RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 99 Jakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/II (Dua)
Materi Pokok : Aritmetika Sosial
Sub Materi : Bunga tunggal
Alokasi Waktu : 2JP @ 40 menit

A. Kompetensi Inti
 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Menganalisis aritmatika sosial (penjualan, A. Peserta didik dapat menentukan bunga
pembelian, potongan, keuntungan, tunggal dari suatu
kerugian, bunga tunggal, persentase, tabungan,atau/pinjaman/ modal.
bruto, neto, tara) B. Peserta didik dapat menentukan lama
menabung atau lama meminjam.
C. Peserta didik dapat menentukan
presentase bunga jika besar pinjaman
diketahui.
D. Peserta didik dapat menentukan besar
angsuran dari suatu pinjaman dalam
waktu 1 tahun.
E. Peserta didik dapat menentukan besar
angsuran perbulan dari suatu pinjaman.
 4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan A. Peserta didik dapat memecahkan masalah dan
aritmatika sosial (penjualan, pembelian, menyajikan hasil yang berkaitan dengan
potongan, keuntungan, kerugian, bunga permasalahan sehari-hari tentang bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
tunggal dari suatu tabungan/pinjaman/
modal dengan benar
B. Peserta didik dapat menyelesaikan dan
menyajikan hasil yang berkaitan dengan
permasalahan sehari-hari tentang lama
menabung, presentase bunga dan besar
angsuran.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan dan menyajikan
masalah yang berkaitan tentang bunga tunggal, lama menabung, persentase bunga dan besar angsuran
dengan menunjukkan sikap bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan percaya diri.

B. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Konsep
 Bunga tunggal adalah jasa berupa uang yang diberikan oleh pihak peminjam kepada
pihak yang meminjamkan modal atas persetujuan bersama.
b. Fakta
 Bunga tunggal dinotasikan dengan B
 Modal dinotasikan dengan M
 Persentase bunga dinotasikan dengan b
 Lama menabung/meminjam dinotasikan dengan n
 Cicilan setiap bulan dinotasikan dengan C.
c. Prinsip
 Bunga tunggal
Jika pertahun
𝐵 = 𝑏×𝑀 ×𝑛
Jika perbulan
𝑏×𝑀
𝐵=
12
Persentase bunga pertahun
𝐵
b = 𝑀×𝑛
x 100%
 Modal
𝐵
𝑀=
𝑏×𝑛
Cicilan/besar angsuran setiap bulan
𝐵+𝑀
𝐶= 12

Lama menabung/meminjam
𝐵
𝑛=
𝑀 ×𝑏

d. Prosedur
 Menentukan bunga tunggal dari suatu tabungan/pinjaman/modal.
 Menentukan lama menabung
 Menentukan persentase bunga
 Menentukan besar angsuran
 Memecahkan masalah terkait dengan bunga,lama menabung,persentase bunga dan besar
angsuran melalui tanya jawab, diskusi atau presentasi.
2. Materi Pembelajaran Remedial
Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian pengayaan.
Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum
mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
a. Peserta didik diminta untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas
b. Peserta didik diminta untuk membuat ragkuman materi yang belum tuntas
c. Peserta didik diminta untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang
belum tuntas
d. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan peserta didik yang belum tuntas
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KBM/KKM
berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/KKM berdasarkan hasil PTS dan PAS
umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak
berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak
diakhiri dengan penilaian.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem based learning, cooperative learning, Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan, ceramah
D. Media Pembelajaran
1. LCD projector
2. Laptop
3. Power Point
4. Lembar Kerja Peserta Didik

E. Sumber Belajar
1. Buku Guru
As’ari, Abdur Rahman dkk. 2017. Buku Guru: Matematika Kelas VII Kurikulum 2013 Edisi
Revisi 2016. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Buku Siswa
As’ari, Abdur Rahman dkk. 2017. Buku Siswa: Matematika Kelas VII Semester 2 Kurikulum
2013 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
3. Internet

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Pendahuluan

Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
● Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya yaitu menentukan besar diskon, pajak, neto, bruto, dan tara.
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
● Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang menentukan penerapan bunga tunggal dalam
kehidupan sehari-hari.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
 pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti (100 Menit)

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Kegiatan Literasi
(Pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Rangsangan) topik bunga tunggal dengan cara :
 Melihat

Guru meminta siswa mencermati beberapa konteks yang diberikan sebagai

bahasan tentang bunga tunggal

 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati beberapa contoh mengenai menentukan
bunga tunggal.
Kasus 1
Pak Rudi berencana membangun usaha produksi sepatu di daerah
Tanggulangin Sidoarjo. Untuk memenuhi kebutuhan modalnya, Pak Rudi
berencana meminjam uang di Bank sebesar Rp 200.000.000,00 dengan
jangka waktu peminjaman selama 1 tahun (12 bulan). Ada tiga bank yang
menawarkan bantuan modal kepada Pak Rudi.
Bank 1 memberikan bunga sebesar 20% pertahun
Bank 2 memberikan bunga sebesar 2% perbulan
Bank 3 memberikan bunga sebesar Rp 23.000.000,00 pertahun untuk
pinjaman sebesar Rp 200.000.000,00.
Ketiga bank tersebut mensyaratkan untuk mengangsur tiap bulan dengan
nominal tetap. Jika kalian adalah Pak Rudi, maka Bank manakah yang akan
kalian pilih untuk meminjam modal usaha?
 Kasus 2
Pak Budi meminjam uang di Bank sebesar Rp 1.000.000,00 selama 6 bulan
dengan bunga 24% pertahun. Selama 6 bulan tersebut, Pak Budi diberikan
syarat harus membayar secara angsuran selama 6 kali (setiap bulan 1 kali
angsuran). Berapa besar angsuran yang harus dibayarkan Pak Budi?

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket, buku-buku
penunjang lain, atau dari internet yang berhubungan dengan menentukan
bunga tunggal.

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan menentukan bunga tunggal.
 Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai menentukan bunga tunggal
Problem Critical Thinking (Berfikir Kritis)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan contoh yang diamati atau
identifikasi konteks yang diberikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang
 Menentukan bunga tunggal yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Lebih baik mana bunga disajikan dalam satuan bulan atau dalam
satuan tahun?
  Jika kita sebagai seorang peminjam modal,bagaimana cara kita
memilih agar bunga yang kita ambil adalah yang terkecil?
Data collection Kegiatan Literasi
(pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
data) yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Peserta didik mengamati dengan seksama materi menentukan bunga tunggal
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/ video/ slide presentasi yang
disajikan dan selanjutnya mencoba menginterprestasikannya
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik secara disiplin diminta untuk mengeksplor pengetahuannya
dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pemahaman dan pengetahuan tentang menentukan bunga
tunggal dan pajak
 Wawancara dengan nara sumber
Peserta didik menyusun daftar pertanyaan mengenai materi yang belum
dipahami tentang menentukan bunga tunggal dari kegiatan mengamati dan
membaca yang akan diajukan kepada guru.

Collaboration (Kerja sama)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi menentukan bunga tunggal.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi menentukan bunga tunggal yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, contohnya:
 Bunga tunggal adalah bunga yang diperoleh pada setiap akhir jangka
waktu tertentu yang tidak mempengaruhi besarnya modal yang
dipinjam, dengan kata lain perhitungan bunga setiap periode selalu
dihitung berdasarkan besarnya modal yang tetap.
Jika pinjaman tersebut dihitung persentase bunga (b) terhadap besarnya
modal (M) maka besarnya bunga (B) pertahun adalah
𝐵 =𝑏×𝑀
Jika besarnya bunga ingin dihitung dalam satuan bulan, maka besarnya
bunga (B) tiap bulan dengan persentase bunga (b) dalam tahun adalah
1
𝐵= ×𝑏×𝑀
12
Persentase bunga pertahun
𝐵
b = 𝑀×𝑛
x 100%

Cicilan setiap bulan

𝐵+𝑀
𝐶= 12

Lama menabung
𝐵
𝑛=
𝑀 ×𝑏
 
Mempresentasikan ulang
Peserta didik diharapkan mampu mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri tentang menentukan
bunga tunggal sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
➢ Bunga tunggal
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing Collaboration (kerjasama) dan critical thinking (berpikir kritik)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
data) dengan cara :
 Berdiskusi mengenai materi menentukan bunga tunggal.
 Mengolah informasi dari materi menentukan bunga tunggal yang telah
dikumpulkan dari hasil kegiatan atau pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi menentukan
bunga tunggal.
Verification Critical thinking (berpikir kritis)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan kemampuan
peserta didik dalam menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan materi tentang menentukan bunga
tunggal.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi menentukan bunga tunggal
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis,mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi
menentukan bunga tunggal.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
menetukan bunga tunggal dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
  Bertanya atas presentasi tentang materi menentukan bunga tunggal yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Creativity (kreativitas)
 Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang materi menentukan bunga tunggal
 Menjawab pertanyaan tentang materi menentukan bunga tunggal yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi tentang menentukan bunga
tunggal yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi/latihan soal untuk materi menentukan bunga
tunggal yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan :
Selama pembelajaran tentang materi bunga tunggal berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup (10 menit)

Peserta didik :
● Mengagendakan pekerjaan rumah terkait materi tentang menentukan bunga tunggal.
● Mengagendakan pelajaran yang harus dipelajari peserta didik untuk pertemuan berikutnya.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang telah selesai.
● Melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik secara mandiri maupun
berkelompok.
● Melakukan penutupan dengan berdoa dan mengucapkan salam.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
- Penilaian Jurnal
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Penugasan
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
 b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan maupun diberikan tugas terkait pembelajaran.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang aritmatika sosial .
2) Mencari informasi secara online tentang aritmatika sosial.
3) Mengamati langsung aritmatika sosial.

Mengetahui, Jakarta, 18 Februari 2019

Kepala SMP Negeri 99 Jakarta Guru Mata Pelajaran,

Edi Warsih, M. Pd Asima Pane, M. Pd

NIP. 196406211991032003 NIP. 196404251991112001
 LAMPIRAN
RUBRIK /INSTRUMEN PENILAIAN

BAB ARITMETIKA SOSIAL

SUBBAB BUNGA TUNGGAL

KELAS VII SEMESTER 2

 LEMBAR PENILAIAN
OBSRVASI SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2
Tahun Ajaran : 2018 / 2019
Waktu Pengamatan : 3 x 40 Menit (Saat Proses Pembelajaran)
Materi Pokok : Aritmetika sosial
Sub Materi : Bunga Tunggal

Petunjuk:
 Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

 Indikator penilaian sikap displin :

1. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu.
2. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
3. Ikut terlibat aktif dalam bertanya dan memberikan pendapat selama proses
diskusi kelompok dengan tetap menjaga ketertiban dan alur proses
pembelajaran.
4. Dapat mempresentasikan atau menjelaskan terkait hasil diskusi kelompok
kepada guru atau siswa lainnya dan dapat mempertanggung jawabkannya.

 Berilah nilai pada kolom skor sesuai indikator sikap dyang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
Nilai 1 : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Nilai 0 : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh
Skor akhir = 4
Skor Maksimal
Konversi skor sesuai Permendikbud No 53 Tahun 2015 adalah :
Sangat Baik (SB) : 3,51 ≤ skor akhir ≤ 4,00
Baik (B) : 2,51 ≤ skor akhir ≤ 3,50
Cukup (C) : 1,51 ≤ skor akhir ≤ 2,50
 Kurang (K) : skor akhir ≤ 1,50

LEMBAR PENILAIAN
JURNAL

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII / 2
Tahun Ajaran : 2018 / 2019
Nama Peserta Didik : ……………….
Kelas : 7b

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
1
2
3
4
Dst
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
2
3
4
Dst
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB)= 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50,
dan Kurang (K) = 25
 LEMBAR PENILAIAN
PENGETAHUAN TERTULIS
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 2
Tahun Ajaran : 2018 / 2019
Waktu Pengamatan : 3 x 40 Menit (Saat Proses Pembelajaran)
Materi Pokok : Aritmetika sosial

KISI-KISI SOAL URAIAN SINGKAT :

KOMPETENSI INDIKATOR SOAL TINGKAT NOMOR
DASAR KESULITAN SOAL
3.11Menganalisis A. Peserta didik dapat L1
aritmatika sosial menentukan bunga tunggal
dari suatu tabungan, 1
(penjualan,
atau/pinjaman/ modal
pembelian,
potongan, B. Peserta didik dapat L1
keuntungan, menentukan lama menabung 2
kerugian, bunga atau lama meminjam.
tunggal, C. Peserta didik dapat L2
persentase, bruto, menentukan presentase bunga
3
jika besar pinjaman diketahui
neto, tara)
D. Peserta didik dapat L2
menentukan besar angsuran
dari suatu pinjaman dalam 4
waktu 1 tahun

4.11Menyelesaikan A. Peserta didik dapat memecahkan

masalah berkaitan masalah dan menyajikan hasil
dengan aritmatika yang berkaitan dengan
L2
sosial (penjualan, permasalahan sehari-hari 5
pembelian, tentang bunga tunggal dari
potongan, suatu tabungan/pinjaman/
keuntungan, modal dengan benar
kerugian, bunga
 tunggal, B. Peserta didik dapat
persentase, bruto, menyelesaikan dan menyajikan
neto, tara) hasil yang berkaitan dengan
permasalahan sehari-hari
tentang lama menabung,
presentase bunga dan besar
angsuran.

SOAL LATIHAN URAIAN :

NO SOAL SKOR
1 Ani memiliki uang sebesar RP. 300.000,00. Uang tersebut ia tabung di
Bank dengan bunga tunggal 16 % per tahun. Berapakah besar bunga 15
yang didapat Ani setelah satu tahun?
2 Sandi memiliki uang Rp 6000.000,00 uang itu ia tabung di bank
dengan bunga 12% per tahun. Jika bunga yang diterima sandi 15
Rp. 540.000,00 berapa lama sandi menabung?
3 Mira meminjam uang di Bank sebesar Rp 20.000.000,00. Dalam 1
tahun besar uang yang harus diangsur adalah Rp 23.600.000,00. 20
Tentukan besar presentase bunga pertahun yang ditanggung oleh Mira!
4 Pak Ikbal akan meminjam uang di Bank dengan persentase bunga
sebesar 12% pertahun. Besar uang yang dipinjam oleh Pak Ikbal adalah
Rp 10.000.000,00. Jika Pak Ikbal bermaksud untuk meminjam uang 20
selama 1 tahun, tentukan besar angsuran yang harus dibayarkan, jika
Pak Ikbal harus mengangsur tiap bulan dengan nominal sama!
5 Sebuah dealer penjualan sepeda motor menawarkan tiga jenis
penawaran dalam penjualan motor. Ketiga jenis sistem pembayaran
adalah sebagai berikut:
Tipe Angsuran I
Uang muka = Rp 900.000,00,
Angsuran perbulan = Rp 450.000.000,00
Lama angsuran = 35 bulan

Tipe angsuran II 30
Uang muka = Rp 1.500.000,00,
Angsuran perbulan = Rp 430.000.000,00
Lama angsuran = 35 bulan

Diantara kedua pilihan tersebut, jika kamu ingin membeli sepeda

motor, tipe angsuran manakah yang akan kamu pilih? Jelaskan.

Total Skor / Skor Maksimal 100

 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN :
No
Penyelesaian SKOR
Soal
1 Diketahui :
5
Modal (M) = Rp. 300.000 ,00
Persentase bunga (b) = 16 %
Lama menabung = 1 tahun
5
Jawab:
Bunga (B) = b x M
= 16 % x Rp. 300.000,00
= Rp 48.000,00
5
Jadi, Bunga yang didapat oleh Ani setelah satu tahun adalah Rp 48.000,00
2 Diketahui :
Modal (M) = Rp 6.000.000,00
Persentase bunga (b) = 12%
Bunga (B) = Rp 540.000,00 5
Jawab:
Lama menabung (n)
𝐵
𝑛=
𝑀 ×𝑏
𝑅𝑝 540.000,00 5
𝑛=
𝑅𝑝 6.000.000,00 × 12%
9
𝑛 = 12 tahun

𝑛 = 9 bulan
Jadi, Lama Sandi menabung adalah 9 bulan.
5

3 Diketahui :
Modal (M) awal= Rp. 20.000.000,00 5
Modal (M) akhir = Rp 23.600.000,00
Lama meminjam = 1 tahun
 Jawab:
Bunga = Modal awal – modal akhir
5
= Rp 23.600.000,00 – Rp 20.000.000,00
= Rp 3.600.000,00
Persentase Bunga pertahun (b)
𝐵
b = x 100% 5
𝑀 ×𝑛
𝑅𝑝 3.600.000,00
b = 𝑅𝑝 20.000.000,00 ×1
x 100%
𝑅𝑝 3.600.000,00
b = 𝑅𝑝 20.000.000,00 ×1
x 100%

b = 18 %
5
Jadi, persentase bunga pertahun yang ditanggung oleh Mira adalah 18%.

4 Diketahui :
Persentase bunga pertahun (b) = 12%
Uang pinjaman = modal (M) = Rp 10.000.000,00 5
Lama meminjam (n)= 1 tahun
Jawab:
Bunga per tahun
𝐵 =𝑏×𝑀 ×𝑛
= 12% × 𝑅𝑝 10.000.000,00 × 1
= 𝑅𝑝 1.200.000,00 5

Besar angsuran tiap bulan

𝐵+𝑀
𝐶=
12
𝑅𝑝 1.200.000,00 + 𝑅𝑝 10.000.000,00
=
12 5
𝑅𝑝 11.200.000,00
=
12
= Rp 933.333,33
Jadi besar angsuran yang harus dibayarkan oleh Pak Ikbal sebesar Rp 5
933.333,00

5 Diketahui :
Tipe angsuran I
Uang muka = Rp 900.000,00 5
Angsuran per bulan (c) = Rp 450.000,00
Lama angsuran (n)= 35 bulan

Tipe angsuran II 5
Uang muka = Rp 1.500.000,00
Angsuran per bulan (c) = Rp 430.000,00
 Lama angsuran (n)= 35 bulan

Jawab:
Tipe angsuran I
Harga sepeda motor 5
= (Rp 450.000,00 x 35) + Rp 900.000,00
= Rp 16.650.000,00

Tipe angsuran II
Harga sepeda motor
5
= (Rp 430.000,00 x 35) + Rp 1.500.000,00
= Rp 16.550.000,00

Tipe angsuran yang akan dipilih adalah tipe angsuran I karena harga sepeda
motor lebih murah dari pada harga sepeda motor yang menggunakan tipe 10
angsuran II.

Total Skor 100

PEDOMAN PENILAIAN :
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒄𝒂𝒑𝒂𝒊
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Mengetahui, Jakarta, 18 Februari 2019

Kepala SMP Negeri 99 Jakarta Guru Mata Pelajaran,

Edi Warsih, M. Pd Asima Pane, M. Pd

NIP. 196406211991032003 NIP. 196404251991112001