RPP Lengkap
RPP Lengkap
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Nama Guru
: .................................................
NIP/NIK
: .................................................
K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN
Sekolah ( KTS P)
: .................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
A. Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan daerah setempat
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan daerah setempat
Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan daerah setempat
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan 2
1. Karya seni rupa terapan adalah karya seni yang dirancang untuk tujuan
fungsional/kegunaan yakni memenuhi kebutuhan fisik maupun psikologis
2. Sikap apresiatif merupakan sikap menghargai, mengagumi, menilai, menikmati
dan menghayati hasil karya dalam hal ini seni ukir Madura.
3. Seni ukir Madura pada umumnya bermotif daun-daunan, kaku tetapi tampak
gagah (megah)
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam mengapresiasi karya seni rupa terapan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami keunikan gagasan
dan teknik seni rupa terapan daerah
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak mengapresiasi terhadap
keunikan gagasan teknik seni rupa terapan daerah Madura
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang apresiasi karya
seni rupa terapan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
Siswa dan guru melakukan refleksi
Guru memberikan tugas rumah (PR)
I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan yang disebut karya seni rupa terapan!
2. Sebutkan keunikan gagasan ukiran daerah Madura!
3. Sebutkan minimal tiga keunikan teknik seni rupa terapan daerah Madura!
4. Sebutkan motif-motif ukiran Madura!
5. Bagaimana saran Anda agar ukiran Madura lebih maju dan berkembang!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
2.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat
2.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Siswa dapat membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-3 dan 4
1. Dalam merancang seni ukir perlu persiapan-persiapan antara lain persiapan
konstruksi barang, persiapan pola gambar hiasan dan ukiran
2. Dalam membuat karya seni ukir diperlukan alat-alat pokok, alat dan perkakas
perlengkapan, dan urutan pelaksanaan mengukir
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami persiapan dalam
membuat rancangan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang
berkaitan dengan cara membuat karya seni rupa terapan
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cara merancang dan
membuat karya seni ukir
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks
budaya masyarakat setempat
3.2 Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap
pertunjukan musik tradisional setempat
3.3 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang
didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 dan 6
1. Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada
sejak nenek moyang, diwariskan secara turun-temurun, alat dan penyajiannya
sederhana
2. Fungsi musik tradisional adalah untuk: mengiringi pergelaran (teater daerah),
mengiringi gerak tari daerah/klasik, sarana hiburan para bangsawan, mengiringi
upacara adat dan religius, Memperkaya pengalaman jiwa
3. Musik daerah Jawa Tengah adalah gamelan
4. Musik daerah Riau adalah orkes Melayu dan musik gambus
5. Musik tradisional Sulawesi Selatan adalah musik Bugis dan musik Makasar
(Ujung Pandang)
6. Dalam pengamatan terhadap pertunjukan musik tradisional terutama gamelan
Jawa Tengah ternyata banyak bagian-bagian alat gamelan, yang fungsinya
berbeda-beda
7. Nilai-nilai musikal pertunjukan musik Jawa Tengah adalah religius,
pengungkapan ekspresi, nilai komunikatif, nilai budi pekerti luhur, nilai
kebersamaan/kegotongroyongan
8. Musik Betawi (gambang kromong) bernilai hiburan humor agar orang tertawa
(terhibur)
9. Musik daerah Nias bernilai magis, untuk mendatangkan roh-roh gaib
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Fungsi musik Siswa dapat Diskusi
fungsi dan latar tradisional dan tanya jawab
belakang musik Latar belakang musik membahas fungsi
tradisional dalam tradisional musik tradisional
konteks budaya Tanya jawab tentang
Pengalaman musikal
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
masyarakat dari pengamatan latar belakang musik
setempat pertunjukan tradisional
Mengungkapkan Nilai-nilai musikal Diskusi tentang
pengalaman melalui pertunjukan gamelan sekaten
musikal dari hasil musik Tanya jawab tentang
pengamatan nilai-nilai musikal
terhadap
pertunjukan musik
tradisional
setempat
Menunjukkan
nilainilai musikal
dari hasil
pengalaman
musikal yang
didapatkan melalui
pertunjukan musik
tradisional
setempat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami tentang apresiasi seni musik tradisional
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami fungsi musik
tradisional
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang
berkaitan dengan latar belakang musik tradisional
Dengan praktik siswa menyaksikan musik sekaten dan mengapresiasinya
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang musik tradisional
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan bahwa musik tradisional mempunyai nilai sebagai ungkapan
ekspresi!
2. Sebutkan contoh alat musik yang mempunyai nilai komunikatif!
3. Sebutkan fungsi-fungsi musik tradisional!
4. Sebutkan macam dan fungsi kendang dalam karawitan Jawa Tengah!
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam
teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat
4.2 Menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan
beragam teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat
Siswa dapat menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 dan 8
1. Gagasan kreatif mengaransir lagu meliputi ide artistik dan kemampuan teknis
2. Teknik mengaransir lagu ada dua yaitu padat dan terpencar
3. Dalam mengaransir diperlukan media, yakni bahan ataupun sarana
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengembangkan Gagasan kreatif Siswa dapat Diskusi
gagasan kreatif serta mengaransir dan tanya jawab
serta mengaransir lagu dengan membahas gagasan
lagu dengan beragam teknik, kreatif mengaransir lagu
beragam teknik, media, dan materi Siswa dapat Tanya
media, dan materi musik tradisional jawab tentang teknik
musik/lagu mengaransir lagu
tradisional daerah Siswa dapat Diskusi
setempat Membahas media
Menampilkan lagu engaransir lagu
yang telah diaransir Siswa dapat Praktik
di kelas menulis aransemen
lagu
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami tentang teknik dan media mengaransir lagu tradisional
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gagasan kreatif
mengaransir lagu
Dengan praktik siswa menulis aransemen lagu
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aransemen lagu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan judul lagu yang dinyanyikan!
2. Bagaimana antusias penonton, apakah tertarik atau tidak? Beri alasannya!
3. Tulislah kelemahan maupun kelebihan pertunjukan musik tradisional tersebut!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
5. Mengapresiasi karya seni tari
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara dalam konteks
budaya masyarakat daerah setempat
5.2 Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara dalam konteks
budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 dan 10
1. Seni tari gaya Yogyakarta disebut juga tari klasik gaya Yogyakarta atau seni tari
klasik gaya Mataram
2. Tari Yogyakarta mempunyai banyak keunikan. Keunikan itu dapat dilihat dari
gerak, kostum, dan iringan musiknya
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Jenis peran dan Siswa dapat Diskusi
jenis, peran, dan perkembangan tari dan tanya jawab
perkembangan tari daerah Yogyakarta membahas jenis peran
nusantara dalam Keunikan gerak, dan perkembangan tari
konteks budaya kostum, iringan tari daerah Yogyakarta
masyarakat daerah Yogyakarta bentuk Siswa dapat Tanya
setempat tari tunggal jawab tentang keunikan
Mengidentifikasi gerak, kostum, iringan
keunikan gerak, tari Yogyakarta bentuk
kostum, iringan tari tari tunggal
nusantara dalam
konteks budaya
masyarakat daerah
setempat dalam
bentuk tari tunggal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami jenis peran dan
perkembangan tari daerah Yogyakarta
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang
berkaitan dengan keunikan gagasan, kostum iringan tari Yogyakarta
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang apresiasi karya seni tari
daerah Yogyakarta
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi nusantara daerah
setempat dalam bentuk tari tunggal
6.2 Menampilkan seni tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari
tunggal
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 dan 12
1. Gagasan merupakan ide dasar yang menjadi latar belakang terbentuknya tari
kreasi.
2. Dalam penyusunan gagasan tidak menghilangkan atau meninggalkan tarian asli
3. Salah satu contoh gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta adalah tari angsa.
Angsa merupakan binatang yang gemar hidup di air, dengan kaki berselaput.
Angsa dan air merupakan perpaduan yang harmonis, indah dan nyaman dilihat
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Gagasan tari kreasi Siswa dapat Diskusi
gagasan untuk daerah Yogyakarta dan tanya jawab
disusun ke dalam Materi seni tari membahas gagasan tari
tari kreasi kreasi Nusantara kreasi daerah
nusantara daerah daerah Yogyakarta
setempat dalam Tanya jawab tentang
bentuk tari tunggal materi seni tari kreasi
Menampilkan seni Nusantara daerah
tari kreasi
nusantara daerah
setempat dalam
bentuk tari tunggal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gagasan tari kreasi
daerah Yogyakarta
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang
berkaitan dengan materi seni tari kreasi Nusantara daerah
Dengan prakstik siswa memperagakan tari prawiraguna
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan urutan penyusunan ide/gagasan tari!
2. Peragakan tari angsa bersama teman-teman dengan kreasi Anda sendiri!
3. Sebutkan standardisasi gerak tari klasik Yogyakarta!
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
7. Mengapresiasi karya seni teater
B. Kompetensi Dasar
7.1 Mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam
konteks budaya masyarakat
7.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater
tradisional daerah setempat
7.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater tradisional daerah setempat
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat
dalam konteks budaya masyarakat
Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan
teater tradisional daerah setempat
Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater tradisional daerah setempat
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 15
1. Teater rakyat yaitu teater yang sudah ada di masyarakat. Teater ini berkembang
bersama dengan keadaan dan situasi, kehidupan masyarakat
2. Macam-macam teater Jawa Barat rakyat antara lain: bonjet, ogel, longser,
topeng cirebon, wayang golek, calung, reog
3. Teater baru terbatas misalnya di universitas (ISI), sanggar atau perkumpulan
seni
4. Sikap apresiatif merupakan sikap untuk menghargai, menikmati, memahami dan
menghayati karya seni teater. Yang kita hargai dalam hal ini adalah unsur estetis
atau keindahan
5. Setiap pertunjukan seni teater tradisi memiliki pesan moral sendiri-sendiri
terhadap penonton. Pesan moral merupakan keindahan yang berkaitan dengan
ketertiban batin
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Jelaskan Siswa dapat Diskusi
perkembangan Perkembangan teater dan tanya jawab
teater tradisional tradisional daerah membahas gagasan tari
daerah setempat Jawa Barat kreasi daerah
dalam konteks Jelaskan Sikap Yogyakarta
budaya masyarakat apresiatif terhadap Siswa dapat Tanya
Menunjukkan sikap unsur estetis jawab tentang materi
apresiatif terhadap Jelaskan Sikap seni tari kreasi
unsur estetis apresiatif terhadap Nusantara daerah
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
pertunjukan teater pesan moral
tradisional daerah (kearifan lokal)
setempat
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
pesan moral
(kearifan lokal)
pertunjukan teater
tradisional daerah
setempat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami tentang karya teater tradisional Jawa Barat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami perkembangan teater
tradisional Jawa Barat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang
berkaitan dengan apresiasi terhadap unsur estetis dan pesan moral seni teater
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teater tradisional daerah
Jawa Barat
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan fungsi teater rakyat Jawa Barat!
2. Dalam teater tradisional terdapat unsur keindahan. Sebutkan unsur
keindahan tersebut!
3. Apa yang dimaksud ogel?
4. Apa yang dimaksud bonjet?
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
8. Mengekspresikan diri melalui seni teater
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara
8.2 Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat
8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara
Siswa dapat merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat
Siswa dapat menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 s.d. 18
1. Teknik olah tubuh adalah latihan ekspresi secara fisik sehingga gerakan fleksibel,
disiplin dan ekspresif artinya gerak itu luwes sesuai yang diperankan
2. Teknik olah pikiran Yaitu cara mengkonsentrasikan pikiran, perasaan, kejiwaan,
emosi sehingga dapat menghayati, menikmati, menjiwai peran yang
dibawakannya
3. Teknik olah suara Adalah cara mengucapkan suara secara nyaring dan jelas
atau disebut latihan penjiwaan suara. Yang harus mendapat perhatian dalam
teknik ini adalah suara jelas, nyaring, mudah dipahami, komunikatif, diucapkan
sesuai daerah artikulasinya
4. Dalam teater tradisional biasanya menggunakan penataan panggung
konvensional, yaitu pentas panggung menggunakan tirai depan (proscenium),
bentuk statis, ada korden, pembatas, hiasan, lukisan sesuai latar kejadian.
5. Dalam bermain teater perlu adanya kerja sama. Dengan kerja sama yang baik
permainan/hasil pertunjukan akan berbobot
F. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengeksplorasi Jelaskan Eksplorasi Siswa dapat Diskusi
teknik olah tubuh, teknik olah tubuh, dan tanya jawab
pikiran, dan suara pikiran, dan suara membahas eksplorasi
Merancang Merancang teknik olah tubuh,
pergelaran teater pergelaran teater pikiran, dan suara
tradisional daerah tradisional daerah Siswa dapat Tanya
setempat setempat jawab tentang cara
Menerapkan prinsip Menerapkan prinsip merancang pergelaran
kerja sama dalam kerja sama dalam teater tradisional
berteater berteater daerah
Siswa dapat
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktikkan prinsip
kerja sama dalam
berteater
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami tentang ekspresi seni teater daerah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang eksplorasi
teknik olah tubuh, pikiran dan suara
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah yang
berkaitan dengan cara merancang pergelaran teater tradisional daerah
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ekspresi seni teater daerah
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan tahapan olah pikiran!
2. Jelaskan yang disebut merancang pergelaran!
3. Sebutkan macam-macam teater rakyat Jabar!
4. Bagaimana menurut Anda penataan panggung yang baik?
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Nama Guru
: .................................................
NIP/NIK
: .................................................
K URI KULU M TI NG KAT S ATUAN P E NDI DI KAN
Sekolah ( KTS P)
: .................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar
9.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
di wilayah Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
menyebutkan dan menjelaskan berbagai bahan yang dapat digunakan untuk
membuat karya seni hias.
menyebutkan dan menjelaskan teknik yang digunakan dalam berbagai karya seni
hias.
menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai dalam berbagai karya seni hias.
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Bahan seni hias, seni patung, seni wayang, seni sesajen, seni tembikar, seni
anyaman.
Teknik seni anyaman, seni tembikar, seni sesajen, lukisan wayang.
Nilai seni hias, seni patung, seni anyaman, seni sesajen, seni wayang.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan diskusi, latihan, praktik.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Pengertian Seni Siswa dapat Pengertian
keunikan gagasan Terapan seni
dan teknik dalam Unsur seni Siswa dapat Fungsi seni
karya seni rupa terapan di wilayah
Fungsi dan tujuan
terapan di wilayah Nusantara
seni
Nusantara
Jenis Terapan Siswa dapat Beda seni
murni dan terapan di
Seni terapan wilayah
Wilayah Nusantara
Nusantara
Siswa dapat
Contoh : Karya
Mengklasifikasi karya
daerah Jawa Barat
seni terapan daerah
dan Lombok
daerah Nusantara
Siswa dapat
Menuliskan karya seni
terapan Nusantara
berdasarkan sosial
budayanya
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami tentang seni rupa terapan di wilayah Nusantara
Pertemuan pertama
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa membaca materi tentang bahan, teknik, dan nilai karya seni Nusantara
yang ada di buku teks (hlm. 63—71).
Siswa membuka internet dan mencari situs yang memuat profil pusat kerajinan
Nusantara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa membuat profil pusat kerajinan (tugas IV hlm. 82).
Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan kedua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.
Siswa membuka internet untuk memeroleh informasi dan mengunduh gambar-
gambar karya seni rupa terapan untuk pengerjaan tugas II hlm 81.
Siswa mendaftar karya-karya seni tersebut dan menjelaskan bahan dan teknik
yang digunakan dalam pembuatan karya seni tersebut (mengerjakan tugas II hlm
81).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ketiga
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.
Siswa mengerjakan latihan I hlm. 73—80.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas V
hlm. 82. Pengerjaan tugas ini dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan keempat
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengunjungi pusat kerajinan (kegiatan ini dapat dilanjutkan di luar jam
belajar sebagai PR kelompok).
Siswa membuat laporan kunjungan, dilengkapi dengan teknik singkat pembuatan
karya seni yang telah diamati secara langsung (latihan V hlm. 82).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan kelima
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mengerjakan latihan VI hlm. 82—84.
Guru menugaskan siswa memikirkan proyek pembuatan karya seni terapan
(tugas III hlm. 82).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
E. Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS
Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 62—84)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Tugas II hlm. 81
Nilai
Aspek penilaian Nilai Kualitatif
Kuantitatif
Tugas V hlm. 82
Nilai
Aspek penilaian Nilai Kualitatif
Kuantitatif
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
menunjukkan hasil karya seni hias buatan tangan sendiri, serta dapat
menjelaskan bahan, teknik, dan nilainya.
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pembuatan karya seni hias dengan bahan, teknik, dan nilai yang ditentukan
sendiri.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan model life skill
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menampilkan sikap Berikan contoh Jenis- Siswa dapat Membuat
apresiatif terhadap jenis karya seni rupa tulisan berupa
keunikan gagasan terapan Nusantara tanggapan atas
dan teknik dalam keunikan hasil karya
karya seni rupa seni rupa terapan
terapan di wilayah daerah setempat
Nusantara
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami tentang seni rupa terapan di wilayah Nusantara
Pertemuan pertama
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru mendata jenis dan rencana karya seni yang akan dibuat siswa.
Siswa memulai berkarya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Tugas dilanjutkan di rumah.
Pertemuan kedua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa melanjutkan pengerjaan karya seni.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mengumpulkan tugas karya seni.
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Menarik kesimpulan materi.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
E. Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS
Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 62—84)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
B.
- daun tal (palmyra)
- gebang (corphya)
- lalang (imperata cylindrica)
- purun
- daun kelapa muda
- rotan dan bambu
- pertama, tanah dikeringkan, ditumbuk dan disaring, kemudian tanah dicampur
air dan pasir, lalu diaduk. Hasil pecampuran ini siap dicetak dan dibentuk.
- kedua, tahap penggulungan atau pembentukan. Pada tahap ini, bahan yang
telah jadi lalu digulung, ditumbuk, dan dibentuk sesuai model yang dikehendaki.
- ketiga, setelah berbentuk, tanah dikeringkan dengan cara dijemur hingga
benar-benar kering. Setelah itu, gosok permukaannya dengan batu
kuarsa/porselen hingga halus.
- keempat, tahap pembakaran, periuk yang telah dibentuk, disusun dan dibakar
dengan suhu tertentu.
Sesajen dibuat sebagai persembahan kepada alam, leluhur, dan dewa. Di Bali,
sesajen berisi buah pinang, sirih hijau, dan kapur sirih. Buah pinang merupakan
sesajen untuk Bahra, sang pencipta. Sirih hijau untuk Wisnu, sang pemelihara.
Kapur sirih untuk Siwa Porosan.
Wayang kulit awalnya berfungsi sebagai media hiburan. Namun, saat ini wayang
kulit juga dapat dijadikan pajangan atau hiasan. Perkembangan bentuk wayang
kulit di Indonesia dipengaruhi oleh masuknya agama Islam. Dahulu, bentuk
wayang menyerupai gambar pada relief candi. Bentuk itu berubah ketika Islam
masuk karena para kyai menghidari penggambaran langsung bentuk manusia.
- teknik menganyam/menjalin.
- teknik menggulung.
VI
Jawaban Soal Latihan (hlm 82—84)
1. E
2. A
3. A
4. B
5. C
6. A
7. C
8. E
9. E
10. A
Mengetahui, .........., ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
10.1 Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan
teknik dan corak di wilayah Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
menunjukkan hasil karya seni rupa 2 dimensi buatan sendiri
menunjukkan hasil karya seni rupa 3 dimensi buatan sendiri
menggambar wajah sesuai tahap-tahap yang benar
menunjukkan hasil karya ragangan buatan sendiri
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Seni rupa 2 dimensi
Seni rupa 3 dimensi
Teknik menggambar wajah dan meragang
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, praktik, bermain.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Merancang dan Merancang Motif Siswa dapat Mendesain
membuat karya salah satu corak seni gambar seni rupa
seni rupa terapan Batik Nusantara terapan yang digali dari
dengan seni rupa di wilayah
memanfaatkan Nusantara sesuai dengan
teknik dan corak di kebutuhan masyarakat
wilayah Nusantara dan budayan
Contoh : motif Batik
untuk kalangan
menengah dan
masyarakat biasa
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami tentang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara
Pertemuan pertama
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa membaca ulasan singkat tentang seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi yang
ada di buku teks.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mengerjakan latihan halaman 91—92.
Guru menugaskan siswa untuk membawa pensil gambar atau limbah kayu pada
pertemuan selanjutnya. Tugas ini disesuaikan dengan keinginan siswa atau
keinginan kelas secara umum; siswa ingin belajar menggambar wajah atau
membuat seni ragang. Siswa memilih salah satu tugas tersebut.
Pertemuan kedua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa menyiapkan peralatan gambar/limbah kayu.
Siswa mulai berlatih menggambar wajah/meragang (tugas a dan b hlm. 92—95).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Hasil karya dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ketiga
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan tugas menggambar wajah/hasil karya meragang.
Siswa ditugasi mengerjakan latihan I hlm. 95—100.
Guru menugasi siswa untuk mengerjakan tugas VI di rumah.
Pertemuan keempat
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan 2 tugas terakhir.
Siswa diajak mengunjungi sebuah galeri/studio seni rupa dan ditugasi membuat
laporan inventarisasi hasil karya 2 dimensi dan 3 dimensi (tugas VII hlm. 104).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan kelima
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan tugas laporan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mengerjakan latihan VIII hlm 104—106.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
E. Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS
Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 86—106)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Tugas a dan b hlm 92—95.
Lembar Penilaian
Menggambar wajah Nilai Nilai Meragang Nilai Nilai
Kualita Kuantit Kualita Kuantit
tif atif tif atif
Kolom penilaian tugas inventarisasi karya seni rupa (tugas VII hlm. 104)
B.
1. Dilorod adalah proses penghilangan lilin malam pada kain batik dengan
menggunakan air panas.
2. - diwidel: batik diwarnai dengan warna biru tua.
- dikelir: batik diwarnai dengan warna selain biru tua.
3. - Earthenware: keramik dengan suhu matang 900—1100 derajat Celcius dan
daya serap 10—15%.
- Stoneware: keramik dengan suhu matang sekitar 1200 derajat Celcius dan
daya serap 2—5%.
- Porselen: keramik dengan suhu matang sekitar 1260 derajat Celcius dan daya
serap 0—1%.
4. Stoneware adalah keramik dengan suhu matang sekitar 1200 derajat Celcius
dan daya serap 2—5%. Keramik ini memiliki kerasan seperti batu.
5. - tahap 1: sediakan kain putih polos berjenis mori, brokolin, atau sutra.
- tahap 2: kain dikemplong atau dihaluskan.
- tahap 3: ngelowong, atau menggambari kain dengan pensil/arang.
- tahap 4: ngrengreng, atau menempelkan cairan lilin dengan canting tulis atau
cap.
- tahap 5: pewarnaan, yaitu diwidel (pewarnaan dengan warna biru tua) dan
dikelir (pewarnaan dengan warna selain biru tua).
- tahap 6: dilorod, atau proses penghilangan lilin malam dengan air panas.
VIII
Jawaban Soal Latihan (hlm 104—106)
1. B
2. A
3. C
4. D
5. A
6. E
7. B
8. E
9. B
10. E
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
10.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
10.3 Menyiapkan dan menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk
pameran di kelas atau di sekolah
10.4 Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di
sekolah
A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
menyiapkan sebuah acara pameran karya seni rupa buatan sendiri dan teman
menyelenggarakan acara pameran seni rupa
membuat penutupan/penyelesaian proyek acara pameran seni rupa
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Persiapan pameran.
Pelaksanaan pameran.
Penyelesaian pameran.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas portofolio, praktik.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Membuat karya Berkreasi karya seni Siswa dapat
seni rupa terapan rupa terapan di Membandingkan teknik
dengan wilayah Nusantara : pembuatan
memanfaatkan
teknik dan corak di Desain karya/sketsa Teknik pewarnaan
wilayah Nusantara Teknik Pembuatan motif
Menyiapkan dan Persiapan bahan dan (teknik stilasi,
menata karya seni alat deformasi, dll)
rupa buatan sendiri Proses membuat Siswa dapat
dalam bentuk karya terapan dua/ Mengidentifikasi karya
pameran di kelas tiga dimensi di seni terapan yang akan
atau di sekolah wilayah Nusantara dipamerkan dari seni
Menata karya seni rupa Nusantara kasil
Menjelaskan Tujuan
rupa buatan sendiri karya sendiri di kelas
dan Fungsi pameran
dalam bentuk seni kriya Siswa dapat
pameran di kelas
Pameran dan kreasi Mengidentifikasi
atau di sekolah
senirupa terapan pameran seni terapan
wilayah Nusantara :
Persiapan Pameran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menentukan tema
Pameran
Menentukan rencana
Kegiatan
Menyusun Program
Pameran
Teknik Pengaturan
Tata Letak Pameran
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami tentang karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk
pameran di kelas atau di sekolah
Pertemuan Pertama
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa membaca pembahasan tentang cara merecanakan dan melaksanakan
pameran yang ada di buku teks.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mengerjakan latihan hlm. 111—113 secara individual.
Siswa mengumpulkan pekerjaan.
Guru menugaskan siswa mengerjakan latihan I (hlm. 113—114) di rumah.
Pertemuan kedua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan tugas latihan I.
Siswa berkumpul dalam kelompok yang beranggotakan 4—6 orang.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa berdiskusi untuk membuat proposal pameran seni rupa (latihan II hlm.
114).
Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Guru mengingatkan siswa untuk membawa alat-alat gambar untuk melukis pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ketiga
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Siswa menyiapkan alat-alat gambar untuk melukis dan mulai berkarya
(mengerjakan tugas IV hlm. 115).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru mengingatkan siswa bahwa karya seni mereka akan dipilih oleh teman-
teman sendiri untuk dipamerkan pada acara pameran seni rupa kelas/sekolah.
Pertemuan keempat
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa mengumpulkan lukisan.
Siswa dan guru memilih sejumlah lukisan terbaik.
Siswa yang lukisannya tidak terpilih berkumpul sebagai kelompok panitia
pameran seni rupa kelas.
Panitia mulai rapat perdana dan menyiapkan acara pameran (mengerjakan tugas
V hlm. 115).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa dapat mengerjakan tugas-tugas persiapan pameran di luar jam belajar.
Pertemuan kelima
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa menyusun hasil karya di dalam kelas dan mengadakan pameran.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mengadakan acara diskusi karya teman sendiri.
Jika memungkinkan, siswa dapat mengadakan lelang atau penjualan hasil karya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
E. Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS
Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 108—119)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Penilaian
Tugas pembuatan proposal pameran seni rupa berkelompok (latihan II hlm. 114)
Nilai Nilai
Indikator Deskripsi
Kualitatif Kuantitatif
Kreativitas Konsep dan tema pameran digambarkan
gagasan dengan menarik, jenis karya yang
pameran dipamerkan menarik dan mengundang rasa
ingin tahu
Kejelasan Tema pameran terepresentasi dalam
gagasan rangkaian acara.
Tiap rangkaian acara mendukung satu tema
dan ada koherensi antartiap rangkaian acara.
Perincian Persiapan karya seni dan konsep pameran
persiapan dijabarkan secara detail.
Dana dijabarkan secara detail dan masuk
akal.
Pelaksanaan dideskripsikan secara detail.
Struktur Proposal memiliki struktur yang teratur dan
penulisan sesuai dengan tata cara penulisan proposal.
proposal
Penyajian Bahasa yang digunakan adalah bahasa
dan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta sesuai
EYD.
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Tugas membuat perencanaan acara pameran seni rupa (tugas V hlm. 115).
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
B.
1. - Tahap persiapan. Hal yang harus dipikirkan pada tahap ini adalah tema
pameran, jenis karya, seniman, tempat dan waktu, sumber dana, panitia
pelaksana, katalog, kartu undangan, orang yang membuka pameran,
pemasangan karya, pembuatan judul, tata letak, sistem penjualan karya, dan
publikasi.
- Tahap pelaksanaan. Tahap ini meliputi pembukaan, pameran harian, diskusi,
dan transaksi penjualan karya.
- Tahap penyelesaian. Tahap ini meliputi pengepakan, pengembalian karya,
penyelesaian akhir, pembayaran fasilitas yang disewa, laporan
pertanggunjawaban, dan pembubaran panitia.
2. Kurator adalah orang yang bertugas menyeleksi atau menilai karya seni.
3. Kolektor adalah orang yang menggemari dan mengoleksi karya seni.
4. Yang harus diundang dalam diskusi pameran adalah moderator, pembicara
(meliputi seniman, kurator, dan panitia), dan peserta (masyarakat).
5. Penjualan karya tidak harus selalu dilakukan dalam pameran. Penjualan juga
dapat dilakukan setelah pameran selesai, sesuai kesepakatan pembeli dan
seniman.
VIII
A. Jawaban Soal Latihan (hlm 82—84)
1. D
2. A
3. A
4. no clue
5. C
6. D
7. A
8. B
9. B
10. E
11. A
12. A
13. A
14. C
15. E
16. D
17. D
18. C
19. C
20. A
21. A
22. E
23. A
24. C
25. B
26. A
27. B
28. E
29. no clue
30. C
B.
1. Seni rupa Nusan tara berkembang sejak zaman prasejarah. Pada zaman
prasejarah, seni rupa bernuansa animisme dan dinamisme. Setelah zaman
prasejarah, seni rupa dipengaruhi agama Hindu, Buddha, dan Islam, serta
budaya Cina dan kolonial (Eropa).
2. - Seni rupa murni adalah seni rupa yang dibuat untuk mengekspresikan nilai
budaya dan keindahan, sedangkan seni rupa terapan dibuat untuk fungsi
pragmatis, atau untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.
- Seni rupa dua dimensi memiliki unsur panjang dan lebar, sendangkan seni rupa
tiga dimensi memiliki unsur panjang, lebar, dan volume.
3. - Seni kaligrafi
- Seni makam
- Seni wayang
- Seni batik
4. a. teknik menganyam/menjalin: dibuat dengan cara menyusun sulur secara
berjajar rapat. Kemudian, sulur lainnya dimasukkan secara berselang-seling
dengan posisi tegak lurus dengan jajaran sulur yang pertama.
b. teknik menggulung. Teknik menggulung lebih rumit dari teknik menganyam.
Pembuatannya adalah dengan cara memilin-milin bahan sesuai kerangka, dan
dimulai dari titik pusat. Hingga meligkar atau melebar ke sekalilingnya. Setelah
tersusun, anyaman dijalin dengan benang yang halus.
5. Yang harus dipersiapkan sebelum pameran seni rupa adalah tema pameran,
jenis karya, seniman, tempat dan waktu, sumber dana, panitia pelaksana,
katalog, kartu undangan, orang yang membuka pameran, pemasangan karya,
pembuatan judul, tata letak, sistem penjualan karya, dan publikasi.
Standar Kompetensi
11. Mengapresiasi karya seni Musik
Kompetensi Dasar
11.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik non-tradisional dalam
konteks budaya masyarakat setempat.
11.2 Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap
pertunjukan musik non- tradisional setempat.
11.3 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang
didapatkan melalui pertunjukan musik non-tradisional setempat.
Materi Pembelajaran
Musik non tradisional
- Jenis-jenis musik non Tradisional setempat.
- Unsur/elemen musik non Tradisional setempat.
- Karya-karya musik non Tradisional setempat.
Contoh :
Musik non Tradisional ialah musik tradisi yang tidak bisa lepas dari perkembangan
dunia musik secara umum, dengan kata lain, musik non Tradisional musik daerah
yang banyak mendapat pengaruh dari musik modern.
Jawa tengah : karya musiknya campur sari, yang alat musiknya terdiri gamelan
dan alat musik modern, untuk lagu-lagunya di modifikasi, dengan bahasa
pergaulan (percampuran).
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Contoh Musik non Siswa dapat
fungsi dan latar tradisional Mendiskripsikan latar
belakang musik belakang musik non
non-tradisional Latar belakang musik tradisional sesuai
dalam konteks non tradisional dengan kehidupan
budaya masyarakat masyarakat.
setempat. Siswa dapat
Fungsi musik non
Mengungkapkan tradisional Mendeskripsikan jenis-
pengalaman jenis musik non
musikal dari hasil tradisional setempat.
Karya-karya musik
pengamatan Siswa dapat
non tradisional.
terhadap Mendeskripsikan
Contoh Musik non
pertunjukan musik karakteristik /keunikan
non- tradisional tradisional
karya musik non
setempat. Tradisional setempat.
Menunjukkan nilai- Jenis-jenis musik non
nilai musikal dari Tradisional
hasil pengalaman setempat.
musikal yang
didapatkan melalui Unsur/elemen musik
pertunjukan musik non Tradisional
non-tradisional setempat.
setempat.
Karya-karya musik
non Tradisional
setempat.
Tanggapan terhadap
musik non tradisional
Keunikan
/karakteristik karya
musik non
Tradisional.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Siswa berkumpul dalam kelompok untuk mendiskusikan latihan (nilai yang
ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa menarik kesimpulan materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
D. Sumber Belajar
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).
Kumpulan lagu-lagu Tradisional.
Alat Musik
1. Gitar.
2. Organ
3. Gamelan
Lesung
Kentongan.
4. Tape, OHP, LCD, VCD.
Penilaian
Format Penilaian
Latihan
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai
periodenya
Kecermatan mengamati dan
mendeskripsikan ciri khusus yang
umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
Latihan
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah
Ketepatan definisi untuk tiap istilah
Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
........................... .....................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni Musik
Kompetensi Dasar
12.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam
teknik, media, dan materi musik non tradisional setempat.
12.2 Menyiapkan pertunjukkan musik tradisional dan non tradisional di kelas.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional.
Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik lagu dari hsil kreasi
secara perorangan atau kelompok.
Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.
Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.
Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Karya musik berdasarkan gagasan musik non tradisional.
Teknik-teknik mengaransir /merancang karya musik non Tradisional.
Prosedur mengaransir / merancang karya musik non Tradisional.
Apresiasi hasil karya mengaransir / merancang musik-musik non Tradisional.
Pergelaran musik
Pembentukan Kepanitian pergelaran musik kelas.
Kebutuhan sarana prasarana dalam pergelaran musik kelas.
Jadwal, jenis dan pengisi acara pergelaran musik kelas.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengembangkan Contoh Teknik-teknik Siswa dapat
gagasan kreatif mengaransir Mendeskripsikan teknik
serta mengaransir /merancang karya mengaransir /
lagu dengan musik non merancang karya musik
beragam teknik, Tradisional non tradisional
media, dan materi Mengidentifikasikan setempat.
musik non penjadwalan Siswa dapat Menyusun
tradisional pergelaran / penjadwalan kegiatan
setempat. penampilan musik penampilan
Menyiapkan di kelas
pertunjukkan musik
tradisional dan non
tradisional di kelas.
Pertemuan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa Mengidentifikasikan penjadwalan pergelaran / penampilan musik di kelas.
Menentukan kepanitian pergelaran / penampilan musik kelas.
Mengidentifikasi program kegiatan pelaksanaan pertunjukan / pergelaran musik
di kelas.
Mengidentifikasikan jenis acara dalam pertunjukan / pergelaran musik di kelas.
Mengidentifikasi alat musik yang akan digunakan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Menentukan tempat pergelaran / pertunjukan musik.
Mengidentifikasi acara dalam pergelaran / penampilan musik.
Mengidentifikasi acara pergelaran musik vokal dan musik instrumen.
Menentukan acara dan pengisi acara dalam pergelaran / pertunjukan musik di
kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);.
E. Sumber Belajar
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).
Kumpulan lagu-lagu Tradisional.
Alat Musik
1. Gitar.
2. Organ
3. Gamelan
Lesung
Kentongan.
4. Tape, OHP, LCD, VCD.
F. Penilaian
Format Penilaian
Latihan
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai
periodenya
Kecermatan mengamati dan
mendeskripsikan ciri khusus yang
umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
Latihan
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah
Ketepatan definisi untuk tiap istilah
Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
_________________________ ________________________
NIP/NIK: _
NIP/NIK:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar
13.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Nusantara daerah
setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat
13.2 Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari Nusantara daerah
setempat yang berpasangan/ kelompok dalam konteks budaya masyarakat
daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Nusantara daerah
setempat dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat
Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari Nusantara daerah setempat
yang berpasangan/ kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah
setempat.
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Apresiasi tari kelompok daerah setempat dan kreasi tari kelompok
latar belakang tari
Berpasangan/ kelompok
fungsi tari
jenis tari
unsur-unsur pendukung tari
Tari berpasangan / kelompok
sikap tari
gerak tari
pola lantai
rias
kostum
iringan tari
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengembangkan Contoh Teknik-teknik Siswa dapat
gagasan kreatif mengaransir Mendeskripsikan teknik
serta mengaransir /merancang karya mengaransir /
lagu dengan musik non merancang karya musik
beragam teknik, Tradisional non tradisional
media, dan materi Mengidentifikasikan setempat.
musik non penjadwalan Siswa dapat Menyusun
tradisional pergelaran / penjadwalan kegiatan
setempat. penampilan musik penampilan
Menyiapkan di kelas
pertunjukkan musik
tradisional dan non
tradisional di kelas.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa Mendeskripsikan unsur-unsur pendukung tari.
Mendemonstrasikan sikap,alur gerak,i pola lantai yang digunakan dalam tari
berpasangan/ kelompok daerah setempat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Mengamati pertunjukan jenis tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
melalui berbagai mediat
Mengklasifikasi fungsi ,unsur pendukung tari berpasangan/ kelompok
Menganalisis keunikan kostum dan irigan yang digunakan dalam tari
berpasangan/ kelompok daerah setempat
Diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);.
E. Sumber Belajar
Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat
Bahan :
Lembar pengamatan
Alat :
VCD tari
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : individu, kelompok
2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
14. Mengekspesikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar
14.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi daerah setempat
dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/ kelompok
14.2 Menampilkan seni tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara
daerah setempat
14.3 Menyiapkan pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau
berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah
14.4 Menggelar pertunjukan karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau
berpasangan/ kelompok di kelas atau sekolah
B. Materi Pembelajaran
Apresiasi tari Berpasangan / Kelompokdaerah Setempat, gagasan/ide tari
meliputi :
tema
gerak
pola lantai
level
iringan
kostum
sinopsis tari
rangkaian ragam gerak tari tunggal, berpasangan/ kelompok
berpasangan : tari Payung derah Sumatra Barat -kelompok : tari Srimpi dari
Jateng
Tari Berburu dari Papua
Apresiasi tari Berpasangan / Kelompok daerah setempat
gagasan/ide tari meliputi :
tema
gerak
pola lantai
level
iringan kostum
sinopsis tari
rangkaian ragam gerak tari tunggal,
berpasangan / kelompok
Tunggal ,tari Kandagan dari Jawa Barat
Berpasangan, ari Oleg Tambulilingan dari Bali
Kelompok, Golek Sulung Dayung dari Jawa Tengah
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Secara kelompok Siswa dapat Membuat
gagasan untuk mengidentifikasi proposal tari kreasi
disusun ke dalam berbagai sumber dalam bentuk
tari kreasi daerah gagasan tari berpasangan/ kelompok
setempat dalam Menyusun sinopsis Siswa dapat Membuat
bentuk tari tunggal kreasi tari tunggal, sinopsis tari kreasi
atau berpasangan/ berpasangan/ tunggal, berpasangan/
kelompok kelompok nusantara kelompok
Menampilkan seni daerah setempat Siswa dapat
tari Mengelompokan Mengidentifikasi karya
kelompok/berpasan karya tari seni tari yang kan
gan berdasarkan dipertunjukan
Menyiapkan sinopsis
tari Nusantara kreasi tari tunggal, Siswa dapat Membuat
daerah setempat berpasangan/ sinopsis tari kreasi
Menyiapkan kelompok nusantara tunggal, berpasangan/
pertunjukan karya daerah setempat kelompok
seni tari kreasi
dalam bentuk tari
tunggal atau
berpasangan/
kelompok di kelas
atau sekolah
Menggelar
pertunjukan karya
seni tari kreasi
dalam bentuk tari
tunggal atau
berpasangan/
kelompok di kelas
atau sekolah.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menjelaskan arti “karya seni tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau
berpasangan/ kelompok.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Siswa dapat Menganalisis materi gerak yang dipilih dan menyusun prosedur
latihan.
Menampilkan tari berpasangan/kelompok
Mengelompokan karya tari
Menyiapkan sinopsis kreasi tari tunggal, berpasangan/ kelompok nusantara
daerah setempat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Secara kelompok menganalisis gagasan yang digunakan dalam kreasi tari
tunggal daerah setempat
Secara kelompok menyusun proposal kreasi tari tunggal
Menyusun kepanitiaan pertunjukan
Latihan tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Membuat unsur pendukung pertunjukaan dalam bentuk publikasi
Menyiapkan alat kebutuhan pertunjukan
Menyiapkan sususnan acara
Menampilkan pertunjukan karya tari berpasangan/kelompok
Diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);.
E. Sumber Belajar
Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat
Bahan :
Lembar pengamatan
Alat :
VCD tari
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : individu, kelompok
2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
15. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar
15.1 Mendeskrip-sikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat
dalam konteks budaya masyarakat
15.2 Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater non
tradisional daerah setempat
15.3 Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater non tradisional daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mendeskripsikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat dalam
konteks budaya masyarakat
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater non
tradisional daerah setempat
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan
teater non tradisional daerah setempat
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan Teater non tradisional daerah Setempat, yaitu:
Masa sebelum Kemerdekaan
Masa setelah Kemerdekaan
Masa Indonesia Modern
Pertunjukkan teater Tradisional daerah setempat. Yaitu
Melakukan pengamatan pergelaran teater
Unsur-unsur estetis yang terdapat dalam Pergelaran teater
Menyusun macam-macam sikap apresiatif yang mempunyai pesan moral.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Menjelaskan ciri-ciri Siswa dapat
perkembangan teater non Mengelompokan simbol
teater non tradisional daerah atau ungkapan filosofis
tradisional daerah setempat. teater non tradisional
setempat dalam Mengamati daerah setempat.
konteks budaya pertunjukkan Siswa dapat
masyarakat langsung atau di Menjelaskan unsur-
Menunjukkan sikap berbagai media unsur Estetis dari
apresiatif terhadap Teater tradisional pengamatan
unsur estetis daerah Setempat. Pertunjukkan teater
pertunjukan teater Menjelaskan tradisional daerah
non tradisional macam-macam setempat
daerah setempat sikap apresiatif Siswa dapat
Menunjukkan sikap terhadap pesan Mengklasifikasi macam-
apresiatif terhadap moral dalam macam pesan moral
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
pesan moral pengamatan dalam pertunjukan
(kearifan lokal) pertunjukan teater teater non tradisional
pertunjukan teater non tradisional
non tradisional daerah setempat
daerah setempat
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mengklasifikasikan perkembangan teater non tradisional daerah setempat.
Menjelaskan ciri-ciri teater non tradisional daerah setempat.
Mengamati pertunjukkan langsung atau di berbagai media Teater tradisional
daerah Setempat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Mengelompokan simbol atau ungkapan filosofis teater non tradisional daerah
setempat
Sebutkan unsur-unsur Estetis dari pengamatan Pertunjukkan teater
tradisional daerah setempat
Menjelaskan macam-macam sikap apresiatif terhadap pesan moral dalam
pengamatan pertunjukan teater non tradisional daerah setempat
Menjelaskan ciri-ciri pesan moral dalam pertunjukan teater non tradisional daerah
setempat
Menyusun macam-macam sikap apresiatif yang mempunyai pesan moral
Diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);.
E. Sumber Belajar
Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat
Bahan :
Lembar pengamatan
Alat :
VCD tari
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : individu, kelompok
2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar
16.1 Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara
16.2 Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni
teater tradisional daerah setempat
16.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif
yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat
16.5 Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif
yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara
Merancang pergelaran karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni
teater tradisional daerah setempat
Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
Menyiapkan pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif
yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat
Menggelar pertunjukan teater tradisional daerah setempat dan teater kreatif
yang dikembangkan dari seni teater tradisional daerah setempat
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Teknik olah tubuh Pikiran dan suara
0LAH TUBUH:
Gerakan tubuh Yang berirama.
OLAH PIKIR:
Ungkapan pikiran Melalui imajinasi
OLAH SUARA
Ekspresi bunyi Melalui bunyi .
Rencana pergelaran seni teate Dengan membentuk
kelompok Manajemen / panitia
kelompok produksi teater
Prinsip-prinsip kerja sama dalam berteater. Dapat dilakukan dengan cara :
Membentuk Panitia.
Membentuk staf Produksi
Perencanaan pertunjukan teater Tradisional daerah setempat, dengan tahapan:
Pengamatan/ kaji ilmu
Pemilihan tema
Penulisan / pemilihan Naskah.
Pemilihan pemain
Latihan intensif
Bentuk pementasan
Publikasi
Akomodasi / alat-alat
Pertunjukan
Pergelaran teater Yaitu: Mengadakan pergelaran teater sesuai dengan daerah
setempat
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengeksplorasi Melakukan olah Siswa dapat
teknik olahtubuh, tubuh dengan Mengklasifikaskan olah
pikiran, dan suara gerakan-gerakan tubuh dengan gerakan-
Merancang berirama/ritmis gerakn berirama/ ritmis
pergelaran karya Menyusun kegiatan Siswa dapat
seni teater kreatif perencanaan Menjelaskan rancangan
yang pergelaran teater kegiatan pergelaran
dikembangkan dari kreatif sesuai seni teater sesuai
seni teater dengan teater dengan teater trdisional.
tradisional daerah tradisional. Siswa dapat
setempat Menyusun prinsip- Mendeskripsikan
Menerapkan prinsip prinsip kerja sama prinsip-prinsip kerja
kerja sama dalam teater dalam sama kepanitian
berteater kepanitiaan dalam teater.
Menyiapkan Mempersiapkan Siswa dapat
pertunjukan teater kegiatan untuk Mendeskripsikan
tradisional daerah pertunjukan teater langkah-langkah
setempat dan tradisional setempat kegiatan dalam
teater kreatif yang dan kreatif. pertunjukan teater
dikembangkan dari Melakukan latihan tradisional.
seni teater untuk menampilkan Siswa dapat Menata
tradisional daerah pergelaran teater ruang, dekorasi
setempat tradisional daerah panggung pertunjukan
Menggelar setempat teater tradisional
pertunjukan teater setempat
tradisional daerah
setempat dan
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
teater kreatif yang
dikembangkan dari
seni teater
tradisional daerah
setempat
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mengklasifikaskan olah tubuh dengan gerakan-gerakn berirama/ ritmis
Menjelaskan rancangan kegiatan pergelaran seni teater sesuai dengan teater
trdisional.
Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam berteater
Menjelaskan unsur-unsur kerja sama dalam berteater.
Mempersiapkan kegiatan untuk pertunjukan teater tradisional setempat dan
kreatif.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Melakukan olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis.
Menyusun kegiatan perencanaan pergelaran teater kreatif sesuai dengan teater
tradisional.
Melakukan diskusi tentang Perencanaan pergelaran seni teater.
Menyusun prinsip-prinsip kerja sama teater dalam kepanitiaan
Menyusun acara kegiatan dalam pertunjukan seni teater tradisional daerah
setempat.
Menentukan jenis dan bentuk pertunjukan teater tradisional daerah setempat.
Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater tradisional daerah
setempat
Menyusun jadual acara pelaksanaan pergelaran teater.
Melaksanakan pergelaran teater tradisional setempat dan teater kreatif.
Diskusi kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin,
jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai
yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai
keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);.
E. Sumber Belajar
Buku Seni tari SMA,media cetak,elektronik,budaya setempat
Bahan :
Lembar pengamatan
Alat :
VCD tari
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : individu, kelompok
2. Bentuk instrumen : praktek/unjuk kerja
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni kriya
Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah
Nusantara
1.2. Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni kriya di wilayah Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai
karya seni kriya di Nusantara
Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara
Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya
seni kriya yang memiliki khas Nusantara.
Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-
kira melatarbelakangi penciptaan karya itu.
Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan
karya seni tersebut.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk
membuat karya seni semacam itu.
Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru
membuat karya tersebut.
Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya
tersebut dalam beberapa kalimat ringkas.
Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya
seni kriya khas Nusantara.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup:
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab.);
C. Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS
Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
D. Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya
Kompetensi Dasar :
2.1. Merancang karya seni kriya dengan memanfatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
2.2. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
2.3. Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas
atau di sekolah
2.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas
atau di sekolah
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai
karya seni kriya di Nusantara
Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara
Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengekspresikan Mencari tahu ragam Siswa dapat
diri melalui karya corak seni kriya Menciptakan sebuh
seni kriya Nusantara lalu rancangan karya seni
membuat karyanya kriya dengan
Cara pembuatan kandungan unsur corak
karya seni kriya seni Nusantara
dengan teknik khas Siswa mampu membuat
Nusantara karya seni kriya
berdasarkan teknik
yang telah dirancang
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS
Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni rupa
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar:
1.1. Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa terapan
Nusantara
1.2. Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara
Alokasi Waktu:
Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit dan 2x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa terapan
Nusantara
Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan Nusantara
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Gagasan dalam karya seni rupa terapan Nusantara
Teknik pembuatan karya seni rupa terapan Nusantara
Bahan yang digunakan untuk membuat berbagai karya seni rupa terapan
Nusantara
Apresiasi terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi Mencari definisi dan Siswa dapat
karya seni rupa kecenderungan Menjelaskan
gagasan dalam kecenderungan
berbagai karya seni gagasan dalam
rupa Nusantara berbagai karya seni
Mencari informasi rupa Nusantara
tentang gagasan, Siswa mampu
kecenderungan Menjelaskan gagasan,
yang unik, dan kecenderungan yang
teknik dalam karya unik, dan teknik dalam
seni rupa karya seni rupa
modern/kontemporer modern/kontemporer
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : Tugas kelompok
2. Bentuk instrumen : tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Menurutmu, gagasan apa yang terkandung dalam karya seni rupa Nusantara berikut
ini?
b. Jelaskan teknik yang digunakan dalam membuat karya seni rupa terapan Nusantara
berikut ini!
c. Bahan apa saja yang digunakan untuk membuat karya seni rupa terapan ini?
d. Jelaskan keunikan gagasan dan teknik yang terdapat dalam karya seni rupa modern/
kontemporer berikut ini!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni rupa
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi: 2. Membuat karya seni rupa.
Kompetensi Dasar:
2.1. Menggambar teknik/mistar
2.2. Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni
rupa terapan Nusantara
2.3. Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa
terapan Nusantara
Alokasi Waktu:
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Menggambar teknik/mistar
Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni
rupa terapan Nusantara
Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni
rupa terapan Nusantara
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Cara-cara menggambar teknik atau mistar
Konsep fungsi dan corak dalam perancangan seni kriya
Merancang karya seni rupa terapan berdasarkan unsur seni rupa Nusantara
Membuat karya seni kriya
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Membuat karya Cara-cara Siswa mampu membuat
seni rupa menggambar teknik gambar teknik
atau mistar Siswa dapat
Menyusun konsep Merancang karya seni
unsur seni rupa kriya dengan
Nusantara dan mempertimbangkan
menerapkannya fungsi dan corak seni
pada pembuatan rupa terapan Nusantara
karya seni kriya Siswa mampu membuat
Membuat karya seni karya seni kriya
kriya
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : Portofolio
2. Bentuk instrumen : Proyek
3. Instrumen/soal :
a. Apa yang kamu ketahui tentang cara menggambar teknik?
b. Buatlah sebuah rancangan konsep karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa
Nusantara!
c. Buatlah sebuah rancangan konsep karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa
Nusantara!
d. Buatlah sebuah karya seni kriya berdasarkan unsur seni rupa Nusantara!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi: 3. Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi Dasar:
3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik tradisional Nusantara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat
3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal yang terkandung pada musik
tradisional Nusantara
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah
Nusantara
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
kriya di wilayah Nusantara
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 dan 6
1. Makna dan peranan musik tradisional
2. Nilai-nilai musik tradisional Nusantara
Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada sejak
nenek moyang secara turun temurun
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengekspresikan Menjelaskan Makna Siswa mampu
karya seni musik dan peranan musik Menyebutkan peranan
tradisional musik tradisional
Menjelaskan Nilai- Siswa dapat
nilai musik Menyebutkan nilai-nilai
tradisional musik tradisional
Nusantara
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan yang disebut musik tradisional!
b. Sebutkan minimal tiga nilai-nilai musik tradisional sebagai media komunikasi!
c. Jelaskan bahwa musik tradisional bernilai sebagai media komunikasi!
d. Jelaskan contoh lagu tradisional Riau!
e. Sebutkan salah satu peranan musik tradisional!
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar:
4.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik
dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik
tradisional nusantara
4.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan
menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik tradisional
nusantara
- Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 dan 8
Cara mengaransir dan merancang karya musik tradisional
Yang disebut akor adalah dua nada atau lebih dibunyikan serentak menghasilkan nada
yang harmonis
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengekspresikan Cara mengaransir Siswa mampu
diri melalui karya dan merancang Mengembangkan
seni musik karya musik gagasan kreatif serta
tradisional mengaransir/merancan
g karya musik dengan
menggali beragam
proses, teknik,
prosedur, media, dan
materi musik tradisional
Nusantara
Siswa mampu
Menampilkan karya
musik yang telah
diaransir di kelas
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Dengan cara apakah agar aransemen lagu dapat serasi dan harmoni?
b. Sebutkan jenis-jenis suara wanita!
c. Sebutkan beberapa hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen!
d. Jelaskan yang disebut konduktor!
e. Bagaimana menurut Anda agar musik tradisional digemari oleh kaum muda?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi: 5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar:
5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai
konteks budaya masyarakat
5.2. Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan
pertunjukan
5.3. Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya
masyarakat
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai
konteks budaya masyarakat
- Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan
pertunjukan
- Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya masyarakat
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 dan 10
1. Jenis dan unsur estetis tari tunggal
2. Perkembangan tari tunggal Nusantara
Yang disebut tari tunggal adalah tari yang dalam pementasannya dibawakan oleh
penari secara individu
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi Sebutkan Jenis dan siswa dapat
Karya Seni Tari unsur estetis tari menjelaskan jenis dan
tunggal unsur estetis tari
tunggal.
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan yang disebut tari tunggal!
b. Sebutkan secara garis besar ragam gerak tari tunggal!
c. Sebutkan jenis-jenis tari tunggal!
d. Jelaskan bahwa tari tunggal berperan dalam mengembangkan bakat!
e. Sebutkan apa saja yang harus diamati dalam pementasan tari tunggal!
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi:
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar:
6.1. Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara
6.2. Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara
- Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 dan 12
Cara menyusun sinopsis tari
Sinopsis adalah rangkuman dalam isi dan gerak tari
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengekspresikan Cara menyusun siswa dapat
diri melalui Karya sinopsis tari mengetahui cara
Seni Tari menyusun sinopsis tari
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan yang dimaksud sinopsis!
b. Sebutkan unsur-unsur komposisi tari!
c. Tuliskan ragam gerak ke-1, hitungan ke-2 pada tari nelayan!
d. Apa fungsi musik pada sebuah tarian?
e. Bagaimana pendapat Anda tentang perkembangan tari tunggal di Indonesia?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi Dasar:
7.1. Mengidentifikasi makna simbol/ filosofi, serta peran teater tradisional dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat
7.2. Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan
7.3. Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mengidentifikasi makna simbol/filosofi, serta peran teater tradisional dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat
- Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamatan
terhadap pertunjukan
- Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 dan 12
Makna dan peran teater tradisional
Teater tradisional adalah teater yang berkembang, berakar dan tumbuh hidup pada
pranata budaya daerah Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengekspresikan Makna dan peran siswa dapat memahami
karya seni teater teater tradisional makna dan peran teater
tradisional
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan yang disebut teater tradisional!
b. Sebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman sebelum Jepang!
c. Sebutkan peran teater tradisional!
d. Tuliskan pesan moral pada kisah Baratayuda!
e. Bagaimana pendapat Anda agar teater tradisional dapat berkembang?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar:
8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara
8.2. Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional
nusantara
8.3. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
Alokasi Waktu:
8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
- Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara
- Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisional
nusantara
- Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 dan 12
1. Objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi
2. Persiapkan dalam pembuatan karya teater
Eksplorasi teknik olah tubuh fokus utamanya adalah bagaimana menampilkan organ-
organ tubuh untuk melakukan gerakan akting
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengekspresikan Objek yang menjadi siswa dapat
diri melalui karya sasaran dalam menjelaskan objek yang
seni teater kegiatan eksplorasi menjadi sasaran dalam
Persiapkan dalam kegiatan eksplorasi
pembuatan karya siswa dapat
teater menerangkan
persiapkan dalam
pembuatan karya teater
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Sebutkan tiga wilayah pembentukan suara!
b. Jelaskan yang disebut merancang karya seni teater!
c. Sebutkan tugas-tugas sutradara!
d. Sebutkan macam-macam kostum berdasarkan sifatnya!
e. Mengapa dalam pementasan perlu adanya sound efek?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi: 9. Mengapresiasi karya seni kriya
Kompetensi Dasar :
9.1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya
mancanegara
9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni kriya mancanegara
A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai
karya seni kriya di mancanegara
Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah mancanegara
Teknik membuat karya seni kriya di wilayah mancanegara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi Mencari informasi siswa dapat
karya seni kriya dan kecenderungan Menjelaskan
karakteristik dan kecenderungan
contoh seni kriya karakteristik dan contoh
mancanegara seni kriya mancane-
gara
C. Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS
Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
D. Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya
Kompetensi Dasar :
10.1 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di
mancanegara
10.2 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di
mancanegara
10.3 Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di
sekolah
10.4 Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di
sekolah
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
Mampu merancang karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara
Mampu merancang karya seni kriya dengan corak yang khas mancanegara
Menjelaskan teknik dan corak mancanegara yang akan diterapkan dalam
pembuatan karya
Membuat sebuah karya seni kriya berdasarkan teknik dan corak seni kriya
mancanegara
Menjelaskan apa yang disebut dengan “pameran”, serta makna dan manfaat yanng
dapat mereka peroleh dengan menyelenggarakan pameran
Menyiapkan karya seni rupa untuk dipamerkan.
Mengatur dan menata karya seni rupa dalam pameran
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Gagasan dalam karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara
Teknik membuat karya seni kriya dengan teknik yang khas mancanegara
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengekspresikan Mencari informasi siswa Mampu
diri melalui karya tentang teknik merancang karya seni
seni kriya pembuatan seni kriya dengan teknik
kriya mancanegara yang khas
dan merancang-nya mancanegara
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS
Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 11.1 Mengidentifikasi gagasan, teknik, dan bahan
dalam karya seni rupa terapan mancanegara.
11.2 Menampilkan sikap apresiatif atas keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan mancanegara.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mencari informasi tentang ciri khas gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan mancanegara
Mencari informasi tentang bahan yang biasa digunakan dalam karya seni rupa
terapan mancanegara
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara
Bahan dalam karya seni rupa terapan mancanegara.
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Bertanya jawab Dengan kelompok Siswa melakukan
tentang informasi belajarnya, siswa diberi berbagai kegiatan
tentang ciri khas tugas untuk melakukan terkait dengan informasi
gagasan dan teknik hal-hal berikut, dan tentang ciri khas
dalam karya seni rupa melaporkan setiap gagasan dan teknik
terapan mancanegara. kegiatan kepada guru, dalam karya seni rupa
Membahas unsur dan a.l. tentang tempat, siapa terapan mancanegara di
langkah informasi saja yang datang, luar tugas tatap muka
tentang ciri khas kesulitan yang dihadapi. dan terstruktur yang
gagasan dan teknik tindak tutur: berkenalan, diberikan guru.
dalam karya seni rupa bertemu dan berpisah Siswa mengumpulkan
terapan mancanegara. dengan kelompok setiap hasil kerja dalam
Membahas ciri-ciri belajarnya portofolio, dan
leksikogramatika. Membahas unsur dan melaporkan hal-hal
Membacakan cerita langkah retorika dalam yang sudah diperoleh
kepada kelompok atau informasi tentang ciri serta kesulitan yang
kelas informasi khas gagasan dan teknik dihadapi secara rutin
tentang ciri khas dalam karya seni rupa kepada guru.
gagasan dan teknik terapan mancanegara.
dalam karya seni rupa
terapan mancanegara.
Membahas kesulitan
yang dihadapi siswa
dalam melakukan
kegiatan terstruktur
dan mandiri.
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni rupa dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 12. Membuat karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 12.1. Menggambar teknik atau proyeksi
12.2. Merancang karya seni rupa dengan memper-
timbagkan fungsi dan corak seni rupa terapan.
12.3. Membuat karya seni rupa dengan
mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa
terapan
12.4. Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri
untuk pameran kelas atau sekolah
12.5. Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam
bentuk pameran kelas atau sekolah
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Menggambar teknik /proyeksi.
Merancang karya seni dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa
terapan
Membuat karya seni rupa dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni
rupa terapan.
Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri pada pameran di kelas atau di
sekolah.
Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau
sekolah.
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan mancanegara
Bahan dalam karya seni rupa terapan mancanegara.
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni rupa dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 13. Membuat karya seni musik
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non
tradisional Nusantara dalam konteks kehidupan
budaya masyarakat.
13.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal
yang terkandung pada musik non tradisional
Nusantara.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mengidentifikasi makna dan peranan musik nontradisional Nusantara dalam
konteks kehidupan budaya masyarakat.
Menunjukan nilai-nilai pengalaman musikal yang terkandung pada musik
nontradisional Nusantara.
Membuat sebuah deskripsi mengenai makna musik nontradisional yang mampu
memasuki wilayah bawah sadar seseorang .
Mendiskusikan nilai-nilai pengalaman musikal yang terkandung pada musik
nontradisional Nusantara selain nilai-nilai yang disebutkan diatas.
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Makna dan peranan musik nontradisional Nusantara
Nilai yang terkandung dalam musik nontradisional Nusantara
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni rupa dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ........., ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta
mengaransir/merancang karya musik dengan
menggali beragam proses, teknik, prosedur,
media, dan materi musik non tradisional
Nusantara
14.2. Menyiapkan pertunjukan musik di kelas
14.3. Menggelar pertunjukan musik di kelas
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik
dengan menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik
non tradisional Nusantara
Menyiapkan pertunjukan musik di kelas
Menggelar pertunjukan musik di kelas
Menguraikan sisi perbedaan antara komponis yang belajar melalui pendidikan
akademik dengan komponis otodidak.
Mendiskusikan bersama teman sebangkumu terhadap pembajakan musik-
musik yang sekarang terjadi.
Sebutkanlah aksesori yang dibutuhkan ketikan kita akan menggelarkan
pertunjukan.
Mendeskripsikan sebuah pertunjukan seni disekolah dari waktu dan tempat
pertunjukan tersebut. Jabarkan pula suasana ketika pertunjukan berlangsung !
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Berkarya seni musik dengan menggelar paduan suara dan vokal grup.
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni musik dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ........., ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis,peran, dan perkembangan
tari kelompok Nusantara sesuai konteks budaya
Masyarakat
15.2. Mendeskripsikan unsure estetis tari kelompok
Nusantara dari hasil pengamatan pertunjukan
15.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap
keunikan tari kelompok Nusantara dalam
Konteks Budaya masyarakat
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Secara kelompok mengamati pertunjukan tari berpasangan/ kelompok
Nusatara melalui berbagai media
mengidentifikasi fungsi tari, jenis,unsur pendukung tari berpasangan/kelompok
berdasarkan pengamatan melalui berbagai media
Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari
Menganalisis unsur-unsur pendukung pertunjukan tari Tunggal Nusantara
Menganalisis sikap tari gerak, pola lantai,kostum dan iringan tari tunggal
Nusantara
Menyusun laporan tertulis tentang analisis unsur estetis tari tunggal Nusantara
Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari kelompok berdsarkan
pengamatan melalui berbagai media
Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang
digunakan dalam tari kelompok Nusantara
Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Menggelar pertunjukan seni tari nontradisional Nusantara
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Penutup:
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab.);
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni tari itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni tari
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni tari dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 16. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 16.1 Menyusun sinopsis kreasi bentuk
kelompok berdasarkan tari Nusantara
16.2 Mempertunj-ukan karya seni tari kelompok dan
kreasi orang lain di sekolah
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Secara kelompok mengamati pertunjukan tari berpasangan/ kelompok
Nusatara melalui berbagai media
Menentukan tema tari kreasi bentuk tunggal Nusantara
Mengamati pertunjukan tari kreasi bentuk tunggal Nusantara
Menyusun karya tari kreasi
Menentukan materi tari
Menyusun acara
Menyajikan pertunjukan
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Tari kreasi bentuk tunggal Nusantara
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni tari itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni tari
semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya seni tari kreasi bentuk
tunggal Nusantara dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ........., ………..............
Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Teater
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 17. Mengekspresikan karya seni Teater.
Kompetensi Dasar : 17.1. Mengidentifikasi makna, simbol/filosofi, serta
peran teater non tradisional dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat
17.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kualitas
estetis teater non tradisional Nusantara
berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan
17.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan
moral (kearifan lokal) teater non tradisional
Nusantara.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mengelompokkan simbol/filosofi teater non tradisional dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat
Menggunakan peranan teater non tradisional dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat.
Melakukan pengamatan kualitas estetis terhadap pertunjukan teater
non tradisional Nusantara
Menyampaikan pesan moral (kearifan lokal) teater non tradisional
Nusantara
Menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional
Nusantara.
Menentukan tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan.
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Teater nontradisional Nusantara
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni tari itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya teater
nontradisional Nusantara semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya teater nontradisional
Nusantara dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : ....................
Mata Pelajaran : Seni Teater
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 18. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Kompetensi Dasar : 18.1. Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan
suara
18.2. Merancang teater kreatif berdasarkan teater non
tradisional Nusantara
18.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
18.4. Menyiapkan pertunjukan teater tradisional dan
non tradisional yang telah dirancang
18.5. Menggelar pertunjukan teater tradisional dan non
tradisional yang telah dirancang
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota
secara beraturan dan berirama/ritmis
Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui
ungkapan /gagasan atau imajinatif.
Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf
vokal,kata atau kalimat yang berupa bunyi.
Membuat perencanaan teater kreatif Berdasarkan teater non
tradisional Nusantara.
Mengelompokan jenis kebutuhan pergelaran teater non tradisional
Nusantara.
Membuat rencana kegiatan pegelaran seni teaer non tradisional
Nusantara.
Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater
Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam
pergelaran berteater.
Membuat laporan tugas masing-masing peran dan fungsi dalam
pertunjukan
Mengelompokan kerja sama dalam kegiatan kepanitiaan untuk
pertunjukan teater
Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk
panitia
Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan
Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater tradisional
daerah setempat
Menyusun acara pergelaran
Melaksanakan pergelaran
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Buku sumber Seni Budaya dan Keterampilan Tim Widya Gamma
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
Contoh Penilaian
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab
karya seni tari itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan
menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya teater
nontradisional Nusantara semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya
serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa
merumuskan/membuat deskripsi cara
membuat karya teater nontradisional
Nusantara dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai
konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Standar Kompetensi:
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar:
1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
modern/kontemporer
1.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara
1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa modern/kontemporer
Alokasi Waktu:
6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
modern/kontemporer
Menjelaskan perkembangan seni rupa modern/kontemporer Mancanegara
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa modern/kontemporer
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1, 2 dan 3
Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi Menyebutkan siswa dapat
karya seni rupa Keunikan gagasan menjelaskan keunikan
dan teknik karya gagasan dan teknik
seni rupa modern karya seni rupa modern
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan yang disebut seni rupa!
b. Sebutkan latar belakang lahir seni rupa modern/kontemporer!
c. Jelaskan dan Sebutkan cara penilaian karya seni rupa modern dan kontemporer ?
d. Sebutkan aliran-aliran seni rupa mancanegara ?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar:
2.1. Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara
2.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara
Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Merancang karya seni rupa murni dan terapan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi Menyebutkan siswa dapat
karya seni rupa Keunikan gagasan menjelaskan keunikan
dan teknik karya gagasan dan teknik
seni rupa modern karya seni rupa modern
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan maksud merancang karya seni rupa ?
b. Sebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk merancang ?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar:
3.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan
budaya masyarakat
3.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap
pertunjukan karya musik Nusantara
Alokasi Waktu:
6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Mengidentifikasi makna dan peranan musik Nusantara dalam konteks kehidupan
budaya masyarakat
Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap
pertunjukan karya musik Nusantara
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Merancang karya seni rupa murni dan terapan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi siswa dapat siswa dapat
karya seni musik mengetahui makna, Menjelaskan makna
peranan dan nilai- musik Nusantara
nilai musik (tradisional, modern,
Nusantara dan kontemporer)
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) ?
b. Sebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara ?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar:
4.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan menggali
beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara
4.2. Menampilkan karya musik yang telah diaransir
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir karya musik dengan
menggali beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara
Menampilkan karya musik yang telah diaransir
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Gagasan mengaransir lagu
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi diri diskusi siswa dapat siswa dapat memahami
melalui karya seni memahami mengaransir lagu
musik mengaransir lagu
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Jelaskan makna musik Nusantara (tradisional, modern, dan kontemporer) ?
b. Sebutkan hal-hal yang perlu diamati dalam pengakuan musik Nusantara ?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
5. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar:
5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik
sesuai konteks budaya masyarakat daerah setempat
5.2. Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat daerah setempat
5.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik dalam
konteks budaya masyarakat daerah setempat
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal kreasi nonetnik
sesuai konteks budaya masyarakat daerah setempat
Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok kreasi nonetnik dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat daerah setempat
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal kreasi nonetnik
dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Jenis, peran dan perkembangan tari tunggal diBali
Jenis dan peran tari kelompok kreasi Surakarta
Sikap apresiasif terhadap keunikan tari tunggal
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi Sebutkan Jenis, siswa dapat
karya seni tari peran dan menjelaskan jenis,
perkembangan tari peran dan
tunggal diBali perkembangan tari
Sebutkan Jenis dan tunggal dan kelompok
peran tari kelompok
kreasi Surakarta
Sebutkan Sikap
apresiasif terhadap
keunikan tari tunggal
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Sebutkan peran dan jenis, tari kelompok (tari Surakarta) ?
b. Sebutkan dan menjelaskan keunikan tari tunggal dan kelompok tari Bali ?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar:
6.1. Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal non etnik
6.2. Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal non etnik
Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok nonetnik
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Sinopsis tari tunggal
Sinopsis tari kelompok
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengapresiasi diri Sebutkan Sinopsis siswa dapat
melalui karya seni tari tunggal menerangkan sinopsis
tari Sebutkan Sinopsis tari tunggal dan
tari kelompok kelompok
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Sebutkan hal –hal yang diperhatikan dalam menyusun sinopsis tari ?
b. Sebutkan urutan gerak tari tunggal (tari Tani) ?
c. Memperagakan salah satu ragam gerak tari tunggal (tari Tani)
d. Menyusun sinopsis tari tunggal dan kelompok
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
7. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar:
7.1. Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara
(Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat
7.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional
mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
7.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater
tradisional Mancanegara (Asia)
Alokasi Waktu:
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara
(Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater tradisional
mancanegara (Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater
tradisional Mancanegara (Asia)
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional mancanegara
Sikap apresiasif unsur estetis teater tradisional mancanegara
Pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional mancanegara
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Jelaskan Makna dan siswa dapat
makna dan peranan pertunjukan mengetahui makna
peranan teater tradisional teater tradisional
pertunjukan teater mancanegara mancanegara
tradisional Jelaskan Sikap
mancanegara apresiasif unsur
(Asia) dalam estetis teater
konteks kehidupan tradisional
budaya masyarakat mancanegara
Menunjukkan sikap Jelaskan Pesan
apresiatif terhadap moral (kearifan
unsur estetis teater lokal) teater
tradisional tradisional
mancanegara mancanegara
(Asia) berdasarkan
pengamatan
pertunjukan
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
pesan moral
(kearifan lokal)
teater tradisional
Mancanegara
(Asia)
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan 2
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang Makna dan peranan pertunjukan teater tradisional
mancanegara
Motivasi:
Memotivasi siswa dapat mengetahui makna teater tradisional mancanegara
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
siswa dapat Menjelaskan makna teater
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Diskusi Kelompok tentang unsur-unsur estetis teater tradisional.
Guru menugaskan Menjelaskan dan mengurai-kan serta mencerminkan
kembali sinopsis teater mancanegara yang berjudul “Romeo dan Yuliet.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup:
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab.);
Siswa dan guru melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab.);
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi:
8. Mengapresiasi diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar:
8.1. Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara
8.2. Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional
mancanegara (Asia)
8.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
Alokasi Waktu:
2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
Mengeksplorasi teknik olahtubuh, pikiran, dan suara
Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional
mancanegara (Asia)
Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
Nilai Karakter Bangsa :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Mengeluarkan teknik olah tubuh, pikiran,dan suara
Merancang karya teater kreatif
Kerja sama dalam berteater
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengeksplorasi Mengeluarkan teknik siswa dapat memahami
teknik olahtubuh, olah tubuh, merancang karya teater
pikiran, dan suara pikiran,dan suara kreatif
Merancang karya Merancang karya
teater kreatif yang teater kreatif
dikembangkan dari Kerja sama dalam
teater tradisional berteater
mancanegara
(Asia)
Menerapkan prinsip
kerjasama dalam
berteater
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
a. Sebutkan contoh-contoh eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara ?
b. Sebutkan teknik-teknik permainan?
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
SMA/MA. : .......................
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Standar Kompetensi :
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
9.1. Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern/kontemporer
9.2. Menjelaskan perkembangan seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Indikator :
Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan
kontemporer
Mengidentifikasi corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni
modern/kontemporer di Indonesia
Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer
Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern
/kontemporer
Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer
secara lisan atau tertulis di Indonesia
Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa modern/kontemporer di
Indonesia
Menjelaskan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia
Membuat laporan tertulis perkembanagan seni rupa modern /kontemporer di
Indonesia
Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni
rupa modern / kontemporer di Indonesia
Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer
di Indonesia
Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni
rupa modern / kontemporer di Indonesia
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
Mengidentifikasi perbedaan seni rupa tradisional , seni rupa modern dan
kontemporer
Membuat klasifikasi seni tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer
Menjelaskan perbedaan secara tertulis seni rupa tradisional dengan modern
/kontemporer
Membuat tulisan corak dan fungsi seni rupa tradisional dengan seni
modern/kontemporer di Indonesia
Menjelaskan proses perkembangan karya seni rupaModern/kontemporer secara
lisan atau tertulis di Indonesia
Mengidentifikasi konsep penciptaan seni rupa
modern/kontemporer di Indonesia
Mendeskripsikan corak seni rupa modern/kontemporer Indonesia
Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa seni
rupa modern / kontemporer di Indonesia
Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa seni rupa modern / kontemporer di
Indonesia
Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa seni
rupa modern / kontemporer di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Seni rupa tradisional, modern / kontemporer
Pengertianseni rupa terdisional, modern dan kontemporer
Perbedaan corak atau gaya seni rupa tradisional dengan modern kontemporer
Tulisan tentang seni rupa tradisional, modern dan kontempore
Materi Pembelajaran
Perkembangan karya seni rupa tradisional, modern/kontemporer
Sejarah perkembangan seni rupa modern/ kontemporer Indonesia
Konsep penciptaan karya seni rupa modern / kontemporer
Ciri seni rupa modern /kontemporer
Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer
Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia:
Apresiasi karya seni rupa modern/kontemporer
o Proses pengamatan dalam berapresiasi
o Pendekatan apresiasi
Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia
Kunjungan Pameran
Penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Pertemuan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menjelaskan perkembangan seni rupa Modern / kontemporer di Indonesia
Menjelaskan aliran aliran seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Mendiskusikan mengenai seni rupa tradisional Indonesia dengan modern atau
kontemporer
Membuat tulisan karya seni rupa tradisional, modern dan kontemporer
Mendiskusikan secara kelompok Konsep seni rupa modern
Mendiskusikan secara kelompok menanggapi hasil karya seni rupa modern /
kontemporer di Indonesia
Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer
Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
(dilakukan diluar waktu yang tersedia)
Menuliskan tanggapan berdasarkan :
o Prinsip-prinsip seni rupa
o Unsur-unsur seni rupa
o Komposisi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima
pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Buku seni rupa, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat
Karya seni, kliping, Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi
Dasar-dasar Kritik Seni Rupa .Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979
Penilaian
1. Tugas Individual,
2. Tugas kelompok
3. Presentasi,
4. Laporan tertulis
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai
periodenya
Kecermatan mengamati dan
mendeskripsikan ciri khusus yang
umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : .......................
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Standar Kompetensi :
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :
10.1. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari
beragam corak dan teknik seni rupa
10.2. Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari
beragam unsur seni rupa Nusantara
10.3. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau
luar sekolah
10.4. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau
luar sekolah
Indikator :
Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan corak
Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara
Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni
Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara
Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni
rupa Nusantara
Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni
rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya
Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan
dipamerkan
Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran
Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern /
kontemporer di kelas
Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer bersama yang
dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah
Mengidentifikasi keguanaan pameran seni terapan
Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar
proyeksi
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu Membuat karya seni rupa murni dengan beragam teknik dan
corak
2. Menjelaskan jenis-jenis media seni murni dan terapan Nusantara
3. Membuat karya seni rupa terapan yang digali dari beragam corak seni
4. Mengidentifikasi unsusr-unsur seni murni dan terapan Nusantara
5. Membuat karya seni rupa murni yang di kembangkan dari beragam unsur seni
rupa Nusantara
6. Membuat karya seni rupa terapan yang di kembangkan dari beragam unsur seni
rupa Nusantara sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan budayanya
7. Mengidentifikasi karya seni rupa tradisi,modern dan kontemporer yang akan
dipamerkan
8. Mengelompokan anggota dan karya untuk pameran
9. Menyiapkan pameran bersama karya seni rupa tradisional dan modern /
kontemporer di kelas
10. Menyiapkan karya seni tradisi,modern / kontemporer
11. bersama yang dikembangkan dari hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah
12. Mengidentifikasi kegunaan pameran seni terapan
13. Mendeskripsikan hasil pameran seni terapan dengan teknik menggambar
proyeksi
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Hasil kreasi seni rupa murni dan terapan
Desain karya / sketsa karya seni rupa murni dan terapan
Bahan dan alat yang diperlukan
Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan
Unsur-unsur seni rupa Nusantara
Langkah-langkah membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur
Karya seni rupa murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur
sesuai kebutuhan masyarakat dan budayanya
Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer :
Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer
Kepanitia dan penyiapan karya
Waktu dan tempat pameran
Lingkup pameran dan jenis pameran
Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran
Pameran dan kreasi seni rupa tradisi,modern dan kontemporer:
Persiapan Pameran
Tema Pameran
Rencana kegiatan pameran
Susunan program pameran
Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, praktik, bermain, mengerjakan latihan
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Pertemuan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menentukan bentuk benda seni murni dan terapan
Mengembangkan teknik dan corak membuat karya seni murni terapan
Menentukan fungsi benda-benda seni terapan
Menentukan bahan pembuatan karya seni murni terapan
Berkreasi seni murni dengan beragam corak
Menentukan jenis seni murni dan terapan Menentukan fungsi seni terapan yang
dikembangkan dari seni Nusantara
Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan terapan
Menentukan teknik pembuatan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membuat karya seni terapan yang dikembangkan dari corak seni rupa Nusantara
Merencanakan pameran kreasi seni rupa tradisi,modern/kontemporer
Membentuk panitia pameran di kelas atau sekolah
Menentukan tema kegiatan pameran
Menentukan tempat pameran
Persiapan Pameran
Menyusun pelaksaan Pameran Seni Tradisi, modern/kontemporer
Menentukan tata letak dan pencahayan
Menunjukan fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern / kontemporer
Mendeskripsikan secara kelomopok kegiatan Pameran seni tradisi, modern
/kontemporer
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir
Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut
pada akhir pelajaran.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Siswa menarik kesimpulan materi yang dipelajari dalam 3 pertemuan terakhir.
E. Sumber Belajar
Sumber:
Buku seni rupa
Media elektronik
Media cetak
Budaya setempat
Bahan/Alat :
Karya seni, kliping
Audio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi
F. Penilaian
Lembar Penilaian Portofolio Kelompok
Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Nama Kelompok : .................................................................................
Penilaian kelompok
1. Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik
2 Kerjasama kelompok
3 Hasil tugas
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu siswa
1. Terlibat dalam
pengerjaan portofolio
2. Inisiatif
Jumlah Nilai Individu
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Latihan V halaman 31 (membuat karya seni dengan pengaruh budaya tertentu).
Format Penilaian
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar
9.1.Membandingkan seni rupa tradisional dengan seni rupa modern / kontemporer
9.2.Menjelaskan perkembangan seni rupa modern /kontemporer di Indonesia
9.3.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia dengan memperhatikan
konteks kehidupan masyarakat
B. Materi Pembelajaran
Seni rupa tradisional, modern dan kontemporer
Pengertian seni rupa terdisional, modern dan kontemporer
Perbedaan corak atau gaya seni rupa radisional dengan modern/kontemporer
Laporan tertulis tentang perbedaan seni rupa tradisionanldan modern
Perkembangan seni rupa modern/kontemporer
Sejarah perkembangan seni rupa modern/kontemporer
Ciri-ciri seni rupa modern /kontemporer
Konsep penciptaannya karya seni rupa modern / kontemporer
Aliran-aliran seni rupa modern kontemporer
Apresiasi karya seni rupa modern /kontemporer di Indonesia
Apresiasi karya seni rupa modern / kontemporer
Proses pengamatan dalam berapresiasi
Pendekatan apresiasi
Jenis karya seni rupa modern/kontemporer di Indonesia
Kunjungan ke Pameran / galeri
Hasil penilaian karya seni rupamodern/ kontemporer Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Membandingkan Menyimpulkan Siswa dapat
seni rupa pengertian seni rupa Menjelaskan pengertian
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
tradisional dengan tradisional dan seni rupa tradisional ,
seni rupa modern / modern / seni rupa modern dan
kontemporer kontemporer kontemporer
Menjelaskan Membandingkan Siswa dapat
perkembangan seni perkembangan seni Menjelaskan proses
rupa modern rupa Modern / perkembangan karya
/kontemporer di kontemporer seni
Indonesia mancanegara rupaModern/kontempor
Menampilkan sikap Diskusi kelompok er secara lisan atau
apresiatif terhadap menanggapi hasil tertulis di Indonesia
keunikan gagasan karya seni rupa Siswa dapat
dan teknik dalam modern / Menyampaikan
karya seni rupa kontemporer di tanggapan secara lisan
modern Indonesia atas keunikan hasil
/kontemporer di karya seni rupa seni
Indonesia dengan rupa modern /
memperhatikan kontemporer di
konteks kehidupan Indonesia
masyarakat
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menyimpulkan pengertian seni rupa tradisional dan modern / kontemporer
Mengklasifikasi karya seni tradisional dengan Modern / kontemporer
Mengklasifikasi aliran aliran seni rupa modern / kontemporer mancanegara
Kunjungan pameran seni rupa seni rupa modern / kontemporer di Indonesia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Diskusi tentang seni rupa tradisional dengan modern / kontemporer
Membuat tulisan karya seni rupa tradisional Indonesia
Membuat tulisan karya seni rupa Modern atau kontemporer
Diskusi kelompok Konsep seni rupa modern
Membuat tulisan tentang perkembangan seni rupa tradisional dan modern /
kontemporer dengan segala aspek
Menuliskan tanggapan berdasarkan :
o Prinsip-prinsip seni rupa
o Unsur-unsur seni rupa
o Komposisi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup
Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut
pada akhir pelajaran.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
E. Sumber Belajar
Sumber:
Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasar-
dasar Kritik Seni Rupa
Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979
Bahan/Alat :
Karya seni, kliping
Auio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi
F. Penilaian
Jenis Tagihan :
Tugas Individual, tugas kelompok
Bentuk Tagihan :
Laporan tertulis, presentasi, kliping
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar
10.1.Menggambar teknik/ perspektif lanjutan
10.2.Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara
10.3.Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar
sekolah
10.4.Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau
luar sekolah
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Menggambar teknik/ perspektif lanjutan
Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari beragam
unsur seni rupa Nusantara
Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran sekolah atau luar
sekolah
Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran sekolah atau luar
sekolah
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Menggambar teknik atau gambar perspektif
Menjelaskan pengertian menggambar teknik atau menggambar Perspektif
Teknik menggunakan alat dan bahan dalam proses menggambar Perspektif
Gambar perspektif garis, bidang dan bentuk bangun
Pameran dan kreasi seni rupa murni dan terapan
Prosedur membuat karya seni rupa murni/ terapan dari salah satu unsur dengan
teknik menggambar perspektif
Karya seni rupa
murni dan terapan dengan menggabungkan beberapa unsur sesuai kebutuhan
masyarakat dan budayanya
Pameran dan kreasi seni rupa dengan teknik gambar perspektif
Tujuan dan Fungsi Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer
Susunan Kepanitia dan menyiapkan karya
Perencanaan kerja dan penyiapan tempat pameran
Lingkup Pameran dan Jenis Pameran
Pameran dan kreasi seni rupa dan gambar perspektif
Persiapan Pameran
Menentukan tema Pameran
Menentukan rencana Kegiatan
Menyusun Program Pameran
Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menggambar Menggambar teknik Siswa dapat
teknik/ perspektif atau gambar Mendeskripsikan
lanjutan perspektif menggambar perspektif
Membuat karya Menentukan jenis Siswa dapat
seni rupa murni dan seni murni dan Mengidentifikasi
terapan yang terapan yang akan unsusr-unsur seni murni
dikembangkan dari dibuat dan terapan Nusantara
beragam unsur seni Membuat Siswa dapat
rupa Nusantara perencanaan Mengidentifikasi karya
Menyiapkan karya Pameran Seni rupa seni rupa yang yang
seni rupa yang dengan teknik akan dipamerkan
diciptakan untuk menggambar dengan teknik
pameran sekolah Perspektif menggambar Perspektif
atau luar sekolah Pembagian tugas Siswa dapat
Menata karya seni pelaksanaan Menjelaskan tujuan dan
rupa yang pameran kegunaan Pameran
diciptakan dalam
bentuk pameran
sekolah atau luar
sekolah
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mengklasifikasi jenis menggambar perspektif
Menentukan jenis seni murni dan terapan yang akan dibuat
Membuat perencanaan Pameran Seni rupa dengan teknik menggambar
Perspektif
Pembagian tugas pelaksanaan pameran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Praktek menggunakan media menurut prosedur dengan menyadari nilai-nilai fisik
dan estetikanya
Praktek menggambar perspektif benda-benda bersusun dan bayangannya
Menggambar kerja seni terapan dengan teknik menggambar perspektif
Menentukan fungsi seni terapan
Menentukan bahan pembuatan karya seni murni dan seni terapan
Menentukan pembuatan karya seni murni dan terapan dengan teknik
menggambar perspektif
corak seni rupa Nusantara
Membentuk panitia pameran di kelas atau di sekolah
Menentukan tema kegiatan pameran
Menentukan tempat pameran
Persiapan Pameran
Aplikasi Fungsi dan tujuan Pameran seni rupa tradisi, modern dan kontemporer
Membandingkan ciri-ciri seni tradisi,modern dan kontemporer
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup
Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut
pada akhir pelajaran.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
E. Sumber Belajar
Sumber:
Buku Seni rupa SMA, Media elektronik, Media cetak, Budaya setempat, Dasar-
dasar Kritik Seni Rupa
Pemerintah DKI, Dinas Museum dan Sejarah 1979
Bahan/Alat :
Karya seni, kliping
Auio visual,lembar kerja ,hasil kerja siswa,bahan presentasi
F. Penilaian
Jenis Tagihan :
Tugas Individual, tugas kelompok
Bentuk Tagihan :
Laporan tertulis, presentasi, kliping
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : .......................
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi :
11. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
11.1. Mengidentifikasi makna dan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam
konteks kehidupan budaya masyarakat.
11.2. Menunjukkan nilai-nilai dari pengalaman musikal hasil pengamatan terhadap
pertunjukkan karya musik non tradisional Mancanegara (NonAsia).
Indikator :
Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non
tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.
Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional
Mancanegara.
Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa
Indonesia.
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non
tradisional secara perorangan atau kelompok.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
1. Mengidentifikasi karya musik non tradisional Mancanegara.
2. Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
3. Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
4. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik musik non
tradisional Mancanegara secara perorangan atau kelompok.
5. Mendeskripsikan karakteristik /keunikan karya musik non Tradisional
Mancanegara.
6. Mendeskripsikan jenis – jenis alat musik non Tradisional Mancanegara.
7. Mendeskripsikan isi lagu tradisional non Mancanegara kedalam bahasa
Indonesia.
8. Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non
tradisional secara perorangan atau kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Musik non tradisional Mancanegara.
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Pertemuan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mendeskripsikan karya musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakat.
Mendeskripsikan makna musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendeskripsikan peranan musik non tradisional Mancanegara dalam konteks
kehidupan budaya masyarakatnya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional.
Mancanegara dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya.
Mendeskripsikan karakteristik / keunikan karya musik non tradisional
Mancanegara.
Mendeskripsikan keunikan alat-alat musik non tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan teknik memainkan alat musik non Tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan syair lagu non tradisional Mancanegara ke dalam bahasa
Indonesia.
Bernyanyi dan bermain alat musik karya musik non tradisional Mancanegara
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima
pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Sumber:
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).
Kumpulan lagu-lagu Mancanegara
Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup.
Tape, OHP, LCD, VCD
Penilaian
1. Tugas Individual,
2. Tugas kelompok
3. Presentasi,
4. Laporan tertulis
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai
periodenya
Kecermatan mengamati dan
mendeskripsikan ciri khusus yang
umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah
Ketepatan definisi untuk tiap istilah
Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : .......................
Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi :
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar :
12.1. Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik
dengan menggali bergama proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik
non tradisional Mancanegara (Non Asia).
12.2. Menyiapkan pertunjukan tradisional dan non tradisional atau Mancanegara
(Non Asia) di sekolah atau diluar sekolah.
12.3. Menampilkan pertunjukan musik tradisional, dan non tradisional atau
Mancanegara (Non Asia) di sekolah atau luar sekolah.
Indikator :
Mendeskripsikan teknik mengaransir/merancang karya music non tradisional
mancanegara
Menyebutkan langkah-langkah menaransir/meramcang karya lagu non
tradisional mancanegara
Menaransir lagu non tradisional mancanegara
Membaca notasi dan syairuntuk vocal dan lagu hasil aransir
Menyesuaikan alat music dengan lagu hasil aransir
Memainkan alat music mengiringi lagu non tradisonal
Mendiskusikan susunan kepanitiaan pergelaran music
Menyususn proposal kegiatan pergelaran music di sekolah
Memilih/menyeleksi jenis acara dalam pergelaran music di skeolah
Mengidentifikasi kebutuhan dalam kegiatan pergelaran/penampilan music
Menyiapkan acara pertunjukkan music yang akan ditampilkan dalam kegiatan
music di sekolah
Mengidentifikasi acara pergelaran musik
Bernyanyi dengan nada yang sesuai
Bermain music instrument memainkan lagu mancanegara dengan teknik yang
benar
Menyesuaikan alat music pengiring dengan lagu/nyanyian yang akan di
pentaskan
Mendemonstrasikan bernyanyi dan bermain alat dengan teknik yang benar
secara perorangan atau kelompok
Mengemas sebuah sajian music dalam acara pergelaran acara music di sekolah
Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non Tradisional
Mancanegara.
Menjelaskan prosedur dan materi yang digunakan.
Menunjukkan sikap menghargai karya seni sendiri dan kelompok.
Mendemonstrasikan lagu-lagu non tradisional Mancenegara dari hasil
aransemen secara perorangan atau kelompok.
Menyusun penjadwalan kegiatan penampilan.
Mengidentifikasikan kebutuhan dalam pergelaran/penampilan musik.
Mengidentifikasikan acara pergelaran musik vocal dan musik instrumental.
Menyajikan dengan teknik dan nada yang sesuai.
Menggunakan teknik yang benar dalam penampilan / permainan musik vokal dan
instrument
Mendemonstrasikan Bernyanyi dan bermain alat musik
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Merancang Karya Musik
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Pertemuan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mengidentifikasi teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional
Mancanegara.
Mendeskripsikan teknik mengaransir / merancang karya musik non tradisional
Mancanegara.
Mendemonstrasikan teknik mengaransir /merancang karya musik non tradisional
Mancanegara.
Mengidentifikasi prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang
karya musik non tradisional Mancanegara.
Mendeskripsikan prosedur yang digunakan dalam mengaransir / merancang karya
musik non tradisional Mancanegara.
Mendemonstrasikan prosedur dalam merancang / mengaransir lagu non
tradisional Mancanegara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Mengaransir / merancang karya musik non tradisional Mancanegara.
Bernyanyi dan bermain alat musik lagu non tradisional Mancanegara hasil aransir
/ rancangan untuk menunjukan sikap menghargai.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima
pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Buku-buku Seni Budaya (Seni Musik).
Kumpulan lagu-lagu Mancanegara
Alat Musik 1.Gitar, 2. Organ, 3. Alat musik perkusi, 4. alat tiup.
Tape, OHP, LCD, VCD
Penilaian
1. Tugas Individual,
2. Tugas kelompok
3. Presentasi,
4. Laporan tertulis
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai
periodenya
Kecermatan mengamati dan
mendeskripsikan ciri khusus yang
umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : .......................
Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi :
13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
13.1 Mengidentifikasi jenis, peran dan perkembangan tari tunggal Mancanegara
(non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya
13.2 Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok Mancanegara (non-Asia)
dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya
13.3. Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara
(nonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya
Indikator :
Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan
pengamatan
Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia) berdasarkan
pengamatan
Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan
pertunjukan
Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
berdasarkan pengamatan
menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari tunggal
Mancanegara (non-Asia)
Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal
Mancanegara (nonAsia)
Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal Mancanegara
(nonAsia)
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
1. Mendeskripsikan fungsi tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
2. Mengidentifikasi jenis tari tunggal Mancanegara (non-Asia) berdasarkan
pengamatan
3. Mengidentifikasi unsur pendukung tari tunggal Mancanegara (nonAsia)
berdasarkan pengamatan
4. Mendeskripsikan fungsi tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
5. Mengidentifikasi jenis tari kelompok Mancanegara berdasarkan pengamatan
pertunjukan
6. Mengidentifikasi unsur pendukung tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
berdasarkan pengamatan
7. menganalisisi sikap alur gerak dan pola lantai yang digunakan dalam tari
tunggal Mancanegara (non-Asia)
8. Mengidentifikasi keunikan kostum, iringan, gerak dan pola lantai tari tunggal
Mancanegara (nonAsia)
9. Menjelaskan secara lisan dan tertulis terhadap keunikan tari tunggal
Mancanegara (nonAsia)
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Tari Kelompok Mancanegara
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Pertemuan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Secara kelompok mengamati pertunjukan jenis tari tunggal Mancanegara
(nonAsia) melalui berbagai media
Secara kelompok membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari tunggal
Mancanegara (nonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari tunggal Mancanegara(non-Asia)
Mengamati pertunjukan jenis tari kelompok Mancanegara (nonAsia)
Membuat identifikasi fungsi tari, unsur pendukung tari kelompok Mancanegara
(non-Asia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
Mendeskripkan unsur pendukung pertunjukan tari kelompok Mancanegara
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Secara kelompok menganalisis ciri-ciri bentuk tari tunggal Mancanegara (non-
Asia) berdasarkan pengamatan melalui berbagai media
Medeskripsikan, sikap, alur gerak pola lantai , kostum dan iringan yang
digunakan dalam tari tunggal Mancanegara (non-Asia)
Menyaksikan pertunjukan tari dari berbagai media
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima
pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Sumber :
buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat
Bahan :
tari tunggal kreasi nonetnik
lembar pengamatan
Alat :
VCD tari
Penilaian
1 Tugas Individual,
2 Tugas kelompok
3 Presentasi,
4 Laporan tertulis
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai
periodenya
Kecermatan mengamati dan
mendeskripsikan ciri khusus yang
umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : .......................
Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Standar Kompetensi :
14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
14.1 Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari kreasi (tari tunggal dan kelompok)
14.3 Mempertunjukan seni tari kreasi ( tunggal dan kelompok ) di sekolah
Indikator :
1. Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok
2. Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok
3. Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari
4. Mengidentifikasi karya tari
5. Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
6. Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi
7. Menentukan tempat pertunjukan
8. Menunjukkan susunan acara
9. Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Menceriterakan tema-tema tari kreasi tunggal dan tari kelompok
Menunjukan gerak tari, polalntai, level, iringan kreasi tari tunggal dan kelompok
Menjelaskan eksplorasi gerak sebagai dasar penyusunan tari
Mengidentifikasi karya tari
Mengidentifikasi tugas-tugas kepanitiaan pertunjukan
Menyiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi
Menentukan tempat pertunjukan
Menunjukkan susunan acara
Mendemonstrasikan tari kelompok dan kreasi orang lain
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Tema Tari Kreasi
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Pertemuan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menentukan tema kreasi tari tunggal dan keeelompok
Mengamati pertunjukan kreasi tari tunggal dan kelompok
Eksplorasi gerak
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Mengelompokan karya tari
Menyususn kepanitiaan
Mempersiapkan unsur pendukung pertunjukan dalam bentuk publikasi
Menata ruang pertunjukan
Menyusun acara pertunjukan
Melaksanakan pertunjukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima
pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Sumber :
buku seni tari ,media cetak, elektronik, budaya setempat
Bahan :
tari tunggal kreasi nonetnik
lembar pengamatan
Alat :
VCD tari
Penilaian
5 Tugas Individual,
6 Tugas kelompok
7 Presentasi,
8 Laporan tertulis
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai
periodenya
Kecermatan mengamati dan
mendeskripsikan ciri khusus yang
umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah
Ketepatan definisi untuk tiap istilah
Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, ...... ……….................
Kepala Sekolah.......... Guru Mata Pelajaran
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Standar Kompetensi
15. Mengekspresikan karya seni teater
Kompetensi Dasar
15.1 Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional
mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat
15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional
Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
15.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non
tradisional Mancanegara (NonAsia)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mengidentifikasi makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional
mancanegara (NonAsia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakat
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis teater non tradisional
Mancanegara (NonAsia) berdasarkan pengamatan pertunjukan
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) teater non
tradisional Mancanegara (NonAsia)
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
Makna dan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara,yaitu:
1.sebagai alat Apresiasi.
2.Sarana sosialisasi Budaya
3.Sebagai sarana Kajian ilmu
4. Dan lain-lain
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mengidentifikasi Menjelaskan makna Siswa dapat
makna dan pertunjukan teater Mendiskripsikan makna
peranan non tradisional simbolik/filosofi dalam
pertunjukan teater mancanegara teater
non tradisional Menklasifikasikan Siswa dapat
mancanegara tindakan-tindakan Mendeskripsikan
(NonAsia) dalam apresiatif dalam seni tanggapan secara lisan
konteks kehidupan teater non dan terulis tentang
budaya masyarakat tradisional sikap apresiatif
Menunjukkan sikap Menyampaikan terhadap pertunjukan
apresiatif terhadap pesan moral teater non tradisional
unsur estetis teater (kearifan lokal) mancanegara
non tradisional teater non Siswa dapat
Mancanegara tradisional Menjelaskan tentang
(NonAsia) Nusantara nilai-nilai luhur dari
berdasarkan pesan teater non
pengamatan tradisional Nusantara
pertunjukan
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
pesan moral
(kearifan lokal)
teater non
tradisional
Mancanegara
(NonAsia)
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menjelaskan peranan pertunjukan teater non tradisional mancanegara
Menjelaskan unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pertunjukan teater non
tradisional
Menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari pesan teater non tradisional Nusantara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Menyusun laporan pengamatan pertunjukan teater non tradisional
Menguraikan perbedaan unsur-unsur-unsur estetis yang terdapat dalam
pertunjukan teater non tradisionnal
Menentukan tema teater dengan pesan moral yang dipaparkan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Penutup
Siswa melajutkan pengerjaan hasil karya, lalu mengumpulkan hasil karya tersebut
pada akhir pelajaran.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
E. Sumber Belajar
Sumber:
1.Buku Teater.
2.Koran.
3.Majalah.
4.Tabloid.
5.Televisi.
6.Internet
7. Budaya setempat
Bahan :Proposal
Program kerja
Alat;
Property dan Lainnya
F. Penilaian
Jenis tagihan :
Tugas Individu
Bentuk tagihan:
Bentuk kliping dan sikap apresiatif terhadap seni teate
……………………........ ........................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA. : .......................
Mata Pelajaran : Seni Teater
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit
Standar Kompetensi :
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi Dasar :
16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran,dan olah suara.
16.2 Merancang karya teater kreatif yang dikembangkan dari teater tradisional
Mancanegara (Asia)
16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri
16.5 Menggelar pertunjukan teater kreatif yang diciptakan sendiri
Indikator :
1. Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan berirama/ritmis
2. Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan
gagasan/imajinasi
3. Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.
4. Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai.
5. Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia
6. Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai
dengan teater non Asia
7. Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia
8. Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater
9. Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater
10. Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan dan
pembagian tugasnya
11. Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan
12. Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema
13. Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri
14. Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya sendiri
15. Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
Mengklasifikasikan teknik olah tubuh dengan gerakan-gerakan
berirama/ritmis
Mengidentifikasi hasil percobaan Olah pikir dengan mengungkapkan
gagasan/imajinasi
Mendemontrasikan olah suara dalam suatu latihan vokal atau dialog.
Mendeskripsikan perbedaan teknik olah tuh,olah pikir dan olah suarai.
Mengklasifikasikan jenis kebutuhan pergelaran teater non Asia
Mendeskripsikan rancangan kegiatan pergelaran seni teater kreatif sesuai
dengan teater non Asia
Mendeskripsikan tentang perencanaan pergelaran seni taeter non Asia
Mengklasifikasikan prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater
Mendemontrasikan peran dalam pertunjukan teater
Mengidentifikasi kepanitiaan pertunjukan teater sesuai dengan kebutuhan
dan pembagian tugasnya
Mendiskripsikan perencanaan dan penjadualan pertunjukan
Mengidentifikasi susunan acara yang disesuaikan dengan tema
Menata ruang, dekorasi / settingpan pentas pertunjukan teater karya sendiri
Menata pakaian, rias wajah,penyinaran dalam pertunjukan teater karya
sendiri
Klasifikasi acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,
Berorientasi ke masa depan.
Materi Pembelajaran
Teknik Olah Vokal
Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, metode bermain, pemberian tugas, tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Pertemuan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Melakukan teknik olah tubuh dengan cara menggerakan anggota tubuh secara
beraturan dan berirama / ritmis
Melakukan teknik olah pikir dengan cara mengekspresikan melalui ungkapan /
gagasan atau imajinatif.
Melakukan teknik olah suara dengan cara mengucapkan huruf-huruf vokal,kata
atau kalimat yang berupa bunyi
Membedakan teknik diantara olah tubuh,olah pikir dan olah suara.
Melakukan persiapan pergelaran dalam teater kreatif yang dikembangkan
Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan
Melakukan prinsip-prinsip kerja sama dalam pergelaran berteater
Merencanakan tugas dan fungsi masing-masing peran dalam pergelaran
berteater.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membuat persiapan pertunjukan teater tradisional dengan membentuk panitia.
Mengatur pembagian tugas dalam kerja kepanitiaan.
Melakukan latihan untuk menampilkan pergelaran teater kreatif hasil ciptaan
sendiri.
Menyusun acara pergelaran teater kreatif ciptaan sendiri
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
Pertemuan Akhir
Siswa secara individual mengerjakan latihan. Tugas ini dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
Siswa bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas dalam lima
pertemuan terakhir.
Menarik kesimpulan materi.
Sumber Belajar
Sumber:
1.Buku Teater.
2.Koran.
3.Majalah.
4.Tabloid.
5.Televisi.
6.Internet
7. Budaya setempat
Bahan :
Kliping,kertas kerja
Alat :
Disesuaikan dengan kebutuhan setempat
Penilaian
1. Tugas Individual,
2. Tugas kelompok
3. Presentasi,
4. Laporan tertulis
Format Penilaian
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan semua periode seni
Keakuratan jenis karya seni sesuai
periodenya
Kecermatan mengamati dan
mendeskripsikan ciri khusus yang
umumnya ada pada setiap karya
Komentar bersifat apresiatif dan subjektif
Jumlah Nilai
Latihan VII (hlm. 32)
Nilai Nilai
Aspek yang dinilai Kualitatif Kuantitatif
Kelengkapan definisi untuk tiap istilah
Kedalaman pengetahuan tentang istilah
Ketepatan definisi untuk tiap istilah
Definisi bersifat objektif
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
……………………........ ...................................
NIP/NRK....................... NIP/NRK....................