LEMBAR ANALISIS KI-KD-INDIKATOR-MATERI DAN JENIS MATERI AJAR (LA-1)

Kurikulum 2013

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta

Mata Pelajaran/Tema : Fikih/PAI
Kelas/Semester : VI/I1 (dua)

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Jenis Materi Ajar

Kompetensi Dasar

Fakta
Indikator Tujuan Materi Pembelajaran

Prose
Prinsi
Kon-
(KD)

-dur
sep

p
3.4. Memahami ketentuan 3.4.1. Menjelaskan pengertian dan dasar 3.4.1.4. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian dan Pengertian dan adar hukum shalat
shalat jum’at hukum shalat jum’at dasar hukum shalat jum’at jum’at √

3.4.2. Menjelaskan urutan syarat, dan rukun
khotbah jum’at
3.4.3. Menjelaskan keutamaan dan
ketentuan shalat jum’at
3.4.4. Menyebutkan sunah-sunah shalat
jum’at shalat jum’at halangan-halangan
shalat jum’at
3.5. Memahami 3.5.1. Menjelaskan pengetian shalat jama’
ketentuan shalat
jama’ 3.5.2. Menentukan shalat yang boleh dijama’
3.5.3. Menjelaskan dan menyebutkan
macam-macam shalat jama’
3.5.4. Menjelaskan tata cara dan ketentuan
shalat jama’
3.4.2.4. Peserta Didik dapat menjelaskan urutan syarat, dan Syarat dan rukun khutnah jum’at √
rukun khotbah jum’at
3.4.3.4. Peserta Didik dapat menjelaskan keutamaan dan Keutamaan dan ketentuan shalat √
ketentuan shalat jum’at jum’at
3.4.4.4. Peserta Didik dapat menyebutkan sunah-sunah shalat Sunnah-sunnah dan halangan √
jum’at shalat jum’at halangan-halangan shalat jum’at shalat jum’at
3.5.1.5. Peserta Didik dapat menjelaskan pengetian shalat Pengertian shalat jama’ √
jama’
3.5.2.5. Peserta Didik dapat menentukan shalat yang boleh Shalat yang boleh dijama’ √
dijama’
3.5.3.5. Peserta Didik dapat menjelaskan dan menyebutkan Macam-macam shalat jama’
macam-macam shalat jama’ √
3.5.4.5. Peserta Didik dapat menjelaskan tata cara dan Tata cara shalat jama’
ketentuan shalat jama’ √
 Jenis Materi Ajar
Kompetensi Dasar

Fakta
Indikator Tujuan Materi Pembelajaran

Prose
Prinsi
Kon-
(KD)

-dur
sep

p
3.5.5. Menjelaskan alasan diperbolehkan 3.5.5.5. Peserta Didik dapat menjelaskan alasan Alasan yang diperboleh shalat jama’ √
shalat jama’ diperbolehkan shalat jama’
3.6. Memahami 3.6.1. Menjelaskan pengetian shalat qashar 3.6.1.6. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian shalat Pengertian shalat qashar √
ketentuan shalat qashar
qashar 3.6.2. Menentukan shalat yang boleh 3.6.2.6. Peserta Didik dapat menentukan shalat yang boleh Shalat yang boleh diqashar √
diqashar diqashar
3.6.3. Menjelaskan dan menyebutkan 3.6.3.6. Peserta Didik dapat menjelaskan dan menyebutkan Macam-macam shalat yang √
macam-macam shalat qashar macam-macam shalat qashar diperboleh diqashar √
3.6.4. Menjelaskan tata cara dan ketentuan 3.6.4.6. Peserta Didik dapat menjelaskan tata cara dan Tata cara shalat qashar
shalat qashar ketentuan shalat qashar
3.6.5. Menjelaskan alasan diperbolehkan 3.6.5.6. Peserta Didik dapat menjelaskan alasan Alasan shalat diperboleh di qashar √
shalat qashar diperbolehkan shalat qashar
4.4. Melaksanakan shalat 4.4.1. Mempresentasikan ketentuan shalat 4.4.1.4. Peserta Didik dapat mempresentasikan ketentuan Mempresentasikan Ketentuan
√
jum'at jum’at shalat jum’at shalat jum’at
4.4.2. Melaksanakan shalat jum’at 4.4.2.4. Peserta Didik dapat melaksanakan shalat jum’at Praktek shalat jum’at
√
berjama’ah berjama’ah
4.4.3. Menceritakan pengalaman shalat 4.4.3.4. Peserta Didik dapat menceritakan pengalaman shalat Menceritakan pengalaman shalat
jum’at di masjid lingkungan sekolah dan jum’at di masjid lingkungan sekolah dan sekitar tempat tinggal jum;at √
sekitar tempat tinggal siswa siswa
4.5. Mempraktekan 4.5.1. Membuat peta konsep tata cara shalat 4.5.1.5. Peserta Didik dapat membuat peta konsep tata cara Peta konsep tata cara shalat jama’
√
shalat qashar jama’ shalat jama’
4.5.2. Mendemontrasikan shalat jama’ 4.5.2.5. Peserta Didik dapat mendemontrasikan shalat jama’ Praktek shalat jama’ √
4.6.Mempraktekan shalat 4.6.1. Membuat peta konsep tata cara shalat 4.6.1.6. Peserta Didik dapat membuat peta konsep tata cara Peta konsep shalat jama’ dan
√
jama’ qashar dan jama’ qashar shalat qashar dan jama’ qashar qashar
4.6.2. Mendemontrasikan shalat qashar dan 4.6.2.6. Peserta Didik dapat. mendemontrasikan shalat qashar Praktek shalat jama qashar
√
jama’ dan jama’
 LEMBAR ANALISIS KI-KD-INDIKATOR-MEDIA-MODEL-METODE-SUMBER BELAJAR DAN PENILAIAN
(LA-2)

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 3 Yogyakarta

Mata Pelajaran/Tema : Fikih/PAI
Kelas/Semester : VII/II
Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Metode Penilaian
Media Pembelajaran Model Pembelajaran Sumber Belajar
Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan

Problem based L
Discovery Learn.

Media Elektronik
V-Diproyeksikan

Project Based L
Diproyeksikan

Tanya Jawab

Alam Sekitar
Audio-Visual

Demonstrasi

Media Cetak
Eksperimen

Penugasan
Multimedia

Tes Lisan

Portofolio
Ceramah
Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Tes Tulis
Scientific

Lain-lain
Simulasi

Spiritual
V-Tidak

Praktek
Diskusi

Produk
Proyek
Sosial
Audio

Buku
POE
3.4. Memahami 3.4.1. Menjelaskan pengertian dan dasar hukum √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ketentuan shalat shalat jum’at
jum’at 3.4.2. Menjelaskan urutan syarat, dan rukun √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
khotbah jum’at
3.4.3. Menjelaskan keutamaan dan ketentuan √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
shalat jum’at
3.4.4. Menyebutkan sunah-sunah shalat jum’at √ √ √ √ √ √
shalat jum’at halangan-halangan shalat jum’at √

√ √ √ √ √ √
3.5. Memahami 3.5.1. Menjelaskan pengetian shalat jama’ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ketentuan shalat 3.5.2. Menentukan shalat yang boleh dijama’ √ √ √ √ √ √ √
fardhu 3.5.3. Menjelaskan dan menyebutkan macam- √ √
√ √ √ √ √
macam shalat jama’
3.5.4. Menjelaskan tata cara dan ketentuan shalat √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
jama’
3.5.5. Menjelaskan alasan diperbolehkan shalat √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
jama’
3.6. Memahami 3.6.1. Menjelaskan pengetian shalat qashar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ketentuan shalat 3.6.2. Menentukan shalat yang boleh diqashar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
qashar 3.6.3. Menjelaskan dan menyebutkan macam- √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
macam shalat qashar
3.6.4. Menjelaskan tata cara dan ketentuan shalat √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
qashar
3.6.5. Menjelaskan alasan diperbolehkan shalat √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
qashar
4.4. Melaksanakan 4.4.1. Mempresentasikan ketentuan shalat jum’at √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
shalat jum'at 4.4.2. Melaksanakan shalat jum’at berjama’ah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.4.3. Menceritakan pengalaman shalat jum’at di √ √ √ √ √ √ √ √
masjid lingkungan sekolah dan sekitar tempat √ √ √ √ √ √
tinggal siswa
4.5. Mempraktekan 4.5.1. Membuat peta konsep tata cara shalat √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
shalat jama' jama’
4.5.2. Mendemontrasikan shalat jama’ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.6.Mempraktekan 4.6.1. Membuat peta konsep tata cara shalat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
shalat jama’ qashar dan jama’ qashar
4.6.2. Mendemontrasikan shalat qashar dan jama’ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Yogyakarta, Januari 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

Heriyanti, S.Pd,.MM Azhari, S.Pd.I

NIP.19620404 198303 2 017 NBM.942196