KM 16 SUNGA
PENTAKSIRAN AK
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT JANTINA
BIL NAMA MURID
BERANAK (L/P)
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
PENTAKSIRAN AK
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT JANTINA
BIL NAMA MURID
BERANAK (L/P)
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
PENTAKSIRAN AK
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT JANTINA
BIL NAMA MURID
BERANAK (L/P)
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
PENTAKSIRAN AK
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT JANTINA
BIL NAMA MURID
BERANAK (L/P)
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
GURU BESAR
SEK
KM 16 SUNGA
PENTAKSIRAN AK
PENGETAHUAN MATEMATIK
NO. SURAT JANTINA
BIL NAMA MURID
BERANAK (L/P)
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
SEKOLAH KEBANGSAAN TANGGA BATU
GAI UDANG POS, 76300 SUNGAI UDANG, MELAKA
KEMAHIRAN
PENYELESAIAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN
T11 T12 PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI MENGGUNAKAN
MASALAH BERFIKIR INSANIAH
TEKNOLOGI
4 4 3 4 4 4 3 4 4 4
4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
4 4 3 4 3 4 4 4 3 4
4 4 4 4 3 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
4 4 3 3 4 4 3 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 3 4 4 4 4 3 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
SEKOLAH KEBANGSAAN TANGGA BATU
GAI UDANG POS, 76300 SUNGAI UDANG, MELAKA
KEMAHIRAN
PENYELESAIAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN
T11 T12 PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI MENGGUNAKAN
MASALAH BERFIKIR INSANIAH
TEKNOLOGI
4 4 3 3 4 3 4 4 4 4
3 4 4 3 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
4 4 3 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 3 4 4 4 4 4
4 4 3 4 4 4 4 4 4 3
4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
3 4 4 3 3 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
SEKOLAH KEBANGSAAN TANGGA BATU
GAI UDANG POS, 76300 SUNGAI UDANG, MELAKA
KEMAHIRAN
PENYELESAIAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN
T11 T12 PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI MENGGUNAKAN
MASALAH BERFIKIR INSANIAH
TEKNOLOGI
4 4 3 4 4 4 4 4 4 3
4 4 4 4 4 4 4 3 4 4
4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 3 4 3 4 4 4 4 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 4 4 4 3 3 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
TAHAP
PENGUASAAN
KESELURUHAN
SIKAP & NILAI
MATEMATIK
TAHUN 6
3 3
4 3
4 4
3 4
4 3
4 3
3 4
4 3
4 4
TAHAP
PENGUASAAN
KESELURUHAN
SIKAP & NILAI
MATEMATIK
TAHUN 6
3 3
4 4
4 4
4 3
3 3
4 4
4 3
3 4
4 4
TAHAP
PENGUASAAN
KESELURUHAN
SIKAP & NILAI
MATEMATIK
TAHUN 6
4 4
3 3
4 4
4 4
4 4
4 3
4 3
3 3
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK
TAJUK 2: PECAHAN
TAHAP PENGUASAAN
TAJUK 3: PERPULUHAN
TAHAP PENGUASAAN
2
3
TAJUK 4: PERATUS
TAHAP PENGUASAAN
TAJUK 5: WANG
TAHAP PENGUASAAN
TAJUK 8: RUANG
TAHAP PENGUASAAN
5
6
TAJUK 9: KOORDINAT
TAHAP PENGUASAAN
2
3
KEMAHIRAN PROSES
PENYELESAIAN MASALAH
TAHAP PENGUASAAN
6
PENAAKULAN
TAHAP PENGUASAAN
MEMBUAT PERKAITAN
TAHAP PENGUASAAN
MEMBUAT PERWAKILAN
TAHAP PENGUASAAN
3
4
KOMUNIKASI
TAHAP PENGUASAAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
TAHAP PENGUASAAN
KEMAHIRAN INSANIAH
TAHAP PENGUASAAN
1
TAHAP PENGUASAAN
5
6
KESELURUHAN
TAHAP PENGUASAAN
6
TAAN TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK
Menyatakan nombor hingga tujuh digit dalam perpuluhan juta dan pecahan juta.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.
AHAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
PULUHAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan perpuluhan dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan perpuluhan secara kreatif dan inovatif.
ATUS
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan simpanan dan pelaburan.
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan peratus dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan peratus secara kreatif dan inovatif.
G
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan
cukai perkhidmatan.
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan wang dengan menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.
A DAN WAKTU
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Perkaitan hubungan antara sistem 12 jam dengan sistem 24 jam dan mengira tempoh masa dalam sebarang
unit masa.
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan masa menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan masa secara kreatif dan inovatif.
Menyatakan ayat matematik melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan panjang, jisim dan isi padu
cecair.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair .
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair dengan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair secara kreatif dan
inovatif.
NG
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Melukis bentuk poligon pada petak segiempat sama dan segitiga sama sisi.
Mengukur sudut-sudut pada bentuk segitiga, segiempat dan poligon dengan tepat.
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi.
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi dengan pelbagai
strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi secara
kreatif dan inovatif.
RDINAT
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyatakan jarak objek pada paksi-x dan jarak objek pada paksi-y.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian yang melibatkan jarak mengufuk dan jarak mencancang
antara dua titik.
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan koordinat menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan nisbah dan kadaran menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan nisbah dan kadaran secara kreatif dan inovatif.
GURUSAN DATA
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.
BOLEHJADIAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan kebolehjadian menggunakan pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan kebolehjadian secara kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN PROSES
N MASALAH
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.
Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.
Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.
Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.
Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu
pengiraan operasi.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif dan inovatif.
RKAITAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui
bimbingan guru.
Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan
guru.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan
menggunakan pelbagai strategi.
Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif
dan inovatif.
RWAKILAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.
Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
Boleh menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik
atau perwakilan visual yang betul.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik
atau perwakilan visual yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik
atau perwakilan visual yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
ERFIKIR
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam situasi berlainan untuk melaksanakan
sesuatu perkara.
Boleh mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta
hubung kait antara bahagian berkenaan.
Boleh membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran serta
memberi justifikasi.
Boleh menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif.
NSANIAH
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Menunjukkan minat dan mahu belajar.
ENGGUNAKAN TEKNOLOGI
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta
meneroka idea matematik.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai
strategi.
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang bukan rutin secara kreatif dan
inovatif.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang
munasabah.
Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
KESELURUHAN
Murid boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk mengimbas kembali pengetahuan asas
matematik dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan.
Murid boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik.
Murid berupaya:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. Murid dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan menggunakan
pelbagai strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Murid berupaya:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
SEKOLAH KEBANGSAAN TANGGA BATU
KM 16 SUNGAI UDANG POS, 76300 SUNGAI UDANG, MELAKA
TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN MATEMATIK
4
Murid berupaya:
Berikut adalah pernyataan 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
bagi Tahap Penguasaan 3. Murid dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
Keseluruhan
TAHAP
TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAFSIRAN
PENGUASAAN
T1 Nombor Dan Operasi 4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi.
T6 Masa dan Waktu 4 Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan masa.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan panjang, jisim dan isi
T7 Panjang, Jisim Dan Isi Padu Cecair 3
padu cecair.
T8 Ruang 4 Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi.
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian yang melibatkan jarak mengufuk dan jarak
T9 Koordinat 3
mencancang antara dua titik.
T10 Nisbah dan Kadaran 4 Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan nisbah dan kadaran.
T11 Pengurusan Data 4 Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan perwakilan data.
TAHAP
KEMAHIRAN & PROSES TAFSIRAN
PENGUASAAN
Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah
Penyelesaian Masalah 4
pengiraan.
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu
Penaakulan 4
pengiraan operasi.
Membuat Perkaitan 4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Membuat Perwakilan 4 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.
Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol
Komunikasi 4
matematik atau perwakilan visual yang betul.
Boleh mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam
Kemahiran Berfikir 4
serta hubung kait antara bahagian berkenaan.
Kemahiran Menggunakan Teknologi 4 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.
TAHAP
SIKAP & NILAI TAFSIRAN
PENGUASAAN
Sikap dan Nilai dalam Matematik 3 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
………………………………..…............ ………………………………..…............
EN. MOHD HELMIE BIN ISMAIL PN. ASMAH BINTI LATIP
(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR
PENGETAHUAN MATEMATIK
(60%)
BIL PENYELESAIAN
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 PENAAKULAN
MASALAH
1 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4
2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4
4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
6 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3
7 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4
8 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4
9 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3
11 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3
12 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
13 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4
14 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4
15 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4
16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
17 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3
18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
19 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4
20 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
21 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
23 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4
24 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
25 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
26 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
27 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
28 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
29 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
30 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
31 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
32 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
33 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
34 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
35 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
36 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
37 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
38 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
39 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
40 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
41 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
42 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
43 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
44 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
45 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
46 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
47 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
48 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
49 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
50 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
Pengetahuan
1 2 3 4 5 6 Jumlah
T1 0 0 3 23 0 0 26
T2 0 0 2 24 0 0 26
T3 0 0 5 21 0 0 26
T4 0 0 3 23 0 0 26
T5 0 0 3 23 0 0 26
T6 0 0 5 21 0 0 26
T7 0 0 3 23 0 0 26
T8 0 0 4 22 0 0 26
T9 0 0 5 21 0 0 26
T10 0 0 2 24 0 0 26
T11 0 0 3 23 0 0 26
T12 0 0 0 26 0 0 26