KODE FORM

SEMESTER : 1A-1V
Kode formulir
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN BOBOT : 3 SKS Tgl Penyusunan
KODE MK : MD11001
UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL–WASHLIYAH
MATA KULIAH : LANDASAN PENDIDIKAN
(UMN AL – WASHLIYAH)
DOSEN : 1. Dr. Rita Destini, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU DAN SEKOLAH DASAR 2.
(PGSD) 3.
Penelaah : ……………………………………………… Tanda tangan : ………………………………………….

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Capaian Pembelajaran Lulusan dan dibebankan pada matakuliah

Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasakan agama, moral, dan etika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain;
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
k. Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik

Penguasaan Pengetahuan
a. Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar
b. Menguassai konsep tentangkarakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 1

c. Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, dan SBdP
d. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajaryang inovatif sebagai guru kelas di sekolah
dasar.
e. Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di sekolah dasar.
f. Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar.
g. Menguasai konsep dan teknik layanan bimbingan penyuluhan di sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam
pembelajaran.
h. Menguasai fungsi dan manfaat teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan mutu pendidikan.
i. Menguasai konsep dan prinsip pengembangan karakter peserta didik di sekolah dasar.
j. Menguasai pengetahuan tentang budaya dan kearifan lokal Sumatera Utara, serta upaya pemanfaatan dan pelestariannya melalui pendidikan di sekolah dasar.

Keterampilan Umum
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
d. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun
deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat, baik di dalam maupun di luar lembaganya.
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Keterampilan Khusus
a. Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggungjawab.
b. Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik, baik perkembangan fisik, psikologis dan sosial melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar.
c. Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, dan SBdP melalui
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik
d. Mampu menganalisis, mengkonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri.
e. Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara kerkelanjutan.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 2

 f. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian bidang pendidikan SD secara ilmiah sesuai dengan etika akademik dan melaporkannya dalam bentuk skripsi dan
mengunggah artikel dalam laman perguruan tinggi
g. Mampu menerapkan layanan bimbingan penyuluhan di sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang terkait dengan prilaku siswa dalam pembelajaran
secara mandirisesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.
h. Mampu menerapkan prinsip dan keterampilan dasar pendidikan kepramukaan untuk mengembangkan karakter peserta didik di sekolah dasar
i. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi serta aplikasi software teknologi pembelajaran untuk pengembangan mutu pendidikan dasar.
j. Mampu mengimplementasikan budaya dan kearifan lokal Sumatera Utara, serta pemanfaatan dan pelestariannya di sekolah dasar
B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1
Mahasiswa dapat memahami dan mmenjelaskan konsep landasan pendidikan, implikasi hakikat manusia terhadap pendidikan, pengertian pendidikan, pendidikan
sebagai ilmu dan seni, landasan filosofis pendidikan, landasan psikologis pendidikan, landasan sosiologis dan antropologis pendidikan, landasan historis pendidikan
dan landasan yuridis pendidkan serta Isu dan Permasalahan Pendidikan Terkini.

C. CPL Sub-CPMK
CPL 1-15
Setelah mengikuti perkuliahan selama satu semester secara tertib dan sungguh-sungguh,mahasiswa diharapkan dapat
1. Memahami identitas dan pentingnya mata kuliah, Tujuan dan materi perkuliahan serta teknik dan sistem penilaian (RPS)
2. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan jenis-jenis landasan pendidikan
3. Memahami tentang Manusia dan Pendidikan
4. Memahami tentang landasan Filosofis pendidikan
5. Menjelaskan pengertian pendidikan berdasarkan lingkupnya,
6. Memahami tentang Wawasan tentang Teori dan Pilar-Pilar Pendidikan serta Tripusat Pendidikan
7. Memahami lingkungan pendidikan
8. Menjelaskan Unsur Komponen dalam pendidikan
9. Memahami tentang ladasan psikologi pendidikan
10. Mendeskripsikan mengenai landasan historis pendidikan
11. Mendeskripsikan mengenai landasan historis pendidikan
12. Memahami landasan sosioloi dan antropologi pendidikan
13. Memahami landasan yuridis pendidikan
14. Memahami isu dan permasalahan pendidikan terkini

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Landasan Pendidikan tergolong mata kuliah dasar (MD) yang merupakan bagian dari keseluruhan
kurikulum pendidikan tenaga kependidikan. Mata kuliah ini diberikan pada semester 1 dengan bobot 3 SKS. Mata

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 3


Bahan Kajian: Materi pembelajaran
Pustaka
Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah
kuliah ini menyajikan bahasan tentang berbagai asumsi pendidikan. Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa dapat
memahami, menjelaskan, membedakan, memberikan contoh, menganalisis serta, mengkritisi konsep pendidikan,
dan mengkaitkannya dengan realitas pendidikan sehari-hari. Mata kuliah ini secara konstruktif memberikan
pengalaman belajar, mengkondisikan untuk melakukan pengkajian dan tindakan terbimbing dalam upaya pemilikan
wawasan dasar kependidikan yang dapat dijadikan titik pijak dalam melaksanakan aktivitas pendidikan. Ruang
lingkup matakuliah ini meliputi: konsep pendidikan, konsep ilmu pendidikan, keterkaitan manusia dengan
pendidikan, landasan, azas dan prinsip-prinsip pendidikan, perjalanan sejarah pendidikan di Indonesia, serta
permasalahan pendidikan dalam praktek pendidikan
1. Orientasi Perkuliahan
2. Landasan Pendidikan
3. Manusia dan Pendidikan
4. Landasan Filosofis Pendidikan
5. Konsep Pendidikan
6. Teori Dan Pilar Pendidikan
7. Lingkungan Pendidikan
8. Unsur-Unsur/ Komponen/Faktor Pendidikan
9. Landasan Psikologi Pendidikan
10. Landasan Historis Pendidikan / Sejarah Pendidikan
11. Landasan Historis Pendidikan / Sejarah Pendidikan
12. Landasan Sosiologi Dan Antropologi Pendidikan
13. Landasan Yuridis Pendidikan
14. Isu dan Permasalahan PEndidikan
Utama
1. Nasution, S. 1987. Sejarah Pendidikan Indonesia. Bandung : Jemmars
2. Pidarta, Made. 2009..Landasan Kependidikan. Jakarta : Rineka Cipta
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 Tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Power, C. 2015. Education In The Asia-Pacific Region: Issues, Concerns And Prospects (The Power of
Education: Education for All, Development, Globalisation and UNESCO). Singapore: Springer Science
Business Media Singapore
5. Sutirna dan Samsudin, Asep. 2015. Landasan Kependidikan Teori dan Praktik. Bandung : Refika Aditama
4
 6. Syaripudin, T. 2008. Landasan Pendidikan.Bandung: Percikan Ilmu
7. Schmidt, R dan Thomas, P.L. 2009. 21st Century Literacy. London New York: Springer Dordrecht
Heidelberg.
8. Undang-undang republik indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Pendukung
1. B. Suryosubroto. 2010. Beberapa Aspek Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta,
2. Din Wahyudin dkk, 2005. Modul  Pengantar Pendidikan,Jakarta : Universitas Terbuka
3. Edgar Morin. (2005. Tujuh Materi Penting Dalam Dunia Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius
4. Firdaus M. Yunus. 2005 Pendidikan Berbasis Realitas sosial. Jogjakarta: Logung Pustaka
5. H.A.R Tilaar. 2002. Perubahan Sosial dan Pendidikan, Pengantar Pedagogik Transformatif Untuk Indonesia,
Jakarta: Grasindo
6. Hamdani, . 2011. Dasar-Dasar Kependidikan, Bandung : Pustaka Setia
7. Muchtar, Odang (penyunting). 1981.. Dasar-dasar kependidikan. Bandung: IKIP
8. Mudyahardjo, Redja, .2001. Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu Pengantar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
1. Dr. Rita Destini, M.Pd
Dosen pengampu 2.
3.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 5

 Bantuk Pembelajaran; Metode Bobot
Mgg Materi Pembelajaran
Sub-CPMK Pembelajaran; Penugasan; Penilaian
Ke- Penilaian
(sbg kemampuan akhiryg (150 menit)
diharapkan) Kriteria& Tatap muka/ (%)
Indikator Daring
Bentuk Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Memahami identitas dan  Memahami identitas Kriteria: Ceramah/penjelasan Menyimak Orientasi Perkuliahan 5
pentingnya mata kuliah, Tujuan mata kuliah Ketepatan an dan tanya jawab penjelasan tentang a. Identitas dan
dan materi perkuliahan serta keakuratan RPS pentingnya mata
teknik dan sistem penilaian kuliah
(RPS) b. Tujuan dan materi
perkuliahaan
c. Pembelajaran, tugas,
dan evaluasi, dan
sumber rujukan
2 Menjelaskan pengertian, fungsi,  Merumuskan pengertian  Kinerja Ceramah/ Diskusi Landasan Pendidikan 5
dan jenis-jenis landasan landasan pendidikan presentasi penjelasan dan kooperatif dan a. Pengertian landasan
pendidikan  Mengidentifikasi fungsi (kebenaran tanya jawab penugasan pendidikan
landasan pendidikan konsep, b. Jenis-jenis landasan
 Menjelaskan jenis-jenis kemampuan pendidikan
landasan pendidikan menjelaskan c. Fungsi landasan
dan pendidikan
menjawab
pertanyaan)
3 Memahami tentang Manusia dan Menjelaskan hakikat  Kinerja Ceramah dan Diskusi  Hakikat manusia dan 5
Pendidikan manusia dan berbagai presentasi diskusi tanya jawab kooperatif dan berbagai dimensinya
dimensinya, pinsip-prinsip (kebenaran penugasan  pinsip-prinsip
keharusan pendidikan, konsep, keharusan pendidikan,
esensi manusia sebagai kemampuan  esensi manusia
makhluk yang perlu dididik sebagai makhluk yang
menjelaskan
perlu dididik dan
dan dapat dididik, dan dapat dididik,
menjawab
pertanyaan)

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 6

4 Memahami tentang landasan Menjelaskan tentang  Kinerja Diskusi Landasan Filosofis 5
Filosofis pendidikan landasan filososfis presentasi kooperatif dan Pendidikan
pendidikan (kebenaran penugasan a. Pengertian Landasan
konsep, Filosofis Pendidikan
kemampuan b. Filsafat Idealisme
menjelaskan c. Filsafat Realisme
dan d. Filsafat Pragmatisme
menjawab e) Filsafat Pendidikan
pertanyaan) Nasional
5 Menjelaskan pengertian Mendeskripsikan pengertian  Kinerja Diskusi Konsep Pendidikan 5
pendidikan berdasarkan pendidikan berdasarkan presentasi kooperatif dan a) Pendidikan dan
lingkupnya, lingkupnya, pendekatan (kebenaran penugasan Tujuan Pendidikan
monodisipliner, pendekatan konsep, b) Jalur, Jenjang dan
ilmiah, kemampuan Jenis Pendidikan
menjelaskan
dan
menjawab
pertanyaan)
6 Memahami tentang Wawasan Menjelaskan tentang  Kinerja Diskusi Teori Dan Pilar 5
tentang Teori dan Pilar-Pilar Teori dan Pilar-Pilar presentasi kooperatif dan Pendidikan
Pendidikan serta Tripusat Pendidikan dan Tripusat (kebenaran penugasan a. Teori Pendidikan
Pendidikan Pendidikan konsep, b. Pengertian Pilar
kemampuan Pendidikan
menjelaskan c. Pilar Pendidikan
dan UNESCO
menjawab
pertanyaan)
7 Memahami lingkungan Menjelaskan lingkungan  Kinerja Diskusi dan Lingkungan Pendidikan 5
pendidikan pendidikan presentasi penugasan 1. Pengertian
(kebenaran lingkungan
konsep, pendidikan
kemampuan a. Keluarga
menjelaskan b. Sekolah dan
dan c. Masyarakat

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 7

 menjawab
pertanyaan)
8
UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Menjelaskan Unsur Komponen a. Menjelaskan mengenai  Kinerja Diskusi Unsur-Unsur/ 8

dalam pendidikan apa saja komponen presentasi kooperatif dan Komponen/Faktor
dalam pendidikan (kebenaran penugasan Pendidikan
konsep,
kemampuan
menjelaskan
dan
menjawab
pertanyaan)
10 Memahami tentang landasan  Memahami landasan  kemampuan Diskusi Landasan Psikologi 7
psikologi pendidikan psikologi pendidikan menjelaskan kooperatif dan Pendidikan
 Mengidentifikasi teori dan penugasan
psikologi yang menjawab
mendasari teori-teori pertanyaan
pendidikan
11 Mendeskripsikan mengenai  Menjelaskan keadaan  presentasi Diskusi Landasan Historis 10
landasan historis pendidikan social bidaya (kebenaran kooperatif dan Pendidikan / Sejarah
masyaraklat pada zaman konsep, penugasan Pendidikan
purba kemampuan
 hingga zaman menjelaskan
pemerintahan colonial dan
Belanda, menjelaskan menjawab
inplikasi keadaan social pertanyaan
budaya masyarakat pada
zaman purba hingga
zaman colonial Belanda
terhadap pendidikan,
 menjelaskan pendidikan
kaum pergerakan

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 8

 kebangsaan sebagai
sarana perjuangan
 kemerdekaan dan
penyelenggaraan
pendidikan nasional,
12 Mendeskripsikan Pendidikan Menjelaskan  presentasi Diskusi  pendidikan sebagai 10
sebagai humanisasi, ilmu dan pendidikan sebagai (kebenaran kooperatif dan humanisasi
seni humanisasi dan pendidikan konsep, penugasan  pendidikan sebagai
sebagai ilmu dan seni kemampuan ilmu dan seni
menjelaskan
dan
menjawab
pertanyaan
13 Memahami landasan sosiologi  Merumuskan mengenai  presentasi Diskusi Landasan Sosiologi Dan 10
dan antropologi pendidikan Individu, masyarakat, (kebenaran kooperatif dan Antropologi Pendidikan
dan kebudayaan konsep, penugasan
 Mengidentifikasi kemampuan
Pendidikan: Sosialisasi menjelaskan
dan enkulturasi dan
menjawab
pertanyaan
14 Memahami landasan yuridis  Mengidentifikasi jenis  presentasi Diskusi Landasan Yuridis 10
pendidikan landasan yuridis system (kebenaran kooperatif dan Pendidikan
pendidikan nasional, konsep, penugasan a. UUD 1945
 mengidentifikasi isi kemampuan b. UU RI No. 20 Tahun
UUD 1945 berkenaan menjelaskan 2003 Tentang Sistem
dengan pendidikan, dan Pendidikan Nasional
mengidentifikasi isi UU menjawab c. UU RI No. 14 Tahun
RI No. pertanyaan 2005 Tentang Guru
 20 tentang system dan Dosen
Pendidikan Nasional, d. PP No. 19 Tahun 2005
mengidentifikasi PP RI Tentang Standar
No. 19 Tahun 2005 Nasional Pendidikan
Tentang

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 9

  Standar Nasional
Pendidikan, dan
mengidentifikasi isi UU
RI No. 14 Tahun 2005
tentang
 Guru dan Dosen
15 Memahami isu dan  Mengidentifikasi isu dan  presentasi Diskusi Isu dan Permasalahan 10
permasalahan pendidikan permasalahan (kebenaran kooperatif dan Pendidikan
terkini pendidikan terkini konsep, penugasan
kemampuan
menjelaskan
dan
menjawab
pertanyaan

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Sistem Penilaian

A. Mata Kuliah Teori

Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Nilai akhir merupakan penggabungan dari: Nilai Tugas, Nilai UTS, Nilai UAS
Nilai Tugas merupakan penggabungan dari:
 Quis
 Tugas mandiri/Terstruktur
Indikator Nilai Tugas ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai UTS ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100
Indikator Nilai UAS ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1 – 100

Bobot Nilai Bobot Nilai Tugas ( Quis: 5%, Kehadiran: 10% , dan Tugas terstruktur/mandiri: 15%)
Critical Journal
Mini Research

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 10

 Rekayasa Ide
Bobot Nilai UTS
Bobot Nilai UAS

Konversi NA ke dalam table konversi sebagai indikator kelulusan

Rentang Nilai Skore Nilai Akhir Kelulusan Rentang Nilai Skore Nilai Akhir Kelulusan
90 – 100 4 A 65 – 69 2,33 C+
85 – 89 3,67 A- 60 – 64 2 C
80 – 84 3,33 B+ 55 – 59 1,67 C-
75 – 79 3 B 50 – 54 1,33 D
70 – 74 2,67 B- < 50 0 E

Medan, 10 September 2022

Dosen Pengampu Mata Kuliah,

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 11

 Dr. Rita Destini, M.Pd

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 12