RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Depok Sleman

Kelas/Semester : XII/ 5
Mata Pelajaran : PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH
TENAGA KENDARAAN RINGAN
Kompetensi Dasar : 3.15 Mendiagnosis Kerusakan Kopling
4. 15 Memperbaiki Kopling
Alokasi Waktu : 7 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
Memahamani, menerapan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
K3 tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni , budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
K4 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
KD 1:
1.1. Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa
harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya.
1.2. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras
dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia merugikan
manusia.
KD 2:
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan dan
mengidentifikasi pemeliharaan sasis dan pemindah tenaga kendaraan ringan.
2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami filosofi sebuah perawatan
dan perbaikan sasis dan pemindah tenaga Kendaraan Ringan Menunujukkan
sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkah-langkah kerja sesuai
dengan SOP
2.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang
berhubungan dengan perawatan dan perbaikan sasis dan pemindah tenaga
kendaraan ringan

KD 3 dan 4:
3.15 Mendiagnosis kerusakan kopling
4.15 Memperbaiki kopling

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Siswa menentukan cara pemeriksaan kerusakan kopling
2. Siswa mendeteksi letak kerusakan komponen kopling
3. Siswa memperbaiki kerusakan mekanisme sistem penggerak kopling
4. Siswa mengontrol hasil perbaikan mekanisme sistem penggerak kopling
1
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, diskusi dan mencoba siswa mampu:
1. Siswa menentukan cara pemeriksaan kerusakan kopling dengan benar
2. Siswa mendeteksi letak kerusakan komponen kopling dengan benar
3. Siswa memperbaiki kerusakan mekanisme sistem penggerak kopling dengan
benar
4. Siswa mengontrol hasil perbaikan mekanisme sistem penggerak kopling dengan
benar

E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi kopling (sebagai penghantar)
2. Jenis-jenis kopling (sebagai penghantar)
3. Komponen-komponen kopling (sebagai peghantar)
4. Cara kerja kopling
5. Trouble shooting pada kopling
6. Mendiagnosa kerusakan kopling

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, presentasi guru, demonstrasi, diskusi,
presentasi siswa, penugasan, praktik, penampilan

G. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT), engine stand, SST perbaikan sistem kopling.

H. Sumber Belajar
1. Film/ rekaman / teks
2. Modul
3. Gambar (Wall Chart)
4. Objek langsung (Kendaraan)
5. Buku yang berhubungan dengan materi
6. Engine stand
7. Internet

I. Kegiatan Pembelajaran

1. Pembelajaran aspek pengetahuan KD 3.15 Mendiagnosis Kerusakan

Kopling
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan a. Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran 5 menit
akan dimulai.
b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk serta manfaatnya
bagi karir siswa (motivasi).
c. Menjelaskan strategi pembelajaran yang
2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
digunakan.
d. Siswa diingatkan pada materi tentang dasar
kelistrikan.
Kegiatan Inti a. Mengamati 7 x 45
Tayangan slide fungsi kopling (sebagai menit
penghantar), jenis-jenis kopling (sebagai
penghantar), komponen-komponen kopling
(sebagai peghantar), cara kerja kopling, trouble
shooting pada kopling, mendiagnosa kerusakan
kopling
b. Menanya
Mengajukan pertanyaan menyangkut kesulitan
mengenai materi mendiagnosis kerusakan kopling
c. Mengeksplorasi
Siswa mencari kerusakan kopling, penyebab
kerusakan, dan cara mengatasinya melalui diskusi
d. Mengasosiasi
Mengumpulkan informasi yang sudah didapat dari
diskusi
e. Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kepada guru dan siswa
lainnya
Penutup a. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 7 menit
b. Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar
dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi
c. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
d. Melaksanakan evaluasi pembelajaran
e. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
f. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian yang dilakukan mencakupi tiga aspek yaitu:
a. Aspek Afektif (Sikap) : Pengamatan
b. Aspek Kognitif (Pengetahuan) : Tes Tertulis, Hasil Diskusi
c. Aspek Keterampilan : Lembar uji kompetensi siswa
2. Instrumen Penilaian
Beberapa instrumen penilaian yang digunakan untuk mengambil skor/nilai,
antara lain:
a. Penilaian Sikap : Lembar Penilaian Sikap, Lembar
b. Penilaian Pengetahuan :Tes Tertulis, Lembar Penilaian Hasil
Diskusi
c. Penilaian Keterampilan : Lembar Uji Kompetensi Keahlian

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP PRIBADI

3
Kelas : XI Mata Pelajaran : PKKR
Semester :1 Topik Pelajaran : Pengapian

Tanggun
Disiplin Jujur Proaktif Santun g
No Nama Jawab Skor Nilai
Pertemuan Ke

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
n

Keterangan:
Isi kolom dengan skor (4), (3), (2), (1), atau (0) sesuai dengan jumlah indikator yang
terlihat/muncul.

Skor Ketentuan
4 Bila muncul 4 indikator
3 Bila muncul 3 indikator
2 Bila muncul 2 indikator
1 Bila muncul 1 indikator
0 Bila tidak muncul indicator

Nilai dapat diperoleh dengan rumus:

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP PRIBADI

No Aspek Indikator

4
1 Disiplin  Mentaati peraturan sekolah, jurusan, dan bengkel.
 Mengikuti pelajaran dengan tepat waktu.
 Melaksanakan perintah/instruksi dengan tertib.
 Menjaga kondisi kelas tetap kondusif.
 Mengerjakan/mengumpulkan tugas tepat waktu.
 Meninggalkan/mengakhiri pelajaran dengan tepat
waktu.
2 Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang
sebenarnya/apa adanya.
 Menjalankan tes dengan jujur atau tanpa tindakan
curang.
 Mengerjakan tugas tanpa melakukan tindakan plagiasi.
 Mengakui kepemilikan barang sesuai dengan status
kebenarannya.
 Melaporkan barang yang ditemukannya (yang bukan
dimilikinya)
 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang terjadi atau
yang dimiliki.
3 Proaktif  Menanyakan sesuatu hal dengan inisiatif pribadi.
 Menjawab pertanyaan maupun mengambil tawaran
dengan inisiatif diri sendiri.
 Mengajukan diri untuk melaksanakan
perintah/instruksi.
 Mengusulkan suatu ide, saran atau pemecahan
masalah.
 Memanfaatkan kesempatan (waktu luang) dengan
sebaik mungkin atau dengan hal yang bermanfaat.
 Melakukan tindakan inisiatif yang baik dengan
berprinsip.
4 Santun  Mengenakan pakaian dengan sopan dan rapi.
 Menjalankan etika terpuji/baik di dalam kelas.
 Melakukan interaksi sosial dengan ramah.
 Mengamalkan perilaku senyum, tegur/sapa, dan salam.
 Melakukan komunikasi dengan tutur bahasa yang baik
dan sopan.
 Menggunakan bahasa tubuh dan mimik wajah yang
bersahabat.
5 Tanggung Jawab  Mengerjakan tugas/perintah sesuai dengan ketentuan.

5
  Mempertanggungjawabkan apa yang telah diucapkan.
 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan.
 Mengembalikan barang yang dipinjam.
 Mengembalikan kondisi kelas seperti semula setelah
digunakan.
 Menjalankan kewajiban tugas piket secara teratur.

INSTRUMEN PENILAIAN UJI KOMPETENSI KEAHLIAN

Kelas : XI Mata Pelajaran : PKKR

6
Semester :1 Topik Pelajaran : Pengapian

Skor Nilai
No Nama

100 75 60 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
n
Keterangan:
Isi kolom dengan skor (4), (3), (2), (1), atau (0) sesuai dengan jumlah indikator yang
terlihat/muncul.

Skor Ketentuan
100 Prosedur dan jawaban benar
75 Prosedur benar dan jawaban salah
60 Prosedur salah dan jawaban benar
0 Prosedur dan jawaban salah