RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : V/ 1 (Satu)
Tema ke : 3 Makanan Sehat
Sub Tema ke : 1 Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 1x35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah,
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
Indikator:
3.4.1 Menjelaskan unsur-unsur iklan media cetak.
4.4.1 Mempresentasikan informasi yang didapat dari media cetak.
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat
Indikator:
1.3.1 Mensyukuri keragaman sosial yang ada di masyarakat.
2.1.1 Menerapkan sikap toleran terhadap keragaman sosial yang ada di masyarakat.
3.1.1 Menjelaskan keragaman di lingkungan sekitar

4.3.1 Membuat poster yang menjelaskan keragaman.

IPS
Kompetensi Dasar:
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan.
4.2.1 Membuat komik tentang interaksi manusia dan lingkungan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan
interaksi manusia dengan lingkungannya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan interaksi manusia
dengan lingkungannya.
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar siswa mampu menerima keragaman yang ada
di masyarakat.
 4. Siswa mampu menerapkan sikap toleran terhadap keragaman sosial yang ada di
masyarakat.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menjelaskan keragaman di
lingkungan sekitar.
6. Dengan membuat cerita bergambar, siswa menyajikan hasil pengamatan
7. Siswa dapat membuat poster tentang keberagaman
8. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menjelaskan unsur-unsur
iklan media cetak.
9. Siswa dapat mempresentasikan informasi yang didapat dari media cetak.

Karakter yang diharapkan:

1. Toleran

D. Bahan Ajar dan LKPD

Bahasa Indonesia
Bacaan Ayo Membaca tentang Makanan Sehat (Buku Siswa halaman 22)
Iklan tentang singkong sebagai pengganti nasi (Buku Siswa halaman 25)
PPKn
Bacaan tentang keragaman (Buku Siswa halaman 24)
Materi tambahan dari Guru
IPS
Bacaan tentang interaksi sosial (Buku Siswa halaman 22)
Materi tambahan tentang komik dari guru

LKPD:
Bahasa Indonesia
PPKn
IPS

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan siswa agar dapat mengikuti 5 Menit
pembelajaran dengan baik
2. Guru membuka pembelajaran dengan salam
3. Siswa dan guru melakukan doa syukur atas nikmat
Tuhan yang telah memberi kesempatan mencari ilmu.
4. Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
5. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. Anak–
anak apakah kalian tadi pagi sarapan?
6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jenis makanan
sehat.
7. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
8. Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai
kegiatan yang akan dilakukan hari ini
Kegiatan Inti 1. Siswa melihat tayangan video tentang makanan sehat 25 Menit
(mengamati)
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru
secara lisan (menalar// )
3. Siswa membuat pertanyaan yang ingin diketahui lebih
lanjut tentang makanan sehat (menanya).
4. Siswa mengumpulkan informasi secara individu untuk
menjawab pertanyaan latihan yang ada
(mengumpulkan informasi)
5. Siswa menjawab pertanyaan latihan (menalar)
6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
7. Siswa mengamati gambar yang diberikan guru tentang
contoh-contoh interaksi (mengamati)
 8. Siswa mengamati lingkungan sekitar mereka dan
mengumpulkan informasi secara berkelompok untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan (mengumpulkan
informasi)
9. Siswa menganalisis informasi yang didapat
(mengomunikasikan)
10. Siswa saling berinteraksi mendiskusikan hasil yang
diperoleh dari mengamati dan membaca (menalar)
11. Siswa menjawab melengkapi tabel dan menjawab
pertanyaan secara berkelompok (menalar)
12. Siswa membuat poster secara individu tentang
keberagaman dari hasil pengamatan yang mereka
lakukan (mengomunikasikan)
13. Siswa membaca materi tentang komik yang diberikan
guru (mengumpulkan informasi)
14. Siswa menuangkan pemahaman tentang interaksi
manusia dan keberagaman dalam bentuk komik
(mengomunikasikan)
15. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
makanan pokok (mengumpulkan informasi)
16. Siswa mengamati iklan yang ada di buku (mengamati)
17. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Kelompok
bisa sama seperti kelompok sebelumnya.
18. Siswa mengamati contoh iklan yang diberikan guru
dan yang ada di buku (mengumpulkam informasi)
19. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi unsur-
unsur iklan yang ada dalam iklan di buku (menalar)
20. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka (mengomunikasikan)
Penutup 1. Siswa melakukan refleksi diri dengan tanya jawab 5 Menit
dengan guru
2. Guru mengingatkan siswa agar lebih rajin belajar baik
di sekolah maupun di rumah
 3. Siswa mendapat pekerjaan rumah untuk berdiskusi
dengan orang tua
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
dilanjutkan dengan salam

G. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar
a. Susilawati, Fransiska. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa
SD/MI Kelas V Tema 3 Makanan Sehat (Edisi Revisi 2017). Jakarta :
Kemendikbud Republik Indonesia
b. Materi tentang komik (Terlampir)
2. Media Pembelajaran
a. Video makanan sehat
b. Buku dan LKS
c. Gambar-gambar interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial
d. Gambar-gambar iklan media cetak

H. Penilaian
Jenis Penilaian
A. Penilaian Sikap spiritual
1. Teknik penilaian : pengamatan/non tes
2. Jenis penialain : sikap doa/lafal
3. Prosedur penilaian : penilaian proses
4. Instrumen : Lembar pengamatan
5. Kriteria keberhasilan : Siswa dapat mensyukuri keberagaman sosial
yang ada

B. Penilaian sikap sosial

1. Teknik penilaian : pengamatan/non tes
2. Jenis penilaian : sikap toleran dan mandiri
3. Prosedur penilaian : penilaian proses
4. Instrumen : Lembar pengamatan
5. Kriteria keberhasilan :
a. Siswa dapat mandiri mengerjakan tugas individu
 b. Siswa dapat menghargai keberagaman sosial diantara mereka

C. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik penilaian : Tes
2. Jenis penialain : Tertulis
3. Prosedur penilaian : penilaian proses
4. Instrumen : uraian
5. Kriteria keberhasilan : Siswa dapat mencapai KKM 75

D. Penilaian keterampilan
1. Teknik penilaian
2. Jenis penialain
3. Prosedur penilaian
4. Instrumen
5. Kriteria keberhasilan
: Non tes
: Praktik membuat produk, presentasi
: penilaian proses
: rubrik keterampilan
: Siswa dapat mencapai KKM 75

I. Tindak lanjut
a. Remidial (diberikan materi tambahan tentang iklan berupa video edukasi)
b. Pengayaan (diberikan materi tambahan berupa interaksi sosial berupa video edukasi)

Yogyakarta, 5 November 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas V

Alif Setya Purnama Nur Hidayati Esti Sasiwi

Lampiran:

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : V/ 1 (Satu)
Tema ke : 3 Makanan Sehat
Sub Tema ke : 1 Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 1x35 menit

Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
Indikator:
3.4.1 Menjelaskan unsur-unsur iklan media cetak.
4.4.1 Mempresentasikan informasi yang didapat dari media cetak.

PPKn
Kompetensi Dasar:
1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat
Indikator:
1.3.2 Mensyukuri keragaman sosial yang ada di masyarakat.
2.1.2 Menerapkan sikap toleran terhadap keragaman sosial yang ada di masyarakat.
3.1.2 Menjelaskan keragaman di lingkungan sekitar.

4.3.1 Membuat poster yang menjelaskan keragaman.

IPS
Kompetensi Dasar:
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan.
4.2.1 Membuat komik tentang interaksi manusia dan lingkungan.

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan
interaksi manusia dengan lingkungannya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan interaksi manusia
dengan lingkungannya.
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar siswa mampu menerima keragaman yang ada
di masyarakat.
4. Siswa mampu menerapkan sikap toleran terhadap keragaman sosial yang ada di
masyarakat.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menjelaskan keragaman di
lingkungan sekitar.
6. Dengan membuat cerita bergambar, siswa menyajikan hasil pengamatan
7. Siswa dapat membuat poster tentang keberagaman
8. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa dapat menjelaskan unsur-unsur
iklan media cetak.
9. Siswa dapat mempresentasikan informasi yang didapat dari media cetak.

1. Bahan ajar dan LKPD

BAHAN AJAR IPS

A. Teks makanan pokok dan interaksi sosial (Buku Siswa halaman 22)
B. Komik (Materi tambahan dari Guru)
1) Pengertian
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, komik adalah
cerita bergambar (di majalah, surat kabar, atau berbentuk buku) yg
umumnya mudah dicerna dan lucu. Komik adalah cerita yang
bertekanan pada gerak dan tindakan yang ditampilkan lewat urutan
gambar yang dibuat secara khas dengan paduan kata- kata.
Secara umum komik adalah cerita bergambar yang ada
gelembung- gelembung atau balon udara.
2) Ciri-ciri Komik
a. Bersifat Proposional :
dengan membaca komik sanggup membawa
pembacanya untuk terlibat secara emosional dengan
pelaku utama dalam cerita komik itu.
b. Humor yang Kasar : penggunaan bahasa lisan dan mudah
dimengerti oleh orang awam.
c. Bahasa Percakapan (Bahasa Pasaran):
dengan digunakannya bahasa percakapan sehari-hari
akan lebih mengena bagi pembaca.
 d. Penyederhanaan Perilaku yang Menggambarkan Moral atau
Jiwa Pelaku : pola perilaku dalam cerita
komik cenderung untuk disederhanakan dan mudah
diterka.
3) Contoh Komik
BAHAN AJAR PPKN (Buku Siswa halaman 24 dan Materi Tambahan dari Guru)

Indonesia memang dikenal memiliki tingkat keragaman budaya, adat istiadat,

dan agama yang tinggi. Ambillah sapu lidi dan coba patahkan! Sulit bukan? Apabila
kita mematahkan sebatang lidi sangat mudah. Lidi yang banyak dan disatukan sulit
dipatahkan. Ini berarti bahwa persatuan dapat menambah atau meningkatkan
kekuatan. Warga masyarakat di lingkungan kita banyak dan beranekaragam. Agama,
budaya, adat istiadat maupun status sosial ekonominya bermacam-macam.
Keanekaragaman ini tidak menghambat pergaulan. Mereka hidup berdampingan
saling pengertian, saling membantu, saling menghormati dan selalu bekerja sama.
Suasana seperti itu menciptakan kerukunan dan persatuan. Hal ini nampak pada
kebiasaan warga masyarakat seperti iuran membangun jalan kampung, menjenguk
tetangga sakit, mengadakan peringatan hari besar nasional dan sebagainya. Persatuan
sangat penting dalam hidup bermasyarakat yang beranekaragam.
BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA (Buku Siswa Halaman 25)
LKPD IPS
1. LKPD Individu

Nama :.........................................
Kelas :.........................................
Absen :.........................................

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan interaksi sosial dan interaksi dengan lingkungan alam yang terdapat pada
lahan pertanian padi!
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. Amatilah lingkungan sekelilingmu. Sebutkan interaksi manusia dengan alam yang
dapat kamu temukan di sana. Apakah yang tengah dilakukan oleh manusia? Apa
pengaruh dari kegiatan manusia terhadap lingkungan alam?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. LKPD Kelompok

Nama Kelompok :

1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................
5. ...........................................

Kelas : ................

Ternyata menarik untuk dicermati bahwa terdapat hubungan timbal balik dan saling
memengaruhi antara manusia dengan lingkungan hidupnya. Bersama dengan teman
sekelompokmu, diskusikanlah interaksi yang terjadi di lingkungan sekitarmu, bisa
berupa lingkungan rumah atau sekolah. Isilah tabel berikut ini. Tentukan jenis
interaksi yang terjadi dengan menjelaskan alasannya.
Tuliskan hasilnya pada tabel seperti berikut ini.
Ketika kamu mengamati interaksi yang terjadi di lingkungan sekitarmu, identifikasi pihak
yang berinteraksi dengan memperhatikan hal-hal berikut.
1. Apakah pihak yang berinteraksi memiliki perbedaan?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. Berapa usia manusia yang berinteraksi tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. Apakah jenis kelamin mereka?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4. Apakah pekerjaan mereka?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
5. Berasal dari latar belakang budaya apakah mereka?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
6. Apakah agama yang mereka anut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
 3. LKPD Individu
Nama :.........................................
Kelas :.........................................
Absen :.........................................

Indonesia memang dikenal memiliki tingkat keragaman budaya, adat istiadat,dan agama yang
tinggi. Berdasarkan hasil pengamatanmu tersebut buatlah sebuah komik sederhana yang
mengetengahkan tentang interaksi yang dilakukan manusia. Pastikan tulisanmu menggunakan
bahasa Indonesia yang santun dan ejaan yang tepat.
Warnailah komikmu dengan rapi dan semenarik mungkin.
LKPD PPKn (LKPD Individu)

Nama :.........................................
Kelas :.........................................
Absen :.........................................

1.Sebutkan 4 keberagaman yang ada di indonesia !

2.Pilihlah salah satu keberagaman yang telah kamu sebutkan diatas lalu,gambarkan
keberagaman Indonesia sesuai dengan kreasimu dalam bentuk poster!
LKPD BAHASA INDONESIA (LKPD Kelompok)

Nama Kelompok:.

1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................
5. ............................................

Kelas : ................
2. Media
a. Nama Media : Video Edukasi

Bahan membuat media :-

Alat membuat media : Komputer
Cara penggunaan media :
- Media diletakkan tayangkan menggunakan
proyektor

b. Nama Media : Scrapt Book

Bahan membuat media : Kertas origami, print gambar, lem, double tape
Alat membuat media : Gunting, cutter
Cara penggunaan media :
- Media dibawa oleh guru
- Guru menjelaskan tentang interaksi yang
dilakukan oleh macam-macam pekerjaan
 c. Nama Media : Gambar Iklan

Bahan membuat media : print gambar

Alat membuat media : Gunting
Cara penggunaan media :
- Media dibawa oleh guru
- Guru menjelaskan tentang contoh iklan

3. Evaluasi
Sikap

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP TOLERANSI

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta
didik dalam toleransi. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap
toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat
2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,
budaya, dan gender
3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
4 Saya menerima kekurangan orang lain
5 Saya memaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor

Pengetahuan
1. Apakah yang dimaksud dengan interaksi sosial?
2. Keberagaman apa saja yang ada di Indonesia?
3. Tuliskan unsur-unsur iklan!
Bentuk Instrumen Penilaian
A. Sikap spiritual

Indikator
No Nama Sikap berdoa Lafal do’a Khusu’
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. A
2. B
3. C
Keterangan/ Rubrik :
1 : belum nampak/perlu pembinaan
2 : mulai nampak
3 : nampak
4 : membudaya

B. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Minggu ke-……. Bulan …………2015
Sikap
No Nama Toleran
1 2 3 4
1. a
2. b
3. c
Keterangan/ Rubrik :
1 : K (kurang)/rendah
2 : C (cukup)
3 : B (baik)/tinggi
4 : SB (sangat baik)/ sangat tinggi
Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

Toleransi:
Indikator Toleransi:
a. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,
budaya, dan gender
b. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
c. Menerima kekurangan orang lain
d. Mememaafkan kesalahan orang lain

K :Jika muncul 1 hal

C : Jika muncul 2 hal
B : Jika muncul 3 hal
SB: jika muncul4 hal

C. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penilaian IPS
 Penilaian mengerjakan individu
Skor Total skor
Nama soal
1 2 3 4
1
rinda
2
1
saika
2
1
...........
2
Rubrik Soal nomor 1 :
Skor 4 bila siswa dapat menjelaskan dengan rinci dan lengkap
Skor 3 bila siswa dapat menjelaskan interaksi sosial ,lingkungan dalam lahan pertanian
padi namun tidak rinci
Skor 2 bila siswa dapat menjelaskan salah satu interaksi yang terdapat pada lahan
pertanian padi
Skor 1 bila siswa dapat menjelaskan salah satu interaksi namun tidak berkaitan dengan
lahan pertanian padi
Rubrik Soal nomor 2 :
Skor 4 bila siswa dapat menyebutkan 4 interaksi manusia dan alam disekitar
Skor 3 bila siswa dapat menyebutkan 3 interaksi manusia dan alam disekitar
Skor 2 bila siswa dapat menyebutkan 2 interaksi manusia dan alam disekitar
Skor 1 bila siswa dapat menyebutkan 1 interaksi manusia dan alam disekitar
Penilaian : (total skor +2)*10 =
Skor maksimal = 8 (skor 4 di soal 1,skor 4 di soal dua)

Penilaian kelompok mengerjakan

Soal nomor 1
Nama Interaksi yang dilakukan Interaksi lingkungan Interaksi sosial
Anggota hidup
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
rinda
saika
.......
.......
Rubrik Interaksi yang Dilakukan
Skor 4 bila siswa dapat menyebutkan 4 interaksi
Skor 3 bila siswa dapat menyebutkan 3 interaksi
Skor 2 bila siswa dapat menyebutkan 2 interaksi
Skor 1 bila siswa dapat menyebutkan 1 interaksi

Rubrik Interaksi Lingkungan Hidup

Skor 4 bila siswa dapat menyebutkan 4 interaksi
Skor 3 bila siswa dapat menyebutkan 3 interaksi
Skor 2 bila siswa dapat menyebutkan 2 interaksi
Skor 1 bila siswa dapat menyebutkan 1 interaksi

Rubrik Interaksi Sosial

Skor 4 bila siswa dapat menyebutkan 4 interaksi
Skor 3 bila siswa dapat menyebutkan 3 interaksi
Skor 2 bila siswa dapat menyebutkan 2 interaksi
Skor 1 bila siswa dapat menyebutkan 1 interaksi

Penilaian : (total skor * 5) / 6 =

Total skor maksimal = 12 (4 skor tiap aspek)

Soal nomor 2
Nama Skor
anggota 1 2 3 4 5 6
rinda
saika
Rubrik Soal nomor 2:
Skor 6 bila siswa dapat menjawab 6 soal
Skor 5 bila siswa dapat menjawab 5 soal
Skor 4 bila siswa dapat menjawab 4 soal
Skor 3 bila siswa dapat menjawab 3 soal
Skor 2 bila siswa dapat menjawab 2 soal
Skor 1 bila siswa dapat menjawab 1 soal
Penilaian : (total skor + 4) *10=
Skor maksimal = 6

Total Penilaian = (nilai nomor 1+ nilai nomor 2)/2

Penilaian PPKn
Nomor 1
Nama Skor
1 2 3 4
rinda
saika

Rubrik nomor 1:
Skor 4 jika siswa dapat menyebutkan 4 keberagaman di indonesia
Skor 3 jika siswa dapat menyebutkan 3 keberagaman di indonesia
Skor 2 jika siswa dapat menyebutkan 2 keberagaman di indonesia
Skor 1 jika siswa dapat menyebutkan 1 keberagaman di indonesia
Penilaian : (total skor +1)* 20=
Skor Maksimal = 4

Penilaian Bahasa Indonesia

Kriteria
Nama A B C
1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
Rinda
Saika
 Rentang
No Kriteria
skor
A. Siswa dapat menjawab kalimat iklan dengan benar 0-4
B. Siswa dapat menjawab kata kunci dengan benar 0-3
C. Siswa dapat mengobservasi gambar dengan benar 0-3

Identifikasikan unsur-unsur iklan dalam iklan di atas.

➢ Kalimat iklan:
➢ Kata kunci:
➢ Observasi gambar:
Alternatif jawaban :

1. Makanlah Singkong sebagai Pengganti Nasi!

2. Singkong, Nasi, Sehat

3. Gambar singkong dengan informasi kandungan di dalamnya

Nilai= jumah skor x10

D. Instrumen Penilaian Ketrampilan

Bahasa Indonesia
Rubrik: Mempresentasikan informasi yang didapat dari media cetak
Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi
Isi Lengkap Kurang Sangat tidak
informasi lengkap lengkap
Kesesuaian Memuat Memuat nama Tidak memuat
informasi nama tokoh tokoh, namun tokoh cerita
dengan kurang
lengkap lengkap
Keruntutan Seluruh Terdapat 1-2 Terdapat 3 atau
 kalimat kalimat yang lebih kalimat yang
runtut tidak runtut tidak runtut
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
PPKn
Penilaian
nama Kriteria
Desain Gambar Ketersampaian Pesan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Rinda
Saika
.......
Rubrik :
Aspek /
Kategori / 4 3 2 1
Kriteria

Warna
menarik, Hanya Warna,
ukuran Dua dari salah satu ukuran
elemen kriteria dari elemen
penyusun desain kriteria penyusun,
proporsional, yang baik desain pusat
pesan yang dipenuhi, yang baik perhatian
Desain
ingin sementara dipenuhi, tidak
disampaikan salah satu sementara menunjukkan
menjadi pusat kriteria dua desain yang
perhatian tidak kriteria baik (seluruh
(ketiga dipenuhi tidak kriteria tidak
kriteria dipenuhi terpenuhi)
terpenuhi)

Gambar Dua dari Hanya Gambar tidak

Gambar menarik, kriteria salah satu menarik,
bermakna gambar dari tidak
 sebagai yang baik kriteria bermakna
penyampai dipenuhi, gambar sebagai
pesan, dan sementara yang baik penyampai
orisinil salah satu dipenuhi, pesan, dan
(ketiga kriteria sementara tidak orisinil
kriteria tidak dua (seluruh
terpenuhi) dipenuhi kriteria kriteria desain
tidak yang baik
dipenuhi tidak
terpenuhi)

Pesan
Pesan sangat Pesan Pesan tidak
cukup
Ketersampaian mudah sulit dapat
mudah
Pesan ditangkap ditangkap ditangkap
ditangkap
pembaca pembaca pembaca
pembaca

Penilaian : (total skor *5)/ 6 =

Skor Maksimal : 12 (tiap kriteria 4 skor)

IPS
Penilaian membuat komik
nama Kriteria
Kesesuaian cerita komik Kejelasan cerita Keruntutan cerita
dengan topik keagamaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Rinda
Saika
.......

Rubrik Penilaian
no kriteria 4 3 2 1
1 Kesesuaia Cerita Cerita Cerita Cerita
n cerita komik komik komik komik
komik sangat Sesuai cukup tidak
dengan sesuai dengan sesuai sesuai
topik dengan topik dengan dengan
keragaman topik keragama topik topik
keragama n keragama keragama
n (memuat n n
(memuat 3 cerita (memuat (memuat
lebih keragama 2 cerita 1 cerita
dari 3 n keragama keragama
cerita budaya n n
keragama dan/ budaya budaya
n atau adat dan/ dan/
budaya istiadat atau adat atau adat
dan/ dan/ istiadat istiadat
atau adat atau dan/ dan/
istiadat agama) atau atau
dan/ agama) agama)
atau
agama)
2 Kejelasan Cerita Cerita Cerita Cerita
cerita sangat jelas cukup kurang
jelas jelas jelas
3 Kerunutan Alur cerita Alur cerita Alur cerita Alur cerita
alur cerita sangat runut (ada cukup kurang
runut bagian runut runut
(ada awal (ada (tidak
bagian cerita, isi bagian jelas
awal dan awal bagian
cerita, akhir cerita, awal
isi dan cerita) isi dan cerita, isi
akhir akhir dan
 cerita) dan cerita) akhir
saling walaupun cerita)
terkait antar
bagian
belum
terkait

Penilaian : (total skor *5)/ 6 =

Skor Maksimal : 12 (tiap kriteria 4 skor)

Pembelajaran Remidial
Video edukasi tentang iklan
Pengayaan
Video edukasi tentang interaksi sosial

Yogyakarta, 4 November 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Alif Setya Purnama Nur Hidayati Esti Sasiwi

NIP. NIP. 16108244015