Program Keahlian

KELAS XI
Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis

Nama : Muhammad Alif Juliansyah Program Keahlian : Manajemen

S.T. Perkantoran dan Layanan
Bisnis
Asal Sekolah : SMK 1 Citra Adhi Pratama Jumlah Pesdik : 24 Orang

Durasi : 135 Menit (3x45 Menit)

FASE : E
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada akhir fase F, peserta didik akan
memiliki kemampuan memodelkan pinjaman,
investasi, dan data dalam bentuk matriks. Para
peserta didik juga dapat menyatakan data dalam B. Model pembelajaran:
bentuk matriks. Peserta didik dapat menerapkan
teorema lingkaran, melakukan analisis statistik
pada data bivariat, dan memahami konsep
peluang bersyarat serta hubungan asosiasi
antara variabel kategorikal dan numerikal.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
Memahami konsep aritmetika sosial mengenai
pinjaman, Investasi, dan Anuitas
menggunakan konsep barisan dan deret.
A. Profil Pelajar Pancasila:
Peserta didik akan mengembangkan
kemampuan bernalar kritis dan
mandiri dalam menyelesaikan
masalah
Discovery Learning secara Tatap muka
dan luring
C. Kegiatan pembelajaran utama:
individu
D. Penilaian:
Individu dan kelompok
E. Jenis asesmen: Lembar
kerja Individu
F. Metode:
Diskusi, demonstrasi, , dan penugasan.

KATA KUNCI : B. Perangkat ajar ini dapat digunakan

Pinjaman, investasi, bunga majemuk, guru untuk mengajar:
anuitas. 1. Siswa reguler/tipikal
2. Siswa dengan hambatan belajar
PERTANYAAN INTI : 3. Siswa cerdas istimewa berbakat
1. Bagaimana memodelkan pinjaman istimewa (CIBI)
C. Kelengkapan perangkat ajar: Lembar
dan investasi dengan bunga
kegiatan, rubrik penilaian.
majemuk dan anuitas?
2. Bagaimana pengaruh masing-
masing parameter (suku bunga,
periode pembayaran) dalam model
pinjaman atau investasi tersebut?
 Program Keahlian
KELAS XI
Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis

DESKRIPSI UMUM

Peserta didik akan menggali kemampuan memahami konsep Aritmetika Sosial mengenai
pinjaman, Investasi, dan Anuitas menggunakan konsep barisan dan deret.

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya,
dengan menerapkan pembelajaran berbasis matematika.

PERSIAPAN (45 MENIT)

1. Guru menyiapakan materi tentang Aritmetika Sosial

2. Guru membuat contoh-contoh Soal tentang Aritmetika Sosial

AKTIVITAS

 Studi pustaka terkait Aritmetika Sosial

 Menggali informasi terkait Aritmetika Sosial
 Membuat rangkuman materi terkait Aritmetika Sosial dibuku
catatan
PERTEMUAN 1-2 DARING/LURING (6x45 Menit)
Kegiatan Awal ( 30 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai
dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama dengan
guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan yang
akan diterapkan dalam pembelajaran
daring dan luring.
4. Peserta didik diberikan penjelasan
bahwa akan mengikuti pembelajaran
secara daring dan/atau luring, dan
materi hari ini adalah memodelkan
pinjaman, investasi, bunga majemuk,
anuitas pada konsep aritmetika sosial .
Dengan demikian wajib dikuasai peserta
didik dan diminta untuk fokus dan
menyiapkan catatan apabila dibutuhkan.
5. Peserta didik dan guru berdiskusi
mengenai memodel pinjaman,
investasi, bunga majemuk, anuitas
pada konsep aritmetika sosial
Kegiatan Inti (135 Menit)
1. Peserta didik mendapatkan
pemaparan secara umum tentang
pengetahuan Aritmetika Sosial .
2. Dengan metode tanya jawab guru
memberikan pertanyaan, dan contoh
soal mengenai memodelkan
pinjaman, investasi, bunga
majemuk, anuitas.
3. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk mengerjakan tugas yang
diberikan, guna mengeksplorasi
modelkan pinjaman, investasi,
bunga majemuk, anuitas.
a. Peserta didik diminta melaporkan
hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing
oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
b. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal latihan
Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi

1. Peserta didik dapat Matematika Untuk SMK, Yudhistira.

melakukan/memberikan penilaian
baik dalam bentuk
narasi/gambar/emotikon tertentu
untuk menunjukkan pemahaman tentang
topik hari ini.
2. Peserta didik dapat menuliskan
pertanyaan yang ingin diketahui lebih
lanjut dalam kolom komentar.
3. Peserta didik mengomunikasikan
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi
dan motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Soal-soal Latihan terkait Aritmetika

pembelajaran? Sosial terkait memodelkan pinjaman,
2. Apakah semua siswa aktif dalam investasi, bunga majemuk, anuitas.
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa
dapat menuntaskan kompetensi?

1. Assesment / Penilaian

Diagnostik Formatif Sumatif

Bagaimana bahasa 1. Penilaian perfoma 1. Tes Essay.
yang anda lakukan lewat pada sat Pak Edi membeli sebuah sepeda motor
ketika berkomunikasi berdiskusi dari dealer yang menggunakan sistem
dengan orang lain. 2. Review anuitas pada pembayaran kreditnya.
memodelkan Harga sepeda motor tersebut adalah
pinjaman, Rp24.000.000,00 dengan menggunakan
investasi, bunga tingkat suku bunga 6% per tahun. Pak
majemuk, anuitas Edi berencana melunaskan kreditnya
pada konsep selama 36 bulan.
Aritnetika Sosial a. Hitunglah besar anuitas yang
lewat tanya jawab dibayarkan oleh Pak Edi.
dengan siswa b. Tentukan besarnya cicilan per bulan.
A
c. Tentukan besar bunga dan angsuran
kedua
2. Penilaian Sikap
3. Penilaian teman sebaya terhadap
kemampuan temannya dalam berdiskusi
 dan menjawab pertanyaan

2. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan Remedial
Untuk siswa yang memili Untuk siswa memiliki pemahaman regular dapat
kemampuan berpikir HOTS melakukan remedial hanya pada bagian materi-materi
dapat melanjutkan ke materi yang belum dipahami saja
berikutnya. siswa yang mengalami kesulitan belajar dilakukan
remedial secara penuh sebelum melanjutkan ke materi
berikutnya dengan pendampingan oleh guru, guru
BP/BK, orang tua, dan tutor sebaya dengan teman yang
sudah tuntas belajarnya.

3. Refleksi Guru dan Siswa

a. Guru merefleksi proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menganalisa hasil ketercapaian
belajar siswa.
b. Siswa merefleksi pengalaman belajar yang diperoleh pada materi Aritmetika Sosial terkait memodelkan
pinjaman, investasi, bunga majemuk, anuitas.