INGATAN DAN

LUPAAN
 Ingatan

Proses mental yang
menyimpan perkara‐perkara
yang telah dipelajari dan
mengeluarkannya kembali
Fein (1978) Verno (1980)
sebagai tindak balas

Bentuk menyimpan
Pemprosesan maklumat
maklumat‐maklumat yang
yang diterima dalam otak,
bermakna untuk menjadi
menyimpan dan
pengalaman pada masa
mengeluarkannya.
hadapan.
 Proses Ingatan
Rangsangan‐
rangsangan
dari Penggerak
persekitaran Ditafsirkan Dihantar ke
dalam stor tindak balas
luar diterima stor ingatan
ingatan jangka melalui sistem
dalam sistem jangka
pendek. saraf.
saraf melalui panjang.
deria‐deria
manusia.
 Terus Tidak
dihantar Ingatan akan
ke stor kekal
ingatan.
Sensori lama.

Ingatan

Semati
k
Ingatan Jenis Ingatan
Ingatan
Jangka Ingata Jangka
Prosedural Panjang n Pendek

Ingatan 15‐30
Perdana Ingatan saat
Episodik sahaja
 Kedudukan Panjang
bahan. bahan.
Faktor bahan
pembelajaran
Bahan Kesukaran
bermakna. bahan.

Kesihatan

Emosi Faktor‐Faktor
Motif Mempengaruhi Masa belajar.
 Ingatan.

Umur

Faktor Kebolehan
Faktor kaedah
peribadi pembelajaran
Jantina
Pembelajaran
Personaliti
 berlebihan.
 Lupaan

Segala maklumat Erikson
dalam stor ingatan
tidak dapat diingat
(1963)
sebagai tindak balas

Maklumat yang tertentu
sengaja dilupai kerana
dianggap tidak penting,
kurang seronok berdasarkan
kesedaran mental seseorang.
 JENIS LUPAAN
• Dilupai akibat jarang guna
Lupaan • Kod‐kod maklumat yang disimpan tidak
Keusangan aktif

• Gagal untuk memanggil semula
Lupaan maklumat yang spesifik
Kegagalan
• Maklumat baru menggantikan segala
Lupaan ingatan yang lama
Penggantian
 • Akibat daripada gangguan yang
berlaku akibat pembelajaran baru
Lupaan • Dua jenis gangguan
• Gangguan retroaktif
Gangguan • Gangguan proaktif

• Berlaku akibat sesuatu pengalaman
Lupaan pahit

Terdesak
 • Maklumat yang terlalu banyak untuk
Lupaan Ledakan dipelajari dan yang tidak
Maklumat mempunyai kaitan antara satu sama
lain

• Maklumat penting dilupakan apabila
Kegagalan untuk tidak sampai ke dalam ingatan
Menyimpan jangka panjang.

Lupaan • Berlaku dalam keadaan yang
Kebimbangan dan tertekan
Ketakutan
 Faktor
minat
Perasaan
Kesuntukan
takut dan
masa
bimbang

Gangguan
proaktif dan Peredaran
retroaktif FAKTOR‐ masa
FAKTOR
LUPAAN

Terlalu
banyak Keusangan
maklumat

Kekurangan Pengalaman
keyakinan yang pahit
 Implikasi Proses
Pembelajaran Terhadap
Pengajaran Dan
Pembelajaran
 Implikasi proses
pembelajaran
terhadap
pengajaran dan
pembelajaran

Implikasi
persepsi dan
penanggapan
Implikasi Implikasi
kesediaan ingatan
belajar dan lupaan
 Kesesuaian isi Variasi dalam
pengajaran aktiviti
‐murid yang cepat ‐minat dan
atau lambat kebolehan
belajar berbeza

Implikasi
kesediaan
Urutan yang betul
dalam pengajaran
belajar
Strategi
‐senang kpd susah
pengajaran
‐tahu kpd tidak
‐contoh
tahu
‐kaedah
‐konkrit kpd abstrak
‐bahan
‐dekat kpd jauh
pengajaran
 Guru haruslah
memulakan
pengajaran yang
konkrit kepada
abstrak

Menerangkan
suatu konsep Implikasi Guru perlu
dengan jelas persepsi dan menerangkan
dan tidak penanggapa maklumat
mengelirukan n dengan betul
murid‐murid

Guru perlu
menjelaskan
sesuatu
perkataan
dengan tepat
 Guru menekankan pemahaman
Belajar secara bijak
konsep
(ingatan kekal lama)
(mengikut kategori)

Implikasi ingatan
dan lupaan

Mengajar dengan
Guru mengaitkan perkara baru
menggunakan bahan yang
dengan perkara sedia ada
bermakna
(mudah ingat kembali)
(alat bantu mengajar)