Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

1
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

PENULISAN KARANGAN BAHAGIAN B

KARANGAN RESPONS TERBUKA
KAEDAH PASANG SIAP

AKTIVITI 1: MENTAFSIR SOALAN

A. PANDUAN MEMAHAMI SOALAN KARANGAN RESPON TERBUKA
a. Baca arahan dengan teliti.
b. Baca semua soalan
c. Pilih soalan berdasarkan pengetahuan, pemahaman dan keupayaan anda.
d. Kenal pasti isu, pernyataan soalan dan arahan soalan.

B. KONSEP MENTAFSIR SOALAN KARANGAN

a. Isu = Topik dalam soalan
b. Ayat pernyataan = Ayat isu
c. Ayat tugasan = Ayat kehendak soalan

C. CONTOH MENTAFSIR SOALAN

Kenal pasti dan lengkapkan jadual mentafsir soalan di bawah.

Contoh soalan:

Sejak akhir-akhir ini kemalangan jalan raya semakin meningkat walaupun

pelbagai usaha telah dilakukan untuk mengatasi masalah ini.

Huraikan punca-punca kemalangan jalan raya.

Isu Kemalangan jalan raya.

Pernyataan Soalan Sejak akhir-akhir ini kemalangan jalan raya semakin

meningkat walaupun pelbagai usaha telah dilakukan
untuk mengatasi masalah ini.

Ayat Tugasan Punca-punca kemalangan jalan raya.

2
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

AKTIVITI 2: MENULIS PENDAHULUAN

A. PANDUAN PENDAHULUAN PASANG SIAP

PENDAHULAN
1. Pada hari ini isu ____(isu)__________________ selalu diperkatakan.

2. Hal ini kerana ______(ayat penyataan)__________________________ .

3. Persoalannya mengapakah isu sedemikian sering menjadi buah mulut

masyarakat?

4. Oleh itu, marilah kita membincangkan ____(ayat__________________

tugasan)___________________ .

B. CONTOH PENDAHULUAN PASANG SIAP

PENDAHULUAN
1. Pada hari ini isu kemalangan jalan raya selalu diperkatakan.

2. Hal ini kerana sejak akhir-akhir ini kemalangan jalan raya semakin
meningkat walaupun pelbagai usaha telah dilakukan untuk mengatasi
masalah ini.

3. Persoalannya, mengapakah isu sedemikian sering menjadi buah mulut

masyarakat?

4. Oleh itu marilah kita membincangkan punca-punca kemalangan jalan raya.

AKTIVITI 3: MENGHURAI PERENGGAN ISI

A. PANDUAN MENGHURAI ISI PASANG SIAP

ISI PERTAMA
5. Sesungguhnya _____(ayat tugasan)_______ yang pertama ialah ___(isi
pertama)_________ .

6. Hal ini demikian kerana _____(bagaimana)_________ .

7. Sebagai contoh, _________________________________________ .

8. Oleh itu kita *tidak dapat / dapat mewujudkan _______________ yang

______________ .

9. Jelaslah (isi pertama + ayat tugasan) .

3
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

ISI KEDUA
10. Sesungguhnya _____(ayat tugasan)_______ yang kedua ialah ___(isi
kedua)_________ .

11. Hal ini demikian kerana _____(bagaimana)_________ .

12. Sebagai contoh, _________________________________________ .

13. Oleh itu kita *tidak dapat / dapat mewujudkan _______________ yang
______________ .

14. Benarlah (isi kedua + ayat tugasan) .

ISI KETIGA
15. Sesungguhnya _____(ayat tugasan)_______ yang ketiga ialah ___(isi
ketiga)_________ .

16. Hal ini demikian kerana _____(bagaimana)_________ .

17. Sebagai contoh, _________________________________________ .

18. Oleh itu kita *tidak dapat / dapat mewujudkan _______________ yang
______________ .

19. Tegasnya (isi ketiga + ayat tugasan) .

ISI KEEMPAT
20. Realitinya, _____(ayat tugasan)_______ yang terakhir ialah ___(isi
keempat)_________ .

21. Hal ini demikian kerana _____(bagaimana)_________ .

22. Sebagai contoh, _________________________________________ .

23. Oleh itu kita *tidak dapat / dapat mewujudkan _______________ yang
______________ .

24. Jelaslah (isi keempat + ayat tugasan) .

4
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

B. CONTOH HURAIAN ISI PASANG SIAP

ISI PERTAMA
5. Sesungguhnya punca kemalangan jalan raya yang pertama ialah sikap
pemandu.

6. Hal ini demikian kerana mereka tidak menghiraukan peraturan jalan raya.

7. Sebagai contoh, melanggar lampu isyarat, memotong di garisan

berkembar dan memandu laju.

8. Oleh itu kita tidak dapat mewujudkan masyarakat yang selamat

9. Jelaslah sikap pemandu punca kemalangan jalan raya.

ISI KEDUA
10. Sesungguhnya punca kemalangan jalan raya yang kedua ialah keadaan
jalan raya yang rosak.

11. Hal ini demikian kerana jalan raya tidak dibaiki.

12. Sebagai contoh, jalan raya berlubang dan licin.

13. Oleh itu kita tidak dapat mewujudkan masyarakat yang selesa.

14. Benarlah keadaan jalan raya yang rosak punca kemalangan jalan raya.

ISI KETIGA
15. Sesungguhnya punca kemalangan jalan raya yang ketiga ialah cuaca
buruk.

16. Hal ini demikian kerana akan menjejaskan pemanduan.

17. Sebagai contoh, hujan lebat, jerebu dan rebut.

18. Oleh itu kita tidak dapat mewujudkan keadaan yang selamat

19. Tegasnya cuaca buruk punca kemalangan jalan raya.

ISI KEEMPAT

5
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

20. Sesungguhnya punca kemalangan jalan raya yang terakhir ialah

penguatkuasaan undang-undang yang lemah.

21. Hal ini demikian kerana penguatkuasaan yang bermusim.

22. Sebagai contoh, Ops Sikap sempena musim perayaan.

23. Oleh itu kita tidak dapat mewujudkan masyarakat yang sentiasa mematuhi
undang-undang.

24. Jelaslah penguatkuasaan undang-undang yang lemah punca

kemalangan jalan raya.

AKTIVITI 4: MENULIS PERENGGAN PENUTUP

A. PANDUAN MENULIS PERENGGAN PENUTUP

PENUTUP
25. Kesimpulannya semua pihak mestilah bekerjasama mengatasi / menyokong
____isu____ ini.

26. Jika tidak kita akan *dipandang rendah / dipandang tinggi.

27. Semoga kita akan dapat melahirkan masyarakat / negara yang gemilang.

28. Namun begitu bak kata peribahasa tepuk dada tanya minda.

B. CONTOH HURAIAN PERENGGAN PENUTUP PASANG SIAP

PENUTUP
25. Kesimpulannya semua pihak mestilah bekerjasama mengatasi isu punca
kemalangan jalan raya ini.

26. Jika tidak kita akan dipandang rendah.

27. Semoga kita akan dapat melahirkan masyarakat yang gemilang.

28. Namun begitu bak kata peribahasa tepuk dada tanya minda.

6
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

Kaedah IMBaKUP

Huraian Idea Kaedah IMBaKUP

Idea (I) : Nyatakan idea

Mengapakah (M) : Mengapakah SeKeCaM+TC boleh berlaku atau

dilakukan. (Memberi sebab dan alasan)

Bagaimanakah (Ba) : Bagaimanakah SeKeCaM+TC boleh berlaku atau

dilakukan.(Memberi penerangan tentang cara/
keadaan/langkah/ kejadian)

Kesan (K) : Kesan kepada / daripada idea itu : menjawab tugasan

Ungkapan Menarik(U) : Peribahasa/ Cogan Kata : sesuai dengan tugasan atau

tema

Penegasan (P) : Kesimpulan kecil idea. (Gunakan penanda

wacana penegasan)

Nota : Aspek Mengapakah dan Bagaimanakah boleh berubah kedudukan

atau pilih mana-mana satu dan bergantung pada tugasan soalan.

TUGASAN SOALAN YANG DITANYA MELIPUTI LIMA SKOP UTAMA

(SeKeCaM+TC)

1. Se : sebab/ faktor / punca /

Kata tugas : kerana, disebabkan, tidak, kurang, gagal

2. Ke : kesan baik / kepentingan/faedah / maslahat / manfaat

: kesan buruk / implikasi / impak / natijah / akibat
Kata tugas: supaya, untuk, bagi, akan, boleh, dapat, mampu

3. Ca : cara / langkah / prakarsa / usaha / / kaedah

Kata tugas : harus,perlu,mesti, wajar, hendaklah, patut

4. M: masalah / kemelut / halangan / kekangan / rintangan

Kata tugas : Apa masalah itu.

5. T: tugas/peranan /tanggungjawab/kewajipan
Kata tugas : Apa tugas itu.

6. C: Ciri/Sifat/kriteria
Kata tugas : Apakah ciri itu.

7
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

Latihan

Tema : Perpaduan Kaum di Malaysia

Tugasan : Usaha-Usaha Memperkukuh Semangat Perpaduan

 Penduduk Malaysia terdiri daripada masyarakat berbilang kaum .

 Hidup masyarakatnya bagai aur dengan tebing dalam pelbagai perkara.
 Perpaduan kaum di Malaysia yang terjalin kukuh harus menjadi kebanggaan.
 Tanpa perpaduan dalam kalangan masyarakat, negara akan menjadi huru-
hara dan tidak stabil.
 Siapakah yang harus menjayakan hasrat murni ini?
 Pelbagai usaha boleh ambil bagi mengekalkan dan mengukuhkan semangat
perpaduan.

Isi 1: Mengadakan aktiviti gotong-royong di taman-taman perumahan

M: Masyarakat tiada masa untuk terlibat dengan aktiviti ini.

Ba: Bekerjasama membersihkan taman-taman perumahan. Aktiviti dijalankan

perlu melibatkan pelbagai kaum yang tinggal di taman.

K: Dapat mengenali antara satu sama lain melalui perbualan dan berinteraksi.
kualiti hidup masyarakat dapat ditingkatkan melalui persekitaran yang bersih .
Bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan persekitaran bersama-sama.

U: Mengamalkan prinsip berat sama dipikul, ringan sama dijinjing.

P: Aktiviti bergotong-royong dapat memupuk semangat muhibah dan kemesraan

antara kaum.

Isi 2 : Amalan kunjung-mengunjung ke rumah rakan-rakan yang berlainan

bangsa

M: Hubungan antara pelbagai kaum harus dieratkan. Meraikan sambutan hari

perayaan secara bersama-sama.

Ba: Amalan rumah terbuka ketika hari-hari perayaan dijalankan. Kaum Cina
mengunjungi rumah Kaum Melayu pada Hari Raya Aidilfitri.

K: Masyarakat akan lebih memahami serta menghormati adat dan budaya suatu
kaum. Mewujudkan masyarakat yang saling menghormati saling memaafkan.
Masyarakat dapat hidup dalam suasana yang lebih harmoni.

U: Sikap buang yang keruh, ambil yang jernih dapat diamalkan.

P: Amalan kunjung-mengunjung ke rumah dapat mengekalkan perpaduan.

8
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

Isi 3 : Masyarakat mengadakan sukaneka di kawasan kediaman .

M: Sukaneka dapat menarik minat masyarakat pelbagai kaum untuk

menyertainya.

Ba: Aktiviti yang dijalankan mestilah melibatkan pelbagai kaum. Bekerjasama

untuk memenangi sesuatu pertandingan sukan.

K: Masyarakat dapat berkomunikasi dan bekerjasama semasa sukaneka. Selain

dapat mengeratkan silaturahim, sukaneka juga dapat menyihatkan tubuh
badan.

U: badan sihat otak cerdas

P: Jelaslah, perpaduan kaum melalui sukaneka dapat direalisasikan.

Kesimpulan:

P: Sesungguhnya, pelbagai usaha boleh dilakukan untuk memperkukuh

semangat perpaduan.

Cd Semua pihak harus berganding bahu memupuk semangat perpaduan kaum di

negara kita.

H: Semoga perpaduan yang terjalin erat dalam kalangan masyarakat pelbagai

kaum terus mekar dan berterusan.

9
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

KARANGAN TEKNIK HAFALAN & TAMPALAN

Penerangan :
Karangan teknik hafalan dan tampalan membantu murid yang lemah dalam
penulisan karangan. Melalui teknik ini murid Perlu menghafal beberapa perkataan
dan perlu memasukkan isi-isi yang bersesuaian untuk melengkapkan karangan.

PENDAHULUAN
Dewasa ini, ……….….(TEMA)…….……. sering diperkatakan oleh semua
pihak. Hal ini dikatakan demikian kerana isu ini memberikan pelbagai kesan kepada
kita semua. Oleh itu, marilah kita lihat apakah ………….(TUGASAN
SOALAN)………… ini secara rasional.

PENGEMBANGAN ISI

Pada pendapat saya, …………...…………..... ( SALIN TUGASAN SOALAN )

yang pertama ialah …………………………………………….…(SALIN ISI PERTAMA)
Hal ini kerana …………………………..………………………. ( SALIN ISI PERTAMA )
merupakan ……………………………….……….….… ( SALIN TUGASAN SOALAN )
Contohnya, …………………………………….…………………………………………..…
Oleh itu, jelaslah bahawa ……………….…………….….…… ( SALIN ISI PERTAMA )
adalah ………………………………..……………..…... ( SALIN TUGASAN SOALAN )

Selain itu, ………………………...…………….. ( SALIN TUGASAN SOALAN )

yang kedua ialah ………………………………………………………………….…………
SALIN ISI KEDUA ) Hal ini kerana …………….………………….………………..………
……….. ( SALIN ISI KEDUA ) merupakan …………………………………...…….……..
…………... ( SALIN TUGASAN SOALAN ) Contohnya, …………………..……………
Oleh itu, jelaslah bahawa ……………………………………………… ( SALIN ISI
KEDUA ) adalah ……………………………………………….. ( SALIN TUGASAN
SOALAN )

10
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

Di samping itu, …………………………...…... ( SALIN TUGASAN SOALAN)

yang ketiga ialah ……………………………..…………………………...…………………
…….…………………( SALIN ISI KETIGA ) Hal ini kerana ………………………………
………………..………….…………….………….. ( SALIN ISI KETIGA ) merupakan
………………………………..…………………………... ( SALIN TUGASAN SOALAN )
Contohnya, ………………………………..……………………………….…………………
…………………..…Oleh itu, jelaslah bahawa ………………….………………..……..…
……………………………… ( SALIN ISI KETIGA ) adalah …………..…………..………
………………………….. ( SALIN TUGASAN SOALAN ).

PENUTUP
Kesimpulannya, sebagai masyarakat prihatin kita haruslah berganding bahu
bersama-sama pihak kerajaan bagi memastikan …………………………….…..
(arahan soalan) …………………….. tercapai / ditangani dengan segera. Usaha
murni ini dapat melahirkan masyarakat minda kelas pertama. Bak kata pepatah
hendak seribu daya, tak hendak seribu dalih.

11
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

CONTOH PENDAHULUAN & PENUTUP

PENDAHULUAN
Berita yang paling hangat diperkatakan pada masa ini adalah
isu………..……….(TUGASAN SOALAN). Pelbagai usaha dan tindakan perlu kita
lakukan. Namun, isu ini seperti masuk telinga kanan, keluar telinga kiri. Sebagai
rakyat Malaysia, apakah tanggungjawab kita? Marilah kita fikirkan bersama-sama
untuk mencari jalan penyelesaiannya.

PENUTUP
Kesimpulannya, semua pihak perlulah bertanggungjawab dan memainkan
peranan masing-masing dengan sebaik-baiknya, bak kata pepatah yang berat sama
dipikul yang ringan sama dijinjing. Usaha yang dilakukan secara bersama-sama dan
berterusan pasti akan membuahkan hasil yang diharapkan.

12
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

CONTOH MENULIS KARANGAN TEKNIK HAFALAN

SOALAN :

Minat membaca buku-buku ilmiah dalam kalangan anak-anak remaja belum

mencapai tahap yang memuaskan. Ibu bapa memainkan peranan penting
untuk menggalakkan anak-anak mereka membaca karya-karya ilmiah agar dapat
melahirkan generasi yang cinta akan ilmu pengetahuan.

Nyatakan usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu bapa untuk mencapai
hasrat tersebut.

Cadangan idea / isi :

- ibu bapa menjadi contoh terbaik – sentiasa membaca buku-buku ilmiah.

- menyediakan perpustakaan mini di rumah – antara buku yang disediakan
antaranya terdapat buku-buku ilmiah.
- menyediakan bahan-bahan yang mudah dan menarik minat anak-anak. Bahan
bacaan ilmiah ini disesuaikan dengan tahap umur
- membawa anak-anak ke pameran / kedai buku – bawa mereka ke sudut/ruang
buku-buku ilmiah.

CONTOH KARANGAN :

Dewasa ini, minat membaca buku-buku ilmiah dalam kalangan anak-anak

remaja belum mencapai tahap yang memuaskan sering diperkatakan oleh semua
pihak. Hal ini dikatakan demikian kerana isu ini memberikan pelbagai kesan kepada
kita semua. Oleh itu, marilah kita lihat apakah usaha-usaha yang boleh diambil
oleh ibu bapa untuk mencapai hasrat tersebut ini secara rasional.

Pada pendapat saya usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu bapa
untuk mencapai hasrat tersebut yang pertama ialah ibu bapa menjadi contoh
terbaik . Hal ini kerana ibu bapa menjadi contoh terbaik merupakan usaha-usaha
yang boleh diambil oleh ibu bapa untuk mencapai hasrat tersebut. Contohnya,
sentiasa membaca buku-buku ilmiah. Oleh itu, jelaslah bahawa ibu bapa menjadi
contoh terbaik adalah usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu bapa untuk
mencapai hasrat tersebut.

13
 Modul Pengajaran Berfokus Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu SPM 2016

Selain itu, usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu bapa untuk
mencapai hasrat tersebut yang kedua ialah menyediakan perpustakaan mini di
rumah Hal ini kerana usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu bapa untuk
mencapai hasrat tersebut merupakan usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu
bapa untuk mencapai hasrat tersebut. Contohnya, antara buku yang disediakan
antaranya terdapat buku-buku ilmiah Oleh itu, jelaslah bahawa menyediakan
perpustakaan mini di rumah adalah usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu
bapa untuk mencapai hasrat tersebut

Di samping itu, usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu bapa untuk
mencapai hasrat tersebut yang ketiga ialah menyediakan bahan-bahan yang
mudah dan menarik minat anak-anak. Hal ini kerana menyediakan bahan-bahan
yang mudah dan menarik minat anak-anak merupakan usaha-usaha yang boleh
diambil oleh ibu bapa untuk mencapai hasrat tersebut. Contohnya, bahan
bacaan ilmiah ini disesuaikan dengan tahap umur. Oleh itu, jelaslah bahawa
menyediakan bahan-bahan yang mudah dan menarik minat anak-anak adalah
usaha-usaha yang boleh diambil oleh ibu bapa untuk mencapai hasrat
tersebut.

Kesimpulannya, sebagai masyarakat prihatin kita haruslah berganding bahu

bersama-sama pihak kerajaan bagi memastikan usaha-usaha yang boleh diambil
oleh ibu bapa untuk mencapai hasrat tersebut tercapai dengan segera. Usaha
murni ini dapat melahirkan masyarakat minda kelas pertama. Bak kata pepatah
hendak seribu daya, tak hendak seribu dalih.

14