KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27 Februari 2017

Mata Kuliah : Dasar-dasar Proses

Pembelajaran Matematika 1
(Basic of Mathematics
Learning Process 1)
Program Stud
: Pendidikan Matematika S1
i
Capaian Pembelajaran Lulusan
Semester : V SKS : 3 Kode : 15P03726
Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Dra. Endang Retno Winarti, M.Pd
A. Rumusan Capaian Afektif
Setiap lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Unnes wajib memiliki
afektif:
1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan afektif religius;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral, dan etika;
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. menunjukkan afektif bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
11. menginternalisasiafektif apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni,
dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.

B. Rumusan Capaian Pengetahuan

Setiap lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Unnes wajib memiliki
pengetahuan:
1. Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajarandi
satuan pendidikan dasar dan menengah.
2. Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang berikutnya.
3. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuanmatematika
untuk merencanakan, melaksanakan, dan melakukan evaluasi pembelajaran berbasis
IPTEKS.
4. Menguasai metodologi penelitian pendidikan matematika.
5. Memiliki pengetahuan dasar manajemen.
6. Memiliki pengetahuan dasar kewirausahaan dan kemampuan komunikasi publik.
C. Capaian Keterampilan Umum
Setiap lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Unnes wajib memiliki
keterampilan umum sebagai berikut.
1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
4. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
 bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8. mampu melakukan Proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali
data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
10. cerdas memilah dan memilih media dan alat evaluasi sesuai kurikulum yang diajarkannya
dengan mengamalkan nilai konservasi dan menumbuhkan karakter peserta didiknya;

D. Keterampilan Khusus

Setiap lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Unnes wajib memiliki
keterampilan khusus sebagai berikut.
1. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan
matematika untuk merencanakan, melaksanakan, dan melakukan evaluasi pembelajaran
dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills).
2. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian serta melaporkan dan
mempublikasikan hasilnya, sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian
masalah di bidang pendidikan matematika.
3. Mampu mengelola sumber daya pendidikan matematika, organisasi,
danmengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada
pemangku kepentingan.
Selain kemampuan tersebut di atas, lulusan program Pendidikan Matematika S1 FMIPA
Unnes:
1. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika di
sekolah.
2. Mampu mengembangkan e-learning.
3. Mampu mengembangkan, membuat dan mengimplementasikan media pembelajaran
inovatif.
Capaian Pembelajaran Mata kuliah
A. Rumusan Capaian Afektif
1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan afektif religius;
2. menunjukkan afektif bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya sebagai
calon guru secara mandiri;
3. menginternalisasiafektif apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni,
dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat.

B. Rumusan Capaian Pengetahuan

1. Menguasai dasar, prinsip dan karakteristik pembelajaran Matematika Sekolah yang
diperlukan untuk melaksanakan pembelajarandi satuan pendidikan dasar dan
menengah.
2. Menguasai standar proses pembelajaran Matematika sesuai dengan tuntutan kurikulum
3. Menguasai konsepdan dasar-dasarteori pembelajaranMatematika dan model-model
pembelajaran Matematika
4. Menguasai beberapa ketrampilan guru dalam mengajar Matematika serta kompetensi
guru Matematika
5. Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis pembelajaran matematika
6. Mengetahui dan memahami berbagai tren perkembangan pembelajaran Matematika
terkini / perkembangan mutakhir

C. Capaian Keterampilan Umum

1. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
2. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
3. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya;
4. cerdas memilah dan memilih media dan alat evaluasi sesuai kurikulum yang diajarkannya
dengan mengamalkan nilai konservasi dan menumbuhkan karakter peserta didiknya;

D. Keterampilan Khusus
1. Mengaplikasikan secara terbatas (sekedar sebagai contoh penerapan) beberapa prinsip
didaktik-pedagogis pembelajaran matematika,
 2. Mengaplikasikan secara terbatas (sekedar sebagai contoh penerapan) beberapa
ketrampilan mengajar serta model-model pembelajaran

Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberikan bekal kepada mahasiswa calon guru
Matematika, agar dapat menjadi guru Matematika yang memiliki kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional, dan sosial dengan bekal pengetahuan yang memadai tentang
prinsip-prinsip dan proses pembelajaran matematika, delapan keterampilan dasar mengajar,
model-model pembelajaran, teori pembelajaran matematika, sistem deduktif-aksiomatik
dalam pelajaran matematika, mengembangkan perangkat pembelajaran, tren perkembangan
kurikulum matematika dan pembelajaran matematika, wawasan pendidikan dasar dan
menengah bagi guru matematika.
Kemampuan yang Metode Bobo
Minggu ke Bahan Kajian Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator
diharapkan Pembelajaran t
1 2 3 4 5 6 7 8
1 AspekKognitif: Kontrak 1. diskusi 1x3x50 Tes Lisan Menyampaikan 5%
Menentukan strategi perkuliahan 2. tanya jawab Penugasan. kembali secara
pembelajaran, memahami /RPS 3. penugasan. umum materi
materi pembelajaran. perkuliahan, dan
Aspek Proses: disampaikan
dengan benar, serta
Aktif menyampaikan ide dalam
bersikap santun.
pembelajaran dan sungguh-
sungguh dalam
menyelesaikan tugas.
Aspek Skills:
Terampil menyampaikan
gagasan, berargumentasi dan
menyampaikan pertanyaan
dan menjawab pertanyaan.
AspekSikap:
Santun dalam menyampaikan
pendapat dan menjawab
pertanyaan dari mahasiswa
lain dan juga dosen
2 AspekKognitif: a. Perspective Pembelajaran 1x3x50 Tes lisan. 1. Menjelaskan 5%
Memahami esensi matematika pada dilakukan Penugasa definisi
secara umum dan matematika pendidikan dengan n matematika
sekolah. matematika. pendekatan secara umum.
Aspek Proses: b. Esensi Student 2. Menjelaskan
matematika Centered
Aktif dalam diskusi dengan definisi dari
dan Learningmelalui
menyampaikan pendapat, matematika
pendidikan cooperative
berargumentasi, menjawab sekolah.
matematika. learning,
pertanyan mahasiswa lain, 3. Explaining how
c. Objek Ceramah, Tanya
bekerjakeras dan sungguh- mathematical
matematika Jawab, Diskusi
sungguh dalam
d. Pernyataan Kelas/Brainstor thinking works
menyelesaikan tugas.
dan aksioma ming dan and giving the
Aspek Skills: dalam Diskusi examples.
Terampil menyampaikan matematika. kelompok. 4. Menjelaskan
gagasan, berargumentasi dan
objek langsung
menyampaikan pertanyaan
dan objek tidak
dan menjawab pertanyaan.
langsung dalam
AspekSikap:
matematika.
Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, cerdas,
jujur, mandiri, santun dan
peduli, bekerjasama terhadap
temannya dalam
mempresentasikan atau
mendiskusikan materi.
3.4 AspekKognitif: Prinsip Pembelajarandil 2x3x50 Tes lisan Menjelaskan 10%
Memahami tujuan Matematika akukandenganp dan prinsip-prinsip
pembelajaran matematika, Sekolah, endekatanStude tertulis. matematika
prinsip-prinsip pembelajatan strategi ntCenteredLear sekolah, strategi
matematika, strategi pembelajaran ningmelalui pembelajaran
pembelajara yang efektif, yang efektif, cooperativelearn yang efektif,
standar proses. standar ing, Presentasi, standar proses.
proses. diskusi
Aspek Proses:
kelompok dan
Aktif dalam diskusi dengan diskusi kelas.
menyampaikan pendapat,
 berargumentasi, menjawab
pertanyan mahasiswa lain,
bekerjakeras dan sungguh-
sungguh dalam
menyelesaikan tugas.
Aspek Skills:
Terampil menyampaikan
gagasan, berargumentasi dan
menyampaikan pertanyaan
dan menjawab pertanyaan.
AspekSikap:
Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, cerdas,
jujur, mandiri, santun dan
peduli, bekerjasama terhadap
temannya dalam
mempresentasikan atau
mendiskusikan materi.
5,6 AspekKognitif: Teori belajar Pembelajarand 2x3x50 Tes lisan Menjelaskan teori 20%
Memahami Teori Belajar matematika. ilakukandengan dan belajar
Matematika. pendekatanStud tertulis. matematika.
Aspek Proses: entCenteredLea
rningmelalui
Aktif dalam diskusi dengan
cooperativelearn
menyampaikan pendapat,
ing, Presentasi,
berargumentasi, menjawab
diskusi
pertanyan mahasiswa lain,
kelompok dan
bekerjakeras dan sungguh-
diskusi kelas.
sungguh dalam
menyelesaikan tugas.
Aspek Skills:
Terampil menyampaikan
gagasan, berargumentasi dan
menyampaikan pertanyaan
dan menjawab pertanyaan.
AspekSikap:
 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, cerdas,
jujur, mandiri, santun dan
peduli, bekerjasama terhadap
temannya dalam
mempresentasikan atau
mendiskusikan materi.
7. 8 AspekKognitif Model-model Pembelajarand 2x3x50 Tes Menjelaskan 20%
Memahami model-model Pembelajaran ilakukandengan tertulis. model-model
pembelajaran matematika. Matematika pendekatanStud pembelajaran
Aspek Proses entCenteredLea matematika dan
rningmelalui memberi contoh
Aktif dalam diskusi dengan
cooperativelearn menerapkan dalam
menyampaikan pendapat,
ing, Presentasi, pembelajaran
berargumentasi, menjawab
diskusi matematika.
pertanyan mahasiswa lain,
kelompok dan
dan bekerja keras.
diskusi kelas.
Aspek Skills
Terampil menyampaikan
gagasan, berargumentasi dan
menyampaikan pertanyaan
dan menjawab pertanyaan.
AspekSikap:
Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, cerdas,
jujur, mandiri, santun dan
peduli, bekerjasama terhadap
temannya dalam
mempresentasikan atau
mendiskusikan materi.
9 Ujian Tengah Semester 1x3x50 Tes
tertulis.
10 AspekKognitif: - Kompetensi Pembelajarand 1x3x50 Tes Lisan, - Giving example of 10%
Memahami kompetensi guru Guru ilakukandengan teaching learning
matematika. matematika pendekatanStud situation according
entCenteredLea to the competence
 Aspek Proses: rningmelalui which should be
Presenting ideas, doing cooperativelearn mastered by
discussion, stating arguments, ing, Presentasi, mathematics
completing opinions, working diskusi teacher.
hard and being serious in kelompok dan
completing tasks given by the diskusi kelas.
lecture.
Aspek Skills:
Having skills to communicate
opinions, stating arguments
and giving questions.
AspekSikap:
Showing attitudes to be polite,
democratic, tolerance in
stating opinions.
11, 12 dan 13 AspekKognitif: Kurikulum Pembelajarand 3x3x50 Kinerja - Explaining about 20%
Pengembangan perangkat 2006 dan ilakukandengan Curriculum 2013
pembelajaran kurikulum 2006 2013 pendekatanStud - Making an
dan 2013 entCenteredLea example of
Aspek Proses: rningmelalui indicators and
cooperativelearn learning objectives
Presenting ideas, doing
ing, Presentasi, in mathematics
discussion, stating arguments,
diskusi learning
completing opinions, working
kelompok dan - Making an
hard and being serious in
diskusi kelas. example of lesson
completing tasks given by the
plan
lecture.
Aspek Skills:
Having skills to communicate
opinions, stating arguments
and giving questions.
AspekSikap:
Showing attitudes to be polite,
democratic, tolerance in
stating opinions.
14, 15 AspekKognitif: Tren dalam Pembelajarand 2x3x50 Tes lisan. Menjelaskan tren 10%
Memahami trend pembelajaran ilakukandengan Kinerja. pembelajaran
pembelajaran matematika matematika. pendekatanStud matematika.
inovatif. entCenteredLea
Aspek Proses: rningmelalui
cooperativelearn
Aktif dalam diskusi dengan
ing, Presentasi,
menyampaikan pendapat,
diskusi
berargumentasi, menjawab
kelompok dan
pertanyan mahasiswa lain,
diskusi kelas.
bekerjakeras dan sungguh-
sungguh dalam
menyelesaikan tugas.
Aspek Skills:
Terampil menyampaikan
gagasan, berargumentasi dan
menyampaikan pertanyaan
dan menjawab pertanyaan.
AspekSikap:
Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, cerdas,
jujur, mandiri, santun dan
peduli, bekerjasama terhadap
temannya dalam
mempresentasikan materi.
16 UJIAN SEMESTER 1x3x50 Tes Tertulis

Daftar Referensi:
1. Asikin, Mohammad. 2004. Teori-teori Belajar Matematika. Diktat. Pascasarjana Unnes.

2. Bell, F.H. 1978. Teaching and Learning Mathematics. Iowa:WBC1984.

3. Bower, G.H & Hilgard, E. R. 1984. Theory of Learning. New Jersey: Prentice Hall.
4. Begle.1979. Critical Variables in Mathematics Education.Washington.D.C. The Mathematical Association of America and the
National Council of Teachers of Mathematics.
5. Depdiknas. 2007. Peraturan Mendiknas No. 41 Tahun 2007 tanggal 23 November 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Depdikbud. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar
dan Menengah.
7. Kemendiknas.2011. Panduan Pendidikan Karakter. Badan Penelitian dan Pengembangan, Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
8. National Council of Teachers of Mathematics. 2000a. Principles and Standards for School Mathematics. NCTM: Reston VA.
9. National Council of Teachers of Mathematics. 2000b. Learning Mathematics for A New Century. 2000 Yearbook NCTM:
Reston VA.
10. NCTM. 1999. Overview of Principles and Standards for School Mathematics.
11. Slavin, Robert. 1994. Educational Psychology: Theories and Practice, Fourth Edition. Massachusetts: Allyn and Bacon
Publisher.
12. Woolfolk, A.E & Nicolich ,L.M. 1984. Educational Psychology for Teachers.
New Jersey: Prentice Hall.
Tugas Mahasiswa dan Penilaiannya
1. TUGAS MAHASISWA

Minggu Bahan Kajian/Matari Waktu

Tugas Penilaian Indikator Bobot
ke Pembelajaran (menit)
Mandiri Membaca dan mencermati 3x120
Literature yang sudah
ditentukan. Menyelesaikan
soal-soal latihan.
1 Book Review
Terstruktur Menyusun hasil reviu buku. 3x120 Performa Penguasaan materi, 5%
penampilan,
kualitas bahan
presentasi
Perspective pada Mandiri Membaca dan mencermati 4x120
pendidikan Literature yang sudah
matematika. ditentukan. Menyelesaikan
Esensi matematika soal-soal latihan.
2 dan pendidikan
matematika. Terstruktur Membuat tulisan dan 4x120 Performa Penguasaan materi, 5%
Objek matematika presentasi. penampilan,
Pernyataan dan kualitas bahan
aksioma dalam presentasi
matematika.
Mandiri Membaca dan mencermati 4x120
Literature yang sudah
Prinsip Matematika
ditentukan. Menyelesaikan
Sekolah, strategi
soal-soal latihan.
3,4 pembelajaran yang Terstruktur Membuat tulisan dan 4x120 Performa Penguasaan materi, 10%
efektif, standar presentasi. penampilan,
proses. kualitas bahan
presentasi
 Mandiri Membaca dan mencermati 3x120
Literature yang sudah
Teori belajar ditentukan. Menyelesaikan
5,6 soal-soal latihan.
matematika.
Terstruktur Membuat tulisan dan 3x120 Produk Kualitas produk 20%
presentasi

Model-model Mandiri Membaca dan mencermati 3x120

Pembelajaran Literature yang sudah
Matematika. ditentukan. Menyelesaikan
soal-soal latihan.
7,8
Terstruktur Membuat tulisan dan 3x120 Performa Penguasaan materi, 20%
presentasi. penampilan,
kualitas bahan
presentasi
Kompetensi guru Mandiri Membaca dan mencermati 3x120
matematika. Literature yang sudah
ditentukan. Menyelesaikan
10 soal-soal latihan.

Terstruktur Membuat tulisan dan 3x120 Performa Penguasaan materi, 10%

penampilan,
presentasi kualitas bahan
presentasi
Kurikulum 2006 dan Mandiri Membaca dan mencermati 3x120
11,12,13 2013. Literature yang sudah
ditentukan. Menyelesaikan
soal-soal latihan.

Terstruktur Membuat tulisan dan 3x120 Performa Penguasaan materi, 20%

penampilan,
presentasi
kualitas bahan
presentasi
 Tren dalam Mandiri Membaca dan mencermati 3x120
14,15 Pembelajaran Literature yang sudah
Matematika. ditentukan. Menyelesaikan
soal-soal latihan.

Terstruktur Membuat tulisan dan 3x120 Performa Penguasaan materi, 10%

penampilan,
presentasi
kualitas bahan
presentasi

2. PENILAIAN
a. Aspek penilaian:
1) Aspek kognitif melalui tes lisan dan tertulis,
2) Aspek keterampilan dalam menyampaikan presentasi dan menyampaikan gagasan
3) Sikap dan perilaku selama mengikuti perkuliahan menjadi pertimbangan dalam penilaian.
b. Bobot Penilaian :
1. Bobot Nilai Harian (NH) : A (30%)
2. Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : B (30%
3. Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : C (40%)
4. Nilai Akhir : A NH + B UTS + C UAS
A+B+C
 Semarang, 10 Agustus 2018
Mengetahui Dosen Pengampu
Ketua Program Studi

Dra. Endang Retno Winarti

Drs. Arief Agoestanto, M.Si. NIP. 195909191981032003
NIP. 196807221993031005