KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)

Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id

FORMULIR MUTU
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
No. Dokumen No. Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-07 Revi 1dari 8 27 Februari 2017
si
0
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
2
Mata Kuliah : Asesmen Pembelajaran Semester: 5 sks: 3 Kode: 18P00494
Matematika
Program Studi : Pendidikan Matematika Dosen Pengampu : Prof. Dr. Kartono, M.Si
Pengesahan Pengampu Koordinator KBK Koorprodi

Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap
1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,
dan etika;
2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Pengetahuan
Menguasai konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika
untuk merencanakan, melaksanakan, dan melakukan evaluasi pembelajaran berbasis
IPTEKS.

Keterampilan
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
 .
Capaian Pembelajaran Matakuliah
Sikap
1. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
2. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Pengetahuan
1. Menguasai definisi, konsep, dan prinsip asesemen pembelajaran matemtaika.
2. Memahami teknik dan bentuk asesmen pembelajaran matematika.
3. Menunjukkan kualitas instrumen asesmen pembelajaran matematika.

Keterampilan

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;mampu mengkaji implikasi

pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, Menyusun

3. Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan

matematika untuk merencanakan, melaksanakan, dan melakukan evaluasi pembelajaran
dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup

4. Mampu merencanakan, menyususn , dan mengimplementasikan instrumen asesmen

pembelajaran matematika.

Deskripsi Matakuliah Mengkaji tentang konsep dasar penilaian, reliabilitas dan validitas instrument, Instrumen
penilaian,Penilaian kelas, penskoran, analis butir tes dan non tes, perencanaan, penyusunan,
dan implementasi instrument tes dan non tes..

Daftar Pustaka 1. Reynold, C.R., Livingston, R.B., & Wilson, V. 2008. Measurement and Assessment in
Eduation. Second Edition.
2. Djaali.2004. Pengukuran dalam bidang pendidikan.Jakarta: PPS UNJ
Minggu ke Kemampuan yang Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Teknik Kriteria/ Indikator Bobot(%)
Diharapkan Asesmen

1 E-learning 3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 7,5

menggunakan tertulis
Elena..(http://elena.unn
Mahasiswa memahami Tujuan es.ac.id), mempelajarai
tujuan pembelajaran Pembelajaran materi dalam bentuk
matematika dan kaitannya matematika dan ppt dan matari ajar,
dengan taksonomi tujuan diskusi melalui e-
pembelajaran. taksonomi
learning, mengerjakan
tugas (LKM),
melakukan tes
formatif.
2 Mampu menjelaskan Konsep evaluasi E-learning 3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 7,5
dan asesmen tertulis
konsep evaluasi dan kelas menggunakan
asesmen pembelajaran pembelajaran Elena..(http://elena.u
nnes.ac.id),
mempelajarai materi
dalam bentuk ppt dan
matari ajar, diskusi
melalui e-learning,
mengerjakan tugas
(LKM), melakukan
tes formatif.
3-4 Mampu merencanakan, Instrumen E-learning 2X3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 15
penilaian tertulis
menyusun, dan menggunakan
mempraktekkan Elena..(http://elena.u
nnes.ac.id),
instrument penilaian baik mempelajarai materi
tes dan non tes. dalam bentuk ppt dan
matari ajar, diskusi
melalui e-learning,
mengerjakan tugas
(LKM), melakukan
tes formatif.
5-6 Mampu mendeskripsikan Reliabilitas dan E-learning 2X3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 15
validitas tertulis
tentang reliabilitas dan instrumen menggunakan
validitas suatu Elena..(http://elena.u
nnes.ac.id),
instrumen mempelajarai materi
dalam bentuk ppt dan
matari ajar, diskusi
melalui e-learning,
mengerjakan tugas
(LKM), melakukan
tes formatif.dalam
bentuk.
7 Mampu mendeskripsikan Penilaian kelas E-learning 3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 5
teknik unjuk tertulis
tentang teknik keja, ,projek, menggunakan
produk Elena..(http://elena.u
penilaian unjuk kerja
nnes.ac.id),
dan projek mempelajarai materi
dalam bentuk ppt dan
matari ajar, diskusi
melalui e-learning,
mengerjakan tugas
(LKM), melakukan
tes formatif.
8 UTS

9 Mampu mendeskripsikan Penilaian kelas E-learning 3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 5
teknik tertulis
tentang teknik penilaian portofolio dan menggunakan
portofolio, sikap, dan sikap serta Elena..(http://elena.u
penilaian diri. diri
nnes.ac.id),
mempelajarai materi
dalam bentuk ppt dan
matari ajar, diskusi
melalui e-learning,
mengerjakan tugas
(LKM), melakukan
tes formatif.

10 Mampu menjelaskan Penskoran E-learning 3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 5

tentang penskoran menggunakan tertulis

hasil ujian. Elena..(http://elena.u

nnes.ac.id),
mempelajarai materi
dalam bentuk ppt dan
matari ajar, diskusi
melalui e-learning,
mengerjakan tugas
(LKM), melakukan
tes formatif.
11-12 Mampu menilai hasil Menilai E-learning 3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 15
kemampuan tertulis
belajar aspek pemecahan menggunakan
masalah dan Elena..(http://elena.u
kemampuan berpikir Taxonomi
Bbloom nnes.ac.id),
aspek keamampuan mempelajarai materi
pemecahan masalah. dalam bentuk ppt dan
Mampu menjelaskan matari ajar, diskusi
melalui e-learning,
aspek kemampuan
mengerjakan tugas
berpikir (LKM), melakukan
tes formatif.
 berdasarkan taxonomi
Bloom dan mampu
mempraktekkannya.
13 Mampu menyususun dan Pengembangan E-learning 3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 5
instrument tes tertulis
menguji cobakan non tes menggunakan
instrument tes.dan non Elena..(http://elena.u
nnes.ac.id),
tes mempelajarai materi
dalam bentuk ppt dan
matari ajar, diskusi
14 Mampu menganalisis butir Analisis butir melalui e-learning,
E-learning 3X50 Tes Formatif Menguasai materi, 5
kualitatif dan tertulis
instrument secara kualitatif kuantitatif mengerjakan tugas
menggunakan
dan kuantitatif. (LKM), melakukan
Elena..(http://elena.u
tes formatif.
nnes.ac.id),
mempelajarai materi
dalam bentuk ppt dan
matari ajar, diskusi
melalui e-learning,
15 Mampu mempraktekkan Uji coba mengerjakan
Penugasan tugas 3X50 Laporan hasil Mampu 15
Lapangan, (LKM), melakukan analisis melaksanakan.
asesemen hasil belajar. menganalisis
hasil uji coba tes formatif.
 16 UAS
Daring
120’ 100

Tugas mahasiswa dan penilaian:

Tugas Proyek:
Judul Projek : Analisis butir tes dan non tes.
Sifat tugas : Individu
Rincian Tugas :
a. Menyususn tes dan non tes lengkap dengan kisi-kisinya.
b. Melakukan uji coba lapangan.
c. Analisis butir.
d. Menyususn laporan

Pembobotan Nilai :
a. Bobot Nilai Harian (NH) : 30%
b. Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : 35% .
c. Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 35%
Nilai Akhir : 30 NH + 35 UTS + 35 UAS
100

-----