MODUL AJAR

FASE E
Elemen FIKIH
Materi Asuransi, Bank, Koperasi Syariah untuk Perekonomian Umat dan Bisnis
yang Maslahah

A. Informasi Umum
1. Identitas Sekolah
Nama : Annisa Shabrina
Institusi : SMKN 2 Bandar Lampung
Tahun : 2021
Jenjang : SMK
Kelas :X
Alokasi Waktu : 3 JP

2. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi Asuransi, Bank, Koperasi Syariah untuk
Perekonomian Umat dan Bisnis yang Maslahah, peserta didik sudah dapat
membaca dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an
serta hadits

3. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mempelajari materi ini perserta didik dapat meningkatkan Iman dan
Taqwa pada Tuhan YME, menjadi pelajar yang mandiri, kreatif,
berkebhinekaan global, gotong royong serta bernalar kritis

4. Sarana Prasarana
a. Alat dan bahan : Seperangkat alat tulis dan laptop (handphone).
b. Materi dan Sumber : Buku guru, buku siswa, internet, dan sumber
lainnya yang berkaitan.

5. Target Peserta Didik

 Peserta didik yang menjadi target dalam pembelajaran ini adalah peserta didik
reguler atau tipikal umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

6. Model Pembelajaran
a. Discovery learning
b. Information search

B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan Pembelajaran diharapkan:
a. Peserta didik dapat menganalisis implementasi fikih muamalah: asuransi,
bank dan koperasi syariah di masyarakat.
b. Peserta didik dapat menyajikan paparan tentang fikih muamalah: asuransi,
bank dan koperasi syariah
c. Peserta didik dapat meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah adalah
ajaran agama
d. Peserta didik dapat menumbuhkan jiwa kewirausahaan dan kepedulian
social

2. Pemahaman Bermakna
Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa masalah (fenomena) yang
terjadi di kehidupan sehari-hari, diantara yaitu kasus maraknya pinjaman
online, rumah atau asset yang disita karena tidak mampu membayar cicilan
online, dan lainnya. Peserta didik diminta untuk memberikan pendapatnya
dalam kehidupan sehari-hari dan hikmah dibalik fenomena tersebut.

3. Pertanyaan Pemantik
Apa yang peserta didik ketahui mengenai perekonomian syariah khususnya
terkait dengan materi dalam kehidupan sehari-hari?

4. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (20 menit)
 1) Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan berdoa bersama.
2) Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama
dengan guru.
3) Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai setelah mempelajari materi Asuransi, Bank,
Koperasi Syariah untuk Perekonomian Umat dan Bisnis yang
Maslahah.

b. Kegiatan Inti (145 menit)

1) Mulai dari diri sendiri
Peserta didik diberikan tes diagnostik awal untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman yang telah ia punya terkait dengan materi materi
Asuransi, Bank, Koperasi Syariah untuk Perekonomian Umat dan
Bisnis yang Maslahah.

2) Eksplorasi Konsep
a) Peserta didik memahami materi Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti tentang menganalisis implementasi fikih muamalah:
asuransi, bank dan koperasi syariah di masyarakat.
b) Guru memberikan uraian materi menggunakan video pembelajaran
yang harus dicermati dan buku pegangan siswa.

3) Ruang Kolaborasi
a) Guru mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Maidah/5:2 dan Q.S. an-
Nisa/4:9 dihadapan peserta didik.
b) Peserta didik memperhatikan dengan seksama, terutama pada
gerakan mulut guru dan menirukannya.
c) Guru dan peserta didik bersama-sama membaca bacaan Q.S. al-
Maidah/5:2 dan Q.S. an-Nisa/4:9

4) Refleksi Terbimbing
a) Peserta didik melakukan refleksi dari hasil mendemonstrasikan
bacaan Q.S. al-Maidah/5:2 dan Q.S. an-Nisa/4:
 b) Peserta didik dapat membaca dengan baik Q.S. al-Maidah/5:2 atau
Q.S. an-Nisa/4:9.
c) Guru memberikan tanggapan dan penilaian terkait bacaan yang
dilantunkan oleh peserta didik

5) Demonstrasi Kontekstual
a) Diberikan permasalahan untuk dipecahkan secara individu berupa
lembar kerja yang harus diselesaikan (terlampir)
b) Peserta didik mempresentasikan pemahamannya melalui lembar
kerja yang telah ia selesaikan dan pelajari tersebut.
c) Peseta didik mengupload tugas berupa video yang berisi konten
tentang pemaparan dalam pemahamannya terkait materi.

6) Elaborasi Pemahaman
a) Peserta didik secara individu diminta untuk mengeksplor hasil
pembelajaran yang dilakukan, dapat dengan video pemahaman
akan materi atau dengan menunjukkan bukti foto aksi kepedulian
sosial untuk menumbuhkan rasa kepedulian sosial dalam
kehidupan sehari-hari.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

1) Koneksi antar materi
Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterkaitan antara materi
yang dipelajari, menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan
mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran.

2) Aksi Nyata
a) Peserta didik diminta memberikan hikmah dari melakukan aksi
kepedulian sosial dalam kehidupan sehari-hari
b) Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik.

C. Assesment
1. Diagnostik
a. Tahukah anda pengertian dari asuransi, bank, dan koperasi syariah?
b. Dapatkan anda memberikan contoh penggunaan lembaga keuangan
syairah atau fenomena sosial terkait materi yang terjadi di kehidupan
sehari-hari?

2. Formatif
TEST FORMATIF

Pilihan Ganda.
1. Hanai adalah seorang karyawan perusahaan yang setiap bulan membayar
sejumlah uang kepada perusahaan asuransi, sebagai pertanggungan risiko
jika sewaktu-waktu terjadi hal yang tidak terduga pada dirinya. Yang
dilakukan Hanai dalam praktik asuransi syariah disebut dengan….
a. Membayar polis
b. Membayar klaim
c. Membayar premi
d. Mengajukan klaim
e. Mengajukan premi

2. Berikut ini yang bukan merupakan unsur-unsur dalam praktik asuransi

adalah….
a. Adanya pihak penjamin
b. Adanya pihak penanggung
c. Adanya pembayaran iuran (premi)
d. Adanya akad atau perjanjian asuransi
e. Adanya kerugian, kerusakan atau kehilangan

3. Perhatikan pernyataan berikut ini!

1) Kail
2) Makful bih
3) Makful bik
4) Makful lah
 5) Makful ‘anhu
Dari pernyataan tersebut, yang termasuk rukun asuransi syariah adalah….
a. 1), 2), 3), 4)
b. 1), 2), 4), 5)
c. 1), 3), 4), 5)
d. 2), 3), 4), 5)
e. Semua jawaban benar

4. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Penghimpunan Dana
2) Penyaluran Dana
3) Pegadaian Syariah
4) Praktik Riba
5) Pinjaman Lunak
Yang termasuk dalam kegiatan dan usaha bank syariah adalah…
a. 1), 4), 5)
b. 2), 3), 4)
c. 1), 2), 3)
d. Semua jawaban benar
e. Semua jawaban salah

5. Hamdan adalah seorang nasabah sebuah bank syariah di kotanya. Setiap

bulan ia akan menyisihkan sebagian dari penghasilannya untuk ditabung
atau dititipkan di bank, untuk antisipasi jika sewaktu-waktu memerlukan
bisa diambil kembali. Transaksi perbankan yang dilakukan oleh Hamdan
disebut dengan….
a. Wadi’ah
b. Wakalah
c. Kafalah
d. Mudharabah
e. Musyarakah
 6. Bu Ihsan adalah seorang guru di sebuah SMA. Ia terlalu sibuk sehingga
tidak memiliki waktu untuk membayarkan pajak kendaraan bermotornya
di kantor Samsat. Kemudian ia memanfaatkan salah satu layanan koperasi
syariah dan mempercayakan pembayaran pajak kendaraannya melalui
koperasi syariah. Aktivitas yang dilakukan oleh bu Ihsan ini di sebut
dengan….
a. Kafalah
b. Wakalah
c. Wadi’ah
d. Murabahah
e. Musyarakah

Uraian.
1. Mengapa terdapat perbedaan mendasar antara lembaga keuangan
konvensional dan lembaga keuangan syariah? Jelaskan!
2. Berikan minimal 5 contoh lembaga keuangan syariah di Indonesia!

3. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memperoleh nilai > 86,
dengan memberikan tugas mencari integrasi bilangan berpangkat dalam
kehidupan sehari-hari berupa makalah materi pelajaran selanjutnya di
buku penunjang atau internet.

b. Remedial
Apabila 75% siswa mendapat nilai dibawah KKM maka pembelajaran
remedial dilakukan secara klasikal, dengan meninjau kembali LKPD atau
buku ajar jika diperlukan maka buku ajar dan LKPD akan di perbaiki
sesuai dengan kemampuan peserta didik. Sedangkan jika 75 % siswa telah
memperoleh nilai diatas KKM, maka pembelajaran remedial dilakukan
secara individu dengan melakukan tes.

D. Lampiran
 RUBRIK PENILAIAN

1. Rubrik Penilaian Membaca Bacaan Quran

Bidang Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa
Tajwid Fashahah
1.
2.
Dst.
Catatan Nilai:

Penilaian
No. Bidang Penilaian
Maksimal Minimal

1. Tajwid 50 40

2. Fashahah 50 35

Jumlah 100 75

2. Rubrik Penilaian Pemahaman Materi

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
Pemahaman Materi Penyampaian Materi
1.
2.
Dst.
Catatan Nilai:

Penilaian
No. Bidang Penilaian
Maksimal Minimal

1. Pemahaman Materi 50 40

2. Penyampaian Materi 50 35

Jumlah 100 75

3. Rubrik Penilaian Foto Aksi Kepedulian Sosial

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah
Tema Aksi Hasil Foto Keterangan/Caption
1.
2.
 Dst.
Catatan Nilai:

Penilaian
No. Bidang Penilaian
Maksimal Minimal

1. Tema Aksi 20 15

2. Hasil Foto 30 25

3. Keterangan/Caption 50 35

Jumlah 100 75

4. Rubrik Penilaian TEST FORMATIF

Kriteria Penilaian Jumlah
No Nama Siswa
Soal Pilihan Ganda Soal Uraian
1.
2.
Dst.
Catatan Nilai:

Penilaian
No. Bidang Penilaian
Maksimal Minimal

1. Soal Pilihan Ganda (6) 60 10

2. Soal Uraian (2) 40 20

Jumlah 100 30

E. Ringkasan Materi
1. Silahkan membaca dan memahami buku guru atau siswa yang telah
dibagikan.
2. Silahkan pelajari ringkasan materi dalam video pembelajaran pada youtube
“Annisa Shabrina”

F. Daftar Pustaka
Ahmad Tauik dkk, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK
Kelas X,
Buku Pendidikan Agama Islam siswa dan guru Kelas X, Kemendikbud, Tahun
2021