah teman
þ Mendeskripsikan perbeda-an rumah teman-teman 60 65 70 70
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman þ Menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik 65 75 65 70
karateristik individu di rumah dan sekolah individu secara lisan
KKM MATA PELAJARAN PKn 69 70 69 71
MATA PELAJARAN BHS. INDONESIA

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa þ Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia 65 75 70 70
agama yang dianutnya bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa dalam mengungkapkan pikirannya kepada teman,
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman guru, orang tua, dan anggota keluarga
bahasa daerah
þ Mulai terlihat senang menggunakan bahasa Indonesia 75 70 70 75
dalam mengungkapkan perasaannya kepada teman,
guru, dan orang tua
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas þ Mengungkapkan rasa syukur atas penciptaan manusia 70 75 70 65
penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam
benda-benda di alam sekitar. sekitar
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan þ Mengidentifikasi beberapa jenis bacaan yang 75 60 60 65
dengan cara mengamati [mendengar, pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa dikenalkan
melihat, membaca] dan menanya siang dan malam dengan bantuan guru atau teman þ Membaca dengan nyaring nama-nama jenis bacaan 70 75 70 65
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat yang dikenalkan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk þ Menyebutkan bagian-bagian buku 65 70 65 70
kegiatannya, dan benda-benda yang membantu pemahaman
dijumpainya di rumah, sekolah þ Menceritakan isi buku yang diamati 65 70 75 60
þ Mengurutkan gambar sesuai cerita 75 70 70
3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan þ Menjelaskan secara lisan cara-cara merawat tubuh. 70 75 65
tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu þ Menjelaskan secara lisan bagian-bagian pada diri kita 75 75 70 75
pemahaman yang harus dijaga kebersihannya
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih þ Mengucapkan terima kasih kepada orang lain 70 70 65 70
sayang dengan bantuan guru atau teman dalam þ Mengucapkan terimakasih kepada teman 65 75 65 75
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu þ Membaca teks kasih sayang dalam merawat tanaman 65 70 60 70
pemahaman
þ Menuliskan kalimat berkaitan dengan aturan merawat 75 65 70 65
tanaman.
þ Menyampaikan hasil diskusi tentang aturan merawat 70 65 65 65
tanaman
þ Menyebutkan kosa kata tentang tumbuhan melalui 75 60 75 60
kegiatan menjodohkan dengan gambar
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan þ Menceritakan tentang kebiasaan keluarga sesuai cerita 70 70 70 65
keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam yang didengar
þ Menceritakan tentang kebiasaan dalam keluarga 65 65 75 60
pemahaman
þ Membaca teks deskriptif sederhana dengan nyaring 65 75 70 70
dan lancar
þ Menuliskan kosa kata yang dipelajari dengan tepat 75 70 65 65
3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota þ Mengidentifikasi komponen tabel tentang anggota 70 75 65 75
keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau keluarga dan kerabat secara lisan dan tulisan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap þ Menunjukkan kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap 75 70 70
tanggung jawab, santun, peduli, dan keberadaan wujud dan sifat benda melalui keberadaan wujud dan sifat benda melalui
percaya diri dalam berinteraksi dengan pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
keluarga, teman, dan guru daerah daerah
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh þ Menunjukkan rasa percaya diri terhadap keberadaan 70 65 60 75
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau tubuh
bahasa daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang þ Menunjukkan perilaku santun dan sikap kasih sayang 65 65 70 70
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah
2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat þ Menunjukkan kedisiplinan dan tanggung jawab 65 60 65 65
tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan merawat tubuh agar sehat dan bugar
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan þ Menunjukkan perilaku santun dan jujur dalam hal 75 70 75 65
dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan kegiatan dan bermain di lingkungan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang þ Mengidentifikasi komponen tabel secara lisan 70 65 70 60
bahasa yang jelas dan logis dan anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat
sistematis, dalam karya yang estetis benda, serta peristiwa siang dan malam secara
dalam gerakan yang mencerminkan mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
þ Mencocokkan simbol 75 75 75 70
anak sehat, dan dalam tindakan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
mencerminkan perilaku anak beriman membantu penyajian þ Membuat tabel 70 70 70 65
dan berakhlak mulia
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang þ Menyampaikan laporan hasil pengamatan tentang 65 75 65 75
merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh.
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap þ Menuliskan kalimat berkaitan dengan aturan merawat 65 70 65 70
kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia tanaman.
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
þ Menyampaikan hasil diskusi tentang aturan merawat 75 65 70 75
tanaman.
þ Mengucapkan terima kasih kepada orang lain 70 65 75 70
þ Mengucapkan terimakasih kepada teman 75 70 70 65

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang þ Mendengar teks deskriptif yang di dengar dengan 70 60 65 65
keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan bahasa sendiri
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa þ Menceritakan kembali teks deskriptif yang di dengar 65 70 65 70
daerah untuk membantu penyajian dengan bahasa sendiri
þ Membaca teks deskriptif sederhana dengan nyaring 65 65 75 75
dan lancar
þ Menuliskan kosa kata yang dipelajari dengan tepat. 60 65 70 70
4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota þ Mengidentifikasi komponen tabel secara lisan 65 70 65 65
keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan þ Mencocokkan simbol 65 60 65 65
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
þ Membuat tabel 60 65 70 70
KKM MAPEL BHS. INDONESIA 69 68 69 68

3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan þ Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang 70 70 65 60
dengan cara mengamati [mendengar, menggunakan benda-benda yang ada di sekitar ditentukan.
melihat, membaca] dan menanya rumah, sekolah, atau tempat bermain þ Menghubungkan titik sesuai dengan urutan angka 1 – 75 70 65 70
berdasarkan rasa ingin tahu tentang 20 sehingga menjadi bentuk sebuah benda
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan þ Mengurutkan benda dari yang jumlahnya paling banyak 70 75 70 65
kegiatannya, dan benda-benda yang atau paling sedikit
dijumpainya di rumah dan di sekolah
3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang þ sekitar yang berbentuk dasar segi empat 65 70 75 65
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain.
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
denganKOMPETENSI INTI
cara mengamati [mendengar, KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
dijumpainya di(1)
rumah dan di sekolah (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar þ Menunjukkan benda-benda di sekitar yang 75 65 75 75
rumah, sekolah, atau tempat bermain. berbentuk dasar lingkaran
þ Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi 70 65 65 75
empat
3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu þ Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih lama 75 70 65 70
aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari þ Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih singkat. 70 75 70 65
(lebih lama, lebih singkat)
3.4 dengan memperkirakan berat suatu benda þ Mengukur berat badan teman. 65 70 75 65
menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan þ Membandingkan berat badan teman 65 65 70 70
þ Mengurutkan berat badan teman. 70 65 65 75
þ Memperkirakan berat badan teman 75 65 65 70
3.5 Membandingkan dengan memperkirakan panjang þ Membandingkan tinggi benda 70 65 70 65

suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih
panjang, lebih pendek) þ 65 70 75 65
Mengurutkan tinggi benda
3.6 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan þ 65 75 70 70
Mengenal pola bilangan
sederhana menggunakan gambar-gambar/benda
konkrit þ 70 70 65 75
Melengkapi pola bilangan
þ 75 65 65 70
Membuat pola bilangan
þ 70 65 70 65
Mengidentifikasi pola-pola gambar
þ Memprediksi pola gambar 65 70 75 65
3.7 Menemukan bangun yang membentuk pola þ Melakukan pengubinan menggunakan bangun datar 65 75 70 70
pengubinan sederhana segitiga dan bangun datar segi empat.
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
3.7 Menemukan bangun yang membentuk pola
(1) pengubinan sederhana(2) (3) (4) (5) (6) (7)
þ Membandingkan luas bangun berdasarkan bangun 70 70 65 75
datar yang digunakan untuk pengubinan.
3.8 Menentukan pola dari sebaris bangun datar sederhana þ Menentukan deretan beragam bangun datar yang 75 65 65 70
menggunakan benda-benda yang ada di alam sekitar membentuk pola
þ Melanjutkan pola dari barisan bangun datar sederhana 70 65 70 65
þ Membuat pola dari bangun datar 65 70 75 65

3.9 Mengenal panjang, luas, massa, kapasitas, waktu, dan þ Membandingkan luas area melalui pengamatan gambar 65 75 65 70
suhu atau benda-benda dengan tepat
þ Mengurutkan gambar/bendabenda berdasarkan luas 70 70 65 75
permukaannya dengan tepat
3.10 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan þ Menuliskan lambang bilangan 21–40 75 65 70 65
menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
þ Menemukan jawaban dari soal penjumlahan dengan 70 65 75 65
cara hitung maju.
þ Memecahkan masalah penjumlahan 21–40 dengan 65 70 70 70
tepat
3.11 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya þ Membedakan tinggi dan rendah 65 75 65 75
benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan
kelompok berdasarkan jumlah anggotanya þ Mengurutkan benda dari yang paling tinggi sampai 70 70 65 70
yang terendah
3.12 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan þ Menunjukkan banyak benda sesuai lambang bilangan 75 65 70 65
kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana yang ditentukan (1-5)
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
3.12 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan
kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
þ Menuliskan lambang bilangan yang sesuai dengan 70 65 75 65
banyak benda
Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam þ Menuliskan bentuk penjumlahan atau pengurangan 65 70 70 70
2. tanggung jawab, santun, peduli, dan melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan
percaya diri dalam berinteraksi dengan prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat dengan penjumlahan atau pengurangan
keluarga, teman, dan guru puluhan dan satuan
þ Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan 65 75 65 75
þ Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan bantuan 70 65 65 70
cara
þ Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan 75 65 70 65
cara
þ Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari 70 70 75 65
bilangan dua angka dengan menggunakan benda
kongkrit
þ Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 65 75 70 70
dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 65 70 65 75
menata benda-benda di sekitar ruang kelas kelas berdasarkan ukurannya (69)
berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 70 65 65 70
beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai kelas berdasarkan beratnya (70)
terbesar þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 75 65 70 65
kelas berdasarkan urutan kelompoknya (71)
þ Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok 70 70 75 65
benda sehingga rapi (72)
2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
menata benda-benda di sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang),
Sikap
beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai
terbesar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 65 75 70 70
kelas berdasarkan ukuran bentuk permukaannya (73)
þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 65 70 65 75

kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya)
(74)
2.3 Menunjukkan perilaku tertib dan rapi saat berbaris þ Menjelaskan perilaku tertib dan rapi saat berbaris 70 65 65 70
berdasarkan urutan tinggi badan
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu dalam þ Melaksanakan berbagai tugas di sekolah dengan hasil 75 65 70 65
melakukan aktivitas di sekolah dengan baik dan selesai tepat waktu
memperhatikan tanda-tanda saat jam belajar dan jam þ Bersikap disiplin dalam menggunakan waktu belajar, 70 70 75 65
istirahat
istirahat dan bermain di sekolah dan di rumah
þ Menggunakan waktu luang untuk melakukan aktivitas 65 75 65 70
positif untuk belajar atau bermain
þ Melaksanakan berbagai tugas di luar sekolah dengan 65 70 65 75
hasil baik dan selesai tepat waktu
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Membentuk berbagai bangun datar dengan þ Mengidentifikasi luas suatu area 70 65 70 65
bahasa yang jelas dan logis dalam menggunakan papan berpaku atau media lainnya
karya yang estetis dalam gerakan yang þ Menjelaskan cara mengukur luas permukaan benda 75 65 75 65
mencerminkan anak sehat, dan dalam dengan menggunakan persegi satuan dan papan
tindakan yang mencermin-kan perilaku berpaku
anak beriman dan berakhlak mulia þ Mengukur luas permukaan benda dengan alat ukur 70 70 70 70
tidak baku
4.2 Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasil þ Memasangkan bilangan-bilangan dalam operasi 65 75 65 75
penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan pengurangan
asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban þ Mengerjakan soal-soal pengurangan 65 70 65 70
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dalam Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM
karya yang estetis dalam gerakan yang
Kompleksitas
Daya Dukung
mencerminkan anak sehat, dan dalam
Intake Siswa
KOMPETENSI
tindakan INTI
yang mencermin-kan perilaku KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
4.2 Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasil

penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan
(1) (2)
asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban (3) (4) (5) (6) (7)
þ Membuat soal cerita pengurangan secara lisan 70 65 70 65
4.3 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana þ Melakukan pengubinan menggunakan bangun segi tiga 75 65 75 65
tertentu dan bangun segi empat.
þ Membandingkan luas hasil pengubinan 70 70 70 70
4.4 Membentuk dan menggambar bangun baru dari þ Menunjukkan benda-benda di sekitar yang berbentuk 65 75 65 75
bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang dasar segi empat
sudah ada þ Menunjukkan benda-benda di sekitar yang berbentuk 65 70 65 70
dasar lingkaran
þ Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi 70 75 70 65
empat
4.5 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang þ Membaca data yang ditampilkan pada piktograf 75 70 75 65
ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf þ Mendeskripsikan data yang ditampilkan pada piktograf 70 65 70 70
þ Menghitung jumlah benda yang ada pada piktograf 65 65 65 75

4.6 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal þ Mengumpulkan data dan menampilkannya ke dalam 65 70 65 70
dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit bentuk grafik gambar/piktograf
dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal
þ Menghitung data hasil wawancara berdasarkan grafik 70 75 70 65
gambar
4.7 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 þ Melakukan operasi pengurangan dengan menguraikan 75 70 75 65
sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua puluhan menjadi satuan
buah bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
þ Membilang angka dengan cara menghitung mundur 70 75 70 70
dari yang paling besar ke yang paling kecil
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi þ Mengukur tinggi badan teman. 65 70 65 75
badannya
þ Membandingkan tinggi badan teman 65 65 65 70
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi
badannya
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

þ Mengurutkan tinggi badan teman. 70 65 70 65
þ Memperkirakan tinggi badan teman 75 70 75 65
4.9 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat þ Mengidentifikasi pola berulang dari bangun datar tidak 70 75 70 70
pola yang berulang beraturan.
þ Menciptakan pola tertentu dengan menjiplak rapi 65 70 65 75
bermacam-macam bentuk daun
þ Membuat pola yang berulang dengan benar. 70 65 70 70
þ Melengkapi pola berulang. 75 70 65 65
4.10 Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri þ Menyebutkan nilai uang. 70 65 70 70

pecahan dan jumlah uang
þ Menyelesaikan soal cerita penjumlahan tentang uang 65 70 65 65
þ Menyelesaikan soal cerita pengurangan tentang uang 65 65 70 70
KKM MAPEL MATEMATIKA 69 69 69 69
MATA PELAJARAN SBDP

1. Menerima, dan menjalankan ajaran 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda- þ Mengamati alam sekitar 75 70 75 65
agama yang dianutnya tanda kekuasaan Tuhan
þ Mendeskripsikan alam sekitar yang diamatinya 70 75 70 70
þ Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas 65 70 65 75
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi þ Mengidentifikasi gambar 65 65 65 70
melihat, membaca] dan menanya þ Menentukan bentuk baru yang akan digambar 70 65 70 65
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
(1) dan menanya
melihat, membaca] (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang þ Menggambar bentuk baru dari bangun datar segi 75 70 75 70
empat dan lingkaran
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan þ Membedakan pola irama lagu menggunakan alat musik 75 65 75 70
alat musik ritmis ritmis
þ Mengidentifikasi pola irama lagu menggunakan alat 70 70 70 65
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak þ musik ritmis
Bergerak mengikuti irama lagu. 65 75 65 65
anggota tubuh dan level gerak dalam menari
þ Membedakan gerak angin 65 70 65 70
þ Mempraktikkan gerakan menirukan gerakan pohon 70 65 70 75

tertiup angin
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya þ Mengidentifikasi bahan dan alat yang digunakan untuk 75 65 75 70
dalam membuat prakarya membuat prakarya
þ Menyebutkan contoh manfaat barang bekas 70 70 70 65
þ Membuat mainan sederhana dari berbagai bentuk 65 75 65 65

barang bekas
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa þ Mengidentifikasi beberapa jenis teknik menggambar 65 70 65 70
daerah setempat yang dikenalkan dengan tepat
þ Membedakan angklung sebagai karya seni budaya 70 65 70 75
daerah
þ Membedakan lagu Gundul Pacul sebagai karya seni 75 65 75 70
budaya daerah
þ Menceritakan kembali angklung sebagai karya seni 70 70 70 65
budaya daerah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih þ menampilkan karyanya sendiri didepan temannya 65 75 65 65
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih
(1) berinteraksi dengan
percaya diri dalam (2) (3) (4) (5) (6) (7)
keluarga, teman, dan guru þ mengungkapkan pendapat di depan kelompok 65 70 65 70
þ memutuskan karya apa yang akan dibuatnya 70 65 70 75
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di þ memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama 75 65 75 70
lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya
seni þ mengungkapkan rasa ingin tahu dengan bertanya 70 65 70 65
þ mengungkapkan rasa ingin tahu dengan karya 65 75 65 65
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan þ Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan 65 70 65 65
kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya memanfaatkan bahan alam sebagai media dalam
seni berkarya
þ Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam membuat 70 75 70 75
karya
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna þ Memberi hiasan pada kartu nama 75 70 75 70
bahasa yang jelas dan logis, dalam dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di þ Menggambar ekspresi berdasarkan hasil pengamatan 70 65 70 75
karya yang estetis dalam gerakan yang lingkungan sekitar lembar kerja di dalam buku siswa.
mencerminkan anak sehat, dan dalam þ Membuat karya kreatif berbentuk pohon kata secara 65 65 65 70
tindakan yang mencerminkan perilaku berkelompok
þ Mewarnai gambar suasana pagi 65 70 65 65
þ Mewarnai gambar suasana malam 70 75 70 65
4.2 Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan þ Mencetak kedua telapak tangan dengan bahan adonan 75 70 75 70
berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan tepung sagu
alam þ Menjiplak telapak tangan dengan pensil atau krayon 70 65 70 75
þ Membuat karya dengan teknik mewarna, menggunting, 65 65 65 70

dan menempel pola gambar
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media þ Menggambar kolase dengan menggunakan daun kering 65 70 65 65
kering dan ranting
þ Menggambar dengan media kertas dan krayon/pensil 70 75 70 65
warna
4.4 Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak þ Membuat bingkai dari bubur kertas 75 70 75 70
þ Membentuk karya seni dari bahan lunak buatan 70 65 70 75

lempung terigu
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan þ Bernyanyi sambil memperagakan tepuk irama 65 65 65 70
tepuk birama dengan gerak
4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua þ Bernyanyi dengan pola irama lagu bertanda birama 65 70 65 65
dengan tepuk dan gerak sambil memperagakan tepuk dan gerak.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami þ Bernyanyi lagu anak dan memahami isi lagu 70 75 70 65
isi lagu
4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan þ Menyanyikan lagu dengan irama yang tepat 75 70 75 70
tiga dengan alat musik ritmis
þ Menjelaskan isi lagu yang dinyanyikan 70 65 70 75
þ Menyanyikan lagu “a-b-c” dengan irama yang benar 65 65 65 70
þ Menyanyikan sebuah lagu pilihannya 65 65 65 65
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan þ Mempraktikkan gerakan tarian yang dicontohkan guru 70 75 70 65
berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar dengan benar.
4.10 lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, þ Menirukan gerak alam melalui permainan 60 70 60 65
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) 4.10 lingkungan sekitar melalui
(2) gerak kepala, tangan, kaki, (3) (4) (5) (6) (7)
þ Mempraktikkan gerakan menirukan gerakan pohon 70 60 70 70
tertiup angin
4.11 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan þ Menirukan gerak alam melalui permainan 65 70 65 60
menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah
4.12 Melakukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan þ Mempraktikkan gerakan menirukan gerakan pohon 65 65 65 70
menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah tertiup angin
dengan iringan
4.13 Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan þ Membuat karya berbentuk buku dengan kegiatan 60 65 70 65
alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, melipat, menggunting, dan menempel
4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam þ Membuat karya kreatif dari barang bekas. 75 70 60 65
melalui kegiatan melipat, menggunting, dan
menempel bentuk pola dan alur sederhana þ Berkreasi membuat silsilah keluarga dengan teknik 70 60 70 70
4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari bahan lunak þ Membuat adonan bahan lunak 65 70 65 60
buatan
þ Membuat gantungan kunci dari bahan lunak 65 65 65 70
4.16 Menyajikan jenis bahan makanan umbi-umbian þ Mempraktikkan penyajian kudapan dengan bahan 60 65 70 65
dengan olahan sederhana dasar umbi-umbian
4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa þ Membedakan angklung sebagai karya seni budaya 60 70 60 70
þ Membedakan lagu Gundul Pacul sebagai karya seni 70 60 70 60
budaya daerah
þ Menceritakan kembali angklung sebagai karya seni 65 75 65 70
budaya daerah
KKM MAPEL SBDP 68 68 68 68
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MATA PELAJARAN PJOK

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak þ Menjaga dan merawat tubuh sebagai rasa syukur 75 70 75 65
agama yang dianutnya dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang kepada Tuhan
tidak ternilai þ Melakukan kegiatan olah raga untuk menjaga 70 75 70 70
kesehatan
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dan þ Menunjukkan bagian-bagian tubuh dengan tepat. 65 70 65 75
dengan cara mengamati [mendengar, kegunaannya
3.2 Mengetahui dampak jangka pendek melakukan þ Menjelaskan manfaat dari sering melakukan olahraga 75 70 75 65
aktivitas fisik
þ Menjelaskan dampak negatif dari kurangnya 70 75 70 70
dijumpainya di rumah dan sekolah berolahraga
3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak þ Menjelaskan pengertian pola gerak dasar seperti gerak 65 70 65 75
lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
3.4 Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang þ Menyebutkan cara menjaga kebersihan diri yang 65 65 65 70
meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, rambut, meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, rambut,
hidung, telinga, tangan dan kaki serta pakaian hidung, telinga, tangan dan kaki serta pakaian
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan þ Mampu bekerjasama dengan teman dan guru selama 70 65 70 65
tanggung jawab, santun, peduli, dan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. beraktivitas
percaya diri dalam berinteraksi dengan þ Mampu menampilkan unjuk kerja gerak tanpa ragu 75 70 75 70
þ Mampu melakukan aktivitas yang ditugaskan tanpa 70 75 70 70
rasa takut
2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru þ Mampu bekerjasama dengan teman dan guru selama 65 70 65 75
selama pembelajaran penjas beraktivitas
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
KOMPETENSI INTI dengan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru

(1) selama pembelajaran penjas
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
þ Mampu menampilkan perilaku sopan dan santun 65 65 65 70
kepada sesama teman dan guru
þ Mampu melakukan aktivitas yang ditugaskan tanpa 75 70 75 65

rasa takut
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang þ Mempraktikkan gerak manipulatif melalui permainan 70 75 70 70
bahasa yang jelas dan logis, dalam dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, kasti
karya yang estetis dalam gerakan yang hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk þ Melakukan gerakan lokomotor berlari sesuai arahan 65 70 65 75
mencerminkan anak sehat, dan dalam permainan sederhana dan atau tradisional
tindakan yang mencerminkan perilaku
þ Mempraktikkan gerak dasar jalan biasa. 65 65 65 70
þ Mempraktikan jalan lambat. 70 65 70 65
þ Mempraktikkan jalan cepat. 75 70 75 65
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang þ Mempraktikkan gerakan non lokomotor sesuai 70 75 70 70
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang þ Melakukan gerakan melempar 65 70 65 75
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk
þ Melakukan gerakan menangkap 65 65 65 70
þ Mempraktikkan gerak manipulatif melalui permainan 70 65 70 65

kasti
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan þ Melakukan permainan yang melibatkan berbagai 75 70 75 70
dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana gerakan
þ Melakukan gerakan yang membutuhkan keseimbangan 75 70 75 70

dan kelincahan melalui permainan sederhana
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam þ Mempraktikkan gerak berdiri di satu kaki seperti 75 70 75 65
senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor, burung flamingo
berputar, dan mengayun) dan berbagai pola gerak
dominan posisi statis (misalnya; tumpu lengan
depan/belakang/samping, bergantung , sikap kapal þ Mempraktikkan gerak berlari seperti kuda 70 75 70 70
terbang, berdiri dengan salah satu kaki)
4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar senam sederhana þ Mempraktikkan gerakan Tari Poco- Poco dengan benar 65 70 65 75
menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor sesuai arahan
yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik þ Melakukan senam irama sesuai contoh 75 75 65 75
4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan þ Membedakan gerak di dalam air dan di darat melalui 75 70 75 65
pengenalan air berjalan dan melompat di dalam air
þ Mempraktikkan berjalan dan melompat di dalam air 70 75 70 70
þ Mempraktikkan gerak dasar berenang, yaitu meluncur. 65 70 65 75

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
þ Mempraktikkan gerakangerakan dasar dalam berenang 65 65 65 70
þ Mempraktikkan latihan menahan napas dalam kegiatan 70 65 70 65
berenang
þ Mempraktikkan kegiatan mengapung di air 75 70 60 70
KKM MAPEL PJOK 70 70 69 70


NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19831103 201101
KELAS 1
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MATA PELAJARAN PKn

dimiliki teman
dan sekolah
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berenang


NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19831103 201101
KELAS 1
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MATA PELAJARAN PKn

dimiliki teman
dan sekolah
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berenang


NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19831103 201101
KELAS 1
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MATA PELAJARAN PKn

dimiliki teman
dan sekolah
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
berenang


NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19831103 201101
KELAS 2
Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Dalam A
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
MATA PELAJARAN PKn

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam § Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik 70 65 60 70
agama yang dianutnya kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di rumah
dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di § Menyebutkan sikap menghargai keberagaman karakteristik 70 65 65 60
lingkungan rumah dan sekolah individu (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di sekolah.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai § Menjelaskansikap kebersamaan dalam keberagaman di 65 60 65 60
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah rumah.
dan sekolah § Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang ada dalam 60 70 60 65
kelasnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, § Menjelaskan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, 70 65 70 60
tanggung jawab, santun, peduli, 2.2 disiplin, tanggung
Menunjukkan jawab,
perilaku santun,
patuh padapeduli, dan dan
tata tertib percaya diri
aturan § tanggung jawab,
Menjelaskan tata santun, peduli,
tertib dan aturandan percaya
yang diridalam
berlaku dalam 65 60 65 70
percaya diri dalam berinteraksi dengan dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan berinteraksi dengan keluarga,
kehidupan sehari-hari di rumahteman, dan guru sebagai
dan sekolah
keluarga, teman , dan guru sebagai
sekolah perwujud an moral Pancasila perwujud an moral Pancasila
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman § Menjelaskan perilaku toleran terhadap keberagaman 60 70 60 65
karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku, karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku,
fisik, dan psikis di rumah dan sekolah fisik, dan psikis di rumah dan sekolah
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang § Menyebutkan simbol - simbol Pancasila. 70 70 70 60
dengan cara mengamati dan mencoba negara “Garuda Pancasila § Mengartikan masing - masing simbol pada pancasila. 70 65 70 70
[mendengar, melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam § Menyebutkan contoh prilaku patuh pada aturan yang berlaku 65 60 65 70
secara kritis tentang dirinya, makhluk kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah dalam kehidupan sehari – hari di rumah
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan § Menyebutkan contoh prilaku patuh pada tatatertib yang 60 70 60 60
benda-benda yang dijumpainya di berlaku dalam kehidupan sehari di sekolah.
rumah dan sekolah. 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di § Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di 70 65 70 70
rumah dan di sekolah rumah dan di sekolah
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah § Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan 65 60 65 65
dan sekolah sekolah
4. Menyajikan peng-etahuan faktual dalam 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah § Menunjukkan perilaku di sekitar rumah dan sekolah yang 65 70 60 60
bahasa yang jelas dan logis dalam karya dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya sesuai dengan Pancasila
yang estetis dalam gerakan yang terhadap beberapa simbol sila Pancasila
mencerminkan anak sehat dan dalam 4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan § Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari – 60 70 70 70
tindakan yang mencerminkan perilaku keluarga dan sekolah hari di rumah
anak beriman dan berakhlak mulia § Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari 70 65 70 70
– hari di sekolah
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah § Interaksi di rumah dan di sekolah 75 60 60 65
dan sekolah
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di § Mengetahui makna bersa-tu dalam keberagaman 65 70 70 60
lingkungan rumah dan sekolah § Menunjukkan perilaku toleransi dalam berinteraksi di 60 65 65 70
lingkungan rumah dan sekolah
KKM MATA PELAJARAN PKn 66 66 65 65
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa berupa § Mengungkapkan rasa syukur atas anugerah Tuhan Yang 70 70 70 70
agama yang dianutnya bahasa Indonesia yang dikenal seba-gai bahasa persa- Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
tuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
daerah keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keagu-ngan Tuhan Yang Maha Esa atas § Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 65 65 65 60
keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan
tumbuhan tumbuhan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam § Menyanyangi tumbuhan (menyiram tumbuhan, tidak 65 60 60 70
tanggung jawab, santun, peduli, sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan menginjak rumput, tidak memetik bunga di taman, dsb)
percaya diri dalam berinteraksi dengan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah § Memberi makan dan membersihkan hewan piaraan serta 70 70 70 65
keluarga, teman, dan guru tidak menyakiti.
2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan § Menunjukkan perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan 75 65 65 60
bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap § · Menunjukkan rasa percaya diri dan tanggung jawab 75 60 60 70
keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik
keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau
dan/atau bahasa daerah bahasa daerah
2.4 Memiliki rasa per-caya diri terhadap keberadaan alam dan § · Menunjukkan rasa percaya diri terhadap keberadaan 70 70 70 70
penampakan-nya melalui pe-manfaatan bahasa Indonesia alam dan penampakannya melalui pemanfaatan bahasa
dan/atau bahasa daerah Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan § Menunjukkan perilaku santun dan jujur dalam percakapan 65 70 65 65
tentang hidup ru-kun dalam kemaje-mukan keluarga tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui
melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/atau bahasa pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
daerah
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, § Menyebutkan nama tumbuhan dan hewan yang ada di 65 65 60 60
cara mengamati dan mencoba hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan lingkungan sekitar
[mendengar, melihat, membaca] serta guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis § Menceritakan kebutuhan tumbuhan dan hewan, misalnya 70 60 70 70
menanya berdasarkan rasa ingin tahu yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk makanan dan air
secara kritis tentang dirinya, makhluk membantu pemahaman § Menyiram atau memupuk tumbuhan 65 70 70 65
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
§ Memberi makan hewan peliharaan 60 65 65 60
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah § Menceritakan akibat bila tumbuhan tidak disiram dalam 70 60 60 70
waktu lama
§ Menceritakan akibat bila hewan tidak diberi makan dalam 65 75 70 65
waktu lama
§ Menggambar tumbuhan atau hewan 70 70 65 70
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan § Mampu memahami teks cerita narasi sederhana tentang 70 60 60 65
bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman kegiatan bermain dilingkungan
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi § Memahami jenis-jenis permainan tradisional 75 65 70 65
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu § Menyebutkan kata-kata yang ada hubungannya dengan
pemahaman 67 66 65 66
bermain di lingkungan
§ Menyebutkan kalimat tentang bermain di lingkungan dengan
kata-katanya sendiri
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota § Menyebutkan contoh-contoh dokumen pribadi dan dokumen 60 60 75
keluarga dan doku-men milik keluarga dengan bantuan § keluarga.
Menyebutkan kalimat dari kata yang berhubungan dengan 70 60 70 60
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dokumen.
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan § Mampu menulis puisi sederhana tentang air, bumi dan 65 70 65 65
penam-pakannya dengan bantuan guru atau teman matahari
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi § Menghias puisi yang dibuat dengan ditambahkan gambar- 60 65 60 60
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu gambar atau diwarnai
pemahaman § Mampu membaca puisi tentang air, bumi, dan matahari 70 60 70 70
§ Mampu membuat puisi sederhana 70 70 70 60

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup § Mampu mengungkapkan permintaan maaf tentang sikap 65 70 65 70
rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman.
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan § Memahami kalimat-kalimat yang menggunakan teks 60 65 60 65
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman permohonan maaf dari wacana yang telah dibaca.
§ Membuat kalimat permohonan maaf dengan kata-katanya 70 60 70 60
sendiri
§ Menuliskan kalimat permohonan maaf dengan bahasa yang 65 70 65 70
benar
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan § Mengemukakan laporan sederhana mengenai keadaan 60 65 60 70
bahasa yang jelas dan logis dan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan bumi,cara menghemat air, kegunaan sinar matahari
sistematis, dalam karya yang estetis serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia § Membacakan laporannya dihadapan guru dan teman-teman. 70 60 70 65
dalam gerakan yang mencerminkan lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
anak sehat, dan dalam tindakan yang daerah untuk membantu penyajian
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang § Menjelaskan teks cerita narasi sederhana dengan kalimat 60 70 70 60
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam sendiri
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan § Mengemukakan teks cerita narasi sederhana tentang 70 60 65 70
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian kegiatan dan bermain di lingkungan didepan teman dan
guru
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan § Menyebutkan contoh- tentang kegiatan anggota keluarga. 65 70 60 65
anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara § Menyebutkan contoh-contoh dokumen pribadi dan dokumen 60 65 70 60
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang keluarga.
dapat diisi dengan
4.4 Melantunkan kosakata bahasa
dan menyajikan daerah
teks lirik puisi untuk
tentang alam § Menulis puisi sederhana tentang air, bumi dan matahari 70 60 65 70
semesta dan penampakannya secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan § Menghias puisi yang dibuat dengan ditambahkan gambar- 70 65 60 65
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian gambar atau diwarnai
§ Membacakan puisi tentang air, bumi, dan matahari, 65 60 65 60
§ Memajang puisi yang sudah dibuat. 60 75 60 75
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup § Memahami kalimat-kalimat yang menggunakan teks 75 75 75 70
rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara permohonan maaf dari wacana yang telah dibaca
mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
penyajian
Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara
mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi § Memahami teks permohonan maaf yang ada dalam wacana 65 70 70 60
penyajian § Membuat kalimat permohonan maaf dengan kata-katanya 60 65 70 70
sendiri
§ Menuliskan kalimat permohonan maaf dengan bahasa yang 75 60 65 75
benar
§ Bermain peran tentang permohonan maaf secara 65 70 75 65
berpasangan.
KKM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA 66 66 66 66
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti aturan § Menuliskan bentuk penjumlahan dari kegiatan/kejadian 60 65 60 70
tanggung jawab, santun, peduli, dan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai sehari-hari
percaya diri dalam berinteraksi dengan secara efektif dengan memperhatikan nilai tempat § Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan 70 60 65 70
keluarga, teman, dan guru. ratusan, puluhan dan satuan
§ Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan bantuan benda 65 70 60 60
kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai cara
§ Menunjukkan dengan contoh bahwa hasil penjumlahan dua 60 65 70 60
dan tiga bilangan dapat dilakukan dengan urutan sembarang
§ Menuliskan bentuk pengurangan dari kegiatan/kejadian 70 60 65 70

sehari-hari
§ Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan benda 70 70 60 65
kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai cara
§ Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan dari 65 70 70 60
bilangan tiga angka dengan menggunakan benda
kongkrit/peragaan
§ Membentuk bilangan dengan nilai terbesar atau terkecil dari 60 65 70 70
dua atau tiga angka yang diberikan
§ Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 1000 dengan 70 60 65 70
prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
§ Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 1000 dengan 65 70 60 65
prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
§ Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan 60 65 70 60
tiga bilangan atau lebih sampai 1000 dengan prosedur yang
2.2 Menunjukkan perilaku peduli pada orang lain dengan § benar sesuai nilai
Menyebutkan dan tempatnya
menuliskan daftar kebutuhan siswa 70 60 65 70
cara mengelola penggunaan uang saku untuk sehari-hari seperti menu makan dan minum, alat bermain
kepentingan konsumsi, menabung dan beramal yang dimiliki ke bentuk tabel
§ Menjelaskan dan mem-praktekkan kebutuhan menu makan, 60 70 60 65
minum dan alat bermain yang tidak konsumtif dan hemat di
sekolah dan di rumah
§ Bertindak hemat dalam mengelola uang melalui menabung 70 60 70 60
atau cara lainnya
§ Menjelaskan atau menceritakan pengalaman beramal yang 65 70 60 70
pernah dilakukan
2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagikan sejumlah § Menunjukkan dengan praktek/contoh memberi sejumlah 60 65 70 60
benda kepada beberapa orang dalam menerapkan benda kepada beberapa orang secara tidak merata tidak
konsep pembagian bisa dituliskan dalam bentuk pembagian
§ Menyebut/membaca pembagian dua bilangan 70 60 65 70
§ Menghitung hasil pembagian bilangan 70 70 60 60
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu dalam § Menjelaskan perilaku disiplin tepat waktu dalam melakukan 65 70 70 70
melakukan suatu aktivitas di sekolah dengan suatu aktivitas di sekolah dengan memperhatikan alat ukur
memperhatikan alat ukur waktu waktu
2.5 Menunjukkan perilaku rapi dan teratur dalam § Menjelaskan perilaku rapi dan teratur dalam menggambar 60 65 70 65
menggambar dan menata benda-benda sesuai dengan dan menata benda-benda sesuai dengan pola-pola
pola-pola perulangan geometri yang ditemui di dalam perulangan geometri yang ditemui di dalam kelas, sekolah,
kelas, sekolah, atau lingkungan. atau lingkungan.
2.6 Menunjukkan perilaku cermat dan jujur dalam mendata § Menjelaskan perilaku cermat dan jujur dalam mendata hasil 70 60 65 60
hasil pengukuran panjang atau berat suatu benda pengukuran panjang atau berat suatu benda
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan § Membaca lambang bilangan dalam kata-kata. 65 70 60 70
dengan cara mengamati [mendengar, menggunakan blok dienes (kubus satuan),
melihat, membaca] dan menanya pengelompokan dan benda-benda di sekitar rumah, § Membaca lambang bilangan dalam angka. 60 65 70 70
berdasarkan rasa ingin tahu tentang sekolah, atau tempat bermain
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan § Menulis lambang bilangan dalam kata-kata. 70 60 65 65
dijumpainya di rumah dan di sekolah § Menulis lambang bilangan dalam angka. 60 70 60 60
§ Menyebutkan banyak benda yang ditunjuk guru. 70 60 70 70
3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada § Mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang. 65 70 60 65
bilangan asli yang hasilnya kurang dari 100 melalui
kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkrit § Menghitung se-cara cepat perka-lian bilangan dua angka. 60 65 70 60
§ Mengingat fakta perkalian sampai 5 x 10 dengan berbagai 70 60 65 70

cara.
§ Bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian. 70 70 60 60
§ Membaca dan menggunakan simbol X dalam pengerjaan 65 70 70 70
hitung.
§ Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk panjang. 60 65 70 65
§ Memecahkan soal cerita yang mengandung perkalian. 70 60 65 60
3.3 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang § Memahami nilai tukar antar pecahan uang. 65 70 60 70
3.4 Mengetahui ukuran lama waktu di kehidupan sehari-hari § Mengumpulkan data kegiatan yang dilakukan pada siang 60 65 70 70
di rumah, sekolah dan tempat bermain dengan hari yang dihubungkan dengan satuan waktu
menggunakan satuan waktu § Mengumpulkan data kegiatan malam hari yang dihubungkan 70 60 65 65
dengan satuan waktu
3.5 Mengetahui ukuran panjang dan berat benda, jarak suatu § Menyebutkan ukuran panjang dan berat benda, jarak suatu 60 70 60 60
tempat di kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan tempat dengan mengunakan satuan tidak baku dan satuan
tempat bermain mengunakan satuan tidak baku dan baku
satuan baku
3.6 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil § Mengidentifikasi nilai terkecil dan terbesar dari hasil 70 60 70 70
pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam pengukuran panjang atau berat dalam bentuk tabel
bentuk tabel sederhana sederhana
3.7 Menunjukkan pemahaman tentang konsep tentang § Menjelaskan konsep tentang kesamaan antara sepasang 65 70 65
kesamaan antara sepasang ekspresi, menggunakan ekspresi, menggunakan benda konkrit, simbol, dan
benda konkrit, simbol, dan penambahan dan penambahan dan pengurangan hingga 18
pengurangan hingga 18
3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segi tiga, § Menyebutkan unsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi 60 65 60 60
segi empat dan segi enam beraturan empat dan segi enam beraturan
3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta § Mengidentifikasi bangun datar dan bangun ruang, serta 70 60 70 70
memilahkan dan mengelompokkan berdasarkan sifat memilahkan dan mengelompokkan berdasarkan sifat
geometrisnya geometrisnya
3.10 Mengenal ruas garis dan garis lurus § Mengidentifikasi ruas garis dan garis lurus 70 70 65 60
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Memecahkan masalah secara efektif dari masalah yang § Mengidentifikasi masalah secara efektif dari masalah yang 65 70 60 70
bahasa yang jelas dan logis, dalam berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
karya yang estetis, dalam gerakan yang pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang.
mencerminkan anak sehat, dan dalam terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah,
tindakan yang mencerminkan perilaku atau tempat bermain dan memeriksa kebenarannya
anak beriman dan berakhlak mulia.
4.2 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari § Menyebutkan unsur-unsur bangun ruang 60 65 70 70
benda-benda di sekitar
4.3 Menggunakan strategi menaksir dalam melakukan § Menjelaskan strategi menaksir dalam melakukan 70 60 70 65
perhitungan dan memecahkan masalah yang perhitungan dan memecahkan masalah yang menggunakan
menggunakan satuan, puluhan, dan ratusan satuan, puluhan, dan ratusan
4.4 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 § Menyebutkan bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil 65 70 65 60
sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua
pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan buah bilangan asli
berbagai kemungkinan jawaban
4.5 Mendemostrasikan berbagai penukaran uang di depan § Menunjukkan berbagai penukaran uang 60 65 60 70
kelas dengan berbagai kemungkinan jawaban
4.6 Menceritakan lokasi objek yang berkaitan dan § Menjelaskan lokasi objek yang berkaitan dan representasi 70 60 70 65
representasi objek pada sebuah peta objek pada sebuah peta
4.7 Merepresentasi-kan, mengem-bangkan, dan membuat § Menunjukkan pola berulang dan pola dasar 60 70 65 60
pola yang berulang, serta menemukan pola dasar
4.8 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana § Mengidentifikasi pola-pola bilangan sederhana menggunakan 70 60 60 70
menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 bilangan-bilangan yang kurang dari 100
4.9 Mengumpulkan dan memilah data kategorikal atau diskrit § Melengkapi piktograf 65 70 70
dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan
§ Membaca data yang terdapat pada piktograf 60 65 70 60
piktograf
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data yang ditampilkan § Membaca data yang ditampilkan pada piktograf 70 60 65 70
pada grafik konkrit dan piktograf
§ Mendeskripsikan data yang ditampilkan pada piktograf 70 70 60 65
§ Menghitung jumlah benda yang ada pada piktograf 65 70 70 60

4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang § Menyajikan data dalam bentuk tabel sederhana berupa nilai 60 65 70 70
atau berat terkecil dan terbesar dari hasil pembulatan pengukuran
berat atau panjang.
KKM MATA PELAJARAN MATEMATIKA 65 65 66 65
MATA PELAJARAN SBDP
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah § Memperhatikan keindahan karya seni dan karya kreatif 60 65 70 60
agama yang dianutnya satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan sebagai ungkapan rasa senang
§ Menyatakan pendapat tentang keindahan karya seni dan 70 60 65 70
karya kreatif sebagai ungkapan pujian
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih § Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengekspresikan 75 70 60 65
tanggung jawab, santun, peduli, mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni karya
percaya diri dalam berinteraksi dengan § Memperlihatkan sikap tanggung jawab terhadap 65 70 70 60
keluarga, teman, dan guru pemanfaatan benda di alam sekitar
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di § Memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama 75 60 75 70
lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya § Menunjukkan sikap ikut terlibat dalam mengenal alam 60 65 60 75
seni lingkungan sekitar sebagai ide untuk berkarya
§ Mengungkapkan rasa ingin tahu dengan bertanya 70 75 60 65
§ Mengungkapkan rasa ingin tahu dengan karya 70 60 75 65
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan § Memperlihatkan sikap tanggung jawab terhadap 70 65 75 65
kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni pemanfaatan benda di alam sekitar
§ Memprakarsai sikap peduli terhadap lingkungan sekitar 60 65 60 75
dengan merapikan setelah bekerja
§ Mengikuti aturan dalam berkarya 70 60 75 70
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1 Mengenal bahan dan alat serta fungsinya dalam § Menyebutkan bahan dan alat serta fungsinya dalam 65 70 60 65
cara mengamati dan mencoba membuat karya seni rupa membuat karya seni rupa
[mendengar, melihat, membaca] serta 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola § Membedakan pola irama lagu bertanda birama tiga, pola 70 60 65 70
menanya berdasarkan rasa ingin tahu bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis
secara kritis tentang dirinya, makhluk § Mengikuti irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi 70 70 60 65
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan dan pola irama rata dengan alat musik ritmis
benda-benda yang dijumpainya di
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan § Menjelaskan gerak aktifitas atau permainan dengan 65 70 70 60
tempo gerak menggunakan tempo gerak
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat § Membedakan aneka jenis benda bahan alam yang dapat 60 65 70 70
dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan
3.5 Memahami budaya dan bahasa daerah di tempat § Menemukan informasi budaya dan bahasa daerah di tempat 70 60 65 70
tinggalnya tinggalnya
3.6 Mengenal karya seni budaya tak benda dan bahasa § Menyebutkan karya seni budaya tak benda dan bahasa 65 70 60 65
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, § Menentukan bentuk baru yang akan digambar 60 65 70 60
bahasa yang jelas dan logis, dalam bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di § Menggambar bentuk baru dengan mengolah garis, warna, 70 60 65 70
karya yang estetis dalam gerakan yang lingkungan sekitar bentuk dan tekstur
mencerminkan anak sehat, dan dalam 4.2 Membuat karya seni mozaik sederhana dengan dengan § Menentukan bahan – bahan untuk membuat mozaik dengan 60 70 60 65
tindakan yang mencerminkan perilaku menggunakan bahan alam alat dan bahan sederhana
§ Bekerja sama dalam kelompok membuat seni mozaik secara 70 60 70 60
sederhana
4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam § Menyebutkan bahan yang akan dibuat gambar imajinatif 65 70 60 70
media
§ Menentukan alat dan bahan membuat gambar imajinatif 60 65 70 60
4.4 Membentuk karya relif dari bahan lunak § Menentukan bahan – bahan untuk membuat relif dari bahan 70 60 65 70
lunak
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang § Menyebutkan berbagai pola irama yang variasi dalam 70 70 60 65
bervariasi menyanyikan lagu anak-anak.
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama § Menyebutkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama 65 70 70 60
empat empat
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan § Menunjukkan lagu anak-anak dengan variasi kata-kata 60 65 70 70
membuat kata-kata sendiri yang bermakna sendiri
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama § Menyebutkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama 70 60 65 70
tiga tiga
4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara § Menunjukkan gerak binatang dengan mengamati secara 65 70 60 65
langsung atau dengan media rekam langsung atau dengan media video
4.10 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara § Menunjukkan gerak binatang dengan mengamati secara 60 65 70 60
langsung atau media rekam menggunakan tempo lambat, langsung atau dengan media video dalam tempo lambat,
sedang, dan cepat sedang, dan cepat
4.11 Menirukan gerak bermain, berke-bun, bekerja mela-lui § Menunjukkan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui 70 60 65 70
gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati
mengamati secara langsung atau dengan media rekam secara langsung atau dengan media rekam
4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui § Menunjukkan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui 60 70 60 65
gerak kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan menggunakan tempo
tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak
4.13 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan § Menyebutkan bahan dan alat dalam membuat karya kreatif 70 60 70 60
menggu-nakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui untuk penghias benda
kegiatan melipat, menggunting dan menempel § Menunjukkan cara melipat, menggunting dan menempel 65 70 60 70
dalam membuat karya kreatif
4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam di § Membuat karya dengan teknik mewarna, menggunting, dan 60 65 70 60
lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menempel pola gambar
menggunting, dan menempel
4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari berbagai bahan § Menempelkan guntingan-guntingan bangun datar sesuai 70 60 65 70
dengan cara sederhana dengan pola gambar yang di tentukan
4.16 Menyajikan olahan makanan dari buah dan sayuran di § Mencari informasi dengan mengamati teks tentang cara 70 70 60 65
lingkungan sekitar mengolah makanan dari buah dan sayuran.
4.17 Menceritakan karya seni budaya tak benda dan bahasa § Membedakan angklung sebagai karya seni budaya daerah 65 70 70 60
daerah setempat § Membedakan lagu Gundul Pacul sebagai karya seni budaya 60 65 70 70
daerah
§ Menceritakan kembali angklung sebagai karya seni budaya 70 60 65 70
daerah
KKM MATA PELAJARAN SBDP 66 65 66 66
MATA PELAJARAN PJOK
1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan § Menjaga dan merawat tubuh sebagai rasa syukur kepada 70 60 65 70
agama yang dianutnya kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak Tuhan
ternilai
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan kerjasama, percaya diri dan berani dalam § Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama 75 70 60 65
tanggung jawab, santun, peduli, melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk mempraktikkan aktivitas gerak dasar non-lokomotor
percaya diri dalam berinteraksi dengan permainan § Mau bekerjasama selama melakukan aktivitas fisik 60 65 70 60
keluarga, teman, dan guru § Mengikuti aturan yang telah disepakati 70 60 65 70
2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru § Berperilaku santun kepada teman dan guru selama 65 75 60 60
selama pembelajaran penjas mempraktikkan aktivitas gerak dasar non-lokomotor
3 Memahami pengetahuan faktual dengan 3.1 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan § Menjelaskan tentang manfaat pemanasan dan pendinginan
cara mengamati dan mencoba sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik 70 75 65 70
[mendengar, melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memahami dan mempraktikkan posisi tubuh (duduk, § Menjelaskan posisi tubuh (duduk, berdiri, membaca, 65 75 70 75
secara kritis tentang dirinya, makhluk berdiri, membaca, berjalan) yang benar berjalan) yang benar
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan 3.3 Memahami dan mempraktikkan cara menjaga kebersihan § Menyebutkan alat-alat kebersihan yang digunakan untuk 60 65 70 75
benda-benda yang dijumpainya di kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas, membersihkan kelas
rumah dan sekolah papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah)
secara kritis tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan Memahami dan mempraktikkan cara menjaga kebersihan
benda-benda yang dijumpainya di kelas (seperti; piket membersihkan lingkungan kelas,
rumah dan sekolah papan tulis) dan lingkungan sekolah (halaman sekolah) § Mengidentifikasi jenis sampah yang ada di halaman sekolah 70 60 70 75
§ Membuat daftar piket kelas 65 70 60 75

3.4 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum § Menyebutkan apa yang perlu dilakukan sebelum 60 65 70 75
dan setelah melakukan aktivitas fisik mempraktikkan aktivitas fisik
§ Menyebutkan apa yang dihindarkan sebelum mempraktikkan 70 60 65 70
aktivitas fisik
§ Menyebutkan apa yang dihindarkan setelah mempraktikkan 70 70 60 65
aktivitas fisik
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang § Mengenal variasi pola gerak dasar lokomotor dalam 65 70 70 60
bahasa yang jelas dan logis dalam karya dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan permainan
yang estetis dalam gerakan yang sederhana dan atau tradisional § Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor dalam 60 65 70 70
mencerminkan anak sehat, dan dalam permainan
tindakan yang mencerminkan perilaku 4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomo-tor § Mengenal kombinasi gerak dasar non-lokomotor dalam 60 60 65 70
anak beriman dan berakhlak mulia yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan
permainan sederhana dan atau permainan tradisional § Mempraktikkan kombinasi gerak dasar non-lokomotor dalam 70 70 60 65
permainan
4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang § Menunjukkan gerakan dasar atletik jalan dan lari yang 65 65 70 60
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau
sederhana dan atau permainan tradisional tradisional
4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengemba-ngan § Menunjukkan aktivitas jasmani untuk pengembangan 60 60 65 70
kecepatan, kelenturan melalui permainan sederhana kecepatan, kelenturan melalui permainan
4.5 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengemba-ngan § Menunjukkan aktivitas jasmani untuk pengembangan 70 70 60 65
kecepatan, kelenturan dan kekuatan melalui permainan kecepatan, kelenturan dan kekuatan melalui permainan
4.6 Mempraktikkan variasi pola gerak dominan dalam senam § Menunjukkan variasi pola gerak dominan dalam senam 70 70 60
(seperti menolak, mendarat, lokomotor, berpu-tar, dan
mengayun) dan pola gerak dominan posisi statis
(misalnya; tumpu lengan depan/belakang/ samping,
bergantung pada palang, sikap kapal terbang, berdiri
dengan salah satu kaki)
4.7 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar mengguna-kan § Menunjukkan variasi pola gerak dasar menggunakan pola 70 60 75 70
pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi kon- lokomotor dan non-lokomotor
sep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan
musik
4.8 Mempraktikkan berbagai gerak dasar pengenalan § Menunjukkan berbagai gerak dasar pengenalan aktivitas air 60 65 70 75
aktivitas air dan keselamatan di air, terutama yang dan keselamatan di air
berhubungan deng-an gerakan kaki, tangan dan tubuh
pada saat di air.
4.9 Mempraktikkan pengembangan berbagai aktivitas gerak § Menunjukkan pengembangan berbagai aktivitas gerak 70 65 60 75
lokomotor di dalam air dan permainan dengan lokomotor di dalam air dan permainan dengan
menggunakan alat di air* menggunakan alat di air
KKM MATA PELAJARAN PJOK 66 66 66 68

Kepala Sekolah Guru Kelas

NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19720215 200701
Hasil KKM Dalam Aspek KKM
Pengetahuan
Ketrampilan
Konv
KKM
KKM
(8) (9) (10) (11)
60 75 67 2.66
70 65 66 2.33
75 60 64 2.33
70 70 66 2.33
65 75 68 2.66
60 65 64 2.33
70 60 64 2.33
65 70 68 2.66
60 65 67 2.66
70 60 65 2.33
70 70 65 2.33
60 70 68 2.66
70 60 64 2.33
65 70 65 2.33
60 65 66 2.33
70 60 68 2.66
70 70 67 2.66
65 70 67 2.66
60 65 64 2.33
66 67 66 2.33
60 65 68 2.66
70 60 64 2.33
60 70 64 2.33
70 60 68 2.66
65 70 67 2.66
60 65 65 2.33
70 60 68 2.66
70 70 68 2.66
65 70 64 2.33
60 65 66 2.33
70 60 67 2.66
65 70 64 2.33
60 65 64 2.33
70 75 70 2.66
75 70 70 2.66
75 60 65 2.33
70 75 70 2.66
66 67 66 2.66
60 75 66 2.66
60 70 65 2.33
70 60 66 2.33
65 70 63 2.33
60 65 66 2.33
70 60 67 2.66
70 70 68 2.66
65 70 64 2.33
60 65 64 2.33
70 60 67 2.66
65 70 65 2.33
60 65 65 2.33
70 60 65 2.33
60 70 66 2.33
70 65 66 2.33
65 60 63 2.33
60 70 66 2.33
70 65 66 2.33
65 60 63 2
60 75 68 3
75 75 74 3
65 60 65 2.33
60 70 66 2.33
75 65 69 2.66
70 60 68 2.66
66 67 66 2.66
65 75 66 2.33
75 65 68 2.66
60 60 63 2.33
70 60 64 2.33
65 70 67 2.66
60 65 65 2.33
60 60 64 2.33
70 70 68 2.66
65 70 67 2.66
60 65 64 2.33
70 60 64 2.33
70 70 68 2.66
65 65 64 2.33
60 60 63 2.33
70 70 68 2.66
65 60 63 2.33
60 70 66 2.33
70 65 66 2.33
65 60 67 2.66
60 70 65 2.33
70 70 66 2.33
70 65 67 2.66
65 60 65 2.33
60 70 65 2.33
70 65 64 2.33
65 60 66 2.33
60 70 65 2.33
70 70 66 2.33
70 65 67 2.66
65 60 64 2.33
60 70 68 2.66
70 70 67 2.66
70 65 65 2.33
65 60 65 2.33
60 70 66 2.33
70 65 66 2.33
65 60 63 2.33
60 70 67 2.66
70 68 2.66
61 2.33
60 66 2.66
70 60 66 2.33
65 70 67 2.66
60 65 65 2.33
70 60 66 2.33
70 70 67 2.66
65 70 65 2.33
60 65 65 2.33
70 60 64 2.33
65 70 66 2.33
60 65 66 2.66
70 60 64 2.33
60 70 66 2.33
70 60 66 2.33
65 70 67 2.66
60 65 65 2.33
65 65 65 2.33
65 70 65 2.33
60 65 65 2.33
70 60 67 2.66
65 70 67 2.66
60 65 68 2.66
70 60 65 2.33
60 70 67 2.66
70 65 68 2.66
65 70 68 2.66
65 70 66 2.33
75 60 68 2.66
60 75 66 2.33
60 75 67 2.66
70 60 66 2.33
65 70 67 2.66
60 65 65 2.33
70 60 66 2.33
70 70 67 2.66
65 70 65 2.33
60 65 65 2.33
70 60 64 2.33
65 70 66 2.33
60 65 65 2.33
70 60 64 2.33
60 70 66 2.33
70 60 66 2.33
65 70 67 2.66
60 65 65 2.33
70 60 66 2.33
70 70 67 2.66
65 70 65 2.33
60 65 65 2.33
70 60 64 2.33
65 70 66 2.33
60 65 65 2.33
70 60 64 2.33
60 60 64 2.33
70 70 68 2.66
65 65 66 2.33
60 60 64 2.33
70 70 68 2.66
66 66 66 2.33
60 60 64 2.33
70 70 68 2.66
65 65 64 2.33
60 60 64 2.33
70 70 67 2.66
69 2.66
65 70
75 75 73 3.00
75 70 69 2.66
70 75 70 2.66
75 70 69 2.66
65 75 68 2.66
60 65 2.33
70 60 66 2.33
65 70 67 2.66
60 65 65 2.33
70 60 64 2.33
70 70 68 2.66
65 70 66 2.33
60 65 63 2.33
70 60 66 2.33
65 70 67 2.66
60 65 67 2.66
70 60 67 2.66
60 75 68 2.66
66 67 66 2.66
balong, 14 Juli 2016
NI DEMIAN RENOVTRI, S.Pd

P. 19720215 200701 2 009
KELAS 4
Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Dalam Aspek KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
MATA PELAJARAN PKn

1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan § Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila 70 65 60 70 60 75 67
menjalankan ajaran agama yang keragaman agama, suku bangsa, pakaian Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh
dianutnya tradisional, bahasa, rumah adat, makanan
khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi § Memahami manfaat keberagaman karakteristik 70 65 65 60 70 65 66
di lingkungan rumah, sekolah dan individu di rumah, sekolah dan masyarakat
masyarakat sekitar § Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa 65 60 65 60 75 60 64
sebagai keunggulan di wilayah negara Indonesia
1.2 Menghargai kebersamaan dalam § Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya 60 70 60 65 70 70 66
keberagaman sebagai anugerah Tuhan dengan rasa percaya diri
Yang Maha Esa di lingkungan rumah, § Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, 70 65 70 60 65 75 68
sekolah dan masyarakat sekitar sekolah dan masyara-kat
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami makna dan keterkaiatan § Mengelompokkan contoh sikap dalam kehidupan 65 60 65 70 60 65 64
dengan cara mengamati dan simbol-simbol sila Pancasila dalam sehari-hari dengan sila Pancasila yang sesuai
mencoba [mendengar, melihat, memahami Pancasila secara utuh § Memberikan contoh sikap dalam kehidupan sehari- 60 70 60 65 70 60 64
membaca] serta menanya hari yang mencerminkan salah satu sila Pancasila
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai § Menyebutkan perilaku yang menunjukkan kewajiban 70 70 70 60 65 70 68
warga dalam kehidupan sehari-hari di sebagai warga di lingkungan untuk menjaga
rumah, sekolah dan masyarakat kelestarian tumbuhan dan hewan
3.3 Memahami manfaat keberagaman § Menyebutkan manfaat keberagaman sifat individu di 70 65 70 70 60 65 67
karakteristik individu di rumah, sekolah sekolah.
dan masyarakat § Menemukan manfaat keberagaman sifat individu di 65 60 65 70 70 60 65
sekolah
3.4 Memahami arti bersatu dalam § Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman 60 70 60 60 70 70 65
keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada § Menjelaskan Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu 70 65 70 70 60 70 68
masa Hindu Buddha Buddha dari hasil pengamatan teks.
3.6 Memahami keberagaman alam dan § Menjelaskan keberagaman alam dan sumber daya di 65 60 65 65 70 60 64
sumber daya di berbagai daerah berbagai daerah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung § Menjelaskan perilaku, disiplin, tanggung jawab, 65 70 60 60 65 70 65
tanggung jawab, santun, peduli, jawab, percaya diri, berani mengakui percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta
percaya diri dalam berinteraksi kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf dan memberi maaf
dengan keluarga, teman, maaf sebagaimana dicontohkan tokoh § Mengetahui sikap yang dicontohkan tokoh penting 60 70 70 70 60 65 66
tetangga, dan guru penting yang berperan dalam perjuangan dan pahlawan
menentang penjajah hingga kemerdekaan § Menjelaskan sikap yang mencerminkan sebagai 70 65 70 70 70 60 68
Republik Indonesia sebagai perwujudan perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 nilai dan moralperilaku
Menunjukkan Pancasila
yang sesuai dengan § Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam 75 60 60 65 70 70 67
hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar masyarakat
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak § Menjelaskan perilaku sesuai dengan hak dan 65 70 70 60 65 70 67
dan kewajiban sebagai warga dalam kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
dan masyarakat sekitar
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai § Menjelaskan perilaku bersatu sebagai wujud 60 65 65 70 60 65 64
wujud keyakinan bahwa tempat tinggal keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya
dan lingkungannya sebagai bagian dari sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
wilayah Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia (NKRI)
Indonesia (NKRI)
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di § Menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila 65 60 60 65 70 60 63
dalam bahasa yang jelas dan sekitar rumah dan sekolah dari sudut Pancasila dalam bentuk tulisan
logis dan sistematis, dalam pandang kelima simbol Pancasila sebagai § Menceritakan pengalaman mengamalkan nilai-nilai 60 70 70 60 65 70 66
karya yang estetis dalam satu kesatuan yang utuh Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
gerakan yang mencerminkan '4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di § Menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban 70 70 70 70 60 65 68
lingkungan rumah, sekolah dan sebagai anak di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat masyarakat
§ Menceritakan kembali informasi tentang nyamuk 65 65 65 60 70 60 64
demam berdarah dalam bentuk peta pikiran
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam § Menstimulasikan nilai bersatu 65 60 60 70 60 70 64
keberagaman di lingkungan rumah, § Mempraktikkan kerja sama dengan teman dalam 70 70 70 65 70 60 68
sekolah, dan masyarakat keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas § Menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia 75 65 65 60 65 70 67

suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, dalam bentuk tulisan
rumah adat, makanan khas, dan upacara § Menjelaskan ciri khas suku Minang dalam bentuk peta 75 60 60 70 60 65 65
adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan pikiran
orang tua) di lingkungan rumah, sekolah § Menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk 70 70 70 70 70 60 68
dan masyarakat sekitar kebanggaan menjadi anak Indonesia
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada § Menjelaskan nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu 65 70 65 65 70 70 68
masa Hindu Buddha dalam kehidupan di Buddha.
masyarakat
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.6 Memetakan keberagaman sumber daya § Menjelaskan tentang salah satu sumber daya alam di 65 65 60 60 65 70 64
alam di berbagai daerah untuk berbagai daerah
menumbuhkan kebanggaan nasional
KKM MATA PELAJARAN PKn 67 66 65 65 66 66 66
1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang § Siswa dapat memahami bahwa bahasa Indonesia 60 65 65 60 65 70 64
menjalankan ajaran agama yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang merupakan sebagai bahasa persatuan yang kokoh
dianutnya diakui sebagai bahasa persatuan yang dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu
kokoh dan sarana belajar untuk pengetahuan
memperoleh ilmu pengetahuan
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah § Mengungkapkan rasa syukur atas anugerah Tuhan 70 60 60 70 60 65 64
Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan
lingkungan dan sumber daya alam, alat sumber daya alam, alat teknologi modern dan
teknologi modern dan tradisional, tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
permasalahan sosial
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 65 75 70 65 70 75 70
dengan cara mengamati dan pengamatan tentang gaya, gerak, energi pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
mencoba [mendengar, melihat, panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
membaca] serta menanya guru dan teman dalam bahasa Indonesia
berdasarkan rasa ingin tahu lisan dan tulis dengan memilih dan
secara kritis tentang dirinya, memilah kosakata baku
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda 3.2 Menguraikan teks instruksi tentang § Mempraktikkan langkah-langkah pemeliharaan 70 70 65 70 75 70 70
yang dijumpainya di rumah, pemeliharaan pancaindera serta pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern
sekolah, dan tempat bermain penggunaan alat teknologi modern dan dan tradisional
tradisional dengan bantuan guru dan § Menyajikan langkah-langkah percobaan dalam bentuk 70 60 60 65 75 60 65
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan laporan
tulis dengan memilih dan memilah
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
3.3 Menggali informasi dari teks wawancara § Mengolah informasi dari teks wawancara tentang 75 65 70 65 70 75 70
tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi ekonomi dan koperasi dalam bentuk peta pikiran
dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
3.4 Menggali informasi dari teks cerita § Mengolah informasi dari teks cerita petualangan 70 64 60 70 75 65 67
petualangan tentang lingkungan dan tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam
sumber daya alam dengan bantuan guru bentuk peta pikiran
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku § Mengolah informasi dari teks ulasan buku tentang 70 65 70 75 70 75 71
tentang nilai peninggalan sejarah dan nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia Budha di Indonesia dalam bentuk peta pikiran
dengan bantuan guru dan teman dalam § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 60 60 75 60 75 66
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan terdapat dalam teks
memilih dan memilah kosakata baku § Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 70 60 70 60 60 70 65
ditemukan dalam teks.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, § Mampu mengungkapkan dengan kalimat sendiri 65 70 65 65 70 60 66
tanggung jawab, santun, peduli, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya,
percaya diri dalam berinteraksi alternatif melalui pemanfaatan bahasa dan energi alternatif.
dengan keluarga, teman, Indonesia
tetangga, dan guru
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab § Menjelaskan tentang penggunaan alat teknologi 60 65 60 60 65 70 63
terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya
modern dan tradisional, proses
pembuatannya melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang § Menjelaskan perilaku santun dan jujur tentang jenis- 70 60 70 70 60 65 66
jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia pengamatan teks
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan § Menjelaskan perilaku peduli terhadap lingkungan dan 70 70 70 60 70 60 67
dan sumber daya alam melalui sumber daya alam melalui pengamatan teks
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun § Menjelaskan perilaku santun dan jujur terhadap nilai 65 70 65 70 70 70 68
terhadap nilai peninggalan sejarah dan peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia di Indonesia melalui pengamatan teks
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 60 65 60 65 65 70 64
dalam bahasa yang jelas dan teks laporan hasil pengamatan tentang pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
logis dan sistematis, dalam gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
karya yang estetis dalam cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 70 60 70 60 60 65 64
gerakan yang mencerminkan tulis dengan memilih dan memilah terdapat dalam teks
anak sehat, dan dalam tindakan kosakata baku § Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 65 70 65 70 70 60 67
yang mencerminkan perilaku ditemukan dalam teks.
anak beriman dan berakhlak
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 70 60 70 65 60 65 65
arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
pancaindera serta penggunaan alat bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
teknologi modern dan tradisional secara § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 60 70 70 60 70 60 65
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan terdapat dalam teks
tulis dengan memilih dan memilah § Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 70 60 65 70 60 70 66
kosakata baku ditemukan dalam teks.
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.3 Mengolah dan menyajikan teks § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 65 70 60 65 70 65 66
wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
koperasi secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
4.5 Menyajikan teks cerita petualangan § Mengolah informasi dari teks cerita petualangan 60 65 70 60 65 60 63
tentang lingkungan dan sumber daya tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam
alam secara mandiri dalam teks bahasa bentuk peta pikiran
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 70 60 65 70 60 70 66
dan memilah kosakata baku terdapat dalam teks
§ Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 70 70 60 65 70 67
4.6 Mengolah dan menyajikan teks ulasan § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 65 70 75 70 65 65 68
buku tentang nilai peninggalan sejarah pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
dan perkembangan Hindu-Budha di bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
Indonesia secara mandiri dalam bahasa § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 70 70 70 75 70 70 71
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih terdapat dalam teks
dan memilah kosakata baku § Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 60 75 65 60 75 75 68
KKM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA 67 66 66 66 67 67 67
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 75 60 65 75 75 65 69
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan § Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan 65 70 75 65 70 60 68
dengan cara mengamati melakukan operasi hitung pecahan melengkapi tabel
[mendengar, melihat, menggunakan benda kongkrit/gambar § Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah 60 65 70 60 65 70 65
membaca] dan menanya melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan dan
berdasarkan rasa ingin tahu diskusi kelas
tentang dirinya, makhluk § Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil 70 60 65 70 60 70 66
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data
dan benda-benda yang pada tabel
dijumpainya di rumah, sekolah,
Mengenal konsep pecahan senilai dan Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Dalam Aspek KKM
melakukan operasi hitung pecahan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
menggunakan benda DASAR
kongkrit/gambar
Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dijumpainya di rumah, sekolah, § Membandingkan pecahan 65 70 60 65 70 65 66
dan tempat bermain
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan § Menjelaskan penaksiran terhadap banyak benda yang 60 65 70 60 65 60 63
penjumlahan, perkalian, pengurangan dan disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya
pembagian untuk memperkirakan hasil
perhitungan § Menyelesaikan masalah yang terkait dengan 70 75 65 75 75 70 72
penaksiran
§ Melakukan penaksiran terhadap banyak benda yang 65 75 60 75 75 65 69
disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam § Menyelesaikan soal-soal pembulatan harga 70 70 60 65 70 60 66

membaca hasil pengukuran dengan alat § Membulatkan hasil pengukuran berat ke puluhan 65 60 65 70 75 70 68
ukur terdekat
§ Mengumpulkan data dengan menggunakan turus 67
67 66 66 67 68 67
(tally) dan membulatkan hasilnya
§ Menyatakan data hasil pengukuran dengan aturan
pembulatan
3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan § Menjelaskan konsep KPK
serta bilangan prima
3.5 Menemukan bangun segibanyak § Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola 60 65 60 70 65 75 66
beraturan maupun tak beraturan yang pengubinan jaring-jaring kubus
membentuk pola pengubinan melalui § Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola 70 60 65 70 75 65 68
pengamatan pengubinan jaring-jaring balok, limas dan prisma.
§ Merancang pengubinan 65 70 60 60 60 60 63
3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui § Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku 60 65 70 60 70 60 64
pengamatan dan membandingkannya
dengan sudut yang berbeda § Mengidentifikasi sudut siku-siku di antara sudut-sudut 70 60 65 70 65 70 67
lainnya melalui pengamatan
3.7 Menentukan kelipatan persekutuan dua § Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK 70 70 60 65 60 65 65
buah bilangan dan menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK)
3.8 Menentukan faktor persekutuan dua buah § Menjelaskan konsep faktor persekutuan terbesar 65 70 70 60 60 60 64
bilangan dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) Menentukan faktor

(2)persekutuan dua buah (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
bilangan dan faktor persekutuan terbesar § Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan 60 65 70 70 70 70 68
(FPB) FPB
3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, § Menjelaskan konsep luas bangun datar persegi dan 70 60 65 70 65 70 67
dan persegi persegi panjang
§ Mengaplikasikan konsep luas dan keliling persegi 60 65 70 60 70 60 64
panjang
§ Menjelaskan konsep luas segitiga melalui kegiatan 70 60 65 70 70 70 68
analisa dan bereksplorasi
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan § Menjelaskan hubungan satuan panjang 60 70 60 65 65 65 64
atribut pengukuran termasuk luas dan § Mengubah satuan panjang dari satu satuan ke satuan 70 60 70 60 60 60 63
keliling persegi panjang yang lain
§ Menjelaskan hubungan antarsatuan luas 65 70 60 70 70 70 68
§ Menemukan keliling suatu bangun dengan luas sudah 60 65 70 60 65 60 63
diketahui
3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan § Mengaplikasikan pemahaman persamaan ekspresi 70 60 65 70 60 70 66
antara sepasang ekspresi menggunakan matematika dalam operasi hitung penjumlahan,
penambahan, pengurangan, dan perkalian pengurangan, dan perkalian
3.12 Mengenal sifat dari garis paralel § Menemukan garis paralel pada gambar 70 70 60 60 70 65 66
§ Memahami konsep sudut sehadap dan sudut 65 70 70 70 65 60 67
bersebrangan
§ Mengaplikasikan garis paralel, berpotongan dan tegak 60 65 70 65 60 70 65
lurus
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi § Menemukan jawaban dari soal operasi hitung 70 60 65 60 70 70 66
hitung pecahan menggunakan benda penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
kongkrit/gambar sama setelah bereksplorasi dengan benda
konkret/gambar.
3.14 Memahami penambahan dan § Melakukan operasi hitung bilangan decimal. 65 70 60 70 70 65 67
pengurangan bilangan decimal
3.15 Menentukan nilai terkecil dan terbesar § Menentukan nilai terkecil dan terbesar berdasarkan 60 65 70 70 65 60 65
dari hasil pengukuran panjang atau berat data penelitian.
berdasarkan pembulatan yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
Menentukan nilai terkecil dan terbesar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dari hasil pengukuran panjang atau berat
berdasarkan pembulatan yang disajikan § Menyajikan data dalam bentuk tabel sederhana 70 60 65 65 60 70 65
dalam bentuk tabel sederhana berupa nilai terkecil dan terbesar dari hasil
pembulatan pengukuran berat badan ideal.
3.16 Memahami pola penjumlahan dan § Menemukan cara penjumlahan dan pengurangan 60 70 60 60 70 65 64
pengurangan bilangan bulat dengan bilangan bulat dengan menggunakan bola positif
menggunakan hal-hal yang konkrit dan negatif dan garis bilangan.
garis bilangan § Menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan 70 60 70 70 65 60 66
bulat
3.17 Memahami konsep bilangan negatif § Menemukan cara penjumlahan dan pengurangan 65 70 60 65 60 70 65
menggunakan hal-hal yang konkrit dan bilangan bulat dengan menggunakan bola positif
garis bilangan negatif dan garis bilangan
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan § Menjelaskan perilaku patuh, tertib dan mengikuti 60 65 70 60 70 70 66
disiplin, tanggung jawab, mengikuti prosedur dalam melakukan prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran
santun, peduli, dan percaya diri operasi hitung campuran
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga, dan
guru
2.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti § Menjelaskan perilaku cermat dan teliti dalam 70 60 65 70 70 65 67
dalam melakukan tabulasi pengukuran melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun
panjang daun-daun atau benda-benda atau benda-benda lain menggunakan pembulatan
lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat
(dinyatakan dalam cm terdekat
2.3 Menunjukkan
perilaku adil dalam § Menjelaskan perilaku adil dalam membagi suatu 70 70 60 60 65 60 64
membagi suatu benda kepada teman benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata
sekelompok dengan rata-rata jumlah yang jumlah yang sama
sama
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur § Menjelaskan perilaku disiplin dan teratur dalam 65 70 70 70 60 70 68
dalam membuat dan mengikuti suatu membuat dan mengikuti suatu jadwal kegiatan yang
jadwal kegiatan yang berulang dan efektif berulang dan efektif menggunakan prinsip KPK dalam
menggunakan prinsip KPK dalam kalender kalender
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2.5 Menjalankan tugas dengan penuh § Melaskanakan tugas dengan penuh tanggungjawab 60 65 70 65 70 70 67
tanggungjawab menjaga kerapian dan
kebersihan kelas berdasarkan jadwal
berulang yang tepat menggunakan prinsip
KPK dalam kalender (misal jadwal piket,
Pramuka dll)
2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan cara § Menjelaskan perilaku peduli dengan cara 70 60 65 60 70 65 65
memanfaatkan barang-barang bekas yang memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di
ada di sekitar rumah sekolah atau tempat sekitar rumah sekolah atau tempat bermain untuk
bermain untuk membuat benda-benda membuat benda-benda berbentuk kubus dan balok
berbentuk kubus dan balok bangun bangun berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang
berdasarkan jaring-jaring bangun ruang ditemukan
yang ditemukan
4. Menyajikan
pengetahuan 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat § Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 65 70 60 70 65 60 65
faktual dalam bahasa yang jelas sendiri , menyatakan kalimat matematika menggunakan konsep desimal dan persen melalui
dan logis dan sistematis, dalam dan memecahkan masalah dengan efektif kegiatan eksplorasi dan latihan
karya yang estetis dalam permasalahan yang berkaitan dengan KPK
gerakan yang mencerminkan dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan
anak sehat, dan dalam tindakan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari
yang mencerminkan perilaku di rumah, sekolah, atau tempat bermain
anak beriman dan berakhlak serta memeriksa kebenarannya
mulia
4.2 Melakukan pengubinan menggunakan § Merancang pengubinan menggunakan bangun segi 60 65 70 70 60 70 66
segibanyak beraturan tertentu banyak
4.3 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal § Mencocokkan bilangan pecahan biasa dan bilangan 70 60 65 65 70 65 66
dan persen desimal.
§ Menunjukkan cara mengubah bilangan pecahan 60 70 60 60 65 60 63
menjadi persen dan sebaliknya.
§ Mengubah bilangan pecahan menjadi persen dan 70 60 70 70 60 70 67
sebaliknya
4.4 Mengurai dan menyusun kembali jaring- § Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola 65 70 65 70 68
jaring bangun ruang sederhana pengubinan jaring-jaring balok, limas dan prisma.
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.5 Membentuk jaring-jaring bangun ruang § Menggambar model jaring-jaring kubus dari bangun 60 65 60 60 61
yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah ada.
ruang yang sudah ada § Menggambar berbagai variasi jaring-jaring balok. 70 60 70 70 60 66
4.6 Membuat benda-benda berdasarkan § Membuat kreasi benda (kotak celengan) dari bahan 70 70 65 60 70 60 66
jaring-jaring bangun ruang yang bekas berdasarkan jaring –jaring balok atau kubus.
ditemukan dengan memanfaatkan § Membuat jaring jaring balok dari karton. 65 70 60 70 65 70 67
4.7 barang-barang bekas yang
Menyatakan kesimpulan ada di sekitar
berdasarkan data § Menyusun laporan kesimpulan berdasarkan data tabel 60 65 70 70 60 65 65
tabel atau grafik atau grafik.
§ Menyatakan data dengan tabel dan dengan diagram 70 60 70 65 70 60 66
batang
4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda § Menyebutkan arah utara, selatan, timur, dan barat 65 70 65 60 70 70 67
tanpa menggunakan skala dengan suatu tempat
memperhatikan arah mata angin § Menjelaskan letak suatu tempat berdasarkan arah 60 65 60 70 65 70 65
mata angin
§ Menjelaskan rute perjalanan (arah U, S, T, dan B) dari 70 60 70 65 60 65 65
sebuah peta yang diberikan.
§ Membandingkan rute yang paling dekat dari 60 70 65 60 70 60 64
kemungkinan ruter
4.9 Mengumpulkan dan menata data diskrit § Menyajikan data diskrit kunjungan ke museum dalam 70 60 60 70 65 70 66
dan menampilkan data menggunakan bentuk grafik.
bagan dan grafik termasuk grafik batang § Mengolah data diskrit dan menyajikannya 65 70 70 60 65 66
ganda, diagram garis, dan diagram menggunakan grafik batang ganda.
lingkaran § Membedakan penggunaan diagram garis, batang dan 60 65 70 60 70 60 64
lingkaran.
4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai § Membuat pola geometris melalui kegiatan eksplorasi. 70 60 65 70 60 70 66
pola numerik dan geometris
4.11 Membuat prediksi yang berhubungan § Mengerjakan soal yang berhubungan dengan pola dan 70 70 60 65 70 60 66
dengan pola dan menelusuri pola yang menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan
berulang dengan menggunakan pencerminan dan rotasi
pencerminan dan rotasi
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.12 Mengurai dan menyusun kembali jaring- § Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola 65 70 70 60 65 70 67
jaring bangun ruang sederhana pengubinan jaring-jaring balok, limas dan prisma
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi § Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan 60 65 70 70 60 65 65
sebagai hasil penjumlahan atau melengkapi table Membedakan pecahan senilai dan
pengurangan dua buah pecahan lainnya tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan
dengan berbagi kemungkinan jawaban gambar pecahan dan diskusi kelas
4.14 Menyajikan hasil pengukuran panjang § Menjelaskan hubungan antara satuan dan atribut 70 60 65 70 70 60 66
atau berat berdasarkan pembulatan yang pengukuran termasuk luas dan keliling persegi
disajikan dalam bentuk tabel sederhana panjang
4.15 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan § Menentukan koordinat suatu tempat dengan tepat. 65 70 60 65 70 70 67
lokasi objek menggunakan peta grid dan § Menjelaskan lokasi objek dari peta yang disajikan. 60 65 70 60 65 70 65
melalui percerminan
§ Mengerjakan soal yang berhubungan dengan peta 70 60 65 70 60 65 65
grid
4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut § Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut. 75 70 60 65 70 60 67
tumpul dalam bangun datar § Mengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam bangun 65 70 70 60 65 70 67
datar dan mengukur besar sudutnya
4.17 Menggabung sudut bagian dalam segitiga § Mengidentifikasi sudut siku-siku di antara sudut-sudut 75 60 75 70 60 65 68
dan segi empat untuk menarik kesimpulan lainnya melalui pengamatan
§ Membuat kesimpulan dari eksplorasi tentang sudut 60 65 60 75 70 60 65
segitiga
KKM MATA PELAJARAN MATEMATIKA 66 66 66 66 66 66 66
MATA PELAJARAN 1PA

1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan § Memahami hubungan keteraturan dan kompleksitas 60 65 60 75 65 70 66
menjalankan ajaran agama yang menyadari hubungan keteraturan dan alam dan jagad raya
dianutnya kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan § Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan 70 60 75 70 75 60 68
dengan cara mengamati dan tumbuhan dan fungsinya fungsinya setelah mengamati gambar
[mendengar, melihat, § Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar 65 70 60 65 60 75 66
membaca] dan menanya tumbuhan dan fungsinya
berdasarkan rasa ingin tahu § Membedakan serangga dan laba-laba 70 60 65 70 60 75 67
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa § Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dalam bentuk 70 70 60 65 70 60 66
dan benda-benda yang jenis mahluk hidup diagram setelah membaca teks dan mengenal daur
dijumpainya di rumah, sekolah, hidup makhluk hidup lain
dan tempat bermain 3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, § Menjelaskan hasil pengamatan tentang hubungan 65 70 70 60 65 70 67
dan energi melalui pengamatan, serta antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan
mendeskripsikan penerapanya dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi § Menjelaskan hasil pengamatan tentang manfaat 60 65 70 70 60 65 65
melalui pengamatan dan mendeskripsikan benda- benda elektronik
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui § Menemukan hubungan sifat bunyi dengan benda 70 60 65 70 70 60 66
pengamatan dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran § Membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam 65 70 60 65 70 70 67
bentuk percobaan membunyikan botol-botol kaca
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui § Mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya 60 65 70 60 65 70 65
pengamatan dan mendeskripsikan
penerapannya dalam kehidupan sehari- § Menjelaskan sifat pemantulan cahaya 70 60 65 70 60 65 65
hari
§ Menjelaskan benda-benda yang dapat memantulkan 60 70 60 65 70 60 64
cahaya
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber § Menjelaskan hubungan antara hutan dan lingkungan 70 60 70 60 65 70 66
daya alam dengan lingkungan, teknologi, melalui kegiatan menganalisis teks bacaan
dan masyarakat
§ Menjelaskan manfaat teknologi pengolahan sampah 65 70 60 70 60 65 65
bagi lingkungan dan masyarakat
§ Menyebutkan berbagai sumber daya alam yang 60 65 70 60 70 60 64
dimanfaatkan oleh makhluk hidup
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki § Menjelaskan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; 70 60 65 70 60 70 66
tanggung jawab, santun, peduli, rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
dan percaya diri dalam cermat; tekun; hati-hati; bertanggung bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
berinteraksi dengan keluarga, jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
teman, tetangga, dan guru dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah
implementasi sikap dalam melakukan dan berdiskusi
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok § Siswa memahami kerja individu dan kelompok dalam 70 70 60 65 70 60 66
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
implementasi melaksanakan penelaahan melaksanakan penelaahan fenomena alam
fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang § Menggali informasi melalui teks tentang bagian- 65 70 70 60 65 70 67
dalam bahasa yang jelas dan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan bagian bunga dan fungsinya
logis dan sistematis, dalam tumbuhan serta fungsinya § Menyimpulkan tentang fungsi batang pada tumbuhan 60 65 70 70 60 65 65
karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil § Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dalam bentuk 70 60 65 70 70 60 66
pengamatan daur hidup beberapa jenis diagram setelah membaca teks dan mengenal daur
mahluk hidup. hidup makhluk hidup lain
§ Menyimpulkan bahwa makhluk hidup memiliki daur 65 70 60 65 70 70 67
hidup yang berbeda-beda
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya § Menjelaskan laporan hasil percobaan gaya dan gerak 60 65 70 60 65 70 65
dan gerak menggunakan table dan grafik menggunakan table dan grafik
4.4 Menyajikan hasil percobaan atau § Menulis laporan berdasarkan hasil percobaan dengan 70 60 65 70 60 65 65
observasi tentang bunyi melengkapi tabel
§ Membandingkan hasil percobaan perambatan bunyi 60 70 60 65 70 60 64
melalui padat, cair, dan gas
§ Membuat peta pikiran tentang indra pendengar 70 60 70 60 65 70 66
4.5 Membuat sebuah karya/model yang § Membuat periskop 65 70 60 70 60 65 65
memanfaatkan sifat-sifat cahaya
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) Membuatsebuah(2)
karya/model yang (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
§ Menjelaskan prinsip kerja periskop 60 65 70 60 70 60 64
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya § Menjelaskan melalui tulisan berbentuk laporan 70 60 65 70 60 60 64
alam dan pemanfaatannya oleh tentang peranan sumber energi matahari dalam
masyarakat kehidupan melalui kegiatan percobaan, pengamatan,
analisa data dan menarik kesimpulan
§ Melaporkan hasil pengamatan tentang pengaruh 70 70 60 65 70 70 68
energi matahari bagi kehidupan manusia
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan § Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam, 65 70 70 60 65 65 66
tentang teknologi yang digunakan di teknologi, dan masyarakat.
kehidupan sehari-hari serta kemudahan § Membandingkan teknologi zaman batu dan teknologi 60 65 70 70 60 60 64
yang diperoleh oleh masyarakat dengan modern
memanfaatkan teknologi tersebut § Membuat laporan hasil pengamatan tentang teknologi 70 60 65 70 70 70 68
yang digunakan untuk memudahkan masyarakat
KKM MATA PELAJARAN IPA 66 65 65 66 65 66 66
MATA PELAJARAN IPS

1 Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah § Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah 60 65 70 75 75 70 69
ajaran agama yang dianutnya menciptakan waktu dengan segala menciptakan waktu
perubahannya
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir § Mampu berfikir dan berperilaku sebagai penduduk 70 60 70 75 70 75 70
dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan
Indonesia dengan mempertimbangkan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah § Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah 65 70 60 75 75 70 69
menciptakan manusia dan lingkungannya menciptakan manusia dan lingkungannya
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, § Mengidentifikasi hubungan antara benda-benda dalam 60 65 70 75 65 75 68
dengan cara mengamati konektivitas antar ruang, perubahan dan kehidupan sehari-hari dengan jenis pekerjaan
[mendengar, melihat, keberlanjutan dalam waktu, sosial,
membaca] dan menanya ekonomi, dan pendidikan
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memahami manusia, perubahan dan § Menyebutkan dan menjelaskan contoh-contoh 70 60 65 70 60 65
tentang dirinya, makhluk keberlanjutan dalam waktu pada masa perubahan yang terjadi dalam kehidupan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, praaksara, Hindu Budha, Islam dalam bermasyarakat dari masa Hindu-Buddha hingga masa
dan benda-benda yang aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan modern saat ini.
dijumpainya di rumah, sekolah, pendidikan
dan tempat bermain
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya § Menjelaskan kenampakan alam daratan dan 70 70 60 65 70 60 66
dengan kondisi geografis di sekitarnya dampaknya bagi masyarakat
§ Membedakan dataran pantai, rendah, dan tinggi 65 70 70 60 65 70 67
3.4 Memahami kehidupan manusia dalam § Mengidentifikasi kelembagaan budaya yang ada di 60 65 70 70 60 65 65
kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, masyarakat setempat
dan budaya di masyarakat sekitar
3.5 Memahami manusia dalam dinamika § Menjelaskan cara berinteraksi dengan orang lain di 60 60 65 70 70 60 64
interaksi dengan lingkungan alam, sosial, sekolah
budaya, dan ekonomi § Menjelaskan hubungan tindakan manusia terhadap 70 70 60 65 70 70 68
lingkungan alam yang berkaitan dengan kelestarian
tumbuhan dan hewan di lingkungannya
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2. Memahami pengetahuan faktual 2.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, § Mengidentifikasi hubungan antara benda-benda dalam 65 65 70 60 65 70 66
[mendengar, melihat, membaca] keberlanjutan dalam waktu, sosial,
dan menanya berdasarkan rasa
ekonomi, dan pendidikan
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 2.2 Memahami manusia, perubahan dan § Menyebutkan dan menjelaskan contoh-contoh 60 60 65 70 60 65 63
dan benda-benda yang dijumpainya keberlanjutan dalam waktu pada masa perubahan yang terjadi dalam kehidupan
di rumah, sekolah, dan tempat praaksara, Hindu Budha, Islam dalam bermasyarakat dari masa Hindu-Buddha hingga masa
bermain aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan modern saat ini.
pendidikan
2.3 Memahami manusia dalam hubungannya § Menjelaskan kenampakan alam daratan dan 70 70 60 65 70 60 66
§ Membedakan dataran pantai, rendah, dan tinggi 70 70 60 65 70 67
2.4 Memahami kehidupan manusia dalam § Mengidentifikasi kelembagaan budaya yang ada di 65 60 75 70 60 65 66
2.5 Memahami manusia dalam dinamika § Menjelaskan cara berinteraksi dengan orang lain di 60 65 70 75 70 60 67
budaya, dan ekonomi § Menjelaskan hubungan tindakan manusia terhadap 70 65 60 75 60 75 68
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan § Membandingkan alat-alat yang digunakan untuk 65 75 70 70 75 60 69
dalam bahasa yang jelas dan mengenai pengertian ruang, konektivitas pekerjaan dari masa ke masa
logis dan sistematis, dalam antar ruang, perubahan, dan § Memprediksi alat-alat yang digunakan untuk 60 65 75 70 75 75 70
karya yang estetis dalam keberlanjutan dalam waktu, sosial, pekerjaannya di masa mendatang
gerakan yang mencerminkan 4.2 ekonomi,
Merangkum danhasil
pendidikan dalamdan
pengamatan lingkup § Menyimpulkan perbedaan kehidupan bermasyarakat 70 75 70 75 65 70 71
anak sehat, dan dalam tindakan menceritakan manusia, perubahan dan antara masa praaksara, Hindu Budha, Islam dan
yang mencerminkan perilaku keberlanjutan dalam waktu pada masa masa sekarang
anak beriman dan berakhlak praaksara, Hindu Budha, Islam dalam
mulia aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.3 Menceritakan manusia dalam § Mengidentifikasi jenis mata pencarian masyarakat 67

hubungannya dengan lingkungan sekitar dan hubungannya dengan SDA melalui
geografis tempat tinggalnya kegiatan membaca, observasi dan mengumpulkan
66 66 67 69 67 67
data.
4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia § Menjelaskan peranan kelembagaan budaya di 65 75 70 65 70 70 69
dalam kelembagaan sosial, pendidikan, lingkungan masyarkat setempat.
ekonomi, dan budaya di masyarakat
sekitar
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika § Mengidentifikasi kelembagaan budaya yang ada di 60 65 70 75 75 70 69
interaksi dengan lingkungan alam, sosial, masyarakat setempat.
budaya, dan ekonomi § Menjelaskan peranan kelembagaan budaya di 70 60 65 70 70 75 68
lingkungan masyarkat setempat.
KKM MATA PELAJARAN IPS 65 66 67 70 68 68 67
MATA PELAJARAN SBDP
1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni § Mengamati alam sekitar 70 60 65 70 60 75 67
menjalankan ajaran agama yang dan karya kreatif masing-masing daerah § Mendeskripsikan alam sekitar yang diamatinya 70 70 60 65 70 60 66
dianutnya sebagai anugerah tuhan § Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas 65 70 70 60 65 70 67
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal tempat- tempat industri, § Menyebutkan tempat- tempat industri, bersejarah, 60 65 70 70 60 65 65
dengan cara mengamati dan bersejarah, dan seni pertunjukan di dan seni pertunjukan berdasarkan hasil pengamatan
mencoba [mendengar, melihat, daerah setempat teks.
membaca] serta menanya 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase § Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan 70 60 65 70 70 60 66
berdasarkan rasa ingin tahu alam dan barang bekas
secara kritis tentang dirinya, 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan § Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan 65 70 60 65 70 70 67
makhluk ciptaan Tuhan dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan sesuai dengan tinggi rendah nada
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain
3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan § Menemukan keunikan gerakan tari Sajojo 60 65 70 60 65 70 65
geraknya § Memperagakan tari Sajojo 70 60 65 70 60 65 65
dengan cara mengamati dan
mencoba [mendengar, melihat,
membaca] serta menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya,
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
makhluk ciptaan Tuhan
KOMPETENSI INTI dan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
kegiatannya, dan benda-benda KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan § Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana 60 70 60 65 70 60 64
pengolahan media karya kreatif menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan
meningkatkan keterampilan menggunting, melipat
dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara
mandiri.
§ Mendesain poster menggunakan kertas bekas yang 70 60 70 60 65 70 66
melibatkan keterampilan menggambar, mewarnai dan
menggunting.
§ Membuat pesawat kertas untuk membuktikan 65 70 60 70 60 65 65
hubungan gaya gerak dan energi dalam kehidupan
sehari-hari
3.6 Memahami cerita terkait situs-situs § Berkreasi membuat cerita sederhana tentang situs- 60 65 70 60 70 60 64
budaya baik benda maupun tak benda di situs budaya dengan menggunakan bahasa daerah
Indonesia dengan menggunakan bahasa
daerah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap berani § Berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni 70 60 65 70 60 70 66
tanggung jawab, santun, peduli, mengekspresikan diri dalam berkarya seni
dengan keluarga, teman, 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam § Menggali informasi dari berbagai sumber untuk 70 70 60 65 70 60 66
tetangga, dan guru mengamati alam di lingkungan sekitar mendapatkan ide dalam berkarya seni
untuk mendapatkan ide dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan perilaku sikap disiplin, § Menjelaskan perilaku sikap disiplin, tanggung jawab 65 70 70 60 65 70 67
tanggung jawab dan kepedulian terhadap dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
alam sekitar melalui berkarya seni berkarya seni
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menggambar alam berdasarkan § Menggambar alam berdasarkan instruksi yang 60 65 70 70 60 65 65
dalam bahasa yang jelas dan pengamatan keindahan alam diberikan
logis,dan sistematis dalam karya 4.2 Membuat karya seni kolase dengan § Membuat kolase dengan teknik yang benar 70 60 65 70 70 60 66
yang estetis dalam gerakan berbagai bahan
yang mencerminkan anak sehat, § Siswa mampu membuat karya seni kolase 65 70 60 65 70 70 67
dan dalam tindakan yang § Menceritakan langkah membuat kartu ucapan yang 60 65 70 60 65 70 65
mencerminkan perilaku anak dibuat
beriman dan berakhlak mulia
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.3 Menggambar model benda kesukaan § Merancang hasil seni kreatif tentang pengubinan 70 60 65 70 60 65 65
berdasarkan pengamatan langsung
4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari § Mengenal karya tiga dimensi 60 70 60 65 70 60 64
bahan alam
§ Membuat sebuah karya tiga dimensi 70 60 70 60 65 70 66
§ Membentuk satu model tiga dimensi menggunakan 65 70 60 70 60 65 65

tanah liat (gerabah), kemudian mendekorasinya
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan § Siswa mampu menyanyikan lagu Nasional dengan 60 65 70 60 70 60 64
dan badan sesuai dengan tinggi rendah panjang pendek nada yang benar
nada
4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda § Membedakan panjang pendek bunyi 70 60 65 70 60 70 66
birama empat dan menunjukkan
perbedaan panjang pendek bunyi
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan § Menunjukkan keterampilan menyanyi lagu wajib 70 70 60 65 70 60 66
lagu daerah yang harus dikenal dengan solmisasi yang tepat
4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang § Mampu memainkan alat musik melodis lagu yang 65 70 70 60 65 70 67
telah dikenal sesuai dengan isi lagu telah dikenal sesuai dengan isi lagu
4.9 Menunjukkan makna gerak ke dalam § Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu 60 65 70 70 60 65 65
bentuk tari bertema dengan mengacu tarian adat
pada gaya tari daerah
4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam § Menemukan keunikan gerakan tari Sajojo 70 60 65 70 70 60 66
bentuk tari bertema dengan mengacu
pada gaya tari daerah berdasarkan ruang § Memperagakan tari Sajojo 65 70 60 65 70 70 67
gerak
4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam § Menemukan makna gerak ke dalam bentuk tari 60 65 70 60 65 70 65
bentuk tari bertema dengan mengacu bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
pada gaya tari daerah berdasarkan ruang
gerak dan pola lantai
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.12 Memperagakan makna gerak ke dalam § Menunjukkan gerak ke dalam bentuk tari bertema 70 60 65 70 60 65 65
bentuk tari bertema dengan mengacu dengan mengacu pada gaya tari daerah
4.13 Membuat karya kreatif dengan cara § Berkreasi membuat suatu benda dengan cara 65 70 60 65 70 60 65
meronce memanfaatkan bahan alam dan meronce yang memanfaatkan bahan
buatan dari lingkungan
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan § Berkreasi membuat sebuah map buku untuk 60 60 70 60 65 70 64
untuk melengkapi proses pembelajaran mengaplikasikan pengetahuan tentang pemanfaatan
dengan memanfaatkan bahan di barang-barang bekas.
lingkungan
4.15 Membuat karya kreatif berupa benda § Berkreasi membuat karya kreatif berupa benda 70 70 60 70 60 65 66
aksesoris pelengkap busana dengan aksesoris pelengkap busana dengan berbagai bahan
berbagai bahan dan cara pembuatan dan cara pembuatan
4.16 Membuat karya teknologi sederhana § Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana 70 70 65 70 70 60 68
dengan memanfaatkan tali sebagai tenaga menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan
penggerak meningkatkan keterampilan menggunting, melipat
mandiri.
4.17 Menceritakan cerita terkait situs-situs § Berkreasi membuat cerita sederhana tentang situs- 65 65 70 60 65 70 66
daerah
KKM MATA PELAJARAN SBDP 66 66 65 66 65 66 66
MATA PELAJARAN PJOK

1. Menerima, menghargai, dan 1.1 menghargai tubuh dengan seluruh § Menjaga dan merawat tubuh sebagai rasa syukur 60 65 70 65 60 65 64
menjalankan ajaran agama yang perangkat gerak dan kemampuannya kepada Tuhan
dianutnya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai § Melakukan kegiatan olah raga untuk menjaga 70 60 70 65 75 75 69
kesehatan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh § Menjelaskan cara memelihara dan merawat tubuh 65 70 60 65 60 60 63
harus dipelihara dan dibina, sebagai sebagai ungkapan syukur kepada Sang Pencipta
wujud syukur kepada sang Pencipta
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami tinggi dan berat badan ideal § Siswa melakukan olahraga kebugaran jasmani. 60 65 70 60 70 60 64
dengan cara mengamati dan dan pengaruhnya terhadap pertubuhan § Siswa melakukan olahraga kebugaran jasmani 70 60 65 70 60 65
mencoba [mendengar, melihat, dan perkembangan (skipping, lari menggendong teman, dan squat thrust)
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan § Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik 70 70 60 65 70 60 66
istirahat terhadap pertumbuhan dan bermain yang benar
perkembangan tubuh
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang § Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi 65 70 70 60 65 70 67
dalam menjaga kesehatan tubuh keseh kesehatan tubuh
3.4 Memahami jenis cidera dan mampu § Membedakan jenis cidera 60 65 70 70 60 65 65
melakukan penanggulangan sederhana § Mendemonstrasikan cara menangani cidera sesuai 70 60 65 70 70 60 66
selama melakukan aktivitas fisik jenisnya
2. Memahami pengetahuan 2.1 Memahami tinggi dan berat badan ideal § Mengidentifikasi tinggi dan berat badan ideal 65 70 60 65 70 70 67
faktual dengan cara mengamati dan pengaruhnya terhadap pertubuhan
dan mencoba [mendengar, dan perkembangan
melihat, membaca] serta 2.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan § Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik 60 65 70 60 65 70 65
menanya berdasarkan rasa ingin istirahat terhadap pertumbuhan dan bermain yang benar
tahu secara kritis tentang perkembangan tubuh
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 2.3 Memahami gizi dan menu seimbang § Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi 70 60 65 70 60 65 65
dan kegiatannya, dan benda- dalam menjaga kesehatan tubuh keseh kesehatan tubuh
benda yang dijumpainya di
2.4 Memahami jenis cidera dan mampu § Membedakan jenis cidera 60 70 60 65 70 60 64
melakukan penanggulangan sederhana § Mendemonstrasikan cara menangani cidera sesuai 70 60 70 60 65 70 66
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar § Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik 65 70 60 70 60 60 64
faktual dalam bahasa yang jelas untuk membentuk gerakan dasar atletik bermain yang benar
dan logis dan sistematis, dalam jalan dan lari yang dilandasi konsep § Melakukan gerakan lari dasar lurus dan variasinya 60 65 70 60 70 70 66
karya yang estetis dalam gerak melalui permainan dan atau § Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk 70 60 65 70 60 65 65
gerakan yang mencerminkan tradisional membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
mulia
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI INTI
Menyajikan pengetahuan
KOMPETENSI DASAR
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
KKM
faktual dalam bahasa yang jelas untuk membentuk gerakan dasar atletik
dan logis dan sistematis, dalam jalan dan lari yang dilandasi konsep
karya yang estetis dalam gerak melalui permainan dan atau
gerakan yang(1)mencerminkan tradisional (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
§ Mempraktikkan permainan tradisional engklek 70 70 60 65 70 60 66
anak beriman dan berakhlak 4.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas § Melakukan latihan lari zig-zag 65 70 70 60 65 70 67
mulia kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi § Melakukan lomba lari berkelompok 60 65 70 70 60 70 66
dan berat badan ideal
§ Melakukan lari mengubah gerak tubuh arah arus/lari 70 60 65 70 70 65 67
bolak balik (shuttle run)
§ Mensimulasikan gerak atletik dasar, berlari dan 65 70 60 65 70 60 65
melompat
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak § Mempraktikkan gerak senam irama 75 75 70 75 65 70 72
dominan untuk membentuk keterampilan/
teknik dasar senam (seperti: hand stand,
kayang, dsb) dan kombinasi pola gerak
dominan posisi statis dan dinamis,
tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak
hand stand berpasangan) secara
berpasangan
4.5 Mempraktikkan pola gerak dasar § Menerapkan pola gerak dasar berirama 70 70 65 75 75 70 71
berirama bertema budaya daerah yang § Merancang pola gerak dasar berirama hasil karya 70 65 70 65 70 65 68
sudah dikenal yang dilandasi konsep sendiri secara berkelompok
4.6 gerak mengikutivariasi
Mempraktikkan irama dan
(ketukan)
kombinasi § Mendemonstrasikan keterampilan memukul, 65 60 65 60 65 60 63
pola gerak dasar lokomotor, non- melempar dan menangkap bola, serta keterampilan
lokomotor, dan manipulatif dalam berlari dalam permainan kasti.
permainan bola kecil yang dilandasi § Mempraktekkan servis pada permainan bulu tangkis 60 70 60 70 60 70 65
konsep gerak dalam berbagai permainan yang dilandasi oleh pola gerak dasar lokomotor dan
dan atau olahraga tradisional bola kecil manipulatif
4.7 Mempraktikkan salah satu gaya renang § Menunjukkan salah satu gaya renang 70 65 70 60 70 75 68
dalam jarak tertentu
4.8 Mempraktikkan dasar penyelamatan § Mempraktikkan pertolongan pada cedera 70 65 75 65 70 75 70
terhadap orang lain
KKM MATA PELAJARAN PJOK 66 66 66 66 66 66 66
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

HELDA KARTANI, S.Pd. DENI DEMIAN RENOVTRI, S.Pd

NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19720215 200701 2 009
KELAS 4
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
MATA PELAJARAN PKn

1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan § Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila 70 65 60 70 60 75 67 2.66
khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi § Memahami manfaat keberagaman karakteristik 70 65 65 60 70 65 66 2.33
masyarakat sekitar § Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa 65 60 65 60 75 60 64 2.33
1.2 Menghargai kebersamaan dalam § Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya 60 70 60 65 70 70 66 2.33
Yang Maha Esa di lingkungan rumah, § Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, 70 65 70 60 65 75 68 2.66
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami makna dan keterkaiatan § Mengelompokkan contoh sikap dalam kehidupan 65 60 65 70 60 65 64 2.33
dengan cara mengamati dan simbol-simbol sila Pancasila dalam sehari-hari dengan sila Pancasila yang sesuai
mencoba [mendengar, melihat, memahami Pancasila secara utuh § Memberikan contoh sikap dalam kehidupan sehari- 60 70 60 65 70 60 64 2.33
membaca] serta menanya hari yang mencerminkan salah satu sila Pancasila
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai § Menyebutkan perilaku yang menunjukkan kewajiban 70 70 70 60 65 70 68 2.66
warga dalam kehidupan sehari-hari di sebagai warga di lingkungan untuk menjaga
rumah, sekolah dan masyarakat kelestarian tumbuhan dan hewan
3.3 Memahami manfaat keberagaman § Menyebutkan manfaat keberagaman sifat individu di 70 65 70 70 60 65 67 2.66
karakteristik individu di rumah, sekolah sekolah.
dan masyarakat § Menemukan manfaat keberagaman sifat individu di 65 60 65 70 70 60 65 2.33
sekolah
3.4 Memahami arti bersatu dalam § Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman 60 70 60 60 70 70 65 2.33
keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada § Menjelaskan Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu 70 65 70 70 60 70 68 2.66
masa Hindu Buddha Buddha dari hasil pengamatan teks.
3.6 Memahami keberagaman alam dan § Menjelaskan keberagaman alam dan sumber daya di 65 60 65 65 70 60 64 2.33
sumber daya di berbagai daerah berbagai daerah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung § Menjelaskan perilaku, disiplin, tanggung jawab, 65 70 60 60 65 70 65 2.33
tanggung jawab, santun, peduli, jawab, percaya diri, berani mengakui percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta
percaya diri dalam berinteraksi kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf dan memberi maaf
dengan keluarga, teman, maaf sebagaimana dicontohkan tokoh § Mengetahui sikap yang dicontohkan tokoh penting 60 70 70 70 60 65 66 2.33
tetangga, dan guru penting yang berperan dalam perjuangan dan pahlawan
menentang penjajah hingga kemerdekaan § Menjelaskan sikap yang mencerminkan sebagai 70 65 70 70 70 60 68 2.66
Republik Indonesia sebagai perwujudan perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 nilai dan moralperilaku
Menunjukkan Pancasila
yang sesuai dengan § Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam 75 60 60 65 70 70 67 2.66
hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar masyarakat
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak § Menjelaskan perilaku sesuai dengan hak dan 65 70 70 60 65 70 67 2.66
dan kewajiban sebagai warga dalam kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
dan masyarakat sekitar
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai § Menjelaskan perilaku bersatu sebagai wujud 60 65 65 70 60 65 64 2.33
wujud keyakinan bahwa tempat tinggal keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya
dan lingkungannya sebagai bagian dari sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
wilayah Negara Kesatuan Republik Republik Indonesia (NKRI)
Indonesia (NKRI)
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di § Menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila 65 60 60 65 70 60 63 2.33
dalam bahasa yang jelas dan sekitar rumah dan sekolah dari sudut Pancasila dalam bentuk tulisan
logis dan sistematis, dalam pandang kelima simbol Pancasila sebagai § Menceritakan pengalaman mengamalkan nilai-nilai 60 70 70 60 65 70 66 2.33
karya yang estetis dalam satu kesatuan yang utuh Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
gerakan yang mencerminkan '4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di § Menjelaskan pentingnya menjalankan kewajiban 70 70 70 70 60 65 68 2.66
lingkungan rumah, sekolah dan sebagai anak di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat masyarakat
§ Menceritakan kembali informasi tentang nyamuk 65 65 65 60 70 60 64 2.33
demam berdarah dalam bentuk peta pikiran
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam § Menstimulasikan nilai bersatu 65 60 60 70 60 70 64 2.33
keberagaman di lingkungan rumah, § Mempraktikkan kerja sama dengan teman dalam 70 70 70 65 70 60 68 2.66
sekolah, dan masyarakat keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas § Menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia 75 65 65 60 65 70 67 2.66
suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, dalam bentuk tulisan
rumah adat, makanan khas, dan upacara § Menjelaskan ciri khas suku Minang dalam bentuk peta 75 60 60 70 60 65 65 2.33
adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan pikiran
orang tua) di lingkungan rumah, sekolah § Menuliskan contoh perilaku sebagai bentuk 70 70 70 70 70 60 68 2.66
dan masyarakat sekitar kebanggaan menjadi anak Indonesia
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada § Menjelaskan nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu 65 70 65 65 70 70 68 2.66
masa Hindu Buddha dalam kehidupan di Buddha.
masyarakat
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
4.6 Memetakan keberagaman sumber daya § Menjelaskan tentang salah satu sumber daya alam di 65 65 60 60 65 70 64 2.33
alam di berbagai daerah untuk berbagai daerah
menumbuhkan kebanggaan nasional
KKM MATA PELAJARAN PKn 67 66 65 65 66 66 66 2.33
1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang § Siswa dapat memahami bahwa bahasa Indonesia 60 65 65 60 65 70 64 2.33
menjalankan ajaran agama yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang merupakan sebagai bahasa persatuan yang kokoh
dianutnya diakui sebagai bahasa persatuan yang dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu
kokoh dan sarana belajar untuk pengetahuan
memperoleh ilmu pengetahuan
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah § Mengungkapkan rasa syukur atas anugerah Tuhan 70 60 60 70 60 65 64 2.33
Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan
lingkungan dan sumber daya alam, alat sumber daya alam, alat teknologi modern dan
teknologi modern dan tradisional, tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
permasalahan sosial
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 65 75 70 65 70 75 70 2.66
dengan cara mengamati dan pengamatan tentang gaya, gerak, energi pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
mencoba [mendengar, melihat, panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
membaca] serta menanya guru dan teman dalam bahasa Indonesia
berdasarkan rasa ingin tahu lisan dan tulis dengan memilih dan
secara kritis tentang dirinya, memilah kosakata baku
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda 3.2 Menguraikan teks instruksi tentang § Mempraktikkan langkah-langkah pemeliharaan 70 70 65 70 75 70 70 2.66
yang dijumpainya di rumah, pemeliharaan pancaindera serta pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern
sekolah, dan tempat bermain penggunaan alat teknologi modern dan dan tradisional
tradisional dengan bantuan guru dan § Menyajikan langkah-langkah percobaan dalam bentuk 70 60 60 65 75 60 65 2.33
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan laporan
tulis dengan memilih dan memilah
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
3.3 Menggali informasi dari teks wawancara § Mengolah informasi dari teks wawancara tentang 75 65 70 65 70 75 70 2.66
tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi ekonomi dan koperasi dalam bentuk peta pikiran
dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
3.4 Menggali informasi dari teks cerita § Mengolah informasi dari teks cerita petualangan 70 64 60 70 75 65 67 2.66
petualangan tentang lingkungan dan tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam
sumber daya alam dengan bantuan guru bentuk peta pikiran
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku § Mengolah informasi dari teks ulasan buku tentang 70 65 70 75 70 75 71 2.66
tentang nilai peninggalan sejarah dan nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia Budha di Indonesia dalam bentuk peta pikiran
dengan bantuan guru dan teman dalam § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 60 60 75 60 75 66 2.66
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan terdapat dalam teks
memilih dan memilah kosakata baku § Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 70 60 70 60 60 70 65 2.33
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, § Mampu mengungkapkan dengan kalimat sendiri 65 70 65 65 70 60 66 2.33
tanggung jawab, santun, peduli, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya,
percaya diri dalam berinteraksi alternatif melalui pemanfaatan bahasa dan energi alternatif.
dengan keluarga, teman, Indonesia
tetangga, dan guru
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab § Menjelaskan tentang penggunaan alat teknologi 60 65 60 60 65 70 63 2.33
terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya
modern dan tradisional, proses
pembuatannya melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang § Menjelaskan perilaku santun dan jujur tentang jenis- 70 60 70 70 60 65 66 2.33
jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia pengamatan teks
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan § Menjelaskan perilaku peduli terhadap lingkungan dan 70 70 70 60 70 60 67 2.66
dan sumber daya alam melalui sumber daya alam melalui pengamatan teks
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun § Menjelaskan perilaku santun dan jujur terhadap nilai 65 70 65 70 70 70 68 2.66
terhadap nilai peninggalan sejarah dan peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia di Indonesia melalui pengamatan teks
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 60 65 60 65 65 70 64 2.33
dalam bahasa yang jelas dan teks laporan hasil pengamatan tentang pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
logis dan sistematis, dalam gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
karya yang estetis dalam cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 70 60 70 60 60 65 64 2.33
gerakan yang mencerminkan tulis dengan memilih dan memilah terdapat dalam teks
anak sehat, dan dalam tindakan kosakata baku § Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 65 70 65 70 70 60 67 2.66
yang mencerminkan perilaku ditemukan dalam teks.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 70 60 70 65 60 65 65 2.33
arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
pancaindera serta penggunaan alat bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
teknologi modern dan tradisional secara § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 60 70 70 60 70 60 65 2.33
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan terdapat dalam teks
tulis dengan memilih dan memilah § Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 70 60 65 70 60 70 66 2.33
kosakata baku ditemukan dalam teks.
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
4.3 Mengolah dan menyajikan teks § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 65 70 60 65 70 65 66 2.33
wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
koperasi secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
4.5 Menyajikan teks cerita petualangan § Mengolah informasi dari teks cerita petualangan 60 65 70 60 65 60 63 2.33
tentang lingkungan dan sumber daya tentang lingkungan dan sumber daya alam dalam
alam secara mandiri dalam teks bahasa bentuk peta pikiran
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 70 60 65 70 60 70 66 2.33
dan memilah kosakata baku terdapat dalam teks
§ Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 70 70 60 65 70 67 2.66
4.6 Mengolah dan menyajikan teks ulasan § Mengolah informasi dari teks laporan hasil 65 70 75 70 65 65 68 2.66
buku tentang nilai peninggalan sejarah pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
dan perkembangan Hindu-Budha di bunyi, dan cahaya dalam bentuk peta pikiran
Indonesia secara mandiri dalam bahasa § Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang 70 70 70 75 70 70 71 2.66
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih terdapat dalam teks
dan memilah kosakata baku § Membuat kalimat berdasarkan kosa kata baru yang 60 75 65 60 75 75 68 2.66
KKM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA 67 66 66 66 67 67 67 2.66
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 75 60 65 75 75 65 69 2.66
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan § Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan 65 70 75 65 70 60 68 2.66
dengan cara mengamati melakukan operasi hitung pecahan melengkapi tabel
[mendengar, melihat, menggunakan benda kongkrit/gambar § Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah 60 65 70 60 65 70 65 2.33
membaca] dan menanya melakukan eksplorasi dengan gambar pecahan dan
berdasarkan rasa ingin tahu diskusi kelas
tentang dirinya, makhluk § Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil 70 60 65 70 60 70 66 2.33
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data
dan benda-benda yang pada tabel
dijumpainya di rumah, sekolah,
Mengenal konsep pecahan senilai dan Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Dalam Aspek KKM
melakukan operasi hitung pecahan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
menggunakan benda DASAR
kongkrit/gambar
Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dijumpainya di rumah, sekolah, § Membandingkan pecahan 65 70 60 65 70 65 66 2.33
dan tempat bermain
3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan § Menjelaskan penaksiran terhadap banyak benda yang 60 65 70 60 65 60 63 2.33
penjumlahan, perkalian, pengurangan dan disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya
pembagian untuk memperkirakan hasil
perhitungan § Menyelesaikan masalah yang terkait dengan 70 75 65 75 75 70 72 3.00
penaksiran
§ Melakukan penaksiran terhadap banyak benda yang 65 75 60 75 75 65 69 2.66
disajikan dalam gambar dan menemukan hasilnya
3.3 Memahami aturan pembulatan dalam § Menyelesaikan soal-soal pembulatan harga 70 70 60 65 70 60 66 2.33
membaca hasil pengukuran dengan alat § Membulatkan hasil pengukuran berat ke puluhan 65 60 65 70 75 70 68 2.66
ukur terdekat
§ Mengumpulkan data dengan menggunakan turus 67 2.66
67 66 66 67 68 67
(tally) dan membulatkan hasilnya
§ Menyatakan data hasil pengukuran dengan aturan
pembulatan
3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan § Menjelaskan konsep KPK
serta bilangan prima
3.5 Menemukan bangun segibanyak § Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola 60 65 60 70 65 75 66 2.33
beraturan maupun tak beraturan yang pengubinan jaring-jaring kubus
membentuk pola pengubinan melalui § Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola 70 60 65 70 75 65 68 2.66
pengamatan pengubinan jaring-jaring balok, limas dan prisma.
§ Merancang pengubinan 65 70 60 60 60 60 63 2.33
3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui § Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku 60 65 70 60 70 60 64 2.33
pengamatan dan membandingkannya
dengan sudut yang berbeda § Mengidentifikasi sudut siku-siku di antara sudut-sudut 70 60 65 70 65 70 67 2.66
lainnya melalui pengamatan
3.7 Menentukan kelipatan persekutuan dua § Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK 70 70 60 65 60 65 65 2.33
buah bilangan dan menentukan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK)
3.8 Menentukan faktor persekutuan dua buah § Menjelaskan konsep faktor persekutuan terbesar 65 70 70 60 60 60 64 2.33
bilangan dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) Menentukan faktor

(2)persekutuan dua buah (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
bilangan dan faktor persekutuan terbesar § Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan 60 65 70 70 70 70 68 2.66
(FPB) FPB
3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, § Menjelaskan konsep luas bangun datar persegi dan 70 60 65 70 65 70 67 2.66
dan persegi persegi panjang
§ Mengaplikasikan konsep luas dan keliling persegi 60 65 70 60 70 60 64 2.33
panjang
§ Menjelaskan konsep luas segitiga melalui kegiatan 70 60 65 70 70 70 68 2.66
analisa dan bereksplorasi
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan § Menjelaskan hubungan satuan panjang 60 70 60 65 65 65 64 2.33
atribut pengukuran termasuk luas dan § Mengubah satuan panjang dari satu satuan ke satuan 70 60 70 60 60 60 63 2.33
keliling persegi panjang yang lain
§ Menjelaskan hubungan antarsatuan luas 65 70 60 70 70 70 68 2.66
§ Menemukan keliling suatu bangun dengan luas sudah 60 65 70 60 65 60 63 2.33
diketahui
3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan § Mengaplikasikan pemahaman persamaan ekspresi 70 60 65 70 60 70 66 2.33
antara sepasang ekspresi menggunakan matematika dalam operasi hitung penjumlahan,
penambahan, pengurangan, dan perkalian pengurangan, dan perkalian
3.12 Mengenal sifat dari garis paralel § Menemukan garis paralel pada gambar 70 70 60 60 70 65 66 2.33
§ Memahami konsep sudut sehadap dan sudut 65 70 70 70 65 60 67 2.66
bersebrangan
§ Mengaplikasikan garis paralel, berpotongan dan tegak 60 65 70 65 60 70 65 2.33
lurus
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi § Menemukan jawaban dari soal operasi hitung 70 60 65 60 70 70 66 2.33
hitung pecahan menggunakan benda penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
kongkrit/gambar sama setelah bereksplorasi dengan benda
konkret/gambar.
3.14 Memahami penambahan dan § Melakukan operasi hitung bilangan decimal. 65 70 60 70 70 65 67 2.66
pengurangan bilangan decimal
3.15 Menentukan nilai terkecil dan terbesar § Menentukan nilai terkecil dan terbesar berdasarkan 60 65 70 70 65 60 65 2.33
dari hasil pengukuran panjang atau berat data penelitian.
berdasarkan pembulatan yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
Menentukan nilai terkecil dan terbesar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dari hasil pengukuran panjang atau berat
berdasarkan pembulatan yang disajikan § Menyajikan data dalam bentuk tabel sederhana 70 60 65 65 60 70 65 2.33
dalam bentuk tabel sederhana berupa nilai terkecil dan terbesar dari hasil
pembulatan pengukuran berat badan ideal.
3.16 Memahami pola penjumlahan dan § Menemukan cara penjumlahan dan pengurangan 60 70 60 60 70 65 64 2.33
pengurangan bilangan bulat dengan bilangan bulat dengan menggunakan bola positif
menggunakan hal-hal yang konkrit dan negatif dan garis bilangan.
garis bilangan § Menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan 70 60 70 70 65 60 66 2.33
bulat
3.17 Memahami konsep bilangan negatif § Menemukan cara penjumlahan dan pengurangan 65 70 60 65 60 70 65 2.33
menggunakan hal-hal yang konkrit dan bilangan bulat dengan menggunakan bola positif
garis bilangan negatif dan garis bilangan
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan § Menjelaskan perilaku patuh, tertib dan mengikuti 60 65 70 60 70 70 66 2.33
disiplin, tanggung jawab, mengikuti prosedur dalam melakukan prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran
santun, peduli, dan percaya diri operasi hitung campuran
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga, dan
guru
2.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti § Menjelaskan perilaku cermat dan teliti dalam 70 60 65 70 70 65 67 2.66
dalam melakukan tabulasi pengukuran melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun
panjang daun-daun atau benda-benda atau benda-benda lain menggunakan pembulatan
lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat
(dinyatakan dalam cm terdekat
2.3 Menunjukkan
perilaku adil dalam § Menjelaskan perilaku adil dalam membagi suatu 70 70 60 60 65 60 64 2.33
membagi suatu benda kepada teman benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata
sekelompok dengan rata-rata jumlah yang jumlah yang sama
sama
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur § Menjelaskan perilaku disiplin dan teratur dalam 65 70 70 70 60 70 68 2.66
dalam membuat dan mengikuti suatu membuat dan mengikuti suatu jadwal kegiatan yang
jadwal kegiatan yang berulang dan efektif berulang dan efektif menggunakan prinsip KPK dalam
menggunakan prinsip KPK dalam kalender kalender
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
2.5 Menjalankan tugas dengan penuh § Melaskanakan tugas dengan penuh tanggungjawab 60 65 70 65 70 70 67 2.66
tanggungjawab menjaga kerapian dan
kebersihan kelas berdasarkan jadwal
berulang yang tepat menggunakan prinsip
KPK dalam kalender (misal jadwal piket,
Pramuka dll)
2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan cara § Menjelaskan perilaku peduli dengan cara 70 60 65 60 70 65 65 2.33
memanfaatkan barang-barang bekas yang memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di
ada di sekitar rumah sekolah atau tempat sekitar rumah sekolah atau tempat bermain untuk
bermain untuk membuat benda-benda membuat benda-benda berbentuk kubus dan balok
berbentuk kubus dan balok bangun bangun berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang
berdasarkan jaring-jaring bangun ruang ditemukan
yang ditemukan
4. Menyajikan
pengetahuan 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat § Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 65 70 60 70 65 60 65 2.33
faktual dalam bahasa yang jelas sendiri , menyatakan kalimat matematika menggunakan konsep desimal dan persen melalui
dan logis dan sistematis, dalam dan memecahkan masalah dengan efektif kegiatan eksplorasi dan latihan
karya yang estetis dalam permasalahan yang berkaitan dengan KPK
gerakan yang mencerminkan dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan
anak sehat, dan dalam tindakan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari
yang mencerminkan perilaku di rumah, sekolah, atau tempat bermain
anak beriman dan berakhlak serta memeriksa kebenarannya
mulia
4.2 Melakukan pengubinan menggunakan § Merancang pengubinan menggunakan bangun segi 60 65 70 70 60 70 66 2.33
segibanyak beraturan tertentu banyak
4.3 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal § Mencocokkan bilangan pecahan biasa dan bilangan 70 60 65 65 70 65 66 2.33
dan persen desimal.
§ Menunjukkan cara mengubah bilangan pecahan 60 70 60 60 65 60 63 2.33
menjadi persen dan sebaliknya.
§ Mengubah bilangan pecahan menjadi persen dan 70 60 70 70 60 70 67 2.66
sebaliknya
4.4 Mengurai dan menyusun kembali jaring- § Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola 65 70 65 70 68 2.66
jaring bangun ruang sederhana pengubinan jaring-jaring balok, limas dan prisma.
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
4.5 Membentuk jaring-jaring bangun ruang § Menggambar model jaring-jaring kubus dari bangun 60 65 60 60 61 2.33
yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah ada.
ruang yang sudah ada § Menggambar berbagai variasi jaring-jaring balok. 70 60 70 70 60 66 2.66
4.6 Membuat benda-benda berdasarkan § Membuat kreasi benda (kotak celengan) dari bahan 70 70 65 60 70 60 66 2.33
jaring-jaring bangun ruang yang bekas berdasarkan jaring –jaring balok atau kubus.
ditemukan dengan memanfaatkan § Membuat jaring jaring balok dari karton. 65 70 60 70 65 70 67 2.66
4.7 barang-barang bekas yang
Menyatakan kesimpulan ada di sekitar
berdasarkan data § Menyusun laporan kesimpulan berdasarkan data tabel 60 65 70 70 60 65 65 2.33
tabel atau grafik atau grafik.
§ Menyatakan data dengan tabel dan dengan diagram 70 60 70 65 70 60 66 2.33
batang
4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda § Menyebutkan arah utara, selatan, timur, dan barat 65 70 65 60 70 70 67 2.66
tanpa menggunakan skala dengan suatu tempat
memperhatikan arah mata angin § Menjelaskan letak suatu tempat berdasarkan arah 60 65 60 70 65 70 65 2.33
mata angin
§ Menjelaskan rute perjalanan (arah U, S, T, dan B) dari 70 60 70 65 60 65 65 2.33
sebuah peta yang diberikan.
§ Membandingkan rute yang paling dekat dari 60 70 65 60 70 60 64 2.33
kemungkinan ruter
4.9 Mengumpulkan dan menata data diskrit § Menyajikan data diskrit kunjungan ke museum dalam 70 60 60 70 65 70 66 2.33
dan menampilkan data menggunakan bentuk grafik.
bagan dan grafik termasuk grafik batang § Mengolah data diskrit dan menyajikannya 65 70 70 60 65 66 2.66
ganda, diagram garis, dan diagram menggunakan grafik batang ganda.
lingkaran § Membedakan penggunaan diagram garis, batang dan 60 65 70 60 70 60 64 2.33
lingkaran.
4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai § Membuat pola geometris melalui kegiatan eksplorasi. 70 60 65 70 60 70 66 2.33
pola numerik dan geometris
4.11 Membuat prediksi yang berhubungan § Mengerjakan soal yang berhubungan dengan pola dan 70 70 60 65 70 60 66 2.33
dengan pola dan menelusuri pola yang menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan
berulang dengan menggunakan pencerminan dan rotasi
pencerminan dan rotasi
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
4.12 Mengurai dan menyusun kembali jaring- § Mengidentifikasi bangun segi banyak pada pola 65 70 70 60 65 70 67 2.66
jaring bangun ruang sederhana pengubinan jaring-jaring balok, limas dan prisma
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi § Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan 60 65 70 70 60 65 65 2.33
sebagai hasil penjumlahan atau melengkapi table Membedakan pecahan senilai dan
pengurangan dua buah pecahan lainnya tidak senilai setelah melakukan eksplorasi dengan
dengan berbagi kemungkinan jawaban gambar pecahan dan diskusi kelas
4.14 Menyajikan hasil pengukuran panjang § Menjelaskan hubungan antara satuan dan atribut 70 60 65 70 70 60 66 2.33
atau berat berdasarkan pembulatan yang pengukuran termasuk luas dan keliling persegi
disajikan dalam bentuk tabel sederhana panjang
4.15 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan § Menentukan koordinat suatu tempat dengan tepat. 65 70 60 65 70 70 67 2.66
lokasi objek menggunakan peta grid dan § Menjelaskan lokasi objek dari peta yang disajikan. 60 65 70 60 65 70 65 2.33
melalui percerminan
§ Mengerjakan soal yang berhubungan dengan peta 70 60 65 70 60 65 65 2.33
grid
4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut § Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut. 75 70 60 65 70 60 67 2.66
tumpul dalam bangun datar § Mengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam bangun 65 70 70 60 65 70 67 2.66
datar dan mengukur besar sudutnya
4.17 Menggabung sudut bagian dalam segitiga § Mengidentifikasi sudut siku-siku di antara sudut-sudut 75 60 75 70 60 65 68 2.66
dan segi empat untuk menarik kesimpulan lainnya melalui pengamatan
§ Membuat kesimpulan dari eksplorasi tentang sudut 60 65 60 75 70 60 65 2.33
segitiga
KKM MATA PELAJARAN MATEMATIKA 66 66 66 66 66 66 66 2.33
MATA PELAJARAN 1PA

1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan § Memahami hubungan keteraturan dan kompleksitas 60 65 60 75 65 70 66 2.33
menjalankan ajaran agama yang menyadari hubungan keteraturan dan alam dan jagad raya
dianutnya kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan § Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan 70 60 75 70 75 60 68 2.66
dengan cara mengamati dan tumbuhan dan fungsinya fungsinya setelah mengamati gambar
[mendengar, melihat, § Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar 65 70 60 65 60 75 66 2.33
membaca] dan menanya tumbuhan dan fungsinya
berdasarkan rasa ingin tahu § Membedakan serangga dan laba-laba 70 60 65 70 60 75 67 2.66
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa § Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dalam bentuk 70 70 60 65 70 60 66 2.33
dan benda-benda yang jenis mahluk hidup diagram setelah membaca teks dan mengenal daur
dijumpainya di rumah, sekolah, hidup makhluk hidup lain
dan tempat bermain 3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, § Menjelaskan hasil pengamatan tentang hubungan 65 70 70 60 65 70 67 2.66
dan energi melalui pengamatan, serta antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan
mendeskripsikan penerapanya dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi § Menjelaskan hasil pengamatan tentang manfaat 60 65 70 70 60 65 65 2.33
melalui pengamatan dan mendeskripsikan benda- benda elektronik
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui § Menemukan hubungan sifat bunyi dengan benda 70 60 65 70 70 60 66 2.33
pengamatan dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran § Membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam 65 70 60 65 70 70 67 2.66
bentuk percobaan membunyikan botol-botol kaca
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui § Mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya 60 65 70 60 65 70 65 2.33
pengamatan dan mendeskripsikan
penerapannya dalam kehidupan sehari- § Menjelaskan sifat pemantulan cahaya 70 60 65 70 60 65 65 2.33
hari
§ Menjelaskan benda-benda yang dapat memantulkan 60 70 60 65 70 60 64 2.33
cahaya
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber § Menjelaskan hubungan antara hutan dan lingkungan 70 60 70 60 65 70 66 2.33
daya alam dengan lingkungan, teknologi, melalui kegiatan menganalisis teks bacaan
dan masyarakat
§ Menjelaskan manfaat teknologi pengolahan sampah 65 70 60 70 60 65 65 2.33
bagi lingkungan dan masyarakat
§ Menyebutkan berbagai sumber daya alam yang 60 65 70 60 70 60 64 2.33
dimanfaatkan oleh makhluk hidup
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki § Menjelaskan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; 70 60 65 70 60 70 66 2.33
tanggung jawab, santun, peduli, rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
dan percaya diri dalam cermat; tekun; hati-hati; bertanggung bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
berinteraksi dengan keluarga, jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
teman, tetangga, dan guru dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah
implementasi sikap dalam melakukan dan berdiskusi
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok § Siswa memahami kerja individu dan kelompok dalam 70 70 60 65 70 60 66 2.33
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
implementasi melaksanakan penelaahan melaksanakan penelaahan fenomena alam
fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang § Menggali informasi melalui teks tentang bagian- 65 70 70 60 65 70 67 2.66
dalam bahasa yang jelas dan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan bagian bunga dan fungsinya
logis dan sistematis, dalam tumbuhan serta fungsinya § Menyimpulkan tentang fungsi batang pada tumbuhan 60 65 70 70 60 65 65 2.33
karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil § Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dalam bentuk 70 60 65 70 70 60 66 2.33
pengamatan daur hidup beberapa jenis diagram setelah membaca teks dan mengenal daur
mahluk hidup. hidup makhluk hidup lain
§ Menyimpulkan bahwa makhluk hidup memiliki daur 65 70 60 65 70 70 67 2.66
hidup yang berbeda-beda
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya § Menjelaskan laporan hasil percobaan gaya dan gerak 60 65 70 60 65 70 65 2.33
dan gerak menggunakan table dan grafik menggunakan table dan grafik
4.4 Menyajikan hasil percobaan atau § Menulis laporan berdasarkan hasil percobaan dengan 70 60 65 70 60 65 65 2.33
observasi tentang bunyi melengkapi tabel
§ Membandingkan hasil percobaan perambatan bunyi 60 70 60 65 70 60 64 2.33
melalui padat, cair, dan gas
§ Membuat peta pikiran tentang indra pendengar 70 60 70 60 65 70 66 2.33
4.5 Membuat sebuah karya/model yang § Membuat periskop 65 70 60 70 60 65 65 2.33
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) Membuatsebuah(2)
karya/model yang (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
§ Menjelaskan prinsip kerja periskop 60 65 70 60 70 60 64 2.33
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya § Menjelaskan melalui tulisan berbentuk laporan 70 60 65 70 60 60 64 2.33
alam dan pemanfaatannya oleh tentang peranan sumber energi matahari dalam
masyarakat kehidupan melalui kegiatan percobaan, pengamatan,
analisa data dan menarik kesimpulan
§ Melaporkan hasil pengamatan tentang pengaruh 70 70 60 65 70 70 68 2.66
energi matahari bagi kehidupan manusia
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan § Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam, 65 70 70 60 65 65 66 2.33
tentang teknologi yang digunakan di teknologi, dan masyarakat.
kehidupan sehari-hari serta kemudahan § Membandingkan teknologi zaman batu dan teknologi 60 65 70 70 60 60 64 2.33
yang diperoleh oleh masyarakat dengan modern
memanfaatkan teknologi tersebut § Membuat laporan hasil pengamatan tentang teknologi 70 60 65 70 70 70 68 2.66
yang digunakan untuk memudahkan masyarakat
KKM MATA PELAJARAN IPA 66 65 65 66 65 66 66 2.33
MATA PELAJARAN IPS

1 Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah § Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah 60 65 70 75 75 70 69 2.66
ajaran agama yang dianutnya menciptakan waktu dengan segala menciptakan waktu
perubahannya
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir § Mampu berfikir dan berperilaku sebagai penduduk 70 60 70 75 70 75 70 2.66
dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan
Indonesia dengan mempertimbangkan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah § Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah 65 70 60 75 75 70 69 2.66
menciptakan manusia dan lingkungannya menciptakan manusia dan lingkungannya
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, § Mengidentifikasi hubungan antara benda-benda dalam 60 65 70 75 65 75 68 2.66
[mendengar, melihat, keberlanjutan dalam waktu, sosial,
membaca] dan menanya ekonomi, dan pendidikan
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memahami manusia, perubahan dan § Menyebutkan dan menjelaskan contoh-contoh 70 60 65 70 60 65 2.33
tentang dirinya, makhluk keberlanjutan dalam waktu pada masa perubahan yang terjadi dalam kehidupan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, praaksara, Hindu Budha, Islam dalam bermasyarakat dari masa Hindu-Buddha hingga masa
dan benda-benda yang aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan modern saat ini.
dijumpainya di rumah, sekolah, pendidikan
dan tempat bermain
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya § Menjelaskan kenampakan alam daratan dan 70 70 60 65 70 60 66 2.33
§ Membedakan dataran pantai, rendah, dan tinggi 65 70 70 60 65 70 67 2.66
3.4 Memahami kehidupan manusia dalam § Mengidentifikasi kelembagaan budaya yang ada di 60 65 70 70 60 65 65 2.33
3.5 Memahami manusia dalam dinamika § Menjelaskan cara berinteraksi dengan orang lain di 60 60 65 70 70 60 64 2.33
budaya, dan ekonomi § Menjelaskan hubungan tindakan manusia terhadap 70 70 60 65 70 70 68 2.66
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
2. Memahami pengetahuan faktual 2.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, § Mengidentifikasi hubungan antara benda-benda dalam 65 65 70 60 65 70 66 2.33
[mendengar, melihat, membaca] keberlanjutan dalam waktu, sosial,
dan menanya berdasarkan rasa
ekonomi, dan pendidikan
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 2.2 Memahami manusia, perubahan dan § Menyebutkan dan menjelaskan contoh-contoh 60 60 65 70 60 65 63 2.33
dan benda-benda yang dijumpainya keberlanjutan dalam waktu pada masa perubahan yang terjadi dalam kehidupan
di rumah, sekolah, dan tempat praaksara, Hindu Budha, Islam dalam bermasyarakat dari masa Hindu-Buddha hingga masa
bermain aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan modern saat ini.
pendidikan
2.3 Memahami manusia dalam hubungannya § Menjelaskan kenampakan alam daratan dan 70 70 60 65 70 60 66 2.33
§ Membedakan dataran pantai, rendah, dan tinggi 70 70 60 65 70 67 2.66
2.4 Memahami kehidupan manusia dalam § Mengidentifikasi kelembagaan budaya yang ada di 65 60 75 70 60 65 66 2.33
2.5 Memahami manusia dalam dinamika § Menjelaskan cara berinteraksi dengan orang lain di 60 65 70 75 70 60 67 2.66
budaya, dan ekonomi § Menjelaskan hubungan tindakan manusia terhadap 70 65 60 75 60 75 68 2.66
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan § Membandingkan alat-alat yang digunakan untuk 65 75 70 70 75 60 69 2.66
dalam bahasa yang jelas dan mengenai pengertian ruang, konektivitas pekerjaan dari masa ke masa
logis dan sistematis, dalam antar ruang, perubahan, dan § Memprediksi alat-alat yang digunakan untuk 60 65 75 70 75 75 70 2.66
karya yang estetis dalam keberlanjutan dalam waktu, sosial, pekerjaannya di masa mendatang
gerakan yang mencerminkan 4.2 ekonomi,
Merangkum danhasil
pendidikan dalamdan
pengamatan lingkup § Menyimpulkan perbedaan kehidupan bermasyarakat 70 75 70 75 65 70 71 2.66
anak sehat, dan dalam tindakan menceritakan manusia, perubahan dan antara masa praaksara, Hindu Budha, Islam dan
yang mencerminkan perilaku keberlanjutan dalam waktu pada masa masa sekarang
anak beriman dan berakhlak praaksara, Hindu Budha, Islam dalam
mulia aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
4.3 Menceritakan manusia dalam § Mengidentifikasi jenis mata pencarian masyarakat 67 2.66
hubungannya dengan lingkungan sekitar dan hubungannya dengan SDA melalui
geografis tempat tinggalnya kegiatan membaca, observasi dan mengumpulkan
66 66 67 69 67 67
data.
4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia § Menjelaskan peranan kelembagaan budaya di 65 75 70 65 70 70 69 2.66
dalam kelembagaan sosial, pendidikan, lingkungan masyarkat setempat.
ekonomi, dan budaya di masyarakat
sekitar
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika § Mengidentifikasi kelembagaan budaya yang ada di 60 65 70 75 75 70 69 2.66
interaksi dengan lingkungan alam, sosial, masyarakat setempat.
budaya, dan ekonomi § Menjelaskan peranan kelembagaan budaya di 70 60 65 70 70 75 68 2.66
lingkungan masyarkat setempat.
KKM MATA PELAJARAN IPS 65 66 67 70 68 68 67 2.66
MATA PELAJARAN SBDP
1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni § Mengamati alam sekitar 70 60 65 70 60 75 67 2.66
menjalankan ajaran agama yang dan karya kreatif masing-masing daerah § Mendeskripsikan alam sekitar yang diamatinya 70 70 60 65 70 60 66 2.33
dianutnya sebagai anugerah tuhan § Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas 65 70 70 60 65 70 67 2.66
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengenal tempat- tempat industri, § Menyebutkan tempat- tempat industri, bersejarah, 60 65 70 70 60 65 65 2.33
dengan cara mengamati dan bersejarah, dan seni pertunjukan di dan seni pertunjukan berdasarkan hasil pengamatan
mencoba [mendengar, melihat, daerah setempat teks.
membaca] serta menanya 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase § Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan 70 60 65 70 70 60 66 2.33
berdasarkan rasa ingin tahu alam dan barang bekas
secara kritis tentang dirinya, 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan § Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan 65 70 60 65 70 70 67 2.66
makhluk ciptaan Tuhan dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan sesuai dengan tinggi rendah nada
kegiatannya, dan benda-benda
3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan § Menemukan keunikan gerakan tari Sajojo 60 65 70 60 65 70 65 2.33
geraknya § Memperagakan tari Sajojo 70 60 65 70 60 65 65 2.33
mencoba [mendengar, melihat,
secara kritis tentang dirinya,
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
makhluk ciptaan Tuhan
KOMPETENSI INTI dan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Konv
Sikap
kegiatannya, dan benda-benda KKM
yang dijumpainya di rumah, KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan § Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana 60 70 60 65 70 60 64 2.33
pengolahan media karya kreatif menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan
meningkatkan keterampilan menggunting, melipat
mandiri.
§ Mendesain poster menggunakan kertas bekas yang 70 60 70 60 65 70 66 2.33
melibatkan keterampilan menggambar, mewarnai dan
menggunting.
§ Membuat pesawat kertas untuk membuktikan 65 70 60 70 60 65 65 2.33
hubungan gaya gerak dan energi dalam kehidupan
sehari-hari
3.6 Memahami cerita terkait situs-situs § Berkreasi membuat cerita sederhana tentang situs- 60 65 70 60 70 60 64 2.33
daerah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan sikap berani § Berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni 70 60 65 70 60 70 66 2.33
tanggung jawab, santun, peduli, mengekspresikan diri dalam berkarya seni
dengan keluarga, teman, 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam § Menggali informasi dari berbagai sumber untuk 70 70 60 65 70 60 66 2.33
tetangga, dan guru mengamati alam di lingkungan sekitar mendapatkan ide dalam berkarya seni
untuk mendapatkan ide dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan perilaku sikap disiplin, § Menjelaskan perilaku sikap disiplin, tanggung jawab 65 70 70 60 65 70 67 2.66
tanggung jawab dan kepedulian terhadap dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
alam sekitar melalui berkarya seni berkarya seni
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menggambar alam berdasarkan § Menggambar alam berdasarkan instruksi yang 60 65 70 70 60 65 65 2.33
dalam bahasa yang jelas dan pengamatan keindahan alam diberikan
logis,dan sistematis dalam karya 4.2 Membuat karya seni kolase dengan § Membuat kolase dengan teknik yang benar 70 60 65 70 70 60 66 2.33
yang estetis dalam gerakan berbagai bahan
yang mencerminkan anak sehat, § Siswa mampu membuat karya seni kolase 65 70 60 65 70 70 67 2.66
dan dalam tindakan yang § Menceritakan langkah membuat kartu ucapan yang 60 65 70 60 65 70 65 2.33
mencerminkan perilaku anak dibuat
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
4.3 Menggambar model benda kesukaan § Merancang hasil seni kreatif tentang pengubinan 70 60 65 70 60 65 65 2.33
berdasarkan pengamatan langsung
4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari § Mengenal karya tiga dimensi 60 70 60 65 70 60 64 2.33
bahan alam
§ Membuat sebuah karya tiga dimensi 70 60 70 60 65 70 66 2.33
§ Membentuk satu model tiga dimensi menggunakan 65 70 60 70 60 65 65 2.33
tanah liat (gerabah), kemudian mendekorasinya
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan § Siswa mampu menyanyikan lagu Nasional dengan 60 65 70 60 70 60 64 2.33
dan badan sesuai dengan tinggi rendah panjang pendek nada yang benar
nada
4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda § Membedakan panjang pendek bunyi 70 60 65 70 60 70 66 2.33
birama empat dan menunjukkan
perbedaan panjang pendek bunyi
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan § Menunjukkan keterampilan menyanyi lagu wajib 70 70 60 65 70 60 66 2.33
lagu daerah yang harus dikenal dengan solmisasi yang tepat
4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang § Mampu memainkan alat musik melodis lagu yang 65 70 70 60 65 70 67 2.66
telah dikenal sesuai dengan isi lagu telah dikenal sesuai dengan isi lagu
4.9 Menunjukkan makna gerak ke dalam § Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu 60 65 70 70 60 65 65 2.33
bentuk tari bertema dengan mengacu tarian adat
pada gaya tari daerah
4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam § Menemukan keunikan gerakan tari Sajojo 70 60 65 70 70 60 66 2.33
bentuk tari bertema dengan mengacu
pada gaya tari daerah berdasarkan ruang § Memperagakan tari Sajojo 65 70 60 65 70 70 67 2.66
gerak
4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam § Menemukan makna gerak ke dalam bentuk tari 60 65 70 60 65 70 65 2.33
bentuk tari bertema dengan mengacu bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
4.12 Memperagakan makna gerak ke dalam § Menunjukkan gerak ke dalam bentuk tari bertema 70 60 65 70 60 65 65 2.33
bentuk tari bertema dengan mengacu dengan mengacu pada gaya tari daerah
4.13 Membuat karya kreatif dengan cara § Berkreasi membuat suatu benda dengan cara 65 70 60 65 70 60 65 2.33
meronce memanfaatkan bahan alam dan meronce yang memanfaatkan bahan
buatan dari lingkungan
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan § Berkreasi membuat sebuah map buku untuk 60 60 70 60 65 70 64 2.33
untuk melengkapi proses pembelajaran mengaplikasikan pengetahuan tentang pemanfaatan
dengan memanfaatkan bahan di barang-barang bekas.
lingkungan
4.15 Membuat karya kreatif berupa benda § Berkreasi membuat karya kreatif berupa benda 70 70 60 70 60 65 66 2.33
aksesoris pelengkap busana dengan aksesoris pelengkap busana dengan berbagai bahan
berbagai bahan dan cara pembuatan dan cara pembuatan
4.16 Membuat karya teknologi sederhana § Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana 70 70 65 70 70 60 68 2.66
dengan memanfaatkan tali sebagai tenaga menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan
penggerak meningkatkan keterampilan menggunting, melipat
mandiri.
4.17 Menceritakan cerita terkait situs-situs § Berkreasi membuat cerita sederhana tentang situs- 65 65 70 60 65 70 66 2.33
daerah
KKM MATA PELAJARAN SBDP 66 66 65 66 65 66 66 2.33
MATA PELAJARAN PJOK

1. Menerima, menghargai, dan 1.1 menghargai tubuh dengan seluruh § Menjaga dan merawat tubuh sebagai rasa syukur 60 65 70 65 60 65 64 2.33
menjalankan ajaran agama yang perangkat gerak dan kemampuannya kepada Tuhan
dianutnya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai § Melakukan kegiatan olah raga untuk menjaga 70 60 70 65 75 75 69 2.66
kesehatan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh § Menjelaskan cara memelihara dan merawat tubuh 65 70 60 65 60 60 63 2.33
harus dipelihara dan dibina, sebagai sebagai ungkapan syukur kepada Sang Pencipta
wujud syukur kepada sang Pencipta
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Memahami tinggi dan berat badan ideal § Siswa melakukan olahraga kebugaran jasmani. 60 65 70 60 70 60 64 2.33
dengan cara mengamati dan dan pengaruhnya terhadap pertubuhan § Siswa melakukan olahraga kebugaran jasmani 70 60 65 70 60 65 2.33
mencoba [mendengar, melihat, dan perkembangan (skipping, lari menggendong teman, dan squat thrust)
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan § Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik 70 70 60 65 70 60 66 2.33
istirahat terhadap pertumbuhan dan bermain yang benar
perkembangan tubuh
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang § Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi 65 70 70 60 65 70 67 2.66
dalam menjaga kesehatan tubuh keseh kesehatan tubuh
3.4 Memahami jenis cidera dan mampu § Membedakan jenis cidera 60 65 70 70 60 65 65 2.33
melakukan penanggulangan sederhana § Mendemonstrasikan cara menangani cidera sesuai 70 60 65 70 70 60 66 2.33
2. Memahami pengetahuan 2.1 Memahami tinggi dan berat badan ideal § Mengidentifikasi tinggi dan berat badan ideal 65 70 60 65 70 70 67 2.66
faktual dengan cara mengamati dan pengaruhnya terhadap pertubuhan
dan mencoba [mendengar, dan perkembangan
melihat, membaca] serta 2.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan § Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik 60 65 70 60 65 70 65 2.33
menanya berdasarkan rasa ingin istirahat terhadap pertumbuhan dan bermain yang benar
tahu secara kritis tentang perkembangan tubuh
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 2.3 Memahami gizi dan menu seimbang § Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi 70 60 65 70 60 65 65 2.33
dan kegiatannya, dan benda- dalam menjaga kesehatan tubuh keseh kesehatan tubuh
benda yang dijumpainya di
2.4 Memahami jenis cidera dan mampu § Membedakan jenis cidera 60 70 60 65 70 60 64 2.33
melakukan penanggulangan sederhana § Mendemonstrasikan cara menangani cidera sesuai 70 60 70 60 65 70 66 2.33
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar § Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik 65 70 60 70 60 60 64 2.33
faktual dalam bahasa yang jelas untuk membentuk gerakan dasar atletik bermain yang benar
dan logis dan sistematis, dalam jalan dan lari yang dilandasi konsep § Melakukan gerakan lari dasar lurus dan variasinya 60 65 70 60 70 70 66 2.33
karya yang estetis dalam gerak melalui permainan dan atau Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk
§ 70 60 65 70 60 65 65 2.33
gerakan yang mencerminkan tradisional membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
mulia
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI INTI
Menyajikan pengetahuan
KOMPETENSI DASAR
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Konv
Sikap
KKM
faktual dalam bahasa yang jelas untuk membentuk gerakan dasar atletik KKM
dan logis dan sistematis, dalam jalan dan lari yang dilandasi konsep
karya yang estetis dalam gerak melalui permainan dan atau
gerakan yang(1)mencerminkan tradisional (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
§ Mempraktikkan permainan tradisional engklek 70 70 60 65 70 60 66 2.33
anak beriman dan berakhlak 4.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas § Melakukan latihan lari zig-zag 65 70 70 60 65 70 67 2.66
mulia kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi § Melakukan lomba lari berkelompok 60 65 70 70 60 70 66 2.33
dan berat badan ideal
§ Melakukan lari mengubah gerak tubuh arah arus/lari 70 60 65 70 70 65 67 2.66
bolak balik (shuttle run)
§ Mensimulasikan gerak atletik dasar, berlari dan 65 70 60 65 70 60 65 2.33
melompat
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak § Mempraktikkan gerak senam irama 75 75 70 75 65 70 72 3.00
dominan untuk membentuk keterampilan/
teknik dasar senam (seperti: hand stand,
kayang, dsb) dan kombinasi pola gerak
dominan posisi statis dan dinamis,
tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak
hand stand berpasangan) secara
berpasangan
4.5 Mempraktikkan pola gerak dasar § Menerapkan pola gerak dasar berirama 70 70 65 75 75 70 71 2.66
berirama bertema budaya daerah yang § Merancang pola gerak dasar berirama hasil karya 70 65 70 65 70 65 68 2.66
sudah dikenal yang dilandasi konsep sendiri secara berkelompok
4.6 gerak mengikutivariasi
Mempraktikkan irama dan
(ketukan)
kombinasi § Mendemonstrasikan keterampilan memukul, 65 60 65 60 65 60 63 2.33
pola gerak dasar lokomotor, non- melempar dan menangkap bola, serta keterampilan
lokomotor, dan manipulatif dalam berlari dalam permainan kasti.
permainan bola kecil yang dilandasi § Mempraktekkan servis pada permainan bulu tangkis 60 70 60 70 60 70 65 2.33
konsep gerak dalam berbagai permainan yang dilandasi oleh pola gerak dasar lokomotor dan
dan atau olahraga tradisional bola kecil manipulatif
4.7 Mempraktikkan salah satu gaya renang § Menunjukkan salah satu gaya renang 70 65 70 60 70 75 68 2.66
dalam jarak tertentu
4.8 Mempraktikkan dasar penyelamatan § Mempraktikkan pertolongan pada cedera 70 65 75 65 70 75 70 2.66
terhadap orang lain
KKM MATA PELAJARAN PJOK 66 66 66 66 66 66 66 2.66
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)


NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19720215 200701 2 009
KELAS 4
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
MATA PELAJARAN PKn

1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan § Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila 70 65 60 70 60 75 67 2.66
khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi § Memahami manfaat keberagaman karakteristik 70 65 65 60 70 65 66 2.33
masyarakat sekitar § Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa 65 60 65 60 75 60 64 2.33
1.2 Menghargai kebersamaan dalam § Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya 60 70 60 65 70 70 66 2.33
Yang Maha Esa di lingkungan rumah, § Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, 70 65 70 60 65 75 68 2.66
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Konv
Sikap
KKM
KKM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)


NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19720215 200701 2 009
KELAS 5
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

MATA PELAJARAN PKn
3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari § Menjelaskan makna simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara 70 65 60
dengan cara mengamati dan mencoba di rumah dan di sekolah “Garuda Pancasila”
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Memberikan contoh sikap positif terhadap simbol-simbol dalam lambang 70 65 65
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang Negara “Garuda Pancasila”
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
§ Membiasakan bersikap positif terhadap simbol-simbol dalam lambang Negara 65 60 65
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, “Garuda Pancasila”
3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam § Membedakan hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam 60 70 60
kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam § Menjelaskanarti Bhinneka Tunggal Ika 70 65 70
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan
masyarakat
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati dan mencoba Kriteria Penen-tuan KKM
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KOMPETENSI
dirinya, makhluk INTI dan kegiatannya,
ciptaan Tuhan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
(1) Memahami keanekaragaman (2) sosial, budaya dan ekonomi dalam (3) (4) (5) (6)
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan § Mengetahui keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai 65 60 65
masyarakat Bhinneka Tunggal Ika melalui pengamatan
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan § Menyebutkan macam-macam suku bangsa di indonesia, dengan beragam 60 70 60
masyarakat budayanya .
§ Menjelaskan manfaat dari adanya berbagai jenis suku bangsa. Dengan 70 70 70
budayanya yang berbeda
§ Menjelaskan keuntungan dari keragaman budaya di Indonesia untuk 70 65 70
mempersatukan bangsa
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Islam § Memberi contoh nilai-nilai persatuan yang ada di Indonesia. 65 60 65
§ Menguraikan pertunjukan kesenian, budaya dan tradisi bercorak Islam yang 60 70 60
ada di sekitar lingkungan tempat tinggal.
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup § Menjelaskan pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa 70 65 70
persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
§ Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan 65 60 65
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan § Mengidentifikasi perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang 65 70 60
dalam bahasa yang jelas dan logis dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila
sistematis, dalam karya yang estetis dalam Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan § Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di 60 70 70
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku rumah, dan sekolah lingkungan sekolah untuk menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan
4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di § Membiasakan perilaku suka tolong menolong dalam melaksanakan suatu 70 65 70
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat tanpa membedakan kegiatan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan § Mengaplikasikan nilai-nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari. 75 60 60
masyarakat
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Islam dalam § Menyampaikan hasil konseptualisasi nilai-nilai persatuan pada masa Islam 65 70 70
kehidupan di masyarakat dalam kehidupan di masyarakat
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah § Memaparkan hasil dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah 60 65 65
untuk menumbuhkan keutuhan nasional untuk menumbuhkan keutuhan nasional
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan makna simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara 65 60 60
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa

(1) dan mencoba
dengan cara mengamati (2) (3) (4) (5) (6)
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Memberikan contoh sikap positif terhadap simbol-simbol dalam lambang 60 70 70
§ Membiasakan bersikap positif terhadap simbol-simbol dalam lambang Negara 70 70 70
3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam § Membedakan hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam 65 65 65
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam § Menjelaskanarti Bhinneka Tunggal Ika 65 60 60
masyarakat
§ Mengetahui keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai 70 70 70
Bhinneka Tunggal Ika melalui pengamatan
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan § Menyebutkan macam-macam suku bangsa di indonesia, dengan beragam 75 65 65
§ Menjelaskan manfaat dari adanya berbagai jenis suku bangsa. Dengan 75 60 60
§ Menjelaskan keuntungan dari keragaman budaya di Indonesia untuk 50 70 60
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Islam § Memberi contoh nilai-nilai persatuan yang ada di Indonesia. 65 70 65
§ Menguraikan pertunjukan kesenian, budaya dan tradisi bercorak Islam yang 50 65 60
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup § Menjelaskan pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa 60 60 60
§ Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan 65 70 70
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan § Mengidentifikasi perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang 60 65 65
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan § Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di 70 60 60
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang(1)mencerminkan perilaku (2) (3) (4) (5) (6)
4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di § Membiasakan perilaku suka tolong menolong dalam melaksanakan suatu 65 60 70
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan § Mengaplikasikan nilai-nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari. 60 70 65
masyarakat
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Islam dalam § Menyampaikan hasil konseptualisasi nilai-nilai persatuan pada masa Islam 60 60 60
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah § Memaparkan hasil dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah 75 65 70
KKM MAPEL PKn 65 65 65
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa § Membaca teks yang berisi informasi tentang keragaman budaya Indonesia 60 75 75
agama yang dianutnya Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada § Menjelaskan pengertian bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu 70 60 70
bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
§ Membuat sebuah cerita mengenai kecintaan terhadap budaya bangsa 65 70 65
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses § Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses 75 65 75
kehidupan bangsa dan lingkungan alam kehidupan bangsa dan lingkungan alam
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan § Membuat bagan peristiwa makan dan dimakan (rantai makanan) 70 75 70
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, Indonesia
tetangga, dan guru 2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian § Memahami proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh 75 70 70
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan
fungsinya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan § Membuat daftar beberapa barang produk Indonesia yang diekspor ke luar 75 70 75
disiplin tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa negeri dan barang produk luar negeri yang diimpor
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, Kriteria Penen-tuan KKM
tetangga, dan guru
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air § Mengidentifikasi perilaku yang tepat saat terjadi bencana 75 65 75
terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta
kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai § Mengetahui sejarah perkembangan kerajaan Islam 70 75 70
perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa § Menunjukkan perilaku cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan 65 70 65
Indonesia kerajaan Islam
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan § Menyajikan informasi dari berbagai sumber tentang makanan dan rantai 70 60 70
dengan cara mengamati dan mencoba rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan pengaruh kegiatan manusia
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, memilah kosakata baku
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian § Menyimpulkan proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh 75 70 70
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dalam
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman bahasa Indonesia lisan dan tulis
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai § Mengidentifikasi daftar beberapa barang produk Indonesia yang diekspor ke 70 75 65
kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman luar negeri dan barang produk luar negeri yang diimpor dan jenis-jenis
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kewirausahaan di lingkungan lalu membandingkan dari segi jumlah pekerja,
kosakata baku barang yang diproduksi atau jasa yang diberikan
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam § Menuliskan pola (rumus) pantun 65 70 75
serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan § Mengungkapkan ragam pantun (pantun nasihat, pantun teka-teki, pantun 75 65 70
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan jenaka, dsb.)
memilah kosakata baku
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai § Menulis isi teks bacaan dengan kalimat sendiri, tentang sejarah kerajaan 70 75 65
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan Islam di Indonesia dan peninggalan bercorak islam di Indonesia.
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan § Membuat laporan sederhana tentang pertunjukan kesenian, budaya dan 70 70 75
memilah kosakata baku tradisi bercorak Islam yang ada di sekitar lingkungan tempat tinggal.
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang § Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, 65 70 70
dalam bahasa yang jelas dan logis dan makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan karnivora, dan omnivora)
sistematis, dalam karya yang estetis dalam ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara § Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui 75 75 70
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan rantai makanan sederhana
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku 4.2 memilah kosakata
teksbaku
Menyampaikan penjelasan tentang proses daur air, rangkaian § Menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang proses daur air, rangkaian listrik, 75 75 75
anak beriman dan berakhlak mulia listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya,
fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa serta sistem pernapasan dengan bahasa yang runtut
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan § Menyebutkan daftar beberapa barang produk Indonesia yang diekspor ke luar 75 70 75
ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan negeri dan barang produk luar negeri yang diimpor dan jenis-jenis
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku kewirausahaan di lingkungan lalu membandingkan dari segi jumlah pekerja,
barang yang diproduksi atau jasa yang diberikan
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana § Mencatat jenis-jenis bencana alam 75 65 75
alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri § Menyebutkan upaya penanggulangan bencana alam 70 60 75
kosakata baku § Mengungkapkan pengandaian diri sebagai relawan 65 70 60
§ Menyebutkan contoh kerusakan alam 75 65 75
§ Menyebutkan aktivitas manusia yang mengakibatkan kerusakan alam 70 75 65
§ Mencatat upaya-upaya pencegahan kerusakan alam 75 75 70
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai §Menemukan informasi khusus dari teks tentang peninggalan kerajaan Islam 70 70 70
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia secara mandiri dalam melalui kegiatan membaca.
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah § Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan kerajaan Islam melalui kegiatan 75 75 65
kosakata baku membaca.
KKM MAPEL BAHASA INDONESIA 71 69 70
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam § Mengenal konsep akar bilangan sederhana 60 65 60
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air mencari akar bilangan sederhana
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa

(1) diri, dan cinta tanah air
santun, peduli, percaya (2) (3) (4) (5) (6)
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, 2.2 Menghargai pendapat atau gagasan teman tentang usulan § Mengemukakan pendapat atau gagasan teman tentang usulan memecahkan 70 60 65
tetangga, dan guru memecahkan masalah, penyajian data atau pekerjaan matematika masalah, penyajian data atau pekerjaan matematika
lainnya
2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membuat pola pergeseran tempat § Membuat pola pergeseran tempat duduk secara bergiliran dengan 65 70 60
duduk secara bergiliran dengan menggunakan gambar denah tempat menggunakan gambar denah tempat duduk di kelas secara adil
duduk di kelas
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin dan bertanggung jawab dalam § Berperilaku jujur, disiplin dan bertanggung jawab dalam melakukan 60 65 70
melakukan pengumpulan data, pengolahan data, dan melaporkan pengumpulan data, pengolahan data, dan melaporkan hasil pengamatan
hasil pengamatan
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam melaporkan hasil § Mengukur diameter dan keliling lingkaran 70 60 65
pengamatan/melakukan percobaan menemukan hubungan keliling, § Membandingkan keliling benda-benda yang berbentuk lingkaran dengan 70 70 60
luas dan diameter lingkaran dengan apa adanya. diameter yang berbeda
2.6 Menunjukkan prilaku disiplin tepat waktu dengan berdasar pada § Memecahkan masalah yang berkaitan dengan jarak, waktu, dan ketepatan 65 70 70
pengelolaan waktu untuk pergi ke tempat tertentu dengan sehingga tidak melangaraturan lalu lintas
mempertimbangkan kondisi lalu lintas, jarak, dan kecepatan
2.7 Menunjukkan perilaku cermat dalam mendata jarak dan waktu yang § Menghitung/memperkirakan waktu tempuh perjalanan dari rumahke sekolah 60 65 70
diperlukan oleh tiap teman sekelas dari rumah masing-masing ke dan sebaliknya atau tempat-tempat tertentu
sekolah
2.8 Menunjukkan perilaku teliti dan cermat dalam mengambil keputusan § Menjelaskan cara hidup hemat melalui menabung sisa dari uang jajan di 70 60 65
yang berkaitan dengan pengeluaran uang sekolah
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan § Menghitung hasil perpangkatan yaitu pangkat dua dan tiga 60 65 70
dengan cara mengamati dan mencoba pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Menentukan hasil penarikan pangkat dua dan tiga 70 60 65
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, § Menjelaskan arti pecahan dan urutannya 60 70 60
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi § Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan 70 60 70
sekolah, dan tempat bermain. bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian
§ Menjumlahkan, mengurangkan berbagai bentuk pecahan. 65 70 60
3.3 Mengenal konsep perbandingan dan skala § Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 60 65 70
§ Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala 70 60 65
dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya Kriteria Penen-tuan KKM
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
sekolah, dan tempat bermain.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.4 Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat § Menggambar letak benda atau daerah di Indonesia pada koordinat tertentu 70 70 60
yang dibuat siswa
§ Menentukan letak titik atau kota di Indonesia pada sistem koordinat 65 70 70
§ Membaca letak peta menurut ordinat tertentu yang digambaroleh guru 60 65 70
3.5 Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan § Menyebutkan satuan kuantitas yang biasa digunakan untuk mengitung 70 60 65
sehari-hari (rim, lusin, kodi) barang-barang dalam kehidupan sehari-hari
§ Menjelaskan pengertian satuan kodi, rim, ataulusin, dan lain-lain yang sering 65 70 60
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
§ Menghitung barang-barang tertentu buatan Indonesia dengan satuan 60 65 70
kuantitasri, kodi, dan lusin
3.6 Memahami arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data § Menyajikan data dengan tabel 70 60 65
§ Menyajikan data dengan grafik 60 70 60
§ Menjelaskan ukuran pemusatan data 70 60 70
§ Menghitung ukuran pemusatan data 65 70 60
§ Menjelaskan
informasi berdasarkan data dengan menggunakan ukuran 60 65 70
pemusatan
§ menafsirkan informasi berdasarkan ukuran pemusatan 70 60 65
3.7 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis § Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah yang melibatkan 70 70 60
hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola nilai tempat
§ Menentukan aturan operasi hitung campuran dan menggunakan dalam 65 70 70

memecahkan masalah
3.8 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu § Menguji rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu percobaan 60 65 70
percobaan
3.9 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, § Menjelaskan arti pecahan dan urutannya 70 60 65
desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi
bilangan desimal
§ Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan. 65 70 60
3.10 Memahami konsep frekuensi relatif melalui percobaan dan tabel § Menenetukan frekuensi, modus, median rata-rata dan jumlah 60 65 70
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

§ Menyajikan data dalam bentuk tabel 70 60 65
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat § Memecahkan masalah yang berhubungan dengan skala dan perbandingan 60 70 60
dalam bahasa yang jelas dan logis dan matematika, dan memilih kalimat matematika yang tepat dalam
sistematis, dalam karya yang estetis dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan,
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan skala dan hubungan antar kuantitas yang terkait dengan aktivitas
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa
anak beriman dan berakhlak mulia. kebenarannya
4.2 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke § Menuliskan waktu tempuh pada jarak tertentu 70 60 70
dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi
antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian § Menentukan hubungan antara jarak, waktu , dan kecepatan 65 70
masalah
§ Membuat tabel yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan 60 65 60
4.3 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data § Mengidentifikasi data cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang 70 60 70
cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram, piktogram, dan diagram lingkaran
dan diagram lingkaran (grafik kue serabi)
4.4 Melakukan percobaan dan melaporkan hasilnya untuk menemukan § Mempergunakan rumus untuk mencari luas lingkaran 70 70 65
keliling dan luas lingkaran serta menemukan rumus keliling dan luas
lingkaran
§ Menentukan panjang jari-jari jika diketahui luas lingkaran-nya 65 70 60
§ Membandingkan luas dua buah lingkaran 60 65 70
4.5 Menggunakan kubus satuan untuk menghitung volume berbagai § Menghitung volume kubus dan balok pada berbagai bangun ruang sederhana 70 60 70
bangun ruang sederhana
4.6 Membuat kuesioner/lembar isian sederhana untuk mendapatkan § Membuat lembar isian sederhana untuk memperoleh informasi 65 70 65
informasi tertentu
§ Mengisi lembar isian dengan benar 60 65 60
§ Menjelaskan hasil isian lembar isian 70 60 70
4.7 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik § Menyebutkan data tertinggi dan data terendah dari suatu tabel yang disajikan 60 70 65
§ Membulatkan data dari tabel yang disajikan ke satuan terdekat. 70 60 60

Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4.8 Menggambar denah sederhana menggunakan skala, § Mengidentifikasi denah menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan 65 70 70
mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai kemungkinan waktu dengan berbagai kemungkinan lintasan, serta menentukan letak objek
lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata angin. berdasarkan arah mata angin
4.9 Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan § Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat termasuk 60 65 70
mengidentifikasi jenis sudutnya sudut antara arah mata angin dan sudut di antara dua jarum jam
4.10 Menyajikan hubungan ekspresi dalam koordinat dan grafik § Mengidentifikasi hubungan ekspresi dalam koordinat dan grafik 70 60 65
4.11 Membentuk berbagai bangun ruang yang volumenya sudah § Menentukan volume bangun ruang yang telah dibuat 70 70 60
ditentukan
§ Menghitung volume berbagai bagun ruang 65 70 70
4.12 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, § Menjelaskan operasi penjumlahan bilangan desimal dan persen 60 65 70
perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam
desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban § Menjelaskan operasi pengurangan bilangan desimal dan persen 70 60 65
§ Mengoperasikan penjumlahan bilangan desimal dan persen 65 70 60
§ Mengoperasikan pengurangan bilangan desimal dan persen 60 65 70
4.13 Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang § Mengaplikasikan pemahaman persamaan yang melibatkan penambahan, 70 60 65
melibatkan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian pengurangan, perkalian, atau pembagian dan satu atau dua angka
dan satu atau dua angka
4.14 Menemukan luas permukaan dan volume dari heksahedron dan § Mengidentifikasi luas suatu area 60 70 60
prisma segi banyak
§ Menjelaskan cara mengukur luas permukaan dan volume dari heksahedron 65 70 70
dan prisma segi banyak
4.15 Menentukan nilai simbol yang tidak diketahui dalam suatu persamaan § Mengidentifikasi nilai simbol yang tidak diketahui dalam suatu persamaan 60 60 75
4.16 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian § Menjelaskan kesetaraan satuan mm, cm, dm, m, dam, hm, km 60 65 60
dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi § Menjelaskan hasil operasi hitung yang melibatkan kesetaraan satuan panjang 70 75 60
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
KKM MAPEL MATEMATIKA 65 66 66

MATA PELAJARAN IPA.
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan § Mensyukuri kebesaran Tuhan atas keteraturan dan kompleksitas alam dan 60 65 60
agama yang dianutnya dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan jagad raya
yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; § Membiasakan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari 70 60 75
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
tetangga, dan guru sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari § Menjelaskan cara menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas 65 70 60
sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena sehari-hari
alam secara mandiri maupun berkelompok
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya § Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 70 60 65
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 70 70 60
3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta mendeskripsikan fungsinya § Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 65 70 70
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, § Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 60 65 70
§ Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 70 60 65
§ Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya 65 70 60
3.3 Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan § Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia 60 65 70
fungsinya
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

§ Mengidentifikasi fungsi organ tubuh hewan 70 60 65
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya § Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan 60 70 60
dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya : pertanian, jalan, perkotaan,
manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar bendungan, bahan bangunan
§ Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan 70 60 70
dan lingkungan
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta § Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain, misalnya : 65 70 60
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari energi listrik à energi gerak, bunyi dan panas
§ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi 60 65 70
listrik
3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi § Menggambarkan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta 70 60 65
serta kelangsungan mahluk hidup kelangsungan mahluk hidup
3.7 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan rantai § Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, 70 70 60
makanan pada ekosistem di lingkungan sekitar karnivora, dan omnivora)
§ Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui 65 70 70
rantai makanan sederhana
3.8 Mengenal sistem pernafasan hewan dan manusia serta penyakit yang § Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusia 60 65 70
berkaitan dengan pernafasan
§ Mengidentifikasi jenis penyakit yang berkaitan dengan pernafasan manusia 70 60 65
§ Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan hewan 65 70 60
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Membuat bagan rangka manusia beserta fungsinya § Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 60 65 70
dalam bahasa yang jelas dan logis dan § Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 70 60 65
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Menuliskan ide-idenya tentang pemanfaatan bagian tumbuhan di § Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang bisa dikonsumsi. 60 70 60
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku sekitarnya bagi manusia
anak beriman dan berakhlak mulia § Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang bisa dikonsumsi 70 60 70
§ Menyebutkan tumbuhan yang dapat diolah menjadi makanan 65 70 60
4.3 Merancang dan membuat rangkaian seri dan parallel menggunakan § Mengidentifikasi berbagai sumber listrik 60 65 70
sumber arus searah
§ Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik 70 60 65
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Merancang dan membuat rangkaian seri dan parallel menggunakan

sumber arus searah
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
§ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 70 70 60
4.4 Membuat kompas sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi § Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat kompas. 65 70 70
4.5 Membuat electromagnet sederhana dan menggunakannya untuk § Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda 60 65 70
mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet melalui percobaan
§ Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 70 60 65
4.6 Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan dan § Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, 65 70 60
jejaring makanan dari makhluk hidup di lingkungan sekitar yang terdiri karnivora, dan omnivora)
dari karnivora, herbivora, dan omnivore § Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui 60 65 70
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya § Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi 70 60 65
keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa keseimbangan alam (ekosistem)
yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi
§ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui 75 70 60
pengamatan, misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara
berlebihan
4.8 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan § Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan 60 65 70
gangguan pada organ tubuh manusia pencernaan
§ Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah 70 60 65
manusia
§ Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah 65 75 60
manusia
KKM MAPEL IPA 66 66 65
MATA PELAJARAN IPS

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan § Mensyukuri karunia Tuhan atas penciptaan waktu dengan segala 60 65 70
agama yang dianutnya segala perubahannya perubahannya
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran

(1)
agama yang dianutnya (2) (3) (4) (5) (6)
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai § Mempraktikkan interaksi sosial dalam bentuk kerja sama 70 60 70
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia § Mensyukuri karunia Tuhan atas penciptaan manusia dan lingkungannya 65 70 60
dan lingkungannya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, § Menuliskan tokoh-tokoh pejuang pada masa penjajahan dan gerakan 60 65 70
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh kebangsaan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam
tetangganya serta cinta tanah air menumbuhkan rasa kebangsaan
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi § Menceritakan sebuah kelembagaan sosial yang ada di masyarakat 70 60 65
internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya,
ekonomi dan politik § Menjelaskan peranan kelembagaan sosial di lingkungan masyarkat 70 70 60
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam § Menjelaskan cara menanggulani permaslahan lingkungan hidup 65 70 70
berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, § Mengidentifikasi aktivitas manusia dalam kehidupan sosial, ekonomi, 60 60 65
dengan cara mengamati, menanya dan konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, lingkup nasional
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
3.2 Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan § Mengidentifikasi perilaku manusia dan masyarakat Indonesia pada masa 70 70 60
manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek
tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
ekonomi, pendidikan dan budaya
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di § Mampu menjelaskan kondisi alam Indonesia 65 65 70
wilayah Indonesia
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

§ Menjelaskan kenampakan alam daratan dan dampaknya bagi masyarakat 60 60 65
§ Membedakan dataran pantai, rendah, dan tinggi 70 70 60
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait § Mengidentifiasi kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat 70 60 70
dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, Indonesia
dalam masyarakat Indonesia
3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat § Mengidentifiasi bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan 65 60 60
dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
ekonomi
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan § Mengidentifikasi keberadaan jenis-jenis pekerjaan serta hubungannya dengan 60 65 70
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu kondisi geografis
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi,
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber
tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang tersedia
4.2 Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan § Mengidentifikasi kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa 70 65 60
keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek
Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam berbagai jenis media
4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya § Mengidentifikasi tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi 65 75 70
dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia geografis di wilayah Indonesia
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia § Mengidentifikasi tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang yang 60 65 60
dan aktivitasnya yang yang terkait dengan fungsi dan peran terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,
kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat dalam masyarakat Indonesia
Indonesia
4.5 Menceritakan secara tertulis hasil kajian mengenai aktivitas manusia § Menyebutkan aktivitas manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan 70 60 70
Indonesia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, alam, sosial, budaya, dan ekonomi
budaya, dan ekonomi
KKM MAPEL IPS 66 65 65
MATA PELAJARAN SBDP.

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai § Menyebutkan jenis kekayaan dan keragaman karya seni daerah 60 65 70
agama yang dianutnya anugerah Tuhan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni 70 60 65
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air 2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam § Mengidentifikasi bahan dari alam dan lingkungan sebagai sumber ide dalam 65 70 75
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, berkarya seni berkarya seni
tetangga, dan guru
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian § Menjelaskan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam 75 65 70
terhadap alam sekitar melalui berkarya seni sekitar melalui berkarya seni
2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan § Mampu bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah 70 60 65
menggunakan bahasa daerah di rumah dan sekolah di rumah dan sekolah
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Mengenal prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan § Mengelompokkan model/bentuk topeng 65 70 70
dengan cara mengamati dan mencoba membentuk topeng Nusantara
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Membedakan karakter topeng 75 65 70
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah § Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan 70 75 65
sekolah, dan tempat bermain § Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya 65 70 75
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
KOMPETENSI mencoba
INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.3 Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari § Mempraktekan gerak tari Nusantara 75 65 70
§ Menyebutkan properti tari Nusantara 70 75 65
§ Keunikan gerak tari Nusantara 60 70 75
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif § Mengananalisis dengan baik keberagaman budaya di Indonesia 70 75 70
berdasarkan ciri khas daerah
3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah § Mengidentifikasi unsur budaya daerah 65 70 75
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi § Menyebutkan gambar-gambar ilustrasi 75 65 70
dalam bahasa yang jelas dan logis dan berdasarkan hasil pengamatan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam § Menggambar ilustrasi pada alat permainan dengan memperhatikan unsur 70 75 65
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan proporsi dan komposisi
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku 4.2 Menggambar dekoratif berdasarkan motif hias nusantara § Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif 70 70 75
§ Merancang bentuk desainya 65 70 70
§ Mewarnai gambar 75 65 70
4.3 Menggambar komik dengan menerapkan proporsi, komposisi, dan § Merancang gambar ilustrasi atau komik dengan menerapkan proporsi, 70 75 65
unsur penceritaan berdasarkan hasil pengamatan komposisi, dan unsur penceritaan
4.4 Membuat topeng dari berbagai media berdasarkan hasil pengamatan § Membuat rancangan gambar topeng kreatif 65 70 75
karya topeng nusantara § Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik 60 65 70
4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan § Menyanyi dengan vokal yang benar 70 75 65
musik vokal sesuai dengan asal daerahnya
§ Menyanyi lagu anak-anak diiringi dengan tepuk/alat musik sederhana 60 70 75
4.6 Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan § Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan melodis secara 70 75 70
vokal lagu anak-anak dua suara kelompok
§ Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota kelas lain dengan 65 70 75
bermain musik
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

§ Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan 75 65 70
memperhatikan unsur-unsur musik
4.7 Menyanyikan lagu kanon & lagu wajib dua suara § Menyanyikan lagu wajib dua suara dengan teknik pernapasan 70 60 65
4.8 Memainkan alat musik campuran antara melodis dan ritmis dengan § Mengenalkan alat musik rimis dan melodis dengan menggunakan partitur 70 70 75
partitur lagu lagu-lagu.
§ Bermain ensambel alat musik campuran dengan membaca partitur lagu- 65 70 70
lagu.
4.9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Membuat gerak dengan mengunakan properti dari benda-benda di sekitar 75 65 70
§ Membuat property tari dari benda-benda sekitar. 70 60 65
4.10 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Mengidentifikasi tari dengan menggunakan properti dari benda-benda di 65 70 75
dengan menggunakan properti sekitar.
4.11 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Mengidentifikasi tari dengan menggunakan properti dan iringan dari benda- 75 65 70
dengan menggunakan properti dan iringan benda di sekitar
4.12 Memperagakan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan § Menampilkan tari dengan menggunakan properti dan iringan dari benda- 70 75 65
imajinasi dengan menggunakan properti dan iringan benda di sekitar
4.13 Membuat karya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana § Menciptakan hasil karya dari bahan tali temali 65 70 75
yang mengacu pada kerajinan Nusantara
4.14 Membuat karya kreatif dari bahan lunak dengan berbagai teknik dan § Menciptakan hasil karya dari bahan lunak ( tanah liat ) 75 60 70
alat teknologi sederhana
4.15 Membuat karya kreatif dari bahan limbah kain perca dengan teknik § Menciptakan hasil karya dari limbah kain perca 70 70 75
sederhana
4.16 Membuat karya kreatif teknologi sederhana dengan memanfaatkan § Menciptakan hasil karya dengan memanfaatkan energi buatan yang 70 70 65
energi buatan yang menimbulkan gerak atau bunyi menimbulkan gerak atau bunyi
4.17 Memamerkan dan mempertunjukkan karya seni § Menunjukkan hasil karya seni melalui kegiatan pameran 65 65 70
4.18 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah § Mengemukakan hasil pengamatan melalui teks tentang budaya daerah. 60 60 75
menggunakan bahasa daerah
KKM MAPEL SBDP 69 69 70
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
MATA PELAJARAN PJOK.

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan § Perilaku menghargai tubuh dalam beraktivitas 75 65 70
agama yang dianutnya kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
§ Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan 70 75 70
perkembangan tubuh
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, § Mengidentifikasi cara memelihara tubuh dengan baik 65 70 75
sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima § Memahami sportifitas, berani mengakui kekalahan dan mengapresiasi 60 65 70
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai kemenangan lawan
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, perbedaan
tetangga, dan guru 2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan § Perilaku tertib selama pembelajaran penjas 70 75 65
sekolah selama pembelajaran penjas
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh § Menjaga kesehatan dengan melakukan aktivitas fisik seperti: melakukan lari 65 70 70
dengan cara mengamati dan mencoba santai jogging, melakukan gerakan senam kebugaran jasmani
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang 3.2 Memahami manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi § Menyebutkan alat reproduksi pada laki-laki dan wanita 75 65 70
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, § Menyebutkankan manfaat memelihara kebersihan alat reproduksi 70 75 65
3.3 Memahami dan menjaga diri dari berbagai tindakan/perilaku tidak § Menyebutkan pengertian tidak senonohdan cara untuk tidak melakukannya 65 70 75
senonoh
3.4 Mengetahui bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh § Menyebutkan zat berbahaya dalam rokok , macam penyakit yang diakibatkan 60 65 70
merokok
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan § Menunjukkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik 70 70 65
dalam bahasa yang jelas dan logis dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasi dan atau jalan dan lari
sistematis, dalam karya yang estetis dalam tradisional
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan
dalam bahasa yang(1)jelas dan logis dan lempar melalui permainan/ olahraga
(2) yang dimodifikasi dan atau (3) (4) (5) (6)
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan § Menunjukkan gerak dasar atletik melalui permainan 75 70 75
anak beriman dan berakhlak mulia 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang § Menendang bola dengan berbagai bagian kaki 70 75 70
dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan bola besar dan
atau olahraga tradisional
§ Menggiring bola dengan control yang baik 75 70 75
§ Melakukan mengoper bola berpasangan/ berkelompok 75 65 70
§ Melakukan variasi gerakan dasar : menggiring, mengoper, menendang 70 75 65

berpasangan dengan control yang baik.
§ Menjelaskan peraturan permainan sepak bola 70 70 60
§ Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi 65 70 70
§ Bermain dengan kerjasama tim ,menjungjung sportifitas 75 65 70
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk § Menyebutkan variasi dan kombinasi gerak dasar kuda-kuda-pukulan. 70 75 65
gerakan dasar bela diri yang dimodifikasi dalam permainan
sederhana dan atau permainan tradisional § Memperagakan variasi dan kombinasi gerak dasar (kuda-kuda-pukulan- 65 70 75
tangkisan ).
4.4 Mempraktikk anaktivitas daya tahan aerobik dan anaerobik untuk § Menyebutkan konsep , "aerobic",“anaerobik “, macam latihan dan manfaatnya. 75 75 70
pengembangan kebugaran jasmani
§ Memperagakan latihan"aerobic", 70 70 65
4.5 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk § Melakukan gerakan sikap lilin 70 65 70
keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti:
balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak § Melakukan gerakan kayang 65 75 65
dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan § Melakukan gerakan berguling depan dan belakang 60 70 60
(misalnya: piramid) dalam kelompok kecil (dasar standen)
§ Memperagakan pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk 70 65 70
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang,
meroda, dsb).
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4.6 Mempraktikkan berbagai macam pola gerak dasar berirama bertema § Menjelaskan pola gerak dasar berirama 70 65 75
daerah dan nasional dalam kelompok kecil yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama (ketukan), tanpa/dengan musik § Mempraktikkan pola gerak dasar langkah dan ayunan mengikuti irama 65 75 65
(ketukan) tanpa/dengan musik
4.7 Mempraktikkan satu gaya renang yang berbeda dalam jarak tertentu* § Memperagakan dasar dasar keselamatan di air 75 70 75
§ Melakukan gerakan water trapen/ mengambang di air 70 65 70
4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar aksi pemberian bantuan § Mengontrol keseimbangan tubuh di dalam air 65 60 65
keselamatan dengan salah satu gaya yang dikuasai*
§ Memperagakan keterampilan tekhnik menginjak-injak air 60 75 75
KKM MAPEL PJOK 69 70 69

HELDA KARTANI, S.Pd. DENI DEMIAN RE

NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19621118 198
KELAS 5
Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Da
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
MATA PELAJARAN PKn
3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari § Menjelaskan makna simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara 70 65 60 70 60
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Memberikan contoh sikap positif terhadap simbol-simbol dalam lambang 70 65 65 60 70
§ Membiasakan bersikap positif terhadap simbol-simbol dalam lambang Negara 65 60 65 60 75
3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam § Membedakan hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam 60 70 60 65 70
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam § Menjelaskanarti Bhinneka Tunggal Ika 70 65 70 60 65
masyarakat
dengan cara mengamati dan mencoba Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Da
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
dirinya, makhluk INTI dan kegiatannya,
ciptaan Tuhan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
(1) Memahami keanekaragaman (2) sosial, budaya dan ekonomi dalam (3) (4) (5) (6) (7) (8)
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan § Mengetahui keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai 65 60 65 70 60
masyarakat Bhinneka Tunggal Ika melalui pengamatan
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan § Menyebutkan macam-macam suku bangsa di indonesia, dengan beragam 60 70 60 65 70
§ Menjelaskan manfaat dari adanya berbagai jenis suku bangsa. Dengan 70 70 70 60 65
§ Menjelaskan keuntungan dari keragaman budaya di Indonesia untuk 70 65 70 70 60
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Islam § Memberi contoh nilai-nilai persatuan yang ada di Indonesia. 65 60 65 70 70
§ Menguraikan pertunjukan kesenian, budaya dan tradisi bercorak Islam yang 60 70 60 60 70
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup § Menjelaskan pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa 70 65 70 70 60
§ Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan 65 60 65 65 70
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan § Mengidentifikasi perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang 65 70 60 60 65
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan § Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di 60 70 70 70 60
4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di § Membiasakan perilaku suka tolong menolong dalam melaksanakan suatu 70 65 70 70 70
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan § Mengaplikasikan nilai-nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari. 75 60 60 65 70
masyarakat
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Islam dalam § Menyampaikan hasil konseptualisasi nilai-nilai persatuan pada masa Islam 65 70 70 60 65
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah § Memaparkan hasil dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah 60 65 65 70 60
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan makna simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara 65 60 60 65 70
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) dan mencoba
dengan cara mengamati (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
masyarakat
§ Mengetahui keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai 70 70 70 65 70
Bhinneka Tunggal Ika melalui pengamatan
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan § Menyebutkan macam-macam suku bangsa di indonesia, dengan beragam 75 65 65 60 65
§ Menjelaskan manfaat dari adanya berbagai jenis suku bangsa. Dengan 75 60 60 70 60
§ Menjelaskan keuntungan dari keragaman budaya di Indonesia untuk 50 70 60 70 70
3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Islam § Memberi contoh nilai-nilai persatuan yang ada di Indonesia. 65 70 65 65 70
§ Menguraikan pertunjukan kesenian, budaya dan tradisi bercorak Islam yang 50 65 60 60 65
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup § Menjelaskan pentingnya kegiatan bergotong royong sebagai wujud dari rasa 60 60 60 60 60
§ Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan 65 70 70 65 70
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan § Mengidentifikasi perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang 60 65 65 60 65
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan § Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di 70 60 60 70 60
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
dalam tindakan yang(1)mencerminkan perilaku (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
masyarakat
KKM MAPEL PKn 65 65 65 65 66
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa § Membaca teks yang berisi informasi tentang keragaman budaya Indonesia 60 75 75 75 75
agama yang dianutnya Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada § Menjelaskan pengertian bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu 70 60 70 75 75
§ Membuat sebuah cerita mengenai kecintaan terhadap budaya bangsa 65 70 65 65 70
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses § Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses 75 65 75 75 65
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan § Membuat bagan peristiwa makan dan dimakan (rantai makanan) 70 75 70 70 75
tetangga, dan guru 2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian § Memahami proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh 75 70 70 75 70
Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan § Membuat daftar beberapa barang produk Indonesia yang diekspor ke luar 75 70 75 70 75
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Da
tetangga, dan guru
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air § Mengidentifikasi perilaku yang tepat saat terjadi bencana 75 65 75 75 75
terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta
kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai § Mengetahui sejarah perkembangan kerajaan Islam 70 75 70 75 75
perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa § Menunjukkan perilaku cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan 65 70 65 70 70
Indonesia kerajaan Islam
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan § Menyajikan informasi dari berbagai sumber tentang makanan dan rantai 70 60 70 65 75
dengan cara mengamati dan mencoba rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan pengaruh kegiatan manusia
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, memilah kosakata baku
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian § Menyimpulkan proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh 75 70 70 75 70
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dalam
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman bahasa Indonesia lisan dan tulis
kosakata baku
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai § Mengidentifikasi daftar beberapa barang produk Indonesia yang diekspor ke 70 75 65 70 60
kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman luar negeri dan barang produk luar negeri yang diimpor dan jenis-jenis
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kewirausahaan di lingkungan lalu membandingkan dari segi jumlah pekerja,
kosakata baku barang yang diproduksi atau jasa yang diberikan
3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam § Menuliskan pola (rumus) pantun 65 70 75 65 70
serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan § Mengungkapkan ragam pantun (pantun nasihat, pantun teka-teki, pantun 75 65 70 60 65
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan jenaka, dsb.)
memilah kosakata baku
3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai § Menulis isi teks bacaan dengan kalimat sendiri, tentang sejarah kerajaan 70 75 65 70 60
perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dengan bantuan guru dan Islam di Indonesia dan peninggalan bercorak islam di Indonesia.
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan § Membuat laporan sederhana tentang pertunjukan kesenian, budaya dan 70 70 75 65 70
memilah kosakata baku tradisi bercorak Islam yang ada di sekitar lingkungan tempat tinggal.
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang § Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, 65 70 70 60 65
sistematis, dalam karya yang estetis dalam ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara § Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui 75 75 70 75 70
teksbaku
Menyampaikan penjelasan tentang proses daur air, rangkaian § Menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang proses daur air, rangkaian listrik, 75 75 75 75 75
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan § Menyebutkan daftar beberapa barang produk Indonesia yang diekspor ke luar 75 70 75 75 70
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana § Mencatat jenis-jenis bencana alam 75 65 75 70 75
alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri § Menyebutkan upaya penanggulangan bencana alam 70 60 75 70 60
kosakata baku § Mengungkapkan pengandaian diri sebagai relawan 65 70 60 65 70
§ Menyebutkan contoh kerusakan alam 75 65 75 75 65
§ Menyebutkan aktivitas manusia yang mengakibatkan kerusakan alam 70 75 65 75 75
§ Mencatat upaya-upaya pencegahan kerusakan alam 75 75 70 75 75
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai §Menemukan informasi khusus dari teks tentang peninggalan kerajaan Islam 70 70 70 65 70
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah § Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan kerajaan Islam melalui kegiatan 75 75 65 70 75
KKM MAPEL BAHASA INDONESIA 71 69 70 70 70
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam § Mengenal konsep akar bilangan sederhana 60 65 60 70 65
tetangga, dan guru
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) diri, dan cinta tanah air
santun, peduli, percaya (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, 2.2 Menghargai pendapat atau gagasan teman tentang usulan § Mengemukakan pendapat atau gagasan teman tentang usulan memecahkan 70 60 65 70 75
tetangga, dan guru memecahkan masalah, penyajian data atau pekerjaan matematika masalah, penyajian data atau pekerjaan matematika
lainnya
2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membuat pola pergeseran tempat § Membuat pola pergeseran tempat duduk secara bergiliran dengan 65 70 60 60 60
duduk secara bergiliran dengan menggunakan gambar denah tempat menggunakan gambar denah tempat duduk di kelas secara adil
duduk di kelas
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin dan bertanggung jawab dalam § Berperilaku jujur, disiplin dan bertanggung jawab dalam melakukan 60 65 70 60 70
melakukan pengumpulan data, pengolahan data, dan melaporkan pengumpulan data, pengolahan data, dan melaporkan hasil pengamatan
hasil pengamatan
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam melaporkan hasil § Mengukur diameter dan keliling lingkaran 70 60 65 70 65
pengamatan/melakukan percobaan menemukan hubungan keliling, § Membandingkan keliling benda-benda yang berbentuk lingkaran dengan 70 70 60 65 60
luas dan diameter lingkaran dengan apa adanya. diameter yang berbeda
2.6 Menunjukkan prilaku disiplin tepat waktu dengan berdasar pada § Memecahkan masalah yang berkaitan dengan jarak, waktu, dan ketepatan 65 70 70 60 60
pengelolaan waktu untuk pergi ke tempat tertentu dengan sehingga tidak melangaraturan lalu lintas
mempertimbangkan kondisi lalu lintas, jarak, dan kecepatan
2.7 Menunjukkan perilaku cermat dalam mendata jarak dan waktu yang § Menghitung/memperkirakan waktu tempuh perjalanan dari rumahke sekolah 60 65 70 70 70
diperlukan oleh tiap teman sekelas dari rumah masing-masing ke dan sebaliknya atau tempat-tempat tertentu
sekolah
2.8 Menunjukkan perilaku teliti dan cermat dalam mengambil keputusan § Menjelaskan cara hidup hemat melalui menabung sisa dari uang jajan di 70 60 65 70 65
yang berkaitan dengan pengeluaran uang sekolah
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan § Menghitung hasil perpangkatan yaitu pangkat dua dan tiga 60 65 70 60 70
dengan cara mengamati dan mencoba pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Menentukan hasil penarikan pangkat dua dan tiga 70 60 65 70 70
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, § Menjelaskan arti pecahan dan urutannya 60 70 60 65 65
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi § Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan 70 60 70 60 60
sekolah, dan tempat bermain. bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian
§ Menjumlahkan, mengurangkan berbagai bentuk pecahan. 65 70 60 70 70
3.3 Mengenal konsep perbandingan dan skala § Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan 60 65 70 60 65
§ Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala 70 60 65 70 60
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya Kriteria Penen-tuan KKM Hasil KKM Da
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
sekolah, dan tempat bermain.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3.4 Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat § Menggambar letak benda atau daerah di Indonesia pada koordinat tertentu 70 70 60 60 70
yang dibuat siswa
§ Menentukan letak titik atau kota di Indonesia pada sistem koordinat 65 70 70 70 65
§ Membaca letak peta menurut ordinat tertentu yang digambaroleh guru 60 65 70 65 60
3.5 Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan § Menyebutkan satuan kuantitas yang biasa digunakan untuk mengitung 70 60 65 60 70
sehari-hari (rim, lusin, kodi) barang-barang dalam kehidupan sehari-hari
§ Menjelaskan pengertian satuan kodi, rim, ataulusin, dan lain-lain yang sering 65 70 60 70 70
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
§ Menghitung barang-barang tertentu buatan Indonesia dengan satuan 60 65 70 70 65
kuantitasri, kodi, dan lusin
3.6 Memahami arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data § Menyajikan data dengan tabel 70 60 65 65 60
§ Menyajikan data dengan grafik 60 70 60 60 70
§ Menjelaskan ukuran pemusatan data 70 60 70 70 65
§ Menghitung ukuran pemusatan data 65 70 60 65 60
§ Menjelaskan
informasi berdasarkan data dengan menggunakan ukuran 60 65 70 60 70
pemusatan
§ menafsirkan informasi berdasarkan ukuran pemusatan 70 60 65 70 70
3.7 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis § Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah yang melibatkan 70 70 60 60 65
hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola nilai tempat
§ Menentukan aturan operasi hitung campuran dan menggunakan dalam 65 70 70 70 60

memecahkan masalah
3.8 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu § Menguji rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu percobaan 60 65 70 65 70
percobaan
3.9 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, § Menjelaskan arti pecahan dan urutannya 70 60 65 60 70
desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi
bilangan desimal
§ Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan. 65 70 60 70 65
3.10 Memahami konsep frekuensi relatif melalui percobaan dan tabel § Menenetukan frekuensi, modus, median rata-rata dan jumlah 60 65 70 70 60
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
§ Menyajikan data dalam bentuk tabel 70 60 65 65 70
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat § Memecahkan masalah yang berhubungan dengan skala dan perbandingan 60 70 60 60 65
dalam bahasa yang jelas dan logis dan matematika, dan memilih kalimat matematika yang tepat dalam
sistematis, dalam karya yang estetis dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan,
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan skala dan hubungan antar kuantitas yang terkait dengan aktivitas
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa
anak beriman dan berakhlak mulia. kebenarannya
4.2 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke § Menuliskan waktu tempuh pada jarak tertentu 70 60 70 70 60
dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi
antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian § Menentukan hubungan antara jarak, waktu , dan kecepatan 65 70 65 70
masalah
§ Membuat tabel yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan 60 65 60 60
4.3 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data § Mengidentifikasi data cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang 70 60 70 70 60
cacahan dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram, piktogram, dan diagram lingkaran
dan diagram lingkaran (grafik kue serabi)
4.4 Melakukan percobaan dan melaporkan hasilnya untuk menemukan § Mempergunakan rumus untuk mencari luas lingkaran 70 70 65 60 70
keliling dan luas lingkaran serta menemukan rumus keliling dan luas
lingkaran
§ Menentukan panjang jari-jari jika diketahui luas lingkaran-nya 65 70 60 70 65
§ Membandingkan luas dua buah lingkaran 60 65 70 70 60
4.5 Menggunakan kubus satuan untuk menghitung volume berbagai § Menghitung volume kubus dan balok pada berbagai bangun ruang sederhana 70 60 70 65 70
bangun ruang sederhana
4.6 Membuat kuesioner/lembar isian sederhana untuk mendapatkan § Membuat lembar isian sederhana untuk memperoleh informasi 65 70 65 60 70
informasi tertentu
§ Mengisi lembar isian dengan benar 60 65 60 70 65
§ Menjelaskan hasil isian lembar isian 70 60 70 65 60
4.7 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik § Menyebutkan data tertinggi dan data terendah dari suatu tabel yang disajikan 60 70 65 60 70
§ Membulatkan data dari tabel yang disajikan ke satuan terdekat. 70 60 60 70 65

Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.8 Menggambar denah sederhana menggunakan skala, § Mengidentifikasi denah menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan 65 70 70 60
mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai kemungkinan waktu dengan berbagai kemungkinan lintasan, serta menentukan letak objek
lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata angin. berdasarkan arah mata angin
4.9 Mengukur besar sudut menggunakan busur derajat dan § Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat termasuk 60 65 70 60 70
mengidentifikasi jenis sudutnya sudut antara arah mata angin dan sudut di antara dua jarum jam
4.10 Menyajikan hubungan ekspresi dalam koordinat dan grafik § Mengidentifikasi hubungan ekspresi dalam koordinat dan grafik 70 60 65 70 60
4.11 Membentuk berbagai bangun ruang yang volumenya sudah § Menentukan volume bangun ruang yang telah dibuat 70 70 60 65 70
ditentukan
§ Menghitung volume berbagai bagun ruang 65 70 70 60 65
4.12 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, § Menjelaskan operasi penjumlahan bilangan desimal dan persen 60 65 70 70 60
perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam
desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban § Menjelaskan operasi pengurangan bilangan desimal dan persen 70 60 65 70 70
§ Mengoperasikan penjumlahan bilangan desimal dan persen 65 70 60 65 70
§ Mengoperasikan pengurangan bilangan desimal dan persen 60 65 70 60 65
4.13 Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang § Mengaplikasikan pemahaman persamaan yang melibatkan penambahan, 70 60 65 70 60
melibatkan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian pengurangan, perkalian, atau pembagian dan satu atau dua angka
dan satu atau dua angka
4.14 Menemukan luas permukaan dan volume dari heksahedron dan § Mengidentifikasi luas suatu area 60 70 60 65 70
prisma segi banyak
§ Menjelaskan cara mengukur luas permukaan dan volume dari heksahedron 65 70 70 60 65
dan prisma segi banyak
4.15 Menentukan nilai simbol yang tidak diketahui dalam suatu persamaan § Mengidentifikasi nilai simbol yang tidak diketahui dalam suatu persamaan 60 60 75 70 60
4.16 Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian § Menjelaskan kesetaraan satuan mm, cm, dm, m, dam, hm, km 60 65 60 75 70
dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi § Menjelaskan hasil operasi hitung yang melibatkan kesetaraan satuan panjang 70 75 60 65 60
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
KKM MAPEL MATEMATIKA 65 66 66 66 65

MATA PELAJARAN IPA.
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan § Mensyukuri kebesaran Tuhan atas keteraturan dan kompleksitas alam dan 60 65 60 75 65
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; § Membiasakan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari 70 60 75 70 75
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari § Menjelaskan cara menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas 65 70 60 65 60
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya § Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 70 60 65 70 60
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 70 70 60 65 70
3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta mendeskripsikan fungsinya § Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 65 70 70 60 65
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, § Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 60 65 70 70 60
§ Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 70 60 65 70 70
§ Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya 65 70 60 65 70
3.3 Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan § Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia 60 65 70 60 65
fungsinya
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
§ Mengidentifikasi fungsi organ tubuh hewan 70 60 65 70 60
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya § Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah permukaan 60 70 60 65 70
dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan bumi untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya : pertanian, jalan, perkotaan,
manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar bendungan, bahan bangunan
§ Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan 70 60 70 60 65
dan lingkungan
3.5 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta § Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain, misalnya : 65 70 60 70 60
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari energi listrik à energi gerak, bunyi dan panas
§ Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi 60 65 70 60 70
listrik
3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi § Menggambarkan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta 70 60 65 70 60
serta kelangsungan mahluk hidup kelangsungan mahluk hidup
3.7 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan rantai § Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, 70 70 60 65 70
makanan pada ekosistem di lingkungan sekitar karnivora, dan omnivora)
§ Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui 65 70 70 60 65
3.8 Mengenal sistem pernafasan hewan dan manusia serta penyakit yang § Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan manusia 60 65 70 70 60
berkaitan dengan pernafasan
§ Mengidentifikasi jenis penyakit yang berkaitan dengan pernafasan manusia 70 60 65 70 70
§ Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan hewan 65 70 60 65 70
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Membuat bagan rangka manusia beserta fungsinya § Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 60 65 70 60 65
dalam bahasa yang jelas dan logis dan § Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 70 60 65 70 60
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Menuliskan ide-idenya tentang pemanfaatan bagian tumbuhan di § Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang bisa dikonsumsi. 60 70 60 65 70
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku sekitarnya bagi manusia
anak beriman dan berakhlak mulia § Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang bisa dikonsumsi 70 60 70 60 65
§ Menyebutkan tumbuhan yang dapat diolah menjadi makanan 65 70 60 70 60
4.3 Merancang dan membuat rangkaian seri dan parallel menggunakan § Mengidentifikasi berbagai sumber listrik 60 65 70 60 70
sumber arus searah
§ Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik 70 60 65 70 60
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
sumber arus searah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
§ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 70 70 60 65 70
4.4 Membuat kompas sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi § Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat kompas. 65 70 70 60 65
4.5 Membuat electromagnet sederhana dan menggunakannya untuk § Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda 60 65 70 70 60
§ Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 70 60 65 70 70
4.6 Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan dan § Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, 65 70 60 65 70
dari karnivora, herbivora, dan omnivore § Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui 60 65 70 60 65
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya § Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi 70 60 65 70 60
§ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui 75 70 60 65 70
berlebihan
4.8 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan § Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan 60 65 70 60 65
§ Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah 70 60 65 70 60
manusia
manusia
KKM MAPEL IPA 66 66 65 65 65
MATA PELAJARAN IPS

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan § Mensyukuri karunia Tuhan atas penciptaan waktu dengan segala 60 65 70 75 75
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
(1)
agama yang dianutnya (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai § Mempraktikkan interaksi sosial dalam bentuk kerja sama 70 60 70 60 70
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia § Mensyukuri karunia Tuhan atas penciptaan manusia dan lingkungannya 65 70 60 60 60
dan lingkungannya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, § Menuliskan tokoh-tokoh pejuang pada masa penjajahan dan gerakan 60 65 70 60 65
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh kebangsaan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam
tetangganya serta cinta tanah air menumbuhkan rasa kebangsaan
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi § Menceritakan sebuah kelembagaan sosial yang ada di masyarakat 70 60 65 70 60
internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya,
ekonomi dan politik § Menjelaskan peranan kelembagaan sosial di lingkungan masyarkat 70 70 60 65 70
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam § Menjelaskan cara menanggulani permaslahan lingkungan hidup 65 70 70 60 65
berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, § Mengidentifikasi aktivitas manusia dalam kehidupan sosial, ekonomi, 60 60 65 70 70
dengan cara mengamati, menanya dan konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, lingkup nasional
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
3.2 Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan § Mengidentifikasi perilaku manusia dan masyarakat Indonesia pada masa 70 70 60 65 60
manusia dan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek
tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
ekonomi, pendidikan dan budaya
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di § Mampu menjelaskan kondisi alam Indonesia 65 65 70 60 65
wilayah Indonesia
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
§ Menjelaskan kenampakan alam daratan dan dampaknya bagi masyarakat 60 60 65 70 60
§ Membedakan dataran pantai, rendah, dan tinggi 70 70 60 65 70
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait § Mengidentifiasi kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat 70 60 70 60 65
dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, Indonesia
dalam masyarakat Indonesia
3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat § Mengidentifiasi bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan lingkungan 65 60 60 70 60
dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
ekonomi
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan § Mengidentifikasi keberadaan jenis-jenis pekerjaan serta hubungannya dengan 60 65 70 60 70
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu kondisi geografis
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi,
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber
tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang tersedia
4.2 Menceritakan hasil pengamatan mengenai perubahan dan § Mengidentifikasi kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa 70 65 60 60 60
keberlanjutan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan masyarakat penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta perubahan dalam aspek
Indonesia pada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasa kebangsaan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
serta perubahan dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam berbagai jenis media
4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya § Mengidentifikasi tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi 65 75 70 70 75
dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia geografis di wilayah Indonesia
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia § Mengidentifikasi tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang yang 60 65 60 70 65
Indonesia
4.5 Menceritakan secara tertulis hasil kajian mengenai aktivitas manusia § Menyebutkan aktivitas manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan 70 60 70 60 65
budaya, dan ekonomi
KKM MAPEL IPS 66 65 65 65 66

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai § Menyebutkan jenis kekayaan dan keragaman karya seni daerah 60 65 70 75 75
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni 70 60 65 70 70
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air 2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam § Mengidentifikasi bahan dari alam dan lingkungan sebagai sumber ide dalam 65 70 75 65 75
tetangga, dan guru
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian § Menjelaskan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam 75 65 70 75 70
2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan § Mampu bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah 70 60 65 70 75
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Mengenal prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan § Mengelompokkan model/bentuk topeng 65 70 70 75 65
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Membedakan karakter topeng 75 65 70 70 75
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah § Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan 70 75 65 70 70
sekolah, dan tempat bermain § Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya 65 70 75 65 70
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI mencoba
INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.3 Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari § Mempraktekan gerak tari Nusantara 75 65 70 75 65
§ Menyebutkan properti tari Nusantara 70 75 65 70 75
§ Keunikan gerak tari Nusantara 60 70 75 65 70
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif § Mengananalisis dengan baik keberagaman budaya di Indonesia 70 75 70 75 65
berdasarkan ciri khas daerah
3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah § Mengidentifikasi unsur budaya daerah 65 70 75 70 75
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi § Menyebutkan gambar-gambar ilustrasi 75 65 70 75 70
dalam bahasa yang jelas dan logis dan berdasarkan hasil pengamatan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam § Menggambar ilustrasi pada alat permainan dengan memperhatikan unsur 70 75 65 70 75
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan proporsi dan komposisi
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku 4.2 Menggambar dekoratif berdasarkan motif hias nusantara § Menyebutkan isi atau bentuk gambar dekoratif 70 70 75 65 70
§ Merancang bentuk desainya 65 70 70 75 65
§ Mewarnai gambar 75 65 70 70 75
4.3 Menggambar komik dengan menerapkan proporsi, komposisi, dan § Merancang gambar ilustrasi atau komik dengan menerapkan proporsi, 70 75 65 70 70
unsur penceritaan berdasarkan hasil pengamatan komposisi, dan unsur penceritaan
4.4 Membuat topeng dari berbagai media berdasarkan hasil pengamatan § Membuat rancangan gambar topeng kreatif 65 70 75 65 70
karya topeng nusantara § Membuat topeng dengan berbagai bahan dan teknik 60 65 70 75 65
4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan § Menyanyi dengan vokal yang benar 70 75 65 70 75
musik vokal sesuai dengan asal daerahnya
§ Menyanyi lagu anak-anak diiringi dengan tepuk/alat musik sederhana 60 70 75 65 70
4.6 Memainkan alat musik ritmis secara berkelompok dengan iringan § Memperagakan teknis memainkan alat musik ritmis dan melodis secara 70 75 70 75 65
vokal lagu anak-anak dua suara kelompok
§ Mempertunjuk-kan karya seni musik kepada anggota kelas lain dengan 65 70 75 70 75
bermain musik
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
§ Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan 75 65 70 75 70
4.7 Menyanyikan lagu kanon & lagu wajib dua suara § Menyanyikan lagu wajib dua suara dengan teknik pernapasan 70 60 65 70 75
4.8 Memainkan alat musik campuran antara melodis dan ritmis dengan § Mengenalkan alat musik rimis dan melodis dengan menggunakan partitur 70 70 75 65 70
§ Bermain ensambel alat musik campuran dengan membaca partitur lagu- 65 70 70 75 65
lagu.
4.9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Membuat gerak dengan mengunakan properti dari benda-benda di sekitar 75 65 70 70 75
§ Membuat property tari dari benda-benda sekitar. 70 60 65 70 70
4.10 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Mengidentifikasi tari dengan menggunakan properti dari benda-benda di 65 70 75 75 75
4.11 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Mengidentifikasi tari dengan menggunakan properti dan iringan dari benda- 75 65 70 75 65
4.12 Memperagakan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan § Menampilkan tari dengan menggunakan properti dan iringan dari benda- 70 75 65 75 75
4.13 Membuat karya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana § Menciptakan hasil karya dari bahan tali temali 65 70 75 65 75
4.14 Membuat karya kreatif dari bahan lunak dengan berbagai teknik dan § Menciptakan hasil karya dari bahan lunak ( tanah liat ) 75 60 70 75 65
4.15 Membuat karya kreatif dari bahan limbah kain perca dengan teknik § Menciptakan hasil karya dari limbah kain perca 70 70 75 70 75
sederhana
4.16 Membuat karya kreatif teknologi sederhana dengan memanfaatkan § Menciptakan hasil karya dengan memanfaatkan energi buatan yang 70 70 65 70 70
4.17 Memamerkan dan mempertunjukkan karya seni § Menunjukkan hasil karya seni melalui kegiatan pameran 65 65 70 60 65
4.18 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah § Mengemukakan hasil pengamatan melalui teks tentang budaya daerah. 60 60 75 70 70
KKM MAPEL SBDP 69 69 70 70 70
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
MATA PELAJARAN PJOK.

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan § Perilaku menghargai tubuh dalam beraktivitas 75 65 70 65 75
agama yang dianutnya kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
§ Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan 70 75 70 65 75
perkembangan tubuh
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, § Mengidentifikasi cara memelihara tubuh dengan baik 65 70 75 65 75
sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima § Memahami sportifitas, berani mengakui kekalahan dan mengapresiasi 60 65 70 75 70
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai kemenangan lawan
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, perbedaan
tetangga, dan guru 2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan § Perilaku tertib selama pembelajaran penjas 70 75 65 70 75
sekolah selama pembelajaran penjas
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhadap tubuh § Menjaga kesehatan dengan melakukan aktivitas fisik seperti: melakukan lari 65 70 70 75 65
dengan cara mengamati dan mencoba santai jogging, melakukan gerakan senam kebugaran jasmani
berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang 3.2 Memahami manfaat pemeliharaan kebersihan alat reproduksi § Menyebutkan alat reproduksi pada laki-laki dan wanita 75 65 70 70 75
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, § Menyebutkankan manfaat memelihara kebersihan alat reproduksi 70 75 65 70 70
3.3 Memahami dan menjaga diri dari berbagai tindakan/perilaku tidak § Menyebutkan pengertian tidak senonohdan cara untuk tidak melakukannya 65 70 75 65 70
senonoh
3.4 Mengetahui bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh § Menyebutkan zat berbahaya dalam rokok , macam penyakit yang diakibatkan 60 65 70 75 65
merokok
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan § Menunjukkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik 70 70 65 70 75
dalam bahasa yang jelas dan logis dan lempar melalui permainan/ olahraga yang dimodifikasi dan atau jalan dan lari
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik lompat, dan
dalam bahasa yang(1)jelas dan logis dan lempar melalui permainan/ olahraga
(2) yang dimodifikasi dan atau (3) (4) (5) (6) (7) (8)
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan § Menunjukkan gerak dasar atletik melalui permainan 75 70 75 65 70
anak beriman dan berakhlak mulia 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang § Menendang bola dengan berbagai bagian kaki 70 75 70 75 65
dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan bola besar dan
atau olahraga tradisional
§ Menggiring bola dengan control yang baik 75 70 75 70 75
§ Melakukan mengoper bola berpasangan/ berkelompok 75 65 70 75 70
§ Melakukan variasi gerakan dasar : menggiring, mengoper, menendang 70 75 65 70 75

berpasangan dengan control yang baik.
§ Menjelaskan peraturan permainan sepak bola 70 70 60 65 70
§ Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi 65 70 70 60 65
§ Bermain dengan kerjasama tim ,menjungjung sportifitas 75 65 70 70 75
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk § Menyebutkan variasi dan kombinasi gerak dasar kuda-kuda-pukulan. 70 75 65 70 70
gerakan dasar bela diri yang dimodifikasi dalam permainan
sederhana dan atau permainan tradisional § Memperagakan variasi dan kombinasi gerak dasar (kuda-kuda-pukulan- 65 70 75 65 70
tangkisan ).
4.4 Mempraktikk anaktivitas daya tahan aerobik dan anaerobik untuk § Menyebutkan konsep , "aerobic",“anaerobik “, macam latihan dan manfaatnya. 75 75 70 75 65
pengembangan kebugaran jasmani
§ Memperagakan latihan"aerobic", 70 70 65 75 75
4.5 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk § Melakukan gerakan sikap lilin 70 65 70 65 70
keterampilan/ teknik dasar senam pada alat yang berbeda (seperti:
balok, kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasi pola gerak § Melakukan gerakan kayang 65 75 65 60 65
dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan § Melakukan gerakan berguling depan dan belakang 60 70 60 70 75
(misalnya: piramid) dalam kelompok kecil (dasar standen)
§ Memperagakan pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk 70 65 70 75 70
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang,
meroda, dsb).
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.6 Mempraktikkan berbagai macam pola gerak dasar berirama bertema § Menjelaskan pola gerak dasar berirama 70 65 75 65 70
gerak mengikuti irama (ketukan), tanpa/dengan musik § Mempraktikkan pola gerak dasar langkah dan ayunan mengikuti irama 65 75 65 75 65
4.7 Mempraktikkan satu gaya renang yang berbeda dalam jarak tertentu* § Memperagakan dasar dasar keselamatan di air 75 70 75 70 75
§ Melakukan gerakan water trapen/ mengambang di air 70 65 70 65 70
4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar aksi pemberian bantuan § Mengontrol keseimbangan tubuh di dalam air 65 60 65 75 65
§ Memperagakan keterampilan tekhnik menginjak-injak air 60 75 75 70 75
KKM MAPEL PJOK 69 70 69 69 71


NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19621118 198
KELAS 5
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
MATA PELAJARAN PKn
3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari § Menjelaskan makna simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara 70 65 60 70 60
masyarakat
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
dalam tindakan yang(1)mencerminkan perilaku (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
masyarakat
KKM MAPEL PKn 65 65 65 65 66
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa § Membaca teks yang berisi informasi tentang keragaman budaya Indonesia 60 75 75 75 75
agama yang dianutnya Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada § Menjelaskan pengertian bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu 70 60 70 75 75
§ Membuat sebuah cerita mengenai kecintaan terhadap budaya bangsa 65 70 65 65 70
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses § Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses 75 65 75 75 65
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan § Membuat bagan peristiwa makan dan dimakan (rantai makanan) 70 75 70 70 75
tetangga, dan guru 2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian § Memahami proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh 75 70 70 75 70
Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan § Membuat daftar beberapa barang produk Indonesia yang diekspor ke luar 75 70 75 70 75
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang § Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, 65 70 70 60 65
sistematis, dalam karya yang estetis dalam ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara § Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui 75 75 70 75 70
teksbaku
Menyampaikan penjelasan tentang proses daur air, rangkaian § Menjelaskan secara lisan dan tulisan tentang proses daur air, rangkaian listrik, 75 75 75 75 75
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan § Menyebutkan daftar beberapa barang produk Indonesia yang diekspor ke luar 75 70 75 75 70
4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana § Mencatat jenis-jenis bencana alam 75 65 75 70 75
alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri § Menyebutkan upaya penanggulangan bencana alam 70 60 75 70 60
kosakata baku § Mengungkapkan pengandaian diri sebagai relawan 65 70 60 65 70
§ Menyebutkan contoh kerusakan alam 75 65 75 75 65
§ Menyebutkan aktivitas manusia yang mengakibatkan kerusakan alam 70 75 65 75 75
§ Mencatat upaya-upaya pencegahan kerusakan alam 75 75 70 75 75
4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah tentang nilai-nilai §Menemukan informasi khusus dari teks tentang peninggalan kerajaan Islam 70 70 70 65 70
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah § Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan kerajaan Islam melalui kegiatan 75 75 65 70 75
KKM MAPEL BAHASA INDONESIA 71 69 70 70 70
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam § Mengenal konsep akar bilangan sederhana 60 65 60 70 65
tetangga, dan guru
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
KKM MAPEL MATEMATIKA 65 66 66 66 65

MATA PELAJARAN IPA.
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan § Mensyukuri kebesaran Tuhan atas keteraturan dan kompleksitas alam dan 60 65 60 75 65
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; § Membiasakan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari 70 60 75 70 75
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari § Menjelaskan cara menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas 65 70 60 65 60
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya § Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia 70 60 65 70 60
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Menjelaskan fungsi kerangka tubuh 70 70 60 65 70
3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta mendeskripsikan fungsinya § Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya 65 70 70 60 65
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, § Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 60 65 70 70 60
§ Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 70 60 65 70 70
§ Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya 65 70 60 65 70
3.3 Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan § Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia 60 65 70 60 65
fungsinya
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
sumber arus searah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
§ Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi 70 70 60 65 70
4.4 Membuat kompas sederhana untuk mendeteksi medan magnet bumi § Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat kompas. 65 70 70 60 65
4.5 Membuat electromagnet sederhana dan menggunakannya untuk § Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda 60 65 70 70 60
§ Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 70 60 65 70 70
4.6 Menyajikan hasil pengamatan untuk membentuk rantai makanan dan § Mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya (herbivora, 65 70 60 65 70
dari karnivora, herbivora, dan omnivore § Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup melalui 60 65 70 60 65
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya § Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi 70 60 65 70 60
§ Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui 75 70 60 65 70
berlebihan
4.8 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan § Mencari informasi beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan 60 65 70 60 65
manusia
manusia
KKM MAPEL IPA 66 66 65 65 65
MATA PELAJARAN IPS

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan § Mensyukuri karunia Tuhan atas penciptaan waktu dengan segala 60 65 70 75 75
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia § Mengidentifikasi tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang yang 60 65 60 70 65
Indonesia
4.5 Menceritakan secara tertulis hasil kajian mengenai aktivitas manusia § Menyebutkan aktivitas manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan 70 60 70 60 65
budaya, dan ekonomi
KKM MAPEL IPS 66 65 65 65 66

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai § Menyebutkan jenis kekayaan dan keragaman karya seni daerah 60 65 70 75 75
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni 70 60 65 70 70
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air 2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam § Mengidentifikasi bahan dari alam dan lingkungan sebagai sumber ide dalam 65 70 75 65 75
tetangga, dan guru
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian § Menjelaskan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam 75 65 70 75 70
2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan § Mampu bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah 70 60 65 70 75
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 3.1 Mengenal prinsip seni dalam menggambar komik, dekoratif dan § Mengelompokkan model/bentuk topeng 65 70 70 75 65
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya § Membedakan karakter topeng 75 65 70 70 75
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah § Menunjukkan susunan nada pada lagu yang diperdengarkan 70 75 65 70 70
sekolah, dan tempat bermain § Mengelompokan lagu daerah sesuai dengan iringan musiknya 65 70 75 65 70
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
§ Memainkan alat musik lagu daerah setempat dan nasional dengan 75 65 70 75 70
4.7 Menyanyikan lagu kanon & lagu wajib dua suara § Menyanyikan lagu wajib dua suara dengan teknik pernapasan 70 60 65 70 75
4.8 Memainkan alat musik campuran antara melodis dan ritmis dengan § Mengenalkan alat musik rimis dan melodis dengan menggunakan partitur 70 70 75 65 70
§ Bermain ensambel alat musik campuran dengan membaca partitur lagu- 65 70 70 75 65
lagu.
4.9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Membuat gerak dengan mengunakan properti dari benda-benda di sekitar 75 65 70 70 75
§ Membuat property tari dari benda-benda sekitar. 70 60 65 70 70
4.10 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Mengidentifikasi tari dengan menggunakan properti dari benda-benda di 65 70 75 75 75
4.11 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi § Mengidentifikasi tari dengan menggunakan properti dan iringan dari benda- 75 65 70 75 65
4.12 Memperagakan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan § Menampilkan tari dengan menggunakan properti dan iringan dari benda- 70 75 65 75 75
4.13 Membuat karya kreatif dari bahan tali temali dengan cara sederhana § Menciptakan hasil karya dari bahan tali temali 65 70 75 65 75
4.14 Membuat karya kreatif dari bahan lunak dengan berbagai teknik dan § Menciptakan hasil karya dari bahan lunak ( tanah liat ) 75 60 70 75 65
4.15 Membuat karya kreatif dari bahan limbah kain perca dengan teknik § Menciptakan hasil karya dari limbah kain perca 70 70 75 70 75
sederhana
4.16 Membuat karya kreatif teknologi sederhana dengan memanfaatkan § Menciptakan hasil karya dengan memanfaatkan energi buatan yang 70 70 65 70 70
4.17 Memamerkan dan mempertunjukkan karya seni § Menunjukkan hasil karya seni melalui kegiatan pameran 65 65 70 60 65
4.18 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-unsur budaya daerah § Mengemukakan hasil pengamatan melalui teks tentang budaya daerah. 60 60 75 70 70
KKM MAPEL SBDP 69 69 70 70 70
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.6 Mempraktikkan berbagai macam pola gerak dasar berirama bertema § Menjelaskan pola gerak dasar berirama 70 65 75 65 70
gerak mengikuti irama (ketukan), tanpa/dengan musik § Mempraktikkan pola gerak dasar langkah dan ayunan mengikuti irama 65 75 65 75 65
4.7 Mempraktikkan satu gaya renang yang berbeda dalam jarak tertentu* § Memperagakan dasar dasar keselamatan di air 75 70 75 70 75
§ Melakukan gerakan water trapen/ mengambang di air 70 65 70 65 70
4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar aksi pemberian bantuan § Mengontrol keseimbangan tubuh di dalam air 65 60 65 75 65
§ Memperagakan keterampilan tekhnik menginjak-injak air 60 75 75 70 75
KKM MAPEL PJOK 69 70 69 69 71


NIP. 19640301 198702 1 003 NIP. 19621118 198

APLIKASI KKM KK 13-Klas-1-2-4-5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI KKM KK 13-Klas-1-2-4-5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

K

Daftar Nama Guru MENUJU MENU

D NIP : 19720215 200701 2 009

By: HARYONO SDN 1 ASEMRUDUNG

Kriteria Penen-tuan KKM

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

MATA PELAJARAN PKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai

3.3 þ Melaksanakan tugas piket sebagai salah satu aturan 70 75 65

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

KKM MATA PELAJARAN PKn 69 70 69

MATA PELAJARAN BHS. INDONESIA

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ Mengurutkan gambar sesuai cerita 75 70

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ Mengucapkan terima kasih kepada orang lain 70 65 75

þ Mengucapkan terimakasih kepada teman 75 70 70

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

KKM MAPEL BHS. INDONESIA 69 68 69

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

þ Mengurutkan berat badan teman. 70 65 65

þ Memperkirakan berat badan teman 75 65 65

3.5 Membandingkan dengan memperkirakan panjang þ Membandingkan tinggi benda 70 65 70

3.7 Menemukan bangun yang membentuk pola

þ Membuat pola dari bangun datar 65 70 75

3.12 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan

2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang 65 70 65

4.2 Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasil

þ Menghitung jumlah benda yang ada pada piktograf 65 65 65

4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ Memperkirakan tinggi badan teman 75 70 75

4.10 Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri þ Menyebutkan nilai uang. 70 65 70

þ Menyelesaikan soal cerita pengurangan tentang uang 65 65 70

KKM MAPEL MATEMATIKA 69 69 69

MATA PELAJARAN SBDP

þ Mempraktikkan gerakan menirukan gerakan pohon 70 65 70

þ Membuat mainan sederhana dari berbagai bentuk 65 75 65

þ Mewarnai gambar suasana malam 70 75 70

þ Membuat karya dengan teknik mewarna, menggunting, 65 65 65

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ Membentuk karya seni dari bahan lunak buatan 70 65 70

þ Menyanyikan lagu “a-b-c” dengan irama yang benar 65 65 65

þ Menyanyikan sebuah lagu pilihannya 65 65 65

(1) 4.10 lingkungan sekitar melalui

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

MATA PELAJARAN PJOK

Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru

þ Mampu melakukan aktivitas yang ditugaskan tanpa 75 70 75

þ Mempraktikan jalan lambat. 70 65 70

þ Mempraktikkan jalan cepat. 75 70 75

þ Mempraktikkan gerak manipulatif melalui permainan 70 65 70

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ Melakukan gerakan yang membutuhkan keseimbangan 75 70 75

þ Mempraktikkan berjalan dan melompat di dalam air 70 75 70

þ Mempraktikkan gerak dasar berenang, yaitu meluncur. 65 70 65

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

þ Mempraktikkan kegiatan mengapung di air 75 70 60

KKM MAPEL PJOK 70 70 69

Mengetahui Tabalong, 14 Juli 2016