ISU LOKAL DAN ISU GLOBAL

Tema “ Mencegah kenaikan Suhu udarapada lingkungan sekolah atau menekan pemanasan lingkungan
“
A.KEBIJAKAN SEKOLAH
Pada dasarnya isu lokal merupakan isu yang terjadi dalam lingkup tertentu dan tidak begitu luas,
sedangkan isu global merupakan isu yang terjadi secara mendunia atau luas yang menjadi rahasia
umum. Dewasa ini bahan bakar berupa bensin semakin langka, karena bensin merupakan suatu energi
atau sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, hal ini termasuk atau tergolong kedalam isu
global, semua manusia berfikir keras untuk mencari
bahan bakar alternatif pengganti bensin. Kita harus bisa menghemat bahan bakar berupa bensin
tersebut, siswa siswi SMAN 2 BLITAR telah melakukan penghematan bensin atau energi
Untuk mengatasi permasalahan tersebut sebagai tantangan menjawab ISU LOKAL,Jika bersama
sama dilakukan di banyak sekolah ,kantor instansi akan mengatasi permasalahan isu global.
Butir Kebijakan SMAN 2 BLITAR siswa yang menggunakan Sepeda Motor saat pada berada di
Lingkungan Sekolah ,baik pada saat datang ( dari pintu gerbang hingga ketempat parker )maupun saat
pulang ( dari tempat parker samapai dengan gerbang ) mesin sepeda motor wajib dimatikan Dengan
harapan dapat mengurangi pencemaran udara dan mencegah kenaikan suhu udara pada lingkungan
sekolah atau menekan pemanasan lingkungan .Semua warga sekolah tanpa terkecuali dilarang
membakar sampah sampah pada areal SMAN 2 Blitar Dengan harapan dapat mengurangi
pencemaran .Udara dan mencegah kenaikan suhu udara pada lingkungan sekolah atau menekan
pemanasan lingkungan.
Apabila satu sepeda motor setiap berjalan 1 meter rata-rata membutuhkan bahan bakar
(bensin) sebanyak 0,025 mililiter, maka :
Perhitungan :
Saat masuk sekolah :
Pada saat di area halaman sekolah yang tidak boleh dinaiki (dimatikan motornya) sampai menuju
area parkir sejauh 100 meter. Sehingga, setiap satu sepeda motor akan menghemat bahan bakar
(bensin) saat menuju area parkir sebanyak
= 0,025 mililiter X 100 meter = 2,5 mililiter
Saat pulang sekolah:
Pada saat pulang sekolah, jarak yang ditempuh sama dengan jarak saat masuk sekolah yaitu 100
meter. Sehingga saat pulang sekolah setiap satu sepeda motor akan menghemat bahan bakar(bensin)
sebanyak =0,025 mililiter X 100 meter = 2,5 mililiter
Total bahan bakar (bensin)
-Saat masuk sekolah menuju area parkir setiap satu sepeda motor = 2,5 mililiter
- Saat pulang sekolah (dari area parkir menuju halaman sekolah) = 2,5 mililiter +
= 5 mililiter
Maka, dalam satu hari setiap satu sepeda motor akan menghemat bahan bakar(bensin) sebanyak 5
mililiter.
Apabila jumlah siswa di SMAN 2 Blitar yang mengendarai sepeda motor sebanyak 460 siswa, maka
dalam satu hari akan menghemat bahan bakar(bensin) sebanyak :
460 X 5 mililiter = 2.300 mililiter = 2,3 liter
1 bulan = 30 hari, hari efektif siswa masuk sekolah dalam 1 bulan + 26 hari
Dalam satu bulan akan menghemat bahan bakar (bensin) sebanyak :
26 X 2.300 mililiter = 59.800 mililiter = 59,8 liter
Satu tahun = 365 hari, hari efektif siswa masuk sekolah dalam 1 tahun + 312 hari.
Dalam satu tahun akan menghemat bahan bakar (bensin) sebanyak:
312 X 2.300 mililiter = 717.600 mililiter = 717,6 liter
B. RKAS (RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH)
Pada Rencana Kerja dan Anggaran sekolah (RKAS) dialokasikan sejumlah dana untuk
kegiatan Ruang Terbuka Hijau ( RTH) dalam bentuk penanaman dan pemeliharaan pohon
peneduh antar gedung maupun kelas belajar ,denganharapan dapat menambah supply
oksigen,menyerap karbondioksida, mengurangi intensitas dan radiasi cahaya serta
menurunkan suhu lingkungan. Sehingga pada ruang-ruang kelas belajar dan gedung dapat
mengurangi penggunaan airckondition (AC) sehingga dapat menekan pemanasan lingkungan
diharapkan warga sekolah dapat mencegah kenaikan Suhu udara pada lingkungan sekolah
atau menekan pemanasan lingkungan . Slogan dan himbauan mengurangi penggunaan AC,
lampu dan alat listrik lainnya antara lain :” Matikan Lampu saat ruang tidak digunakan” “
BUKA jendela sebagai pengganti AC”
c. KURIKULUM
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP)
Beberapa mata pelajaran dalam RPP merencanakan penugasan pada siswa untuk menulis
artikel dan mengetrapkan dalam kegiatan diSekolah dan diluar sekolah dalam mengatasi isu
Lokal dan Isu Global seszuai dengan karakter dari setiap pelajaran .
D.POKJA Partisipatif
Kegiatan nyata seluruh warga sekolah dalam pengurangan pemakaian alat-alat listrik yang
menimbulkan suhu lingkungan. Partisipasi Siswa saat mneyelesaikan tugas dalam
pembelajaran maupun kegiatan Ekstra kurikuler serta POKJA energy dengan Tema “
Gerakan menghemat energy dalam menekan pemanasan Lingkungan dan sebagaiusaha
dini dalam mengatasi pemanasan global
Selain itu mealalui POKJA pemeliharaan taman, Hutan sekolah dll dalam upaya menurunkan
suhu dan penghematan energy.
E. Sarana dan Prasarana
Selain Ruang Teduh Hijau ( RTH) sekolah menydiakan tempat pembuangan sampah terpilah
akhir dan pada setiap ruang kelas serta alat angkut kendaraan bermotor roda 3 , sebagai
pengadaan saran prasarana penanganan sampah secara benar dan mencegah pembakaran
sampah dapat mencegah kenaikan suhu udara pada lingkungan sekolah sekaligusmenekan
pemanasan Lingkungan .
Sampah terpilah menjadi 3 macam
a. Organik : dibuat kompos dan Biogas
b. Palstik : dibuat media tanam ,baju fantasi ,
c. Kertas : dbuat Karya Seni tentang Visi Misi Sekolah, Slogan, Daftar Jadwal piket dsb
d. Karet ban bekas : Dibuat Dompet
FOTO KEGIATAN ISU LOKAL dan Global
Matikan mesin saat berada diwilayah sekolah

Para siswa setiap masuk sedang turun Perjalanan menuju tempat parker selalu
dari motor sampai dengan tempat parkir nuntun sepeda

Setiap pulang mulai dari tempat Dalam perjalanan keluar dari sekolah
parkir motor sampai pintu gerbang
menuju gerbang mesin motor dimatikan
jalan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Blitar

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Satu
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu : 5 x2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar ( KD )
1.1 Bertambahnya keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
Indikator :
1.1.1 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
1.1.2 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan.
1.1.3 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteistik benda titik dan benda tegar,
fluida, gas dan gejala gelombang.
Indikator :
1.2.1 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
 lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
Indikator :
2.1.1 Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2.2.2 Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
2.2.3 Menunjukan sikap dan perilaku perduli lingkungan dengan berupaya mengurangi
pencemaran udara
2.2.4 Menunjukan sikap dan perilaku perduli lingkungan dengan cara menghemat
penggunaan BBM
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.2.1 Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan.
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum
kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari
Indikator :
3.3.1 Mendefinisikan pengertian usaha
3.3.2 Menentukan besar usaha suatu benda
3.3.3 Mendefinisikan pengertian energi
3.3.4 Mendeskripsikan macam-macam bentuk energi
3.3.5 Membedakan energi kinetik dengan energi potensial
3.3.6. Menetukan perubahan bentuk enegi
3.3.7 Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi
3.3.8 Mendeskripsikan pengertian hukum kekekalan energi mekanik
3.3.9 Menganalisis penerapan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan
sehari-hari
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya,
dan kekekalan energy
Indikator
4.3.1 Menyaji dan mengolah data pengukuran.
4.3.2 Membuat laporan tertulis hasil praktik
4.3.3 Mempresentasikan hasil percobaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Setelah melakukan percobaan tentang Usaha diharapkan siswa dapat :
3.3.1 Mendefinisikan pengertian usaha
3.3.1.1 Mendeskripsikan pengertian usaha
 3.3.1.2 Mendeskripsikan pemahaman tentang usaha positif
3.3.1.3 Mendeskripsikan pemahaman tentang usaha negatif
3.3.1.4 Mendeskripsikan pemahaman tentang usaha nol

3.3.2 Menentukan besar usaha suatu benda

3.3.2.1 Menentukan besar usaha suatu benda dengan gaya konstan
3.3.2.2 Menentukan besar usaha suatu benda dengan gaya tidak konstan

PERTEMUAN 2
Setelah melaksanan kajian pustaka dan diskusi siswa diharapkan dapat :
3.3.3 Mendefinisikan pengertian energi
3.3.3.1 Mendeskripsikan pemahaman tentang energi
3.3.4 Mendeskripsikan macam-macam bentuk energi
3.3.4.1 Menjelaskan bentuk-bentuk energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari
3.3.5 Membedakan energi kinetik dengan eneri potensial
3.3.5.1 Mendefinisikan pengertian energi kinetik
3.3.5.2 Menentukan besar energi kinetik
3.3.5.3 Mendefinisikan pengertian energi potensial
3.3.5.4 Menentukan besar energi potensial
3.3.6. Menentukan perubahan bentuk energi
3.3.6.1 Menghitung perubahan energi yang terjadi pada kehidupan sehari- hari

PERTEMUAN 3
3.3.7 Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi
3.3.7.1 Mendeskripsikan hubungan antara usaha dengan energi
3.3.7.2 Mendeskripsikan hubungan antara usaha dengan energi secara matematis

PERTEMUAN 4
3.3.8 Mendeskripsikan pengertian hukum kekekalan energi mekanik
3.3.8.1 Mendefinisikan pemahaman tentang hukum kekekalan energi mekanik
3.3.8.2 Mendefinisikan pengetian hukum kekekalan enegi mekanik secara matematis
3.3.9 Menganalisis penerapan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-
hari
3.3.9.1 Menyebutkan penerapan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.9.2 Mendefinisikan penerapan hukum kekekalan energi mekanik secara matematis

PERTEMUAN 5
 Ulangan harian

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
1. Benda yang ditarik atau didorong dapat berpindah
2. Mesin kendaraan bermotor mengunakan prisip mengubah energy kimia menjadi energy
gerak
3. Sisa pembakaran pada mesin kendaraan bermotor dapat mencemari udara
Konsep
1. Gaya
2. Usaha
3. Energi
4. Hubungan antara usaha dengan energi
5. Hukum kekekalan energi mekanik
Prinsip
1. Usaha
2. Energi
3. Hubungan antara usaha dengan energi
4. Hukum kekekalan energi mekanik
Prosedur
1. Langkah kerja.
2. Percobaan benda yang ditarik dengan menggunakan neraca pegas.
3. Penyajian dan pengolahan data.

E. METODE PEMBELAJARAN.
Pendekatan : Saintifik
Model : Diskoferi learning, PBL.
Metode : Demonstrasi, diskusi, tanya jawab, percobaan.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Cetak dan internet.
Alat : Neraca pegas, Balok berkait, Busur derajat, dan Meteran
Sumber Belajar : Sagufindo untuk Kelas XI Kur 2013, Panduan Praktikum, edukasi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
 Pendahuluan 10 menit Terlaksana /
a. Memotivasi siswa dengan mendorong sebuah meja dan tidak
mendorong tembok.
b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pengetahuan siswa tentang gaya, perpindahan benda
 dan materi yang akan dipelajari hari ini.
c. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran pada
materi usaha dan energi
 Kegiatan inti 70 Menit Terlaksana /
Mengamati tidak
a. Mencari informasi tentang usaha dari berbagai sumber
belajar.
Menanya
a. Bertanya tentang apa yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang usaha
b. Tanya jawab tentang usaha yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Memberikan umpan balik kepada siswa.
Mengasosiasi
a. Menganalisis berbagai masalah yang berhubungan
dengan usaha.
Eksperimen / Eksplorasi
a. Merancang dan membuat percobaan sederhana dengan
menerapkan prinsip usaha secara berkelompok.
Mengomunikasikan.
a. Meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan
hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
 Penutup 10 menit Terlaksana /
a. Bersama siswa membuat rangkuman tentang usaha. tidak
b. Memberi penghargaan kepada siswa/kelompok dengan
jawaban dan sikap terbaik.
c. Memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan
latihan soal di rumah.
d. Memberitahukan tentang meteri pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 2
Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
 Pendahuluan 10 menit Terlaksana /
a. Memotivasi siswa dengan mendorong sebuah kursi ke tidak
posisi yang lain.
b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pengetahuan siswa tentang usaha dan energi yang akan
dipelajari hari ini.
c. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran pada
materi energi
 Kegiatan inti 70 Menit Terlaksana /
Mengamati tidak
a. Mencari informasi tentang energi dari berbagai sumber
belajar.
Menanya
a. Bertanya tentang apa yang diperoleh dari berbagai
 sumber tentang energi
b. Tanya jawab tentang mengapa siswa SMA 2 jika
masuk dan keluar area sekolah mematikan dan
menuntun sepeda motornya
c. Memberikan umpan balik kepada siswa.
Mengasosiasi
a. Menganalisis berbagai masalah yang berhubungan
dengan energi.
Eksperimen / Eksplorasi
a. Mendiskusikan konsep energi dalam berbagai
penyelesaian masalah
b. Menentukan perubahan energi yang terjadi ketika
siswa menuntun sepeda motor saat keluar dan masuk
area sekolah
Mengomunikasikan.
a. Meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan
hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
 Penutup 10 menit Terlaksana /
a. Bersama siswa membuat rangkuman tentang energi. tidak
b. Memberi penghargaan kepada siswa/kelompok dengan
jawaban dan sikap terbaik.
c. Memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan
latihan soal di rumah.
d. Memberitahukan tentang meteri pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 3
Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
 Pendahuluan 10 menit Terlaksana /
a. Memotivasi siswa dengan bola dari ketinggian tertentu. tidak
b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pengetahuan siswa tentang usaha dan energi yang akan
dipelajari hari ini.
c. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran pada
materi hubungan antara usaha dan energi
 Kegiatan inti 70 Menit Terlaksana /
Mengamati tidak
a. Mencari informasi tentang hunbungan antara usaha dan
energi dari berbagai sumber belajar.
Menanya
a. Bertanya tentang apa yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang hubungan usaha dan energi
b. Tanya jawab tentang hubungan usaha dan energi yang
ada dalam kehidupan sehari-hari.
c. Memberikan umpan balik kepada siswa.
Mengasosiasi
a. Menganalisis berbagai masalah yang berhubungan
dengan hubungan antara usaha dan energi.
Eksperimen / Eksplorasi
a. Mendiskusikan konsep hubungan usaha dan energi
dalam berbagai penyelesaian masalah
Mengomunikasikan.
a. Meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan
hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
 Penutup 10 menit Terlaksana /
a. Bersama siswa membuat rangkuman tentang hubungan tidak
antara usaha dan energi.
b. Memberi penghargaan kepada siswa/kelompok dengan
jawaban dan sikap terbaik.
c. Memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan
latihan soal di rumah.
d. Memberitahukan tentang meteri pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 4
Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
 Pendahuluan 10 menit Terlaksana /
a. Memotivasi siswa dengan menunjukkan ayunan pada tidak
bandul sederhana.
b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pengetahuan siswa tentang usaha, energi dan hubungan
antara usaha dan energi serta yang akan dipelajari hari
ini.
c. Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran pada
materi hukum kekekalan enegi mekanik
 Kegiatan inti 70 Menit Terlaksana /
Mengamati tidak
a. Mencari informasi tentang hukum kekekalan energi
mekanik dari berbagai sumber belajar.
Menanya
a. Bertanya tentang apa yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang hukum kekekalan energi mekanik.
b. Tanya jawab tentang hukum kekekalan energi mekanik
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
c. Memberikan umpan balik kepada siswa.
Mengasosiasi
a. Menganalisis berbagai masalah yang berhubungan
dengan hukum kekekalan energi mekanik.
Eksperimen / Eksplorasi
a. Mendiskusikan konsep hukum kekekalan energi
mekanik dalam berbagai penyelesaian masalah.
Mengomunikasikan.
a. Meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan
hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
 Penutup 10 menit Terlaksana /
a. Bersama siswa membuat rangkuman tentang hukum tidak
 kekekalan energi mekanik.
b. Memberi penghargaan kepada siswa/kelompok dengan
jawaban dan sikap terbaik.
c. Memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan
latihan soal di rumah.
d. Memberitahukan tentang quis / ulangan harian
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
 Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui pengamatan
sikap dalam kerja kelompok, presentasi kelompok, laporan tertulis, dan penugasan.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

 Teknik dan Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian
 Pengamatan sikap
KI-1 dan KI-2
1. Observasi
2. Penilaian Diri
3. Penilaian antar teman
4. Jurnal Guru
Instrumen Penilaian
 Lembar pengamatan sikap
1. Lembar observasi KI-1 dan KI-2
2. Lembar penilaian Diri dan antar teman
3. Daftar Jurnal Guru
Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai : Pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes Tulis
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Blitar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : XI/ Gasal/ 2015/2016
Kompetensi Dasar :
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum
kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari
Standar Kompetensi Lulusan/SKL:
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.
Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar :
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum
kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari
Indikator :
3.3.1 Mendefinisikan pengertian usaha
3.3.2 Menentukan besar usaha suatu benda
3.3.3 Mendefinisikan pengertian energi
3.3.4 Mendeskripsikan macam-macam bentuk energi
3.3.5 Membedakan energi kinetik dengan energi potensial
3.3.6. Menetukan perubahan bentuk energi
3.3.7 Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi
 3.3.8 Mendeskripsikan pengertian hukum kekekalan energi mekanik
3.3.9 Menganalisis penerapan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan
sehari-hari
Fakta
1. Benda yang ditarik atau didorong dapat berpindah
2. Mesin kendaraan bermotor mengunakan prisip mengubah energy kimia menjadi energy
gerak
3. Sisa pembakaran pada mesin kendaraan bermotor dapat mencemari udara
Konsep
1. Gaya
2. Usaha
3. Energi
4. Hubungan antara usaha dengan energi
5. Hukum kekekalan energi mekanik
Prinsip
1. Usaha
2. Energi
3. Hubungan antara usaha dengan energi
4. Hukum kekekalan energi mekanik
Prosedur
1. Langkah kerja.
2. Percobaan benda yang ditarik dengan menggunakan neraca pegas.
3. Penyajian dan pengolahan data.
Tabel Kisi-kisi Soal untuk aspek pengetahuan
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Dimensi
Kognitif
1 3.3 Menganalisis Fakta 3.3.1 Mendefinisikan C3
konsep 1. Benda yang ditarik pengertian usaha
energi, usaha, atau didorong dapat 3.3.2 Menentukan
berpindah
hubungan besar usaha
2. Mesin kendaraan
usaha dan bermotor suatu benda C3
perubahan mengunakan prisip 3.3.3 Mendefinisikan
mengubah energy
energi, dan pengertian
kimia menjadi energy
hukum gerak energi
kekekalan 3. Sisa pembakaran pada 3.3.4
mesin kendaraan
energi untuk Mendeskripsikan C3
bermotor dapat
menyelesaika mencemari udara macam-macam
n Konsep bentuk energi
permasalahan 1. Gaya 3.3.5 Membedakan C3
gerak dalam 2. Usaha energi kinetik
3. Energi
kejadian 4. Hubungan antara dengan energi
usaha dengan energi
 sehari-hari 5. Hukum kekekalan potensial
energi mekanik 3.3.6. Menetukan C3
Prinsip
perubahan bentuk
1. Usaha
enegi
2. Energi
3. Hubungan antara 3.3.7 Menganalisis
usaha dengan energi hubungan antara
4. Hukum kekekalan
usaha dengan
energi mekanik
Prosedur energi
5. Langkah kerja. 3.3.8 Mendeskripsikan
6. Percobaan benda yang pengertian hukum
ditarik dengan
kekekalan energi
menggunakan neraca
pegas. mekanik
7. Penyajian dan 3.3.9 Menganalisis
pengolahan data. penerapan
hukum
kekekalan energi
mekanik dalam
kehidupan
sehari-hari

SOAL PILIHAN GANDA

1. Energi-energi di bawah ini yang bukan berasal dari alam adalah ... .
a. energi gerak otot
b. energi air terjun
c. energi panas bumi
d. energi angin
e. energi matahari

2. Sebuah benda bergerak dengan kecepatan 15 m/s dan energi kinetik yang dimilikinya
sebesar 1.125 Joule, besar massa benda tersebut adalah ... .
a. 10 kg d. 25 kg
b. 15 kg e. 100 kg
c. 20 kg

3. Sebuah benda massanya 4 kg mula-mula diam, karena pengaruh suatu gaya maka setelah 2
sekon menempuh jarak 20 meter. Besar energi kinetik benda tersebut adalah ... .
a. 700 Joule d. 850 Joule
b. 750 Joule e. 900 Joule
c. 800 Joule
4. Sebuah benda bermassa 5 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s, besarnya energi kinetik
benda adalah ... .
a. 50 Joule d. 150 Joule
b. 75 Joule e. 250 Joule
c. 100 Joule

5. Sebuah jeruk massanya 500 gram dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan 40 m/s dan
percepatan gravitasi bumi 10 m/s2. Besar energi kinetik jeruk setelah 2 sekon dari
pelemparan adalah ... .
a. 100 Joule d. 175 Joule
b. 125 Joule e. 200 Joule
c. 150 Joule
6. Suatu senapan menembakkan peluru yang massanya 0,04 kg dengan kecepatan 1.500 m/s,
mengenai sebuah pohon yang besar dan peluru bersarang dalam pohon tersebut. Jika
dianggap gaya penghambat rata-rata pohon adalah 3,5 x 105 Newton, maka kedalaman
peluru yang masuk ke dalam pohon adalah ... .
a. 0,10 m d. 0,15 m
b. 0,13 m e. 0,31 m
c. 0,14 m

7. Sebuah mobil massanya 1.280 kg bergerak dengan kecepatan 90 km/jam, tiba-tiba mobil
direm dengan gaya penghambat 4 x 104 Newton. Besarnya energi kinetik mobil sesaat
sebelum direm adalah ... .
a. 1,2 x 105 J d. 4,0 x 105 J
b. 3,6 x 105 J e. 4,8 x 105 J
c. 3,8 x 105 J

8. Dua buah mobil mainan dengan massa masing-masing m1 = 4 kg dan m2 = 9 kg memiliki

energi kinetik yang sama dan bergerak dalam arah yang sama pula. Jika kedua mobil
mengalami gaya hambat yang sama, maka perbandingan jarak penghentian mobil m1 dan m2
adalah ... .
a. 9 : 4 d. 3 : 2
b. 4 : 9 e. 1 : 1
c. 4 : 3

9. Sebuah palu bermassa 2 kg menghantam sebuah paku dengan kecepatan 20 m/s, sehingga
paku masuk ke dalam kayu sedalam 5 cm. Besar gaya tahan yang disebabkan oleh kayu
adalah ... .
a. 400 Newton d. 8000 Newton
b. 800 Newton e. 40000 Newton
c. 4000 Newton

10. Sebuah bola dengan massa 600 gram di dorong dari permukaan meja hingga kecepatan pada
saat lepas dari bibir meja 2 m/s, tampak seperti gambar di bawah.
 2 m/s

2 m
1 m

Besarnya energi mekanik partikel pada saat ketinggiannya 1 meter di atas tanah adalah ... .
a. 2,0 Joule d. 12,2 Joule
b. 4,2 Joule e. 13,2 Joule
c. 8,4 Joule

Lampiran 2

Kompetensi yang dinilai :Penilaian Sikap (Observasi)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Blitar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester /Tahun Pelajaran : XI/Gasal /2015/2016
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
Indikator :
2.1.1 Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2.2.2 Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
2.2.3 Menunjukan sikap dan perilaku perduli lingkungan dengan berupaya mengurangi
pencemaran udara
 2.2.4 Menunjukan sikap dan perilaku perduli lingkungan dengan cara menghemat
penggunaan BBM
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.2.1 Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap Kriteria Hasil Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan kenyataan/sesuai
dengan apa yang diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data
yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.
3 Rasa ingin tahu 1. Membaca buku pegangan/literatur lain baik cetak
maupun online untuk memperoleh informasi
2. Bertanya kepada guru/teman jika menjumpai
masalah
4 Komunikasi 1. Menyajikan hasil tugas dengan komunikatif
2. Menyampaikan ide atau pendapat dengan baik
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok
6 Peduli lingkungan 1. Membersihkan lingkungan sekitar percobaan
setelah percobaan
2. Membuang sampah (sisa percobaan) pada
tempatnya
Skor maksimum
Keterangan : nilai 0 jika tidak dan 1 jika ya
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Lampiran 3

Penilaian kompetensi keterampilan : Penilaian Kinerja

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Blitar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/Gasal/ 2015/2016
Kompetensi Dasar :
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya,
dan kekekalan
energy
Indikator
4.3.1 Menyaji dan mengolah data pengukuran.
4.3.2 Membuat laporan tertulis hasil praktik
4.3.3 Mempresentasikan hasil percobaan

Format Penilaian Kinerja

Mata Pelajaran : Fisika
Tema Percobaan :
Hari/Tanggal :
Kelas :

Ketrampilan psikomotor
Menyebu
Menuliska Menyu
tkan Melakuka
Memasang/m Membac n hasil sun
N nama n analisis
Nama enggunakan Mengkali a skala pengukura kesimp
o alat dan data
alat dengan brasi alat dengan n dengan ulan
bahan dengan
benar benar benar dan dengan
dengan benar
lengkap benar
benar
1
2
3
4

Keterangan: Beri tanda cek (√) jika benar. (jika benar skor 1 dan jika salah skor 0)

NILAI AKHIR :
 Jumlah skor yang diperoleh
X 100
Jumlah Skor Total

Lampiran 4
JURNAL GURU
Yang diobservasi
Catatan
No Nama Siswa 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kejadian
0 1 2

LEMBAR PENILAIAN DIRI DAN ANTAR TEMAN

Nama Peserta Didik : ……………………………
Kelas : ……………………………
KD/Tema/Topik/Materi Pokok : ……………………………
Nama Peserta Didik : ……………………………
Hari/Tanggal Penilaian : ……………………………
No Sikap yang diamati Penilaian Penilaian
Diri Antar Teman
KI-1 SIKAP SPIRITUAL
1 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
2
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
3 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
4
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah
Nilai Akhir
KI-2 DISIPLIN
5 Datang tepat waktu
Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan
6
waktu yang ditentukan
7 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
Jumlah
Nilai Akhir
KI-2 TANGGUNG JAWAB
8 Melaksanakan tugas individu dengan baik
9 Bekerja mandiri
Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan
10
tindakan kita sendiri
Jumlah
Nilai Akhir
KI-2 JUJUR
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya
11
orang lain tanpa menyebutkan sumber)
Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa
12
adanya
13 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah
Nilai Akhir

SKOR INDIKATOR PREDIKAT

4 Selalu Sangat Baik
3 Sering Baik
2 Kadang-kadang Cukup
1 Tidak pernah/tidak melalukan Kurang

NILAI AKHIR :
Jumlah skor yang diperoleh
X 100
Jumlah Skor Total
Lampiran 5

LKS 1
USAHA

A. Tujuan : Menentukan usaha yang bekerja pada suatu benda akibat

pengaruh sudut antara gaya ( tarikan ) dengan bidang datar.
B. Alat dan Bahan : Neraca pegas, Balok berkait, Busur dejat, dan meteran
C. Cara Kerja :
1. Kaitkan neraca pegas pada balok berkait seperti pada gambar berikut.

θ
Fx

2. Tariklah pegas dengan kelajuan konstan sejauh 1 meter dengan sudut tarikan sesuai
dengan yang anda inginkan.
3. Catatlah gaya yang terukur pada neraca pegas.
4. Hitunglah usaha yang bekerja pada balok berkait.
5. Ulangi kegiatan diatas dengan sudut yang berbeda-beda.
6. Catat hasil pengamatan pada tabel.
D. Hasil Pengamatan
Jarak = 1 Meter
No Sudut ( θ ) Gaya ( F ) Usaha ( W = F.s cos θ )
1.
2.
3.
4.

E. Pertanyaan dan diskusi

1. Bagaimana hasil usaha yang dihasilkan berdasarkan perubahan sudut ?
2. Bagaimana usaha yang dihasilkan apabila jarak tempuh yang digunakan diperbesar
dari semula ?
F. Unjuk kreativitas
Gantilah balok berkait dengan balok lain yang massanya berbeda. Amati nilai hasil
usaha yang dihasilkan jika ukuran massa benda yang berubah.
Lampiran 7.

MATERI AJAR
1. Pengertian usaha

Usaha adalah hasil kali komponen gaya dalam arah perpindahan dengan perpindahannya.

Jika suatu gaya F menyebabkan perpindahan sejauh x , maka gaya F melakukan usaha
sebesar W, yaitu

W = F. ∆S( perkalin dot prodak )

a. Usaha karena gaya searah gengan perpindahan

m

A B
S
W = F .∆ S cos θ0= F .∆ S. cos 00= F .∆ S

b. Usaha karena gaya membentuk sudut tertentu dengan perpindahan

m 

A B
S

W = F .∆ S cos θ0
c. . Usaha karena gaya berlawanan dengan perpindahan

W = F .∆ S cos θ0 = F .∆ S. cos 1800= - F .∆ S


W = usaha ; F = gaya ; x = perpindahan ,  = sudut antara gaya dan perpindahan
SATUAN
BESARAN SATUAN MKS SATUAN CGS
Usaha (W) joule erg
Gaya (F) newton dyne
 meter cm
Perpindahan ( x )

1 joule = 107 erg

Catatan : Usaha (work) disimbolkan dengan huruf besar W
 Berat (weight) disimbolkan dengan huruf kecil w
Jika ada beberapa gaya yang bekerja pada sebuah benda, maka usaha total yang dilakukan
terhadap benda tersebut sebesar :
Jumlah usaha yang dilakukan tiap gaya, atau
Usaha yang dilakukan oleh gaya resultan.
KONSEP ENERGI
Suatu system dikatakan mempunyai energi/tenaga, jika system tersebut mempunyai
kemampuan untuk melakukan usaha. Besarnya energi suatu system sama dengan besarnya
usaha yang mampu ditimbulkan oleh system tersebut. Oleh karena itu, satuan energi sama
dengan satuan usaha dan energi juga merupakan besaran scalar.
Dalam fisika, energi dapat digolongkan menjadi beberapa macam antara lain :
Energi mekanik (energi kinetik + energi potensial) , energi panas , energi listrik, energi kimia,
energi nuklir, energi cahaya, energi suara, dan sebagainya.
Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan yang terjadi hanyalah
transformasi/perubahan suatu bentuk energi ke bentuk lainnya, misalnya dari energi mekanik
diubah menjadi energi listrik pada air terjun.
ENERGI KINETIK.
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh setiap benda yang bergerak. Energi kinetik
suatu benda besarnya berbanding lurus dengan massa benda dan kuadrat kecepatannya.
Ek = ½ m v2
Ek = Energi kinetik ; m = massa benda ; v = kecepatan benda
SATUAN
BESARAN SATUAN MKS SATUAN CGS
Energi kinetik (Ek) joule erg
Massa (m) Kg gr
Kecepatan (v) m/det cm/det
Usaha = perubahan energi kinetik.

W = Ek = Ek2 – Ek1

ENERGI POTENSIAL GRAFITASI

Energi potensial grafitasi adalah energi yang dimiliki oleh suatu benda karena pengaruh
tempatnya (kedudukannya). Energi potensial ini juga disebut energi diam, karena benda yang
diam-pun dapat memiliki tenaga potensial.
Sebuah benda bermassa m digantung seperti di bawah ini.
 m g

Jika tiba-tiba tali penggantungnya putus, benda akan jatuh.

Maka benda melakukan usaha, karena adanya gaya berat (w) yang menempuh jarak h.
Besarnya Energi potensial benda sama dengan usaha yang sanggup dilakukan gaya beratnya
selama jatuh menempuh jarak h.

Ep = w . h = m . g . h
Ep = Energi potensial , w = berat benda , m = massa benda ; g = percepatan grafitasi ; h
= tinggi benda
SATUAN
BESARAN SATUAN MKS SATUAN CGS
Energi Potensial (Ep) joule erg
Berat benda (w) newton dyne
Massa benda (m) Kg gr
Percepatan grafitasi (g) m/det2 cm/det2
Tinggi benda (h) m cm
Energi potensial grafitasi tergantung dari :
percepatan grafitasi bumi , kedudukan benda , massa benda
Hubungan usaha dengan Energi Potensial : Usaha = perubahan energi potensial
W = Ep = Ep2 – Ep
ENERGI POTENSIAL PEGAS.
Energi potensial yang dimiliki benda karena elastik pegas.
Gaya pegas (F) = k . x
Ep Pegas (Ep) = ½ k. x2
k = konstanta gaya pegas ; x = regangan