RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD/MI.....................
Mata Pelajaran : PendidikanJasmaniOlahragaKesehatan
Kelas/Semester : IV/2 (dua)
Materi Pokok : Senam Irama
AlokasiWaktu : 12 X 35 menit ( 3 pertemuan )
Tujuan Pembelajaran :setelah mempelajari materi ini di harapkan peserta didik dapat
melakukan :
1. Gerak langkah tunggal
2. Gerak langkah empat ke depan dan belakang
3. Gerak langkah kuda 1
4. Gerak langkah kuda 2
5. Gerak ayunan tunggal
6. Gerak ayunan ganda
7. Gerak ayunan sambil bergandengan
Kompetensi Dasar
3.7 menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama ( ketukan ) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama.
4.7 mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama ( ketukan ) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Senam irama 1
2. Senam irama 2

Materi Pelajaran
Senam irama 1 meliputi gerakan:
1. Langkah tunggal
2. Langkah empat depan belakang
3. Langkah empat samping
4. Langkah kuda 1
5. Langkah kuda 2
Senam irama 2 meliputi gerakan :
1. Ayunan tunggal
2. Ayunan ganda
3. Ayunan sambil bergandengan

Metode Pembelajaran: Demontrasi, tanya jawab dan penugasan

Media Pembelajaran : LCD proyektor, lep top, HP
Sumber Belajar : Buku PJOK kelas 4 penerbit Erlangga
Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan pertama ( 4.JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Langkah 1. mengondisikan suasana belajar yang
Pendahuluan persiapan menyenangkan. (menyiapkan peserta 15 Menit
 didik secara fisik dan mental dengan
mengatur barisan, mengecek
kehadiran dan kesiapan, berdoa,
melakukan pemanasan)
2. melakukan apersepsi dengan
mengaitkan pengetahuan siswa
tentang senam irama dengan materi
pelajaran senam irama yang akan di
pelajari.
3. menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari/menjelaskan
tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. menyampaikan garis besar cakupan
materi kegiatan yang akan dilakukan
dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti Pelaksanaan Peserta didik diberikan tugas mengamati 20 Menit

Mengamati gambar halaman 97-102 Buku Penjas
Orkes SD kelas IV Penerbit Erlangga,
atau melihat vidio yang ada di barcod
buku
Peserta didik mencari tahu tentang gerak
langkah tunggal dan langkah empat.
 Peserta didik membaca dan
mempelajari buku penjas halaman 95
dan 102.
Menanya Memberikan kesempatan peserta didik 15 Menit
untuk bertanya tentang gerak langkah
tunggal dan langkah empat.
Mengeksplor Dalam kegiatan eksplorasi, 30 Menit
Guru menjelaskan tentang gerakan gerak
langkah tunggal dan langkah empat.
Peserta didik mencari tau tentang gerakan
gerak langkah tunggal dan langkah
empat.
Mengasosiasi 20 Menit
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatan, hasil menanya dan
mengeksplor tentang gerak langkah
tunggal dan langkah empat kemudian
membuat kesimpulanya.

Peserta didik menemukan cara yang

paling mudah untuk melakukan gerak
langkah tunggal dan langkah empat
dengan menunjukkan perilaku
tanggung jawab, menghargai
 perbedaan, disiplin dan toleransi.
Mengkomunik Peserta didik melakukan praktik gerak 30 Menit
asikan gerak langkah tunggal dan langkah
empat dengan cara seperti di buku.
 Peserta didik menunjukkan perilaku
tanggung jawab, menghargai, sportif
dan mau memberikan saran dan
diberikan saran perbaikan antar teman
selama pembelajaran.
Penutup Penutup  Pendinginan (colling down) 10 Menit
Peserta didik menyampaikan kesulitan
yang di alami dalam melakukan gerak
gerak langkah tunggal dan langkah
empat ,selanjutnya guru mengevaluasi,
serta tanya-jawab proses pembelajaran
yang telah dipelajari
 Berdoa (nilai yang ditanamkan:
Religius, Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Bersahabat, Cinta damai,dan Tanggung
jawab);

Pertemuan ke dua ( 4.JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Langkah 1. mengondisikan suasana belajar yang
Pendahuluan persiapan menyenangkan. (menyiapkan peserta 15 Menit
didik secara fisik dan mental dengan
mengatur barisan, mengecek
kehadiran dan kesiapan, berdoa,
melakukan pemanasan)
2. melakukan apersepsi dengan
mengaitkan pengetahuan siswa
tentang senam irama dengan materi
pelajaran senam irama yang akan di
pelajari.
3. menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari/menjelaskan
tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. menyampaikan garis besar cakupan
materi kegiatan yang akan dilakukan
dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti Pelaksanaan Peserta didik diberikan tugas mengamati 20 Menit

Mengamati gambar halaman 103-105 Buku Penjas
Orkes SD kelas IV Penerbit Erlangga,
 atau melihat vidio yang ada di barcod
buku
Peserta didik mencari tahu tentang gerak
langkah kuda dan gerak ayunan
tunggal.
 Peserta didik membaca dan
mempelajari buku penjas halaman 103-
105.
Menanya Memberikan kesempatan peserta didik 15 Menit
untuk bertanya tentang gerak langkah
kuda dan gerak ayunan tunggal.
Mengeksplor Dalam kegiatan eksplorasi, 30 Menit
Guru menjelaskan tentang gerakan gerak
langkah kuda dan gerak ayunan
tunggal.
Peserta didik mencari tau tentang gerakan
gerak langkah kuda dan gerak ayunan
tunggal.
Mengasosiasi 20 Menit
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatan, hasil menanya dan
mengeksplor tentang gerak langkah
kuda dan gerak ayunan tunggal
kemudian membuat kesimpulanya.

Peserta didik menemukan cara yang

paling mudah untuk melakukan gerak
langkah kuda dan gerak ayunan tunggal
dengan menunjukkan perilaku
tanggung jawab, menghargai
perbedaan, disiplin dan toleransi.
Mengkomunik Peserta didik melakukan praktik gerak 30 Menit
asikan gerak langkah kuda dan gerak ayunan
tunggal dengan cara seperti di buku.
 Peserta didik menunjukkan perilaku
tanggung jawab, menghargai, sportif
dan mau memberikan saran dan
diberikan saran perbaikan antar teman
selama pembelajaran.
Penutup Penutup  Pendinginan (colling down) 10 Menit
Peserta didik menyampaikan kesulitan
yang di alami dalam melakukan gerak
gerak langkah kuda dan gerak ayunan
tunggal ,selanjutnya guru
mengevaluasi, serta tanya-jawab proses
pembelajaran yang telah dipelajari
 Berdoa (nilai yang ditanamkan:
religius, jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri).
 Pertemuan ke tiga ( 4.JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Langkah 1. mengondisikan suasana belajar yang
Pendahuluan persiapan menyenangkan. (menyiapkan peserta 15 Menit
didik secara fisik dan mental dengan
mengatur barisan, mengecek
kehadiran dan kesiapan, berdoa,
melakukan pemanasan)
2. melakukan apersepsi dengan
mengaitkan pengetahuan siswa
tentang senam irama dengan materi
pelajaran senam irama yang akan di
pelajari.
3. menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari/menjelaskan
tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. menyampaikan garis besar cakupan
materi kegiatan yang akan dilakukan
dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti Pelaksanaan Peserta didik diberikan tugas mengamati 20 Menit

Mengamati gambar halaman 106-108 Buku Penjas
Orkes SD kelas IV Penerbit Erlangga,
atau melihat vidio yang ada di barcod
buku
Peserta didik mencari tahu tentang gerak
ayunan ganda dan gerak ayunan sambil
bergandengan.
 Peserta didik membaca dan
mempelajari buku penjas halaman 106-
108.
Menanya Memberikan kesempatan peserta didik 15 Menit
untuk bertanya tentang gerak ayunan
ganda dan gerak ayunan sambil
bergandengan.
Mengeksplor Dalam kegiatan eksplorasi, 30 Menit
Guru menjelaskan tentang gerakan gerak
ayunan ganda dan gerak ayunan sambil
bergandengan.
Peserta didik mencari tau tentang gerakan
gerak ayunan ganda dan gerak ayunan
sambil bergandengan.
Mengasosiasi 20 Menit
Peserta didik mendiskusikan hasil
 pengamatan, hasil menanya dan
mengeksplor tentang gerak ayunan
ganda dan gerak ayunan sambil
bergandengan kemudian membuat
kesimpulanya.

Peserta didik menemukan cara yang

paling mudah untuk melakukan gerak
ayunan ganda dan gerak ayunan sambil
bergandengan dengan menunjukkan
perilaku tanggung jawab, menghargai
perbedaan, disiplin dan toleransi.
Mengkomunik Peserta didik melakukan praktik gerak 30 Menit
asikan ayunan ganda dan gerak ayunan sambil
bergandengan dengan cara seperti di
buku.
 Peserta didik menunjukkan perilaku
tanggung jawab, menghargai, sportif
dan mau memberikan saran dan
diberikan saran perbaikan antar teman
selama pembelajaran.
Penutup Penutup  Pendinginan (colling down) 10 Menit
Peserta didik menyampaikan kesulitan
yang di alami dalam melakukan gerak
gerak ayunan ganda dan gerak ayunan
sambil bergandengan ,selanjutnya guru
mengevaluasi, serta tanya-jawab proses
pembelajaran yang telah dipelajari
 Berdoa (nilai yang ditanamkan:
religius, jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri).

A. Penilaian , Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian: pengamatan, penugasan (proyek)/ Tes praktik dan tes
tertulis

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Selama
1. Terlampir dalam instrumen pembelajaran
penilaian sikap. Pengamatan (latihan, praktik dan
bermain) dan saat
diskusi
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2. Pengetahuan
Soal tes ada di halaman 109-110 Penugasan dalam Pengamatan proses
bentuk proyek dan pelaksanaan proyek
tes tertulis pembelajaran

3. Keterampilan melakukan gerakan

kebugaran jasmani Pengamatan dan Saat Pembelajaran
Tes Praktik dan saat Tes Praktik

a. Tes Sikap (Afektif)

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama Peserta didik melakukan pembelajaran
Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai kejujuran, kedisiplinan,
tanggung jawab, kesantunan, kepedulian, dan percaya diri.

Aspek Sikap Yang Dinilai

Nama Peserta
No Kejujuran Kedisiplinan Tanggung Kesantunan Kepedulian Percaya Juml Nilai
Didik
Jawab diri Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 24

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal
b. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran kebugaran jasmani

Butir-butir Pertanyaan Jum
Nama 1 2 3 4 5 lah Nil
No
Peserta didik nila ai
1–4 1-4 1–4 1–4 1-4
i
1.
2.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100
Jumlah skor maksimal

c. Tes Keterampilan (Psikomotor)

Lakukan gerak dasar senam irama dengan aturan yang benar. unsur-unsur yang dinilai
adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan
ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
Contoh penilaian proses senam irama :

Gerak langkah Gerak Gerak langkah Gerak Gerak Jumlah Nilai

tunggal langkah kuda ayunan ayunan nilai rata-rata
empat tunggal ganda
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimal

B. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial: Dilakukan proses pembelajaran dengan kelas khusus
menyesuaikan jumlah siswa yang mengikuti berdasarkan hasil analisis nilai
ulangan.
Pengayaan :Diperuntukan bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan dengan
diberi penugasan untuk menganalisa permasalahan yang lebih rumit.
Mengetahui, ..................., .......... 20...
Kepala SD/MI, Guru Mapel
-----------------------------------

_________________________