RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MKU Ke-PGRI-an
2 SKS

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

2021

MATA KULIAH UMUM

Ke-PGRI-an
UniversitasPGRI Semarang
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KodeMataKuliah NamaMataKuliah Bobot(sks) Semester StatusMataKuliah MataKuliahPrasyarat
Bahasa Indonesia 2 Universiter

1. Drs. Sardju Maheri, M.Pd

Tim
2. Drs. Mulriadi, M.Si
DosenPengampu
Mata Kuliah
3. Erwan Rachmat, M.Pd.
4. Dr. Ngasbun Egar S.Pd, M.Pd.
Ke-PGRI-an, adalah mata kuliah yang difokuskan pada proses memahami, menghayati, mengamalkan, dan melestarikan nilai-nilai perjuangan PGRI dan guru
Deskripsi Mata dalam partisipasinya merebut, dan mengisi kemerdekaan, serta menumbuhkan rasa kebangsaan dan perjuangannya dalam mengisi kemerdekaan. Mata kuliah
Kuliah ke-PGRI-an juga menjadi sumber nilai dan pedoman dalam ikut serta mengembangkan kepribadian mahasiswa yang berjatidiri, khususnya kepribadian sebagai
calon kader PGRI yang cerdas, handal dan loyal terhadap perjuangan PGRI.
CP yang S8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
dibebankan pada S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
MK KU1 Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara
mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
 bidang keahliannya
KU2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
Setelahm enyelesaikan pembelajaran matakuliah Ke-PGRI-an,mahasiswa mampu:
CPMK
1
Menumbuhkan sikap disiplin, kompetitif, dan professional
CapaianPembelajar CPMK2 Menumbuhkan pribadi yang tanggap terhadap sesama dan lingkungannya
anMataKuliah(CP CPMK3 Menumbuhkan pribadi yang tangguh, ulet, dan tidak mudah putus asa
MK) CPMK4 Menumbuhkan pribadi yang takwa, taat, dan toleran
Menumbuhkan pribadi jujur dan memiliki integritas serta jiwa, semangat, dan nilai-nilai 45 yang meliputi: nilai rela
CPMK5
berkorban, nasionalisme, dan persatuan
CPMK6 Menumbuhkan jiwa kebersamaan, kekeluargaan, dan kerjasama
1. Perkenalan, tujuan perkuliahan, dan kontrak kuliah
2. Sejarah Perjuangan PGRI
3. Jatidiri PGRI: organisasi profesi, Organisasi perjuangan, dan
4. Organisasi Ketenagakerjaan
5. Keanggotaan PGRI: hak dan kewajiban
6. Alat kelengkapan PGRI dan atribut
BahanKajian/Mater 7. Visi ,Misi, dan tujuan, serta program kerja menghadapi tantangan masa depan
iPembelajaran 8. Akses dan mutu pendidikan,
9. Prinsip profesionalisme, serta hak dan kewajiban guru,
10. Perlindungan profesi Guru
11. Hubungan kerjasama
12. Kepemimpinan PGRI
13. Peran perempuan dan kesetaraan gender
14. DKGI dan kode etik guru
KomponenPenilaian Persentase CPMK
1 2 3 4 5 6
Teknik
AsesmenKaitannya Kehadiran dan keaktifan 40 √ √ √ √ √ √
denganCPMK UTS 30 √ √ √ √ √ √
UAS 30 √ √ √ √ √ √
TOTAL 100
Referensi: 1. Slamet, I. dkk. (1991). Jatidiri PGRI, YPLP-PGRI Pusat
2. M. Rusli Yunus, dkk. (2003) Perjalanan PGRI (1945-2003) Jakarta
3. Taruna, SH, dkk. (2007), Pendidikan Sejarah Perjuangan Persatuan Guru Republik Indonesia (PSP PGRI), IKIP PGRI Semarang Press, Semarang
4. Prof. Dr. Hamid Darmadi, M.Pd. (2008). Profesi Kependidikan. Alfabeta, Bandung.
5. Roestopo, dkk.(2012), Pendidikan Sejarah Perjuangan Dan Jatidiri PGRI Untuk Perguruan Tinggi, Penerbit YPLP/PPLP PGRI Pusat (2012),
Jakarta
 6. AD/ART PGRI
7. UU No.20 th 2003 ttg Sisdiknas
8. UU No. 14 Th 2005 ttg Guru dan Dosen dan PP No. 74 Tahun 2008 ttg Guru
9. UU Ketenagakerjaan
10. Renstra Kemendiknas 2010-2014,
11. UU 32 Th 2004 , ttg Pemerintahan Daerah
12. PP 38 Th 2007
13. UU 23 Th 2013, ttg Pemerintahan Daerah

Tanggal Koordinator Mata Kuliah SUPMPS Koordinator MKU

Penyusunan
Legalisasi
3 Agustus 2020
 Sub CPMK Strategi Pembelajaran Media,
Pekan (Capaian Pengalaman Belajar Tatap Waktu& Forma
BahanKajian Virtual Independent Colaborative Penilaian
ke- Pembelajaran Mahasiswa muka Objek t file
synchronous asynchronous asynchronous
Mata Kuliah) Pembelajaran
1 Mampu 1. Guru, Dengan menyimak paparan - 1. Dosen 1. Mahasiswa Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan dan
mengidentifikasi 2. Pendidik, 1. mahasiswa mampu membuka melakukan melakukan melalui keterampilan
dan memjelaskan 3. Tenaga mengeksplorasi peran perkuliahan identifikasi diskusi pada Spada: 30 dalam
peran guru, kependidikan pendidik dan tenaga perdana tentang forum yang menit berdiskusi.
pendidik, dan kependidikan secara materi tersedia di 2. Forum diskusi 2. Laporan hasil
tenaga 2. Mahasiswa daring yang SPADA (peta pada LMS kerja
kependidikan, mengidentifikasi peran melalui dikomunik konsep) SPADA
dalam pendidik dan tenaga aplikasi asikan UPGRIS: 30
pendidikan. kependidikan SPADA 2. Mahasiswa menit. Word
3. Mahasiswa mendiskusikan 2. Dosen melaporka 3. Mengerjakan
berbagai fungsi pendidik menyampai n hasil tugas mandiri
. kan kontrak kerja pada SPADA
kuliah melalui (sesuai
selama satu SPADA topiknya): 30
semester ke menit
depan 4. Refleksi
3. Dosen terhadap
menyampai materi
kan ruang melalui grup
lingkup WA: 10 menit
materi pada
pertemuan
tersebut
4. Melakukan
presentasi
peran guru
melalui
meeting
online
5. Melakukan
refleksi
terhadap
materi yang
telah
dipelajari
 melalui
meeting
online
2 Mampu 1. Perjuangan Dengan menyimak tayangan 1. Melakukan 1. Mahasisw Secara kolaboratif 1. Presentasi Video 1. Keaktifan dan
mengidentifikasi merebut video,sejarah perjuangan komunikas a mahasiswa melalui keterampilan
dan kemerdekaan, PGRI, i dengan melkukan melakukan Spada: 30 PPT dalam
mendiskripsikan 2. mempertahankan 1. mahasiswamampu salam dan kegiatan diskusi tentang menit berdiskusi
Sejarah kemerdekaan, mengidentifikasi sejumlah Tanya identifika hakekat dan nilai- 2. Forum Word 2. laporan hasil
perjuangan PGRI 3. mengisi nilai – nilai perjuangan. jawab si tentang nilai perjuangan diskusi pada kerja
kemerdekaan, dan 2. Mahasiswa tentang nilai – hidup pada LMS
4. era Reformasi mendiskripsikan hakekat hakekat nilai forum yang SPADA
suatu perjuangan. perjuangan perjuanga tersedia di SPDA UPGRIS: 30
melalui n dari menit.
3. Mahasiswa mampu meeting materi 3. Mengerjaka
mengekplorasi pengalaman online yang di n tugas
perjuangan dalam (google tayangkan mandiri
kehidupannya. meet/zoom 2. Mahasisw pada
cloude/BB a SPADA
B) menyusun (sesuai
2. Memutar peta topiknya):
tayangan konsep 30 menit
video hasil 4. Refleksi
tentang pembelaja terhadap
sejarah ran materi
perjuangan tentang melalui grup
melalui sejarah WA: 10
meeting perjuanga menit
online n PGRI
3. Melakukan 3. Mengump
refleksi ulkan
tentang hasil kerja
nilai – ( peta
nilai Konsep )
perjuangan melalui
yang SPADA
disimak
melalui
video.

3– Mampu Pengertian dan 1. Dengan menyimak papran 1. Melakukan 1. Mahasisw Secara kolaboratif 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan dan
4 mengidentifikasi hakekat jatidiri.PGRI. tentang materi jatidiri komunikas a mahasiswa melalui keterampilan
 dan 1. Organisasi Profesi organisasi PGRI i dengan melkukan melakukan Spada: 30 dalam
mendeskripsikan 2. Organisasi mahasiswamampu salam dan kegiatan diskusi tentang menit berdiskusi.
Jatidiri PGRI dan Perjuangan mengidentifikasi sejumlah Tanya identifika hakekat dan nilai- 2. Forum Word 2. Laporan hasil
Sifat PGRI 3. Organisasi nilai – nilai khassebagai jawab si tentang nilai jatidiri diskusi pada kerja
Ketenagakerjaan ciri organisasi PGRI tentang nilai – organisasi PGRI LMS
4. Sifat Unitaristik, 2. Mahasiswa hakekat nilai pada forum yang SPADA
independen, dan non mendiskripsikan hakekat jatidiri jatidiri tersedia di SPDA UPGRIS: 30
jatidiri organisasi PGRI melalui dan sifat menit.
partisan
3. Mahasiswa mampu meeting organisasi 3. Mengerjaka
mengekplorasi peran dan online dari n tugas
fungsi jatidiri dan sifat (google materi mandiri
organisasi PGRI. meet/zoom yang di pada
cloude/BB tayangkan SPADA
B) 2. Mahasisw (sesuai
2. Memprese a topiknya):
ntasikan menyusun 30 menit
materi peta 4. Refleksi
melalui konsep terhadap
meeting hasil materi
online. pembelaja melalui grup
3. Melakukan ran WA: 10
refleksi tentang menit
tentang jatidiri
sifat PGRI
organisasi 3. Mengump
PGRI dan ulkan
nilai – hasil kerja
nilai ( peta
jatidiri konsep )
serta peran melalui
dan SPADA
fungsinya
bagi
kehidupan.

5 Mampu 1. persyaratan Dengan menyimak - 1. Mahasiswa 1. Mahasisw Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan dan
mengidentifikasi, keanggotaan, paparan, melakukan a melakukan melalui keterampilan
mengekplorasi, 2. kewajiban anggota, 1. Mahasiswa paparan , melakuka diskusi pada Spada: 30 dalam
dan 3. hak anggota mengidentifikasi dan tanya n kegiatan forum yang menit berdiskusi.
mendeskripsikan jawab identifika 2. Forum Word 2. Laporan hasil
persyaratan tersedia di
Keanggotaan, melalui si materi diskusi pada kerja ri
keanggotaan SPADA.
 Kewajiban, Dan 2. Mahasiswa meeting yang LMS
Hak, sesuai mengekplorasi online dikomuni SPADA
AD/ART kewajiban anggota SPADA kasikan. UPGRIS: 30
3. Mahasiswa 2. Dosen 2. Mahasisw menit.
melakukan a 3. Mengerjaka
mendeskripsikan hak
refleksi, mengump n tugas
anggota terhadap ulkan mandiri
4. Mahasiswa materi hasil kerja pada
memperoleh yang melalui SPADA
konfirmasi tentang dipresentas SPADA (sesuai
Hak dan kewajiban ikan topiknya):
anggota dari Dosen melalui 30 menit
meeting 4. Refleksi
online terhadap
SPADA materi
melalui grup
WA: 10
menit

6 Mampu Badan Pimpinan Dengan menyimak - 1. Mahasisw 1. Mahasis Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan,
mengidentifikasi Organisasi paparan, a wa melakukan melalui dan
dan 1. Susunan, proses 1. Mahasiswa melakuka melakuk diskusi pada Spada: 30 keterampila
mendeskripsikan pencalonan, dan mengidentifikasi : n an forum yang menit n berdiskusi
Badan Pimpinan pemilihan Pengurus 2. Forum Word
Pengurus Tingkat paparan , kegiatan tersedia di 2. Kreativitas
Organisasi 2. Tugas pokok dan diskusi pada
sesuai AD/ART fungsi
Nasional, Pengurus dan tanya identifik SPADA. (LK LMS
menyusun
Tingkat Provinsi, jawab asi disediakan) SPADA laporan hasil
Pengurus Tingkat melalui materi UPGRIS: 30 kerja tugas
Kabupaten/Kota, meeting yang menit. mandiri
Pengurus Tingkat online dikomun 3. Mengerjaka
Cabang/Cabang Khusus SPADA ikasikan. n tugas
disebut Pengurus 2. Dosen 2. Mahasis mandiri
Tingkat Ranting disebut melakuka wa pada
Pengurus PGRI n refleksi, mengum SPADA
Ranting. terhadap pulkan (sesuai
topiknya):
2. Mahasiswa materi hasil
30 menit
mengekpolasi proses yang kerja 4. Refleksi
pencalonan, dan dipresenta melalui terhadap
pemilihan Pengurus sikan SPADA materi
3. Mahasiswa melalui melalui grup
 mengekplorasi tugas meeting WA: 10
Badan Pimpinan online menit
Organisasi sesuai SPADA
dengan tingkatannya
masing-masing
4. Mahasiswa
memperoleh konfirmasi
sesuai materi, dari
Dosen
5.
7 Mampu 1. Kepemimpinan Dengan menyimak - 1. Mahasis 1. Mahasis Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan,
mengidentifikasi, PGRI paparan, wa wa melakukan melalui dan
mengekplorasi, 2. Peran Perempuan, 1. Mahasiswa melakuk melakuk diskusi pada Spada: 30 keterampila
dan menjelaskan dan Kesetaraan mengidentifikasi an an forum yang menit n berdiskusi
Kepemimpinan 2. Forum Word
Gender Kepemimpinan PGRI presenta kegiatan tersedia di 2. Kreativitas
PGRI, Peran diskusi pada
Perempuan, dan
2. Mahasiswa si , identifik SPADA. (LK LMS
menyusun
Kesetaraan mengekplorasi Peran dengan asi disediakan) SPADA laporan
Gender, sesuai Perempuan, dan tema materi UPGRIS: 30 hasil kerja
AD/ART Kesetaraan Gender Kepemi yang menit. tugas
3. Mahasiswa mpinan dikomun 3. Mengerjaka mandiri
mendiskusikan PGRI, ikasikan. n tugas
Kepemimpinan PGRI, Peran 2. Mahasis mandiri
Peran Perempuan, dan Perempu wa pada
Kesetaraan Gender, an, dan mengum SPADA
Kesetara pulkan (sesuai
topiknya):
an hasil
30 menit
Gender, kerja 4. Refleksi
melalui melalui terhadap
meeting SPADA materi
online melalui grup
SPADA WA: 10
2. Melakuk menit
an
refleksi,
terhadap
materi
yang
 dipresent
asikan
melalui
meeting
online
SPADA
3. Melakuk
an
komunik
asi
dengan
tanya
jawab
tentang
Jati diri
PGRI
aplikasi
meeting
online
SPADA
8 UTS
9 Mampu 1. Lembaga dan 1. Dengan menyimak 1. Melakukan 1. Mahasiswa Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan dan
mengidentifikasi Badan paparan, mahasiswa komunikasi melakukan melakukan melalui keterampilan
danmmenjelaska 2. Atribut PGRI mampu mengeksplorasi dengan tanya identifikasi diskusi pada Spada: 30 dalam
n keanggotaan tentang hakikat anak jawab tentang forum yang menit berdiskusi.
PGRI alat lembaga dan badan tentang materi tersedia di 2. Forum 2. Laporan hasil
kelengkapan khusus hakikat anak yang SPADA diskusi kerja
PGRI, dan atribut 2. Mahasiswa mampu lembaga, dikomunik pada LMS
PGRI sesuai mengeksplorasi tentang badan asikan SPADA
AD/ART hakikat atribut PGRI khusus, serta 2. Mahasiswa UPGRIS: Word
3. Mahasiswa mendiskusikan atibut PGRI melaporka 30 menit.
tentang anak lembaga dan melalui n hasil 3. Mengerjaka
badan khusus PGRI serta aplikasi kerja n tugas
atribut PGRI meeting melalui mandiri
online SPADA pada
2. melakukan SPADA
presentasi (sesuai
hakikat anak topiknya):
 lembaga, 30 menit
badan 4. Refleksi
khusus, dan terhadap
atibut PGRI materi
melalui melalui
meeting grup WA:
online 10 menit
3.Melakukan
refleksi
terhadap
materi yang
telah
dipelajari
melalui
meeting
online
10 Mampu 1. Visi, Misi, dan 1. Dengan menyimak 1. Melakukan 1. Mahasiswa Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan dan
mengidentifikasi Tujuan paparan, mahasiswa komunikasi melakukan melakukan melalui keterampilan
dan menjelaskan 2. Program Kerja mampu mengeksplorasi dengan tanya identifikasi diskusi pada Spada : 30 dalam
tantangan masa 3. PGRI menghadapi tentang hakikat visi, misi, jawab tentang forum yang menit berdiskusi.
depan dan tantangan masa dan tujuan PGRI tentang materi tersedia di 2. Forum 2. Laporan hasil
penyusunan depan 2. Mahasiswa mampu hakikat visi, yang SPADA diskusi kerja
program kerja mengeksplorasi tentang misi, tujuan, dikomunik pada LMS
PGRI hakikat program kerja tantangan asikan SPADA
PGRI dalam menghadapi masa depan, 2. Mahasiswa UPGRIS: Word
masa depan dan program melaporka 30 menit.
3. mendiskusikan hakikat kerja PGRI n hasil 3. Mengerjaka
visi, misi, tujuan, program melalui kerja n tugas
kerja menghadapi aplikasi melalui mandiri
tantangan masa depan meeting SPADA pada
online SPADA
2. melakukan (sesuai
presentasi topiknya):
hakikat anak 30 menit
lembaga, 5. Refleksi
badan terhadap
khusus, dan materi
atibut PGRI melalui
melalui grup WA:
meeting 10 menit
online
 3.Melakukan
refleksi
terhadap
materi yang
telah
dipelajari
melalui
meeting
online
11 Mampu 1. Jalur, Jenjang, Jenis 1. Dengan menyimak 1. Melakukan 1. Mahasiswa Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan dan
menjelaskan 2. Hak dan Kewajiban paparan, mahasiswa komunikasi melakukan melakukan melalui keterampilan
Akses Pendidikan (WN, Ortu, mampu mengeksplorasi dengan tanya identifikasi diskusi pada Spada: 30 dalam
dan Mutu Masyarakat, tentang jalur, jenjang, dan jawab tentang forum yang menit berdiskusi.
Pendidikan Pemerintah, Peserta jenis pendidikan tentang materi tersedia di 2. Forum 2. Laporan hasil
Didik) 2. Mahasiswa mampu akses dan yang SPADA diskusi kerja
3. Standard Nasional mengeksplorasi tentang mutu dikomunik pada LMS
Pendidikan hak dan kewajiban (warga pendidikan asikan SPADA
4. Tiga Pilar Negara, orang tua, melalui 2. Mahasiswa UPGRIS: Word
Kebijakan masyarakat, pemerintah, aplikasi melaporka 30 menit.
Pendidikan dan peserta didik) meeting n hasil 3. Mengerjaka
5. Otonomi Daerah 3. Mahasiswa mampu online kerja n tugas
dan Otonomi mengeksplore tentang 2. melakukan melalui mandiri
Manajemen hakikat standar nasional presentasi SPADA pada
Pendidikan pendidikan dan tiga pilar tentang akses SPADA
kebijakan pendidikan dan mutu (sesuai
4. Mahasiswa mampu pendidikan topiknya):
mengeksplore tentang meeting 30 menit
otonomi daerah dan online 4. Refleksi
otonomi menajemen 3.Melakukan terhadap
pendidikan refleksi materi
5. Mendiskusikan akses dan terhadap melalui
mutu pendidikan materi yang grup WA:
telah 10 menit
dipelajari
melalui
meeting
online
12 - Mampu 1.Dengan menyimak paparan 2x 1.Melakukan 1. Mahasiswa Mahasaiswa 1. Presentasi PPT 1.Keaktifan dan
13 mengidentifikasi a. Profesionalisme tentang materi 100’ komunikasi melkukan melakukan melalui keterampilan
dan guru. profesionalisme dengan salam kegiatan diskusi pada Spada: 30 dalam berdiskusi
mendeskripsikan; b. Prinsip- prinsip guru,mahasiswa mampu ; dan Tanya identifikasi forum yang menit Word
 1.PrinsipProfesio Profesionalisme 1.mengidentifikasi ciri – ciri jawab tentang tentang tersedia di SPDA 2. Forum 2.laporan hasil
nalisme. c. Hak dan Kewajiban profesi hakekat materi yang diskusi pada kerja
2.Hak dan guru sebagai profesionalis di LMS
kewajiban pendidik 2.mengidentifikasi kewajiban me melalui komunikasika SPADA
Guru,dan professional. yang harus dipenuhi oleh meeting n UPGRIS: 30
3.Perlindungan seorang profesi ( guru online menit.
Profesi Guru d. Perlindungan professional ). (google 2.Mahasiswa 3. Mengerjaka
profesi Guru meet/zoom menyusun n tugas
3.mengidentifikasi hak –hak cloude/BBB) peta konsep mandiri
guru berdasarkan UUGD hasil pada
2.Mempresen pembelajaran SPADA
4. mengekplorasi hakekat tasikan materi (sesuai
guru professional secara melalui 3.Mengumpul topiknya):
komprehensif. meeting kan hasil 30 menit
online. kerja ( peta 4. Refleksi
konsep ) terhadap
3.Melakukan melalui materi
refleksi SPADA melalui grup
tentang WA: 10
pentingnya menit
profesionalis
me guru
14 Mampu Hubungan kerja sama Dengan menyimak 1. Mahasisw 1. . Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan,
mendeskripsikan PGRI secara paparan, a Mahasis melakukan melalui dan
Hubungan kerja vertikal, melakuka wa diskusi pada Spada: 30 keterampila
sama PGRI 1. horizontal, 1. 1.Mahasiswa n melakuk forum yang menit n berdiskusi
mengidentifikasi 2. Forum Word
2. regional dan presentasi an tersedia di 2. Kreativitas
Hubungan kerja sama diskusi pada
internasional , dengan kegiatan SPADA. LMS
menyusun
PGRI
2. 2.Mahasiswa tema identifik SPADA laporan
mengekplorasi Hubunga asi UPGRIS: 30 hasil kerja
Hubungan kerja sama n kerja materi menit. tugas
PGRI sama yang 3. Mengerjaka mandiri
3. 3.Mahasiswa PGRI dikomun n tugas
mendeskripsikan secara ikasikan. mandiri
Hubungan kerja sama vertikal, 2. Mahasis pada
PGRI horizontal wa SPADA
, regional mengum (sesuai
dan topiknya):
pulkan
30 menit
internasion hasil
al melalui 4. Refleksi
 meeting kerja terhadap
online melalui materi
SPADA SPADA melalui grup
2. Melakuka WA: 10
n refleksi, menit
terhadap .
materi
yang
dipresenta
sikan
melalui
meeting
online
SPADA
3. Melakuka
n
komunika
si dengan
tanya
jawab
melalui
aplikasi
meeting
online
SPADA
15 Mampu 1. Pengertian DKGI 1. Dengan menyimak 1. Melakukan 1. Mahasiswa Mahasiswa 1. Presentasi PPT 1. Keaktifan dan
mengidentifikas 2. Struktur, paparan, mahasiswa komunikasi melakukan melakukan melalui keterampilan
i dan Kedudukan, dan mampu mengeksplorasi dengan tanya identifikasi diskusi pada Spada: 30 dalam
mendeskripsika Susunan Pengurus tentang pengertian DKGI jawab tentang forum yang menit berdiskusi.
2. Mahasiswa mampu tentang materi tersedia di 2. Forum 2. Laporan hasil
n Ketentuan DKGI
mengeksplorasi tentang DKGI yang SPADA diskusi kerja
Umum dan 3. Pengertian Kode struktur, kedudukan, dan melalui dikomunik pada LMS
peran DKGI Etik Guru Indon. susunan pengurus DKGI aplikasi asikan SPADA
dan Kode Etik 4. Kode Etik Guru 3. Mahasiswa mampu meeting 2. Mahasiswa UPGRIS: Word
Guru Indonesia Indon mengeksplore tentang online melaporka 30 menit.
(KEGI) pengertian kode etik guru 2. melakukan n hasil 3. Mengerjaka
Indonesia presentasi kerja n tugas
4. Mahasiswa mampu tentang melalui mandiri
menjelaskan tentang kode DKGI SPADA pada
 etik guru Indonesia melalui SPADA
5. Mendiskusikan tentang meeting (sesuai
DKGI online topiknya):
3.Melakukan 30 menit
refleksi 4. Refleksi
terhadap terhadap
materi yang materi
telah melalui
dipelajari grup WA:
melalui 10 menit
meeting
online
16 UAS