KODE FORM

SEMESTER : VII
Kode formulir
FAKULTAS : [centered] BOBOT : 2 sks 05 September 2020
KODE MK :
UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL–WASHLIYAH
MATA KULIAH : Pengembangan SDM
(UMN AL – WASHLIYAH)
DOSEN : 1. Widya Utami lubis, M.Si
2.
PROGRAM STUDI : BIMBINGAN DAN KONSELING
3.
Penelaah : ……………………………………………… Tanda tangan : ………………………………………….

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Capaian Pembelajaran Lulusan dan dibebankan pada matakuliah

Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasakan agama, moral, dan etika;
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cintatanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain;
6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
7. Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8. Taathukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
10. Menunjukkansikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

Pengetahuan
1. Mampu mengetahui konsep dasar pengembangan SDM
2. Mampu menjelaskan tujuan pengembangan SDM

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 1

3. Mampu mengetahui pengembangan minat dan bakat SDM

Keterampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan
data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
10. Cerdas memilah dan memilih pendekatan dan metode riset yang sesuai untuk memecahkan permasalahan biologi yang berkembang di
masyarakat dengan mengamalkan nilai-nilai konservasi dan menumbuhkan karakter sebagai pelestari lingkungan hidup1

Keterampilan Khusus
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau laporan akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi.
3. Mampu mengaplikasikan ilmu bimbingan konseling untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, yang berorientasi pada
kecakapan hidup (life skills).
4. Mampu melaksanakan konsep dan prinsip psikologi serta keilmuan bimbingan konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai
konselor.
5. Mampu menggunakan berbagai sumber belajar dan media untuk mendukung pelaksanaan layanan dan bimbingan dan konseling yang inovatif

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 2

 berbasis IPTEK.
6. Mampu menyelesaikan masalah bimbingan dan konseling berbasis penelitian yang dapat digunakan untuk memberikan petunjuk kepada
pemangku kepentingan dalam memilih berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang layanan bimbingan dan konselin serta
mempublikasikannya.
7. Mampu mengelaborasi informasi global, sesuai dengan kondisi sosial di Indonesia untuk mengambil keputusan yang tepat untuk peningkatan
kualitas bimbingan dan konseling.

B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1. Mahasiswa dapat memahami perkembangan sumber daya manusia secara komprehensif, bai dari segei manajemen maupun dari perspektif
pendidikan.
2. Mahasiswa dapat menganalisa seputar permasalahan sumber daya manusia mulai dari kemiskinan, pengangguran, rendahnya tingkat pendidikan,
kompetisi yang semakin ketat, pemberdayaan hingga pengaruh globalisasi.
3. Mahasiswa mampu menjelaskan hakekat pengembangan sumber daya manusia dan mampu merencanakan berbagai program pengembangan
sumber daya manusia dalam konteks pendidikan non formal.
4. Mahasiswa dapat berpikir kritis (analitis dan integratif) dalam mengevaluasi dan menggunakan berbagai konsep dan teknik pengembangan
sumber daya manusia dalam berbagai situasi pengambilan keputusan yang menyangkut pengelolaan dan pengembangan sumber daya manusia
organisasi dan pendidikan.
C. CPL Sub-CPMK
1. Mahasiswa mampu memahami kompetensi yang diharapkan, struktur perkuliahan, tugas dan kontrak belajar.
2. Mahasiswa mampu memahami peran penting sumber daya manusia dalam mendukung proses pembangunan, sehingga penting mempelajari
pengembangan sumber daya manusia.
3. Mahasiswa mampu memahami peran penting tugas guru bimbingan dan konseling bagi pengembangan sumber daya manusia dalam perspektif
pendidikan.
4. Mahasiswa mampu memahami training need analysis sebagai metode untuk mengetahui pelatihan yang akan diberikan untuk pengembangan sumber
daya manusia.
5. Mahasiswa mampu menganalisa dan mencari pemecahan masalah kasus yang berkaitan dengan pendidikan serta mengungkapkan pendapatnya
mengenai kasus tersebut didepan mahasiswa lain.
6. Mahasiswa mampu menganalisa dan mencari pemecahan masalah kasus yang berkaitan dengan organisasi perusahaan serta mengungkapkan
pendapatnya mengenai kasus tersebut didepan mahasiswa lain.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 3

7. Mahasiswa mampu memahami macam-macam bentuk pelatihan untuk pengembangan sumber daya manusia.
8. Mahasiswa mampu menjelaskan pembelajaran dan transfer dalam pelatihan/training
9. Mahasiswa mampu menjelaskan pentingnya penyusunan program pelatihan dan bagaimana menyusun program pelatihan
10. Mahasiswa mampu menjelaskan pentingnya evaluasi pelatihan dan mampu melakukan evaluasi pelatihan
11. Mahasiswa mampu memahami pengaruh motivasi dan emosi dalam kaitannya dengan pengembangan sumber daya manusia.
12. Mahasiswa mampu memahami pengaruh motivasi dan emosi dalam kaitannya dengan pengembangan sumber daya manusia.
13. Mahasiswa mampu memahami minat dan bakat untuk pengembangan sumber daya manusia anak-anak didik di sekolah.
14. Mahasiswa mampu memahami minat dan bakat untuk pengembangan sumber daya manusia anak-anak didik di sekolah.
Mata kuliah ini mempelajari peran penting sumber daya manusia dalam mendukung proses pembangunan. Selama
ini faktor sumber daya manusia kurang mendapat perhatian dibandingkan faktor sumber daya alam, capital dan
teknologi, sehingga perkembangannya terganggu dan berpengaruh pada aspek yang lain, oleh karena itu
diperlukan pengetahuan dan pemahaman seputar persoalan sumber daya manusia, mulai dari sisi manajerial
Diskripsi Singkat MK
hingga yang berkaitan dengan pendidikan. Dalam mata kuliah ini akan disajikan mengenai makna dan hakekat
pendidikan dalam upaya peningkatan sumber daya manusia dalam konteks pendidikan formal, non formal dan
informal, menjelaskan tentang makna pembangunan manusia dari berbagai perspektif serta berbagai upaya dalam
pengembangan sumber daya manusia.
Bahan Kajian: Materi pembelajaran 1. Rencana pembelajaran semester (RPS), deskripsi tugas, kontrak belajar dan pembentukan
kelompok.Pengantar Konseling Traumatik dan Konsep dasar konseling
2. Pengertian pengembangan sumber daya manusia.
3. Hakikat pelayanan bimbingan dan konseling pada pengembangan sumber daya manusia.
4. Definisi training need analysis, Tujuan training need analysis, Manfaat training need analysis, Aspek-
aspek yang dapat dianalisa dalam training need analysis, Metode-metode pengumpul data dan Langkah-
langkah training need analysis
5. Kasus pengembangan sumber daya manusia dalam dunia pendidikan.
6. Peran bimbingan dan konseling dalam optimalisasi potensi siswa.Manfaat pengembangan sumber daya
manusia.
7. Manfaat pelatihan bagi pengembangan sumber daya manusia.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 4

 8. Pengertian pembelajaran, Teori-teori tentang pembelajaran sumber daya manusia dalam perusahaan, Teori
transfer dari training atau pelatihan.
9. Pentingnya disain program pelatihan dan Bagaimana mendisain program pelatihan yang efektif dan
efisien.
10. Pentingnya evaluasi pelatihan sumber daya manusia, Proses evaluasi pelatihan secara garis besar, Evaluasi
terhadap luaran atau hasil pelatihan, Menentukan kesesuaian program pelatihan dan Praktik evaluasi
pelatihan.
11. Teori motivasi, Faktor motivasi dalam agresi, Teori emosi dan Tingkat keterbangkitan optimal.
12. Pengertian minat dan bakat, Tujuan pentingnya mengetahui minat dan bakat anak didik dan Manfaat
pentingnya mengetahui minat dan bakat anak didik.
Pustaka Utama
1. Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., & Hilgard, E.R. (1983). Pengantar psikologi edisi kedelapan. Jakarta:
Erlangga.
2. Gary Dessler: Human resource management, tenth edition.
Pendukung

1. Noe, Raymon A. (2013). Employee training and development. McGraw-Hill.

2. Swanson, R.A., & Elwood F.H. (2001). Fundamentals of human resource development. Barret-Kohler
Publisher. Inc.
1. Widya Utami Lubis, M.Si
2.
Dosen pengampu
3.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 5

 Bantuk Pembelajaran; Metode Materi Pembelajaran Bobot
Mgg
Sub-CPMK Pembelajaran; Penugasan; [Pustaka] Penilaian
Ke- Penilaian
(sbg kemampuan akhir yg [ Estimasi Waktu]
diharapkan) Kriteria& Tatap muka/ (%)
Indikator Daring
Bentuk Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah & Rencana pembelajaran 7,5%
memahami kompetensi Diskusi, semester (RPS),
yang diharapkan, struktur  Memahami kontrak Wawasan deskripsi tugas,
perkuliahan, tugas dan kuliah selama Mahasiswa (TM : (2x50)) kontrak belajar dan
kontrak belajar. semester berjalan. dalam pembentukan
- Penyajian
 Memahami sistem menjelaskan kelompok.
Dosen
penilaian pada mata peraturan yang - Tanya Jawab
kuliah mereka Pemberian Tugas
pengembangan ketahui dan Terstruktur dan
sumber daya pahami Tugas Mandiri
manusia. untuk
perkuliahan
berikutnya
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Pengertian 7,5%
memahami peran penting Diskusi, pengembangan
sumber daya manusia dalam Wawasan
 Menyebutkan Mahasiswa (TM : (2x50)) sumber daya
mendukung proses manusia.
pengertian, tujuan, dalam
pembangunan, sehingga - Penyajian
manfaat dan metode menjelaskan  Tujuan
penting mempelajari dan presentasi Dosen pengembangan
pengembangan sumber daya pengembangan sumber makalah - Tanya Jawab sumber daya
manusia. daya manusia. - Pemberian manusia.
a. Menjelaskan peran Tugas  Manfaat
penting sumber daya - Diskusi pengembangan
manusia bagi Kelompok sumber daya
mendukung proses Penyajian

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 6

 pembangunan. Mahasiswa manusia.
 Metode
pengembangan
sumber daya
manusia.
3 Mahasiswa mampu Kriteria: - Kuliah &  Hakikat pelayanan 7,5%
memahami peran penting Mahasiswa dapat: Diskusi, bimbingan dan
tugas guru bimbingan dan a. Menyebutkan dan  Wawasan konseling pada
konseling bagi Mahasiswa (TM : (2x50)) pengembangan
menjelaskan peran dalam
pengembangan sumber daya sumber daya
penting guru menjelaska - Penyajian
manusia dalam perspektif manusia.
bimbingan dan n dan Dosen  Menuju generasi
pendidikan. konseling dalam presentasi - Tanya Jawab kreatif, inovatif dan
optimalisasi potensi makalah - Pemberian mandiri.
siswa. Tugas  Tiga faktor utama
- Diskusi efektifnya
Kelompok pendidikan.
Penyajian  Peran bimbingan dan
Mahasiswa konseling dalam
optimalisasi potensi
siswa.
4 Mahasiswa mampu Kriteria: - Kuliah &  Definisi training 9,5%
memahami training need Mahasiswa dapat: Diskusi, need analysis.
analysis sebagai metode  Wawasan  Tujuan training need
 Menyebutkan dan Mahasiswa (TM : (2x50)) analysis.
untuk mengetahui pelatihan
menjelaskan langkah- dalam  Manfaat training
yang akan diberikan untuk menjelaska - Penyajian
langkah training need need analysis.
pengembangan sumber daya n dan Dosen
manusia. analysis hingga  Aspek-aspek yang
presentasi - Tanya Jawab dapat dianalisa dalam
diketahui dibutuhkan makalah - Pemberian
atau tidaknya pelatihan. training need
Tugas Praktik analysis.
a. Menjelaskan metode- ke Lapangan  Metode-metode
metode dalam - Diskusi pengumpul data.

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 7

 pengumpulan data Kelompok  Langkah-langkah
untuk melakukan Penyajian training need
training need Laporan praktik analysis.
analysis.
5 Mahasiswa mampu Kriteria: - Kuliah & Kasus pengembangan 7,5%
menganalisa dan mencari Mahasiswa dapat: Diskusi, sumber daya manusia
pemecahan masalah kasus   Wawasan dalam dunia
Menganalisis kasus Mahasiswa (TM : (2x50))
yang berkaitan dengan pendidikan.
fiktif dengan dalam
pendidikan serta menjelaska - Penyajian
menggunakan materi
mengungkapkan n dan Dosen
pendapatnya mengenai kasus peran penting tugas
presentasi - Tanya Jawab
tersebut didepan mahasiswa guru bimbingan dan makalah - Pemberian
lain. konseling bagi Tugas
pengembangan sumber - Diskusi
daya manusia. Kelompok
a. Menemukan problem Penyajian
solving untuk kasus Mahasiswa
yang diberikan.
6 Mahasiswa mampu Kriteria: - Kuliah & Kasus pengembangan 9,5%
menganalisa dan mencari Mahasiswa dapat: Diskusi, sumber daya manusia
pemecahan masalah kasus  Menganalisis  Wawasan dalam dunia organisasi
kasus Mahasiswa (TM : (2x50))
yang berkaitan dengan perusahaan.
fiktif dengan dalam
organisasi perusahaan serta - Penyajian
menggunakan materi menjelaska
mengungkapkan n dan hasil Dosen
pendapatnya mengenai kasus training need analysis. diskusi - Tanya Jawab
tersebut didepan mahasiswa a. Menemukan problem kelompok - Pemberian
lain. solving untuk kasus Tugas Praktik
yang diberikan. ke Lapangan
- Diskusi
Kelompok

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 8

7
UJIAN TENGAH SEMESTER

8 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Manfaat pelatihan 7,5%
memahami macam-macam  Menyebutkan manfaat Diskusi, bagi pengembangan
bentuk pelatihan untuk pelatihan bagi  Wawasan sumber daya
pengembangan sumber daya pengembangan sumber Mahasiswa (TM : (2x50)) manusia.
dalam  Tipe-tipe pelatihan.
manusia. daya manusia. menjelaska - Penyajian
a. Menjelaskan tipe-tipe n dan Dosen
pelatihan sesuai presentasi - Tanya Jawab
dengan kebutuhan makalah - Pemberian
organisasi ataupun Tugas
individu dalam - Diskusi
pendidikan. Kelompok
Penyajian
Mahasiswa
9 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Pengertian 9,5%
menjelaskan pembelajaran Diskusi, pembelajaran.
dan transfer dalam a. Menjelaskan teori  Wawasan  Teori-teori tentang
pelatihan/training pembelajaran dan Mahasiswa (TM : (2x50)) pembelajaran sumber
proses transfer yang dalam
- Penyajian daya manusia dalam
dilakukan oleh trainer menjelaska
n dan Dosen perusahaan.
kepada peserta  Teori transfer dari
pelatihan. presentasi - Tanya Jawab
makalah - Pemberian training atau
Tugas Praktik pelatihan.
ke Lapangan
- Diskusi
Kelompok
10 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Pentingnya disain 7,5%
menjelaskan pentingnya  Membuat design Diskusi, program pelatihan.
penyusunan program pelatihan yang efektif  Wawasan  Bagaimana
Mahasiswa (TM : (2x50))

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 9

 pelatihan dan bagaimana dan efisien. dalam - Penyajian mendisain program
menyusun program pelatihan a. Melakukan simulasi menjelaska Dosen pelatihan yang
pelatihan yang efektif. n dan - Tanya Jawab efektif dan efisien.
presentasi - Pemberian
makalah Tugas
- Diskusi
Kelompok
Penyajian
Mahasiswa
11 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Pentingnya evaluasi 9,5%
menjelaskan pentingnya Diskusi, pelatihan sumber
evaluasi pelatihan dan a. Menjelaskan alur  Wawasan daya manusia.
mampu melakukan evaluasi evaluasi pelatihan Mahasiswa (TM : (2x50))  Proses evaluasi
yang efektif dan dalam
pelatihan - Penyajian pelatihan secara
efisien. menjelaska
n dan Dosen garis besar.
presentasi - Tanya Jawab  Evaluasi terhadap
makalah - Pemberian luaran atau hasil
Tugas Praktik pelatihan.
ke Lapangan  Menentukan
Diskusi kesesuaian program
Kelompok pelatihan.
 Praktik evaluasi
pelatihan.
12 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Teori motivasi. 7,5%
memahami pengaruh Diskusi,  Faktor motivasi
motivasi dan emosi dalam a. Menjelaskan  Wawasan dalam agresi.
pengaruh motivasi Mahasiswa (TM : (2x50))
kaitannya dengan  Teori emosi.
dan emosi terhadap dalam
pengembangan sumber daya menjelaska - Penyajian  Tingkat
manusia. tingkah laku individu. keterbangkitan
n dan Dosen
presentasi - Tanya Jawab optimal.
makalah - Pemberian

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 10

 Tugas
- Diskusi
Kelompok
Penyajian
Mahasiswa
13 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Teori motivasi. 7,5%
memahami pengaruh Diskusi,  Faktor motivasi
motivasi dan emosi dalam a. Menjelaskan  Wawasan dalam agresi.
pengaruh motivasi Mahasiswa (TM : (2x50))
kaitannya dengan  Teori emosi.
dan emosi terhadap dalam
pengembangan sumber daya menjelaska - Penyajian  Tingkat
manusia. tingkah laku individu. keterbangkitan
n dan Dosen
presentasi - Tanya Jawab optimal.
makalah - Pemberian
Tugas
- Diskusi
Kelompok
Penyajian
Mahasiswa
14 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Pengertian minat dan 9,5%
memahami minat dan bakat Diskusi, bakat.
untuk pengembangan a. Menjelaskan  Wawasan  Tujuan pentingnya
sumber daya manusia anak- pengaruh motivasi Mahasiswa (TM : (2x50)) mengetahui minat
dan emosi terhadap dalam
anak didik di sekolah. - Penyajian dan bakat anak didik.
tingkah laku individu. menjelaska
n dan Dosen  Manfaat pentingnya
presentasi - Tanya Jawab mengetahui minat
makalah - Pemberian dan bakat anak didik.
Tugas Praktik
ke Lapangan
Diskusi
Kelompok
15 Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria: - Kuliah &  Pengertian minat dan 9,5%

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 11

 memahami minat dan bakat b. Menjelaskan  Wawasan Diskusi, bakat.
untuk pengembangan pengaruh motivasi Mahasiswa  Tujuan pentingnya
sumber daya manusia anak- dan emosi terhadap dalam (TM : (2x50)) mengetahui minat
anak didik di sekolah. tingkah laku individu. menjelaska dan bakat anak didik.
n dan - Penyajian
Dosen  Manfaat pentingnya
presentasi
makalah - Tanya Jawab mengetahui minat
- Pemberian dan bakat anak didik.
Tugas Praktik
ke Lapangan
Diskusi
Kelompok

16 UJIAN TENGAH SEMESTER

Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah 12

Sistem Penilaian
A. Mata Kuliah Teori
Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian
Bobot Nilai
Universitas Muslim Nusantara Al - Washliyah
Nilai akhir merupakan penggabungan dari: Nilai Tugas, Nilai UTS, Nilai UAS
Nilai Tugas merupakan penggabungan dari:
 Quis
 Tugas mandiri/Terstruktur
 Kehadiran
Indikator Nilai Tugas ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1-100
Indikator Nilai UTS ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1-100
Indikator Nilai UAS ditunjukkan oleh skor dengan rentang 1-100
Bobot Nilai Tugas (Critical Journal, Mini Research, Rekayasa Ide: 15%)
Bobot Nilai Quis (5%)
Bobot Nilai Kehadiran (10%)
Bobot Nilai UTS (30%)
Bobot Nilai UAS (40%)
Medan, September 2020
Dosen Pengampu Mata Kuliah,
________________________
13