PANDUAN DISKUSI 2 (LAPORAN KELOMPOK)

Sasaran pembelajaran
Setelah menyelesaikan sesi diskusi 2, mahasiswa dapat:
1.   Mendiskusikan refleksi individu berdasarkan hasil observasi kolaborasi pelayanan kolaboratif
dan wawancara.
2.   Merumuskan refleksi kelompok terkait penerapan pelayanan kolaboratif dan peran berbagai
profesi kesehatan.
3.   Mengidentifikasi tantangan dan hambatan kolaborasi interprofesional kesehatan dalam
berbagai tatanan pelayanan kesehatan.
4.   Menganalisis kolaborasi pelayanan kesehatan dan konflik dalam kolaborasi pelayanan
kesehatan dengan mempertimbangkan temuan di lapangan dan bukti terkini.

Panduan diskusi
1.   Tutor akan memfasilitasi diskusi untuk kelompok IPE yang terdiri atas 18-20 orang. Tutor
membagi kelompok tersebut menjadi 2 kelompok kecil @ 9-10 orang, sesuai pembagian
kelompok dari pengelola. Satu kelompok kecil terdiri dari mahasiswa dengan latar belakang
berbagai profesi kesehatan.
2.   Diskusi kelompok 2 dibagi dalam 3 sesi (dalam kelompok @9-10 orang):
a.   Sesi 1: Dalam kelompok, mahasiswa mendiskusikan dan menyampaikan rangkuman
hasil wawancara yang dilakukan dan observasi kolaborasi dalam pelayanan kesehatan
dalam kelompok kecil (80 menit).
b.   Sesi 2: dalam kelompok, mahasiswa mengidentifikasi dan merangkum berbagai peran
profesi kesehatan yang diamati atau diwawancarai. Selain itu kelompok mahasiswa
diharapkan dapat merumuskan temuan praktik baik, tantangan dan hambatan dalam
kolaborasi pelayanan kesehatan sesuai hasil observasi dan wawancara. Di akhir sesi 2,
kelompok memiliki refleksi kelompok yang mendeskripsikan hasil observasi dan
wawancara dari berbagai setting (praktik baik, tantangan, hambatan), analisis temuan
dan eksplorasi lebih lanjut termasuk membandingkan dengan referensi dan bukti
terkini, dan usulan perbaikan tindak lanjut terkait peran profesi dan kolaborasi
interprofessional kesehatan dalam pelayanan kesehatan (100 menit).
c.   Sesi 3: tutor memberikan umpan balik terhadap proses diskusi hasil refleksi diri dan
refleksi kelompok dan aspek yang perlu dilengkapi atau diperbaiki dalam laporan
refleksi kelompok (20 menit).
2.   Tutor mengarahkan kelompok mahasiswa agar dapat memanfaatkan waktu dengan baik dan
memenuhi sasaran pembelajaran yang diharapkan.

Materi diskusi
a.   Salah satu referensi: MacNaughton, K., Chreim, S., & Bourgeault, I. L. (2013). Role construction
and boundaries in interprofessional primary health care teams: A qualitative study. BMC Health
Services Research, 13(1). https://doi.org/10.1186/1472-6963-13-486
b.   Panduan analisis data kualitatif
c.   Panduan penyusunan laporan kelompok