SILABUS MATA PELAJARAN PENYULUHAN PERTANIAN

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/ Semester : X/ 1 & 2
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menganalisis, menerapkan dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Meyakini  Sejarah penyuluhan Mengamati Tugas 8x2 1. Amri, Jahi. 1988.
anugerah Tuhan pertanian  Mencari informasi tentang  Membuat paper sejarah, jp Komunikasi Massa
pada  Peran penyuluhan sejarah, peran penyuluhan peran dan revitalisasi dan Pembangunan
pembelajaran dalam pembangunan pertanian penyuluhan pertanian Pedesaan di
penyuluhan pertanian  Mencari informasi tentang Negara-negara
pertanian  Revitasilasasi revitalisasi penyuluhan Observasi Dunia Ketiga,
sebagai amanat penyuluhan pertanian pertanian  Ceklist lembar Gramedia. Jakarta.
untuk  Perbedaan pendidikan, pengamatan kegiatan 2. Anonimous. 2006.
kemaslahatan penyuluhan dan Menanya penyuluhan, pendidikan, Undang-Undang
umat manusia. penerangan  Diskusi tentang perbedaan penerangan Sistem
2.1. Menghayati  Aspek social budaya pendidikan, penyuluhan, dan Penyuluhan
sikap cermat, ekonomi dan tepikal penerangan Portofolio Pertanian
teliti dan masyarakat sasaran  Diskusi tentang teknik aspek  Laporan tertulis Perikanan dan
tanggung jawab  Tingkat adopsi, inovasi, social budaya ekonomi dan kegiatan desiminasi Kehutanan No 16
sebagai hasil dari difusi, dan desiminasi tepikal masyarakat sasaran  Bahan persentasi tahun 2006.
pembelajaran penyuluhan pertanian dan tingkat adopsi, inovasi, tentang UU No 16 tahun 3. Asngari, P.S.
deskripsi dasar-  UU No 16 th 2006 difusi 2006 2003. Pentingnya
dasar  16 karakteristik dan  Diskusi tentang organisasi, Memahami
penyuluhan Tes Falsafah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Memahami fungsi penyuluh strategi dan tahapan Menyelesaikan soal uraian Penyuluhan
dasar-dasar  Organisasia, strategi membangun kelembagaan dan atau pilihan ganda Pembangunan
penyuluhan dan tahapan Dalam Rangka
pertanian membangun Mengeksplorasi/Eksperimen Pemberdayaan
4.1. Mengaplikasikan kelembagaan  Mencoba menerapkan diri Masyarakat. IPB
dasar-dasar  Pembentukan dan sebagai penyuluh Press. Bogor.
penyuluhan pengembangan 4. DeVito, Joseph A.
pertanian kelompok Mengasosiasi 1997. Komunikasi
 Membuat atau membentuk Antar Manusia;
dan mengembangkan Kuliah Dasar.
kelompok Jakarta:
Professional
Mengkomunikasikan Books.
 Mengkomunikasikan UU No 5. Ibrahim, J.T., A.
16 tahun 2006 Sudiyono, dan
Harpowo. 2003.
1.1. Meyakini  Prinsip dasar komunikasi Membaca Tugas 4x2 Komunikasi dan
anugerah Tuhan  Faktor berpengaruh  Prinsip dasar dan faktor yang  Membuat paper prinsip jp Penyuluhan
pada terhadap proses berpengaruh terhadap proses dasar dan faktor yang Pertanian.
pembelajaran komunikasi komunikasi, berpengaruh terhadap Penerbit
penyuluhan  Proses komunikasi proses komunikasi, Bayumedia
pertanian sebagai dalam masyarakat Menyimak Publishing dan
amanat untuk  Dasar dan komponen  Dasar, komponen, bentuk, Observasi UMM Press.
kemaslahatan komunikasi efektif teknik, penyajian, proses, Malang.
umat manusia.  Bentuk, teknik, karakteristik komunikasi Portofolio 6. Kartasaputra IG.
2.2. Menghayati penyajian,, karakteristik efektif  Laporan diskusi 1987. Teknologi
pentingnya komunikasi efektif pemilihan pesan, Penyuluhan
perilaku  Pemilihan pesan, Menanya sasaran, bahan, alat, Pertanian, Bina
tanggung jawab, sasaran, saluran  Diskusi tentang pemilihan media, saluran Aksara. Jakarta.
santun, komunikasi efektif pesan, sasaran, bahan,alat, komunikasi efektif 7. Mardikanto, T.
responsif, dan  Pemilihan bahan dan media, sasaran, saluran  Bahan tayang 1999. Penyuluhan
kerjasama alat sesuai dengan komunikasi efektif komunikasi efektif Pembangunan
sebagai hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembelajaran media yang akan Mengeksplorasi/Eksperimen Tes Pertanian,
melakukan teknik digunakan  Menyelesaikan soal Universitas
komunikasi  Penentuan pesan, Mengasosiasi uraian dan atau pilihan Sebelas Maret,
3.2. Menerapkan sasaran, saluran ganda Surakarta.
teknik komunikasi efektif Mengkomunikasikan  Test praktek 8. Padmowihardjo, S.
komunikasi  Penerapan komunikasi  Melakukan komunikasi efektif 2000. Metode
4.2. Melakukan efektif Penyuluhan
komunikasi Pertanian,
Universitas
1.1. Meyakini  Pengertian, latar Membaca/menyimak Tugas 6x2 Terbuka, Jakarta.
anugerah Tuhan belakang, tujuan, ruang  Membaca pengertian-  Membuat paper jp 9. Pambudy, R.
pada lingkup, dan.programa pengertian, latar belakang, tentang programa 2003. Penyuluhan
pembelajaran penyuluhan tujuan, ruang lingkup, penyuluhan pertanian, Dalam Sistem dan
penyuluhan  Unsur penyusunan dan.programa penyuluhan  Membuat ringkasan Usaha Agribisnis :
pertanian programa penyuluhan  Menyimak unsur dan unsure, mekanisme, Strategi
sebagai amanat  Mekanisme penyusunan mekanisme penyusunan prinsip dalam Pengembangan
untuk programa penyuluhan programa penyuluhan perumusan tujuam Modal Manusia
kemaslahatan  Bahan dan alat  Menyimak prinsip SMART dan Indonesia. IPB
umat manusia. pengumpulan data ABCD) dalam perumusan Observasi Press. Bogor.
2.3. Menghayati sikap potensi wilayah tujuan  Ceklist alat dan bahan 10. Samsudin, U.
jujur dan  Instrumen identifikasi pengumpulan data 1987. Dasar-dasar
tanggung jawab potensi wilayah Menanya potensi wilayah Penyuluhan dan
sebagai hasil  Penentuan tujuan  Berdiskusi tentang bahan dan Modernisasi
pembelajaran (prinsip SMART dan alat pengumpulan data Portofolio Pertanian,Bina
dari pembuatan ABCD) dalam potensi wilayah  Instrumen identifikasi Cipta, Bandung.
programa perumusan tujuan potensi wilayah 11. Setiana, L. 2005.
penyuluhan.  Penentuan masalah Mengeksplorasi/Eksperimen  Rekapitulasi dat6a Teknik Penyuluhan
3.3. Menerapkan pada kelompok sasaran  Membuat instrument potensi wilayah dan
pembuatan  Data potensi wilayah identifikasi potensi wilayah  RDK, RDKK Pemberdayaan
programa  Programa penyuluhan Masyarakat.
 Penyusunan RDK,
penyuluhan Mengasosiasi Ghalia Indonesia.
RDKK
pertanian  Membuat rekapitulasi data Tes 12. Slamet, Margono.
 Penyusunan programa
4.3. Membuat potensi wilayah Menyelesaikan soal uraian 1978. Kumpulan
penyuluhan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
programa dan atau pilihan ganda Bacaan
penyuluhan Mengkomunikasikan Penyuluhan
pertanian  Menyusun RDK, RDKK Pertanian Bogor.
 Menyusun programa Institut Pertanian
penyuluhan. Bogor.
13. Slamet, M. 2003.
1.1.Meyakini  Arti, tujuan, ruang 10 x 2 Penyuluhan
Mengamati/membaca Tugas
anugerah Tuhan  Mencari informasi tentang jp Pertanian Dalam
lingkup media  Membuat paper tentang
pada penyuluhan pertanian arti, tujuan, ruang lingkup, Proses Tinggal
arti, tujuan, ruang
pembelajaran  Jenis dan karakteristik jenis, karakteristik media Landas. Makalah
lingkup, jenis,
penyuluhan media penyuluhan penyuluhan pertanian dalam Membentuk
karakteristik media
pertanian sebagai  Pemilihan media Pola Perilaku
penyuluhan pertanian
amanat untuk penyuluhan Menanya Manusia
kemaslahatan Pembangunan.
 Tahapan pemilihan  Diskusi tentang pemilihan, Observasi
umat manusia. IPB Press. Bogor.
media penyuluhan tahapan, model pemilihan,
2.4. Menghayati sikap 14. Soedijanto. 2004.
 Model pemilihan media kaidah pembuatan, dan Portofolio
jujur, disiplin,  Hasil diskusi pemilihan, Menata Kembali
(skala prioritas, prosedur penggunaan media
tanggung jawab, tahapan, model Penyuluhan
anderson) penyuluhan
peduli, santun, Pertanian di Era
 Kaidah pembuatan  Diskusi penetapan media pemilihan, kaidah
ramah pembuatan, prosedur, Agribisnis,
media penyuluhan penyuluhan sesuai sasaran
lingkungan, dan Departemen
kerjasama  Prosedur penggunaan dan penetapan media
Pertanian, Jakarta.
media penyuluhan Mengeksplorasi/Eksperimen penggunaan media
sebagai hasil 15. Van den Ban, AW
 Penetapan media  Merancang media penyuluhan penyuluhan
pembelajaran  Bahan tayang dan H.S. Hawkins.
pembuatan penyuluhan sesuai sesuai dengan materi yang
komunikasi efektif 1999. Penyuluhan
media sasaran dibutuhkan
 Rerancangan media Pertanian.
pembelajaran  Perancangan media  Memilih bahan dan alat sesuai Penerbit Kanisius.
penyuluhan sesuai dengan media yang akan penyuluhan
3.4. Menganalisis Yogyakarta.
dengan materi yang digunakan  Daftar kebutuhan bahan
pembuatan
media dibutuhkan  Membuat berbagai media dan alat pembuatan
 Pemilihan bahan dan penyuluhan media
penyuluhan
alat sesuai dengan  Contoh hasil
pertanian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4. Membuat media media yang akan Mengasosiasi pembuatan berbagai
penyuluhan digunakan media penyuluhan
pertanian  Pembuatan berbagai Mengkomunikasikan
media penyuluhan  Menggunakan media Tes
 Penggunaan media penyuluhan  Menyelesaikan soal
penyuluhan uraian dan atau pilihan
ganda

1.1. Meyakini  Berbagai metode Membaca Tugas 8x2

anugerah Tuhan penyuluhan pertanian  Berbagai metode penyuluhan  Membuat paper tentang jp
pada  Identifikasia karakteristik metode penyuluhan
pembelajaran audien (bahasa, adat Menanya
penyuluhan istiadat, dan budaya  Mendiskusikan karakteristik Observasi
pertanian masyarakat setempat) audien (bahasa, adat istiadat,  Catatan dan cek list
sebagai amanat  Jadwal evaluasi dan budaya masyarakat daftar pertanyaan.
untuk penyuluhan pertanian setempat)
kemaslahatan  Instrumen penyuluhan Portofolio
umat manusia. pertanian Mengeksplorasi/Eksperimen  Jadwal kegiatan
2.5. Menghayati  Penetapan metode penyuluhan
perilaku jujur,  Menyusun jadwal evaluasi  Instrumen evaluasi
penyuluhan pertanian
disiplin, tanggung penyuluhan pertanian
 Demontrasi teknik penyuluhan
jawab, peduli,  Memanfaatkan instrumen  Metode penyuluhan
bertanya, menjawab,
santun, ramah penyuluhan pertanian ayang akan diterapkan
dan mendengarkan
lingkungan,  Menetapkan metode
 Penyampaian materi sesuai kejian
kerjasama, cinta penyuluhan pertanian  Catatan kalimat untuk
penyuluhan
damai, responsif  Mendemontrasikan teknik
 Pelaksanaan evaluasi bertanya, menjawab,
dan proaktif bertanya, menjawab, dan dan mendengarkan
penyuluhan pertanian
dalam melakukan mendengarkan  Materi penyuluhan
penyuluhan Penyajian hasil evaluasi
penyuluhan pertanian  Hsil evaluasi
pertanian Mengasosiasi penyuluhan
3.5. Menerapkan
 Melaksanakan penyampaian
penyuluhan Tes
materi penyuluhan
pertanian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.5. Melaksanakan  Melaksanakan evaluasi  Tes tertulis bentuk
penyuluhan penyuluhan pertanian uraian dan/atau pilihan
pertanian ganda.
Mengkomunikasikan  Tes praktik.
Menyajikan hasil evaluasi
penyuluhan pertanian