RPP 3 Fungsi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 03)
SatuanPendidikan : SMP Negeri 5 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Materi Pokok : Fungsi
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit (4 pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mendeskripsikan dan  Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
menyatakan relasi dan relasi dan fungsi
fungsi dengan  Menyatakan fungsi dengan diagram panah, koordinat
menggunakan berbagai cartesius, dan himpunan pasangan berurutan
representasi (kata-kata,  Menyatakan suatu fungsi dalam bentuk notasi dan rumus
tabel, grafik, diagram, dan  Menyusun tabel berisi hubungan antara anggota daerah
persamaan) asal dengan nilai fungsinya
 Menggambar grafik fungsi pada koordinat cartesius
4.3 Menyelesaikan masalah  Menerapkan konsep relasi dan fungsi dalam
yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan
relasi dan fungsi dengan sehari-hari
menggunakan berbagai
representasi
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran peserta didik dapat menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi, menyatakan fungsi dengan diagram panah, koordinat cartesius,
dan himpunan pasangan berurutan, menyatakan suatu fungsi dalam bentuk notasi dan
rumus, menyusun tabel berisi hubungan antara anggota daerah asal dengan nilai fungsinya,
menggambar grafik fungsi pada koordinat cartesius, serta dapat menerapkan konsep relasi
dan fungsi dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1:
a. Relasi
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu aturan yang memasangkan
anggota-anggota himpunan A dengan anggota-anggota himpunan B.
Relasi dapat dinyatakan dengan cara:
 Diagram panah
 Diagram kartesius
 Himpunan pasangan berurutan
b. Fungsi
Fungsi atau pemetaan dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi khusus yang
memasangkan setiap anggota A dengan tepat satu pada anggota himpunan B.
Fungsi dapat dinyatakan dengan cara:
 Diagram panah
 Diagram kartesius
 Himpunan pasangan berurutan
c. Menentukan daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), dan daerah hasil (range)
Pada diagram fungsi di samping:

{2, 3, 4, 5} disebut domain atau daerah asal.
{1, 2, 3, 4, 5, 6} disebut kodomain atau
daerah kawan.
{1, 2, 3, 4} disebut range atau daerah hasil.
Pertemuan Ke-2:
a. Notasi Fungsi
Pada fungsi 𝑓: 𝑥 → 𝑎𝑥 + 𝑏 dengan a dan b bilangan real, maka:
 Bayangan x oleh f dapat dinyatakan dengan 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏
 Bentuk 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 disebut bentuk rumus fungsi
b. Menghitung Nilai suatu Fungsi
Contoh:
Diketahui fungsi 𝑓: 𝑥 → 3𝑥 − 1. Tentukan:
(i) Rumus fungsi
(ii) Nilai fungsi untuk x = -4
Jawab:
(i) Rumus fungsi adalah 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 1
(ii) Nilai fungsi untuk x = -4
𝑓(−4) = 3(−4) − 1
= −12 − 1
= −13
Pertemuan Ke-3:
a. Menentukan Bentuk Fungsi
Contoh:
Suatu fungsi ditentukan dengan 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏. Jika diketahui 𝑓(4) = 5 dan 𝑓(−2) =
−7 tentukan:
(i) Nilai a dan b
(ii) Bentuk fungsinya
Jawab:
(i) 𝑓(4) = 5 dan 𝑓(−2) = −7
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, maka:
 𝑓(4) = 𝑎(4) + 𝑏 = 5
4𝑎 + 𝑏 = 5 … … … (1)
 𝑓(−2) = 𝑎(−2) + 𝑏 = −7
−2𝑎 + 𝑏 = −7 … … … (2)
Dari pernyataan (1) dan (2) diperoleh:
(1) 4𝑎 + 𝑏 = 5
(2) −2𝑎 + 𝑏 = −7−
6𝑎 = 12
12
𝑎= =2
6
4𝑎 + 𝑏 = 5
4(2) + 𝑏 = 5
8+𝑏 = 5
𝑏 = −3
Jadi nilai a = 2 dan b = -3
(ii) 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏
𝑓(𝑥) = 2𝑥 + (−3)
𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3
Jadi, bentuk fungsinya adalah 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3
b. Menggambar grafik fungsi
Untuk membuat grafik fungsi 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, buatlah tabel yang memuat kolom-kolom
untuk 𝑥, 𝑎𝑥 + 𝑏, 𝑑𝑎𝑛 (𝑥, 𝑓(𝑥)), kemudian gambarlah pasangan berurutan (𝑥, 𝑓(𝑥))
berupa noktah (titik) pada bidang koordinat kartesius. Hubungkan titik-titik tersebut jika
variabelnya bilangan real.
Pertemuan ke-4:
 Penerapan Relasi dan Fungsi
Untuk menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dapat ditempuh
langkah-langkah berikut:
1) Menentukan domain (daerah asal) dan kodomain (daerah kawan)
2) Menyatakan relasi, umumnya dengan diagram panah
3) Menentukan jawaban berdasarkan diagram panah yang telah dibuat
D. Metode/ Pendekatan Pembelajaran

Scientific
E. Media/ Alat Pembelajaran
1 Media : Power Point, bahan ajar, Lembar Kerja Peserta Didik
2 Alat : Laptop
F. Sumber Belajar
1. Adinawan, M.Cholik, dan Sugijono. (2013). Matematika. Erlangga. Hal 65-90
2. As’ari Abdur Rahman, dkk.”Matematika SMP Kelas VIII”.2014:Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hal 78 –104
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
 Salam dan tegur sapa
 Apersepsi dan motivasi
 Penyampaian tujuan pembelajaran
Pendahuluan  Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
(10 menit)  Penyampaian tahapan kegiatan pembelajaran
 Penyampaian sistem penilaian
Observing/Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar, foto, kejadian, fenomena, konteks
atau situasi yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
Questioning/ Menanya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan
berbagai masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi,
bagaimana menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil,
serta bagaimana menyatakan sebuah fungsi.
Inti
Experimenting/ Mencoba
(60 menit)
 Dengan didampingi guru peserta didik diberi kesempatan untuk
mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan
fungsi.
 Peserta didik berlatih menentukan daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil, serta berlatih menyatakan sebuah fungsi.
Communicating/Mengkomunikasikan
 Secara kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka
di depan kelas.
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan
yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu
Penutup
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah
(10 menit)
mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik berupa tugas individu.
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan 2
Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan  Penyampaian tujuan pembelajaran
(15 menit)  Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
 Penyampaian tahapan kegiatan pembelajaran
Inti Observing/ Mengamati
(90 menit)  Peserta didik mengamati gambar mesin fungsi pada halaman 80 untuk
merumuskan suatu fungsi kemudian melakukan perhitungan nilai suatu
fungsi.
berbagai hal berkaitan dengan merumuskan suatu fungsi dan
menghitung nilai suatu fungsi.
Experimenting/Mencoba
 Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi untuk
menyatakan suatu fungsi dengan notasi.
 Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi untuk
merumuskan suatu fungsi.
 Dalam kelompoknya, peserta didik diberi kesempatan berlatih
menyatakan suatu fungsi dengan notasi kemudian merumuskannya dan
menghitung nilai suatu fungsi.
Associating/Menalar
 Peserta didik menganalisis notasi fungsi dan mengubahnya ke dalam
rumus fungsi untuk melakukan perhitungan.
 Perwakilan kelompok, mempresentasikan hasil diskusi mereka di
depan kelas.
Penutup
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah
(15 menit)
mereka lakukan.
Pertemuan 3
Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan  Penyampaian tujuan pembelajaran
(10 menit)  Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
 Penyampaian tahapan kegiatan pembelajaran
Observing/ Mengamati
 Peserta didik mengamati tabel fungsi yang ada pada buku paket hal 84
 Peserta didik mengamati sebuah himpunan yang dinyatakan dalam
notasi fungsi untuk di gambar pada bidang koordinat cartesius
berbagai hal berkaitan dengan menentukan bentuk fungsi dan
menggambar grafik fungsi
 Peserta didik berdiskusi untuk membahas, mengidentifikasi, dan
menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui
Inti  Peserta didik berdiskusi untuk membahas, mengidentifikasi, dan
(60 menit) menentukan rumus fungsi dari data untuk menghitung nilai suatu
fungsi
 Dengan didampingi guru peserta didik mengidentifikasi dan
menggambar grafik fungsi pada koordinat cartesius
Associating/Menalar
 Dalam kelompok peserta didik mengidentifikasi hubungan nilai peubah
(nilai x) dengan nilai fungsi untuk menentukan bentuk fungsi
 Dengan bantuan guru peserta didik menyelidiki dan menganalisis
unsur-unsur dalam membuat tabel dan grafik fungsi
 Secara kelompok, peserta didik menempresentasikan hasil diskusi
mereka di depan kelas.
Penutup
mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka
(10 menit)
lakukan.
Pertemuan 4
Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
 Penyampaian tujuan pembelajaran
Pendahuluan  Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan
(15 menit)  Penyampaian tahapan kegiatan pembelajaran
Observing/Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar, foto, kejadian, konteks atau situasi
yang berkaitan penerapan konsep relasi dan fungsi dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berbagai hal yang berkaitan denganmasalah sehari-hari yang dapat
diselesaikan dengan konsep relasi dan fungsi
Inti
(90 menit)
 Dengan didampingi guru peserta didik dibimbing untuk membedakan
contoh kejadian, konteks atau situasi yang merupakan penerapan dari
relasi dan fungsi
 Peserta didik mengidentifikasi masalah dan mencari solusi untuk
menyelesaikannya
 Secara kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka
di depan kelas.
Penutup  Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu
(15 menit) mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah
mereka lakukan.
Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Uraian
Instrumen : Terlampir
Kunci Jawaban : Terlampir
Rubrik Penilaian : Lembar Kerja Peserta Didik
2. Penilaian Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja
Bentuk : Uraian
Instrumen : Terlampir
Rubrik Penilaian :
Butir yang
Deskripsi Skor
dinilai
 Tersusun secara sistematis dan jawaban tepat 5
Menyelesaikan
masalah yang  Tersusun secara sistematis namun jawaban
4
berkaitan dengan kurang tepat
relasi dan fungsi
dengan  Kurang sistematis namun jawaban tepat 3
menggunakan
berbagai  Kurang sistematis dan jawaban kurang tepat 2
representasi
 Tidak sistematis namun jawaban tepat 1
Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2017

Kepala SMP Negeri 5 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran,
H. EEM SULAEMAN, SE, S.Pd ADE LIS M. SULAEMAN, S.Pd

NIP. 19630915 198403 1 003 NIP 19700517 199412 2 002
LAMPIRAN 1
INSTRUMENT PENILAIAN
(PENGETAHUAN)
1. Diketahui himpunan A = {gula, garam, cuka, lada} dan himpunan B = {asam, asin, pahit,
manis, pedas}
a. Tentukan relasi dari himpunan A ke himpunan B, dan buatlah diagram panahnya!
b. Apakah relasi pada himpunan A ke himpunan B merupakan fungsi, berikan
alasannya?
c. Tentukan daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), daerah hasil (range)!
2. Suatu fungsi ditentukan dengan rumus 𝑓(𝑥) = 𝑝𝑥 + 𝑞. Jika diketahui 𝑓(−2) = 7 dan
𝑓(3) = −3, tentukan:
a) Nilai p dan q
b) Bentuk fungsinya
c) Nilai 𝑓(4𝑛)
3. Gambarlah grafik fungsi 𝑓: 𝑥 → 𝑥 + 3 dari himpunan {0, 1, 2, 3, 4, 5, 8, 7, 8} dengan x
anggota bilangan real !
4. Ardi, Santi, Riki, dan Elisa akan berlatih bulu tangkis bersama-sama. Ardi tidak dapat
bermain pada hari Selasa, Rabu, dan Sabtu. Santi dapat bermain pada hari Rabu, Kamis,
dan Sabtu. Riki harus tinggal di rumah pada hari Senin dan Kamis. Elisa dapat bermain
pada hari Senin, Selasa, dan Jumat. Tidak seorang pun dapat bermain pada hari Minggu.
a. Pada hari apakah Ardi dan Elisa dapat bermain bersama?
b. Pada hari apakah Ardi, Riki, dan Elisa dapat bermain bersama?
LAMPIRAN 2
KUNCI JAWABAN
No. Jawaban Skor
1. a. Relasi dari himpunan A dan himpunan B adalah “rasanya”
A “rasanya” B
15
b. Relasi dari himpunan A ke himpunan B merupakan fungsi, karena setiap

anggota A mempunyai pasangan tepat satu ke anggota B
c. Daerah asal = {garam, gula, cuka, lada}
Daerah kawan = {asam, asin, pahit, manis, pedas}
Daerah hasil = {asam, asin, manis, pedas}
2. a) Mencari nilai p dan q

𝑓(𝑥) = 𝑝𝑥 + 𝑞
𝑓(−2) = 𝑝(−2) + 𝑞 = 7
−2𝑝 + 𝑞 = 7 … … … … (1)
𝑓(3) = 𝑝(3) + 𝑞 = −3
3𝑝 + 𝑞 = −3 … … … … (2)
Eliminasi (1) dan (2)
−2𝑝 + 𝑞 = 7
3𝑝 + 𝑞 = −3
−5𝑝 = 10 −
𝑝 = −2
Substitusi 𝑝 = −2 ke persamaan (1) 25
−2𝑝 + 𝑞 = 7
−2(−2) + 𝑞 = 7
𝑞 = 7 −4
𝑞=3
Jadi nilai p = -2 dan q = 3
b) Bentuk fungsi
𝑓(𝑥) = 𝑝𝑥 + 𝑞
𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 3
𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 3
𝑓(4𝑛) = −2(4𝑛) + 3
= −8𝑛 + 3
3.
30
4. Tabel relasi “dapat berlatih pada”

Nama Anak Hari
Ardi Senin, kamis, jumat
Santi Senin, selasa, jumat 30
Riki Selasa, rabu, jumat, Sabtu
Elisa Senin, selasa, jumat
a. Ardi dan Elisa dapat bermain bersama pada hari senin dan jumat
b. Ardi, Riki, dan Elisa dapat bermain bersama pada hari jumat.
KELOMPOK : ...................
Nama Sekolah : SMPN 5 Tasikmalaya ANGGOTA :
Kelas : VIII 1. .........................................
2. .........................................
Waktu : 20 menit
Materi Pokok : Fungsi 3. .........................................
4. .........................................
5. .........................................
KELAS : ....................
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Pertemuan Ke-1
Petunjuk:
Isilah lembar kegiatan berikut secara sistematis, rinci, dan benar.
Soal:
1. Diketahui himpunan A = {gula, garam, cuka, lada} dan himpunan B = {asam, asin, pahit,
manis, pedas}
a. Tentukan relasi dari himpunan A ke himpunan B, dan buatlah diagram panahnya!
b. Apakah relasi pada himpunan A ke himpunan B merupakan fungsi, berikan
alasannya?
c. Tentukan daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), daerah hasil (range)!
2. Di suatu sekolah dilakukan penelitian ke beberapa anak mengenai pelajaran yang di
sukainya. Diantaranya Buyung menyukai IPS dan Kesenian, Doni menyukai Keterampilan
dan Olahraga, Vita menyukai IPA, Putri menyukai Matematika dan Bahasa Inggris. Relasi
yang menghubungkan himpunan A (himpunan anak-anak) ke himpunan B (himpunan
mata pelajaran) adalah “pelajaran yang disukai”. Nyatakan relasi tersebut dengan:
a. Diagram panah
b. Diagram cartesius
c. Himpunan pasangan berurutan
KUNCI JAWABAN LKPD
Pertemuan ke-1
No. Jawaban Skor

1. Relasi dari himpunan A dan himpunan B adalah “rasanya” 40
a. A “rasanya” B
b. Relasi dari himpunan A ke himpunan B merupakan fungsi, karena

setiap anggota A mempunyai pasangan tepat satu ke anggota B
c. Daerah asal = {garam, gula, cuka, lada}
Daerah kawan = {asam, asin, pahit, manis, pedas}
Daerah hasil = {asam, asin, manis, pedas}
2. Relasi dengan: 60
a. Diagram panah
b. Diagram cartesius
c. Himpunan pasangan berurutan

{(Buyung, IPS), (Buyung, Kesenian), (Doni, Keterampilan), (Doni,
Olahraga), (Vita, IPA), (Putri, Matematika), (Putri, Bahasa Inggris)}
Jumlah 100
KELOMPOK : ...................

Kelas : VIII 1. .........................................
2. .........................................
Waktu : 20 menit
Materi Pokok : Fungsi 3. .........................................
4. .........................................
5. .........................................
KELAS : ....................

Pertemuan Ke-2
Petunjuk:
Soal:
1. Diketahui fungsi f didefinisikan sebagai 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 3𝑥 + 1 . Tentukan nilai fungsi
𝑓(𝑥) untuk
(i) x = 2
(ii) x = -3
2. Suatu fungsi ditentukan dengan rumus 𝑓(𝑥) = 𝑝𝑥 + 𝑞. Jika diketahui 𝑓(−2) = 7 dan
𝑓(3) = −3, tentukan:
a) Nilai p dan q
b) Bentuk fungsinya
KUNCI JAWABAN LKPD

Pertemuan ke-2
No. Jawaban Skor

1. 40
2. Penyelesaian: 60
a) Mencari nilai p dan q
𝑓(𝑥) = 𝑝𝑥 + 𝑞
𝑓(−2) = 𝑝(−2) + 𝑞 = 7
−2𝑝 + 𝑞 = 7 … … … … (1)
𝑓(3) = 𝑝(3) + 𝑞 = −3
3𝑝 + 𝑞 = −3 … … … … (2)
Eliminasi (1) dan (2)
−2𝑝 + 𝑞 = 7
3𝑝 + 𝑞 = −3
−5𝑝 = 10 −
𝑝 = −2
Substitusi 𝑝 = −2 ke persamaan (1)
−2𝑝 + 𝑞 = 7
−2(−2) + 𝑞 = 7
𝑞 = 7 −4
𝑞=3
Jadi nilai p = -2 dan q = 3
b) Bentuk fungsi
𝑓(𝑥) = 𝑝𝑥 + 𝑞
𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 3
𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 3
𝑓(4𝑛) = −2(4𝑛) + 3
= −8𝑛 + 3
Jumlah 100
KELOMPOK : ...................
ANGGOTA :
Nama Sekolah : SMPN 5 Tasikmalaya
1. .........................................
Kelas : VIII
2. .........................................
3. .........................................
4. .........................................
Waktu : 30 menit

Pertemuan Ke-3
Petunjuk:
Soal:
1. Diketahui f fungsi linear dengan 𝑓(0) = −5 dan 𝑓(−2) = −9. Tentukanlah bentuk fungsi
𝑓(𝑥)!
2. Gambarlah grafik fungsi 𝑓: 𝑥 → 𝑥 + 3 dari himpunan {0, 1, 2, 3, 4, 5, 8, 7, 8} dengan x
anggota bilangan real !
KUNCI JAWABAN LKPD
Pertemuan ke-3
No. Jawaban Skor

1. 50
2. 50
Jumlah 100
KELOMPOK : ...................
1. .........................................
2. .........................................
3. .........................................
Kelas : VIII
Waktu : 30 menit

Pertemuan Ke-4
Petunjuk:
Soal:
1. Pak Amin ayah dari Dini, Pak Arman ayah dari Nani, Dodi, dan Risa. Pak Mardi ayah dari
Mia dan Heri.
a. Tulislah himpunan ayah A, dan himpunan anak B dengan mendaftar anggota-
anggotanya!
b. Buatlah himpunan pasangan berurutan yang menunjukkan relasi “ayah dari” dari
himpunan A ke himpunan B!
2. Ardi, Santi, Riki, dan Elisa akan berlatih bulu tangkis bersama-sama. Ardi tidak dapat
bermain pada hari Selasa, Rabu, dan Sabtu. Santi dapat bermain pada hari Rabu, Kamis,
dan Sabtu. Riki harus tinggal di rumah pada hari Senin dan Kamis. Elisa dapat bermain
pada hari Senin, Selasa, dan Jumat. Tidak seorang pun dapat bermain pada hari Minggu.
a. Pada hari apakah Ardi dan Elisa dapat bermain bersama?
b. Pada hari apakah Ardi, Riki, dan Elisa dapat bermain bersama?
KUNCI JAWABAN LKPD

Pertemuan ke-4
No. Jawaban Skor

1. a. A = {Pak Amin, Pak Arman, Pak Mardi} 40
B = {Dini, Nani, Dodi, Risa, Mia, Heri}
b. Himpunan pasangan berurutan
= {(Pak Amin, Dini), (Pak Arman, Nani), (Pak Arman, Dodi), (Pak
Arman, Risa), (Pak Mardi, Mia), (Pak Mardi, Heri)}
2. Tabel relasi “dapat berlatih pada” 60
Nama Anak Hari
Ardi Senin, kamis, jumat
Santi Senin, selasa, jumat
Riki Selasa, rabu, jumat, Sabtu
Elisa Senin, selasa, jumat
a. Ardi dan Elisa dapat bermain bersama pada hari senin dan jumat
b. Ardi, Riki, dan Elisa dapat bermain bersama pada hari jumat.
Jumlah 100

RPP 3 Fungsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3 Fungsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SMP Negeri 5 Tasikmalaya

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

Pada diagram fungsi di samping:

D. Metode/ Pendekatan Pembelajaran

Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2017

H. EEM SULAEMAN, SE, S.Pd ADE LIS M. SULAEMAN, S.Pd

b. Relasi dari himpunan A ke himpunan B merupakan fungsi, karena setiap

2. a) Mencari nilai p dan q

4. Tabel relasi “dapat berlatih pada”

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

No. Jawaban Skor

b. Relasi dari himpunan A ke himpunan B merupakan fungsi, karena

c. Himpunan pasangan berurutan

Nama Sekolah : SMPN 5 Tasikmalaya ANGGOTA :

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

KUNCI JAWABAN LKPD

No. Jawaban Skor

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

No. Jawaban Skor

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

KUNCI JAWABAN LKPD

No. Jawaban Skor

Anda mungkin juga menyukai