SILABUS

MATA PELAJARAN PENYULUHAN PERTANIAN

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/ Semester : X/ 1 & 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menganalisis, menerapkan dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran
agama dan kepercayaan dalam
kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghayati isi dan makna
pasal 28E dan 29 ayat (2)
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1945.
2.1 Menghayati nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara

2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang

terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam pasal-pasal
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam berbagai aspek
kehidupan ideologi, politik,
ekonomi, sosial budaya,
pertahanan dan keamanan
(ipoleksosbudhankam)
2.4 Mengamalkan sikap toleransi
antarumat beragama dan
kepercayaan dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara.
2.5 Mengamalkan perilaku
toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
budaya demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah mufakat dalam
kehidupan sehari-hari dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI).

3.1 Memahami karakteristik 1. Aspek social budaya Mengamati 2 x 2  Amri, Jahi. 1988.
masyarakat ekonomi dan Mencari informasi tentang Tugas jp Komunikasi Massa
4.1 Mengidentifikasi karakteristik masyarakat sasaran Aspek social, budaya, dan Pembangunan
masyarakat 2. Struktur karakteristik masyarakat Membuat paper Pedesaan di
mastyarakat sasaran tentang aspek social Negara-negara
perkotaan dan budaya dan Dunia Ketiga,
pedesaan Menanya karakteristik Gramedia. Jakarta.
3. Ciri masyarakat  Difusi ciri masyarakat kota masyarakat sasaran  Anonimous. 2006.
perkotaan dan dan pedasaan Undang-undang
pedesaan  Diskusi karakteristik Sistem Penyuluhan
4. Karakteristik masyarakat sasaran Pertanian
masyarakat  Berdiskusi tingkat adopsi, Perikanan dan
Observasi
pertanian inovasi dari masyarakat Kehutanan No 16
5. Tingkat adopsi, sasaran tahun 2006.
Ceklist lembar
inovasi, difusi, dan  Asngari, P.S. 2003.
pengamatan diskusi
desiminasi Mengekspesikan Pentingnya
penyuluhan Mencari tahu tentang Memahami
pertanian tokoh/ opinion leder Falsafah
masyarakat sasaran Penyuluhan
Portofolio
Pembangunan
Mengasosiasikan Dalam Rangka
Laporan tertulis Pemberdayaan
Menyimpulkan tokoh,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peran masyarakat sasaran Masyarakat. IPB
kegiatan diskusi Press. Bogor.
Merngkomunikasikan kelompok sesuai  Cangara, Hafied.
Menyampaikan hasil topiknya 2000. Pengantar
diskusi di depan kelas Ilmu Komunikasi.
(Cet. kedua). PT.
Rajagrafindo,
Tes Jakarta.
 DeVito, Joseph A.
Menyelesaikan soal 1997. Komunikasi
uraian dan atau Antar Manusia;
pilihan ganda Kuliah Dasar.
Jakarta:
Professional Books.

3.2 Memahami dasar-dasar 1. Sejarah penyuluhan 8 x 2  Hamalik, O. 1990.

penyuluhan pertanian pertanian Mengamati Tugas jp Belajar dan
4.2 Mengaplikasikan dasar-dasar 2. Peran penyuluhan Mengajar Ilmu
penyuluhan pertanian dalam  Mencari informasi tentang  Membuat paper Pertanian:
pembangunan sejarah, peran tentang sejarah Pendekatan
pertanian penyuluhan pertanian dan peran Terpadu. Penerbit
3. Rnjelasan penyuluhan Mandar Maju.
revitasilasasi  Mencari informasi tentang pertanian Bandung.
penyuluhan revitalisasi penyuluhan  Liliweri, Alo. 1991.
pertanian pertanian  Membuat paper Perspektif Teoritis,
4. Perbedaan tentang Komunikasi
pendidikan, revitalisasi Antarpribadi
penyuluhan dan penyuluhan (Suatu Pendekatan
penerangan pertanian Ke Arah Psikologi
Menanya
5. UU No 16 th 2006 Sosial
6. 16 karakteristik Komunikasi). PT.
 Diskusi tentang perbedaan
dan fungsi Aditya Bakti.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penyuluh Bandung
7. Organisasi, strategi pendidikan, penyuluhan,  Mardikanto, T. 1999.
dan tahapan dan penerangan Penyuluhan
membangun Observasi Pembangunan
kelembagaan  Diskusi tentang organisasi, Pertanian,
8. Pembentukan dan strategi dan tahapan  Ceklist lembar Universitas Sebelas
pengembangan membangun pengamatan Maret, Surakarta.
kelompok kelembagaan diskusi  Nasution, Z. 1990.
perbedaan Komunikasi
 Mengeksplorasi/ penyuluhan, Pembangunan.
Eksperimen pendidikan, Rajawali Pers.
penerangan Jakarta.
 Mencoba menerapkan diri  Padmowihardjo, S.
sebagai penyuluh 2000. Metode
Penyuluhan
Portofolio Pertanian,
Universitas
Mengasosiasi Terbuka, Jakarta.
 Laporan tertulis
kegiatan
Membuat atau membentuk desiminasi
dan mengembangkan
kelompok  Bahan persentasi
tentang UU No 16
tahun 2006

Mengkomunikasikan

Mengkomunikasikan UU No Tes
16 tahun 2006
 Menyelesaikan soal
uraian dan atau
pilihan ganda
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.3 Memahami teknik komunikasi 1. Prinsip dasar 4 x 2  Samsudin, U. 1987.

efektif komunikasi Membaca Tugas jp Dasar-dasar
4.3 Melakukan komunikasi efektif 2. Faktor yang Penyuluhan dan
berpengaruh Prinsip dasar dan faktor  Membuat paper Modernisasi
terhadap proses yang berpengaruh terhadap prinsip dasar dan Pertanian,Bina
komunikasi proses komunikasi, faktor yang berpe- Cipta, Bandung.
3. Proses komunikasi ngaruh terhadap  Setiana, L. 2005.
dalam masyarakat proses komunikasi Teknik Penyuluhan
4. Dasar dan dan Pemberdayaan
komponen Menyimak  Membuat ringkasan Masyarakat. Ghalia
komunikasi efektif penjelasan dasar, Indonesia.
5. Bentuk, teknik, komponen, bentuk,  Slamet, M. 2003.
Dasar, komponen, bentuk,
penyajian,, teknik, penyajian, Penyuluhan
teknik, penyajian, karak-
karakteristik karakteristik Pertanian Dalam
teristik komunikasi efektif
komunikasi efektif komunikasi efektif Proses Tinggal
6. Pemilihan pesan, Landas. Makalah
sasaran, saluran dalam Membentuk
komunikasi efektif Pola Perilaku
Menanya
7. Penentuan pesan, Manusia
Observasi
sasaran, saluran Pembangunan. IPB
Diskusi tentang pemilihan
komunikasi efektif Press. Bogor.
pesan, sasaran, bahan,alat, Ceklist lembar
8. Komunikasi efektif  Soekanto, Soerjono.
media, sasaran, saluran pengamatan kegiatan
1982. Pengantar
komunikasi efektif praktek komunikasi
Sosiologi. Rajawali
efektif
Pers. Jakarta.
 Van den Ban, AW
dan H.S. Hawkins.
Mengeksplorasi/ 1999. Penyuluhan
Eksperimen Portofolio
Pertanian. Penerbit
Kanisius.
Mencari informasi dari  Laporan diskusi
Yogyakarta.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Wiriaatmadja, S.
berbagai sumber tentang tentang: pemilihan 1973. Pokok-pokok
komunikasi efektif pesan, sasaran, Penyuluhan
bahan,alat, media, Pertanian. Penerbit
saluran PT Yasaguna.
komunikasi efektif Jakarta.
Mengasosiasi
 Catatan komuni-kasi
Menyimpulkan hasil diskusi efektif dari
bagaimana komunikasi berbagai sumber
efektif
 Bahan tayang
komunikasi efektif

Mengkomunikasikan

Melakukan komunikasi Tes

efektif
 Menyelesaikan soal
uraian dan atau
pilihan ganda
 Test praktek
3.4 Memahami programa 1. Pengertian- Membaca/menyimak 8 x 2 jp
penyuluhan pertanian pengertian, latar  Membaca pengertian- Tugas
4.4 Membuat programa belakang, maksud pengertian, latar
penyuluhan pertanian dan tujuan, ruang belakang, tujuan, ruang Membuat paper
lingkup, dan. lingkup, dan.programa tentang programa
programa penyuluhan penyuluhan
penyuluhan  Menyimak unsur dan pertanian,
2. Unsur penyusunan mekanisme penyusunan
programa programa penyuluhan Membuat ringkasan
penyuluhan  Menyimak prinsip –prinsip unsure,
3. Mekanisme dalam penyusunan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penyusunan programa penyuluhan
programa mekanisme,
penyuluhan Menanya prinsip dalam
4. Tahapan Berdiskusi tentang bahan perumusan
penyusunan dan alat pengumpulan data tujuam
programa potensi wilayah
penyuluhan
5. Format programa Mengeksplorasi/
penyuluhan Eksperimen Observasi
6. Instrumen Membuat instrument
identifikasi potensi identifikasi potensi wilayah  Ceklist lembar
wilayah pengamatan
7. Prinsip-prinsip Mengasosiasi diskusi
dalam penyusunan Membuat rekapitulasi data
programa potensi wilayah
penyuluhan
Mengkomunikasikan Portofolio
Menyusun programa
penyuluhan.  Instrumen
identifikasi potensi
wilayah

 Rekapitulasi data
potensi wilayah

 Programa
penyuluhan

Tes
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menyelesaikan soal
uraian dan atau
pilihan ganda

3.5 Memahami pembuatan media 1. Arti, tujuan, ruang 8X2 

penyuluhan pertanian lingkup media Mengamati/membaca Tugas jp
4.5 Membuat media penyuluhan penyuluhan
pertanian pertanian Mencari informasi tentang Membuat paper
2. Jenis dan arti, tujuan, ruang lingkup, tentang arti, tujuan,
karakteristik media jenis, karakteristik media ruang lingkup, jenis,
penyuluhan penyuluhan pertanian karakteristik media
3. Pemilihan media penyuluhan
penyuluhan pertanian
4. Tahapan pemilihan
media penyuluhan Menanya
5. Model pemilihan
media (skala
 Diskusi tentang pemilihan, Observasi
prioritas, anderson)
tahapan, model
6. Kaidah pembuatan
pemilihan, kaidah Ceklist lembar
media penyuluhan
pembuatan, dan prosedur pengamatan diskusi
7. Prosedur
penggunaan media
penggunaan media
penyuluhan
penyuluhan
 Diskusi penetapan media
8. Media penyuluhan
penyuluhan sesuai Portofolio
sesuai sasaran
sasaran
9. Media penyuluhan
sesuai dengan  Hasil diskusi pemi-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
materi yang
dibutuhkan lihan, tahapan,
10. Pemilihan bahan model pemilihan,
dan alat sesuai Mengeksplorasi/ kaidah
dengan media yang Eksperimen pembuatan, dan
akan digunakan prosedur
11. Berbagai media  Merancang media penyu- penggunaan media
penyuluhan luhan sesuai dengan penyuluhan
12. Penggunaan media materi yang dibutuhkan
penyuluhan  Memilih bahan dan alat  Hasil diskusi
sesuai dengan media penetapan media
yang akan digunakan penyuluhan sesuai
 Membuat berbagai media sasaran
penyuluhan
 Bahan tayang
komunikasi efektif
Mengasosiasi
 Rerancangan media
Menyimpulkan media yang penyuluhan
cocok dalam penyuluhan  Daftar kebutuhan
pertanian bahan dan alat
yang akan
digunakan dalam
pembuatan media
 Contoh hasil
Mengkomunikasikan
pembuatan
berbagai media
Menggunakan media
penyuluhan
penyuluhan sesuai
karakteristiknya

Tes
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyelesaikan soal
uraian dan atau
pilihan ganda
 Test praktek

3.6 Memahami penggunaan 1. Berbagai metode Tugas 8 jp

metode penyuluhan pertanian penyuluhan Membaca Membuat paper
4.6 Melaksanakan simulasi pertanian tentang metode
penggunaan metode 2. Karakteristik audien Berbagai metode penyuluhan
penyuluhan pertanian (bahasa, adat penyuluhan
istiadat, dan Observasi
budaya masyarakat Catatan dan cek list
setempat) daftar pertanyaan.
3. Jadwal evaluasi Menanya
penyuluhan Portofolio
pertanian  Jadwal kegiatan
Mendiskusikan karakteris-
4. Pemanfaatan penyuluhan
tik audien (bahasa, adat
instrumen  Instrumen evaluasi
istiadat, dan budaya
penyuluhan penyuluhan
masyarakat setempat)
pertanian  Metode penyuluhan
5. Metode penyuluhan ayang akan
pertanian diterapkan sesuai
6. Teknik bertanya, kejian
Mengeksplorasi/
menjawab, dan  Catatan kalimat
mendengarkan Eksperimen
untuk bertanya,
7. Simulasi menjawab, dan
penyampaian materi  Menyusun jadwal evalu-asi
mendengarkan
penyuluhan penyuluhan pertanian
 Materi penyuluhan
8. Evaluasi  Memanfaatkan instrumen
 Hsil evaluasi
penyuluhan penyuluhan pertanian
penyuluhan
pertanian  Menetapkan metode
9. Penyajian hasil penyuluhan pertanian
 Mendemontrasikan teknik Tes
evaluasi
 Tes tertulis bentuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penyuluhan bertanya, menjawab, dan uraian dan/atau
pertanian mendengarkan pilihan ganda.
 Tes praktik.

Mengasosiasi

 Melaksanakan simulasi
penyampaian materi
penyuluhan
 Melaksanakan evaluasi
penyuluhan pertanian

Mengkomunikasikan

Menyajikan hasil evaluasi

penyuluhan pertanian