A. KOMPETENSI INTI
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Atmosfer
Litosfer
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan observasi
3. Model : discovery learning
4. Materi : konsep lapisan bumi, atmosfer dan litosfer
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan observasi
3. Model : Proyek based learning
4. Materi : bencana alam di sektar
Kegiatan Deskripsi Aktivitas 4C dan Abstraksi
Pembelajaran HOTS waktu
Jejaring:
Peserta didik dari masing- Critical Thinking
masing kelompok melakukan
review atas hasil kerja
kelompok
Peserta didik tiap kelompok
melakukan presentasi terhadap
hasil diskusi Communnication Skills: dengan
Penutup Guru memberikan tanggapan presentasi 20 menit
Creative skills
terhadap hasil presentasi dari
tiap kelompok
Siswa membuat kesimpulan
materi pembelajaran dengan
dibantu guru
Siswa melakukan refleksi
tentang pelaksanaan
pembelajaran dan
mengungkapkan keaktifan
belajar siswa
Menyampaikan informasi
mengenai materi yang akan
disampaikan pada pertemuan
mendatang
Kegiatan diakhiri dengan
salam
Pertemuan ke tiga
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan observasi
3. Model : PBI
Mencoba:
Mengasosiasi:
Guru membantu siswa dalam
merencanakan dan menyiapkan
karya yang berupa laporan hasil
LDS yang didiskusikan
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Ketepatan menjawab soal diskusi
2 Tampilan tulisan
3 Penggunaan bahasa
4 Kerapian dan kebersihan laporan LDS
Rubrik penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai 1 2 3 4
1 Ketepatan Menjawab Menjawab Menjawab Menjawab
menjawab soal tepat kurang tepat dari tepat melebihi dengan tepat
diskusi dari separuh separuh jumlah dari separuh dan semua
jumlah soal soal jumlah soal benar
2 Tampilan Tulisan bisa Tulisan bisa Tulisan bisa Tulisan bisa
tulisan dibaca meski dibaca dan rapi dibaca rapi dan dibaca dan rapi
tidak rapi bersih minim serta bersih
coretan dari coretan
3 Penggunaan menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
bahasa bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
kurang baik kurang baik baik dan benar, baik dan benar,
dan benar baik, dan benar, beberapa istilah-istilah
beberapa istilah-istilah istilah sains sains tepat
istilah sains sains tepat kurang tepat
kurang tepat
4 Kerapian dan laporan kurang laporan kurang laporan dibuat laporan dibuat
kebersihan rapi, kurang rapi, menarik rapi, kurang rapi dan
laporan LDS menarik menarik menarik
Lembar Observasi:
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Penguasaan konsep sains yang disampaikan
2 Penampilan presenter
3 Tayangan presentasi
Rubrik Penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai K C B SB
1 Penguasaan tidak menguasai kurang menguasai menguasai
konsep sains konsep IPA menguasai konsep IPA konsep IPA
yang dengan sangat konsep IPA, dengan baik, dengan sangat
disampaikan baik, istilah- istilah-istilah istilah-istilah baik, istilah-
istilah yang yang yang istilah yang
digunakan tidak digunakan digunakan digunakan
tepat kurang tepat benar, benar dan tepat
2 Penampilan Penyampai an penyampaian penyampaian penyampaian
presenter tidak mudah tidak mudah mudah mudah
dipahami, tidak dipahami, dipahami, dipahami,
komunikatif kurang komunikatif sangat
dengan audiens, komunikatif dengan komunikatif
tidak memberi dengan audiens, dengan
kesempatan audiens, kurang audiens,
audiens untuk kurang memberi memberi
berpikir memberi kesempatan kesempatan
kesempatan audiens untuk audiens untuk
audiens untuk berpikir berpikir
berpikir
3 Tampilan tayangan/ tayangan/ tayangan/ tayangan/
presentasi tampilan tidak tampilan tampilan tampilan
menarik dan kurang menarik, sangat menarik
tidak sesuai menarik, kurang sesuai dan sesuai
dengan materi kurang sesuai dengan materi dengan materi
dengan
materi
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Ketepatan memilih informasi dan gambar topik
2 Tampilan kliping
3 Keteraturan menyusun informasi dan gambar pada
kliping
4 Kerapian dan kebersihan klipping
Rubrik penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai 1 2 3 4
1 Ketepatan Tidak tepat Kurang tepat tepat memilih Sangat tepat
memilih memilih memilih informasi dan memilih
informasi dan informasi dan informasi dan gambar topik informasi dan
gambar topik gambar topik gambar topik gambar topik
2 Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan
kliping kliping tidak kliping kurang kliping kliping sangat
menarik dan menarik dan menarik dan menarik dan
tidak inovatif tidak inovatif tidak inovatif tidak inovatif
3 Keteraturan Tidak teratur Kurang Teratur Sangat
menyusun menyusun menyusun menyusun menyusun
informasi dan informasi dan informasi dan informasi dan informasi dan
gambar pada gambar pada gambar pada gambar pada gambar pada
kliping kliping kliping kliping kliping
4 Kerapian dan klipping klipping klipping dibuat klipping dibuat
kebersihan kurang rapi, kurang rapi, rapi, kurang rapi dan
klipping kurang menarik menarik menarik
menarik
1. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, peserta didik akan
mendapat pembelajaran remedial dalam bentuk belajar kelompok.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara berkelompok.
Kepala Sekolah
Pertemuan 1
Pertemuan 3
Gempa Bumi dan Pengurangan Risikonnya
Presentasikan hasil pembuatan kliping sesuai topik yang dibahas
3.10.2 membedakan
karakteristik lapisan bumi
(C2)
3.10.3 memperkirakan
penyebab terjadinya
gempa bumi dan gunung
meletus (C3)
3.10.4 mengelompokkan
karakteristik gmpa bumi
(C4)
3.10.5 Membandingkan
resiko gunung berapi dan
gempa bumi (C5)