RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun :5 Ibnu Khaldun
3. Bilangan Murid : 34 orang
4. Tarikh : 31 Julai 2019
5. Hari : Rabu
6. Masa : 9.40 hingga 10.40 pagi
7. Tema : Ekonomi Malaysia
8. Tajuk : Berbelanja Secara Bijak

9. Kemahiran Fokus: Kemahiran menulis.

10. Standard Kandungan

3.7 Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan betul.

11. Standard Pembelajaran

3.7.1 Menghasilkan draf perenggan pendahuluan, isi dan penutup dalam penulisan
kreatif dengan betul.

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Melengkapkan sekurang-kurangnya 2 perenggan penulisan kreatif
berpandukan maklumat dan rangka karangan yang telah diberikan secara
bertulis dalam kumpulan

13. Sistem Bahasa

 Tatabahasa: sintaksis – ragam ayat
 Kosa kata: keperluan, kehendak, berhemat
 Sebutan dan intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu: Matematik
 Nilai Murni: Berhemat
 Pendekatan tematik: Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan

1
15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
 KB: menjanakan idea, menghubungkait
 KP: Verbal linguistik dan interpersonal.
 Pembelajaran kontekstual: menghubungkaitkan
 Pendekatan berpusatkan murid

16. Bahan Bantu Mengajar

Bil. Perkara Jumlah

1 Kerangka Penulisan 1
2 Kertas sebak 4
Lembaran kerja:
3
Pemulihan 34
4 Buku tulis 34

17. Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid pernah mempelajari idea utama dan idea sampingan semasa pengajaran
sebelum ini.

2
 Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
Set Induksi Menjana idea  Guru meminta murid BBB:
(5 minit) mengeluarkan Pensel
sebatang pensel dan Kertas
sehelai kertas.
 Guru memberikan Pembelajaran
situasi sekiranya setiap Kontekstual:
murid telah mendapat Menghubungkaitkan
wang tunai sebanyak
RM500.
 Murid diminta untuk
mencatat empat
perkara yang akan
dilakukan dengan
sejumlah wang
tersebut dalam masa
60 saat.
 Empat orang murid
diminta menyebutkan
salah satu daripada
perancangan mereka.
 Guru membimbing
murid untuk beralih ke
pelajaran pada hari ini.

Langkah 1 Perbincangan  Murid dan guru BBM

(15 minit) berbincang mengenai Rangka penulisan
isi penting penulisan kreatif
menggunakan gambar.
 Guru menerangkan KP
rangka penulisan  Verbal linguistik
kreatif.  Visual
 Murid membaca contoh

3
 Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
pendahuluan dan isi Nilai Murni
yang telah diberikan  Berhemat
guru.
KB
Menghubungkait,
menjanakan idea
Langkah 2 Melengkapkan Aktiviti 1 BBB
(20 minit) perenggan  Murid dibahagikan  Kertas sebak
kepada empat
kumpulan. Pendekatan
 Setiap kumpulan  Berpusatkan murid
dibekalkan dengan
satu draf perenggan KP
yang tidak lengkap.  Verbal Linguistik
 Murid melengkapkan
kerangka penulisan Penilaian Objektif
dengan isi dan huraian. Pembelajaran (i)

Aktiviti 2
 Setiap kumpulan
dikehendaki
membentangkan hasil
kerja kumpulan
masing-masing.
 Guru membetulkan
kesilapan murid serta-
merta.
Langkah 3 Menulis draf lengkap Aktiviti 1 BBB
(15 minit)  Murid dikehendaki  Buku tulis
menulis semula
karangan yang lengkap KP
ke dalam buku tulis.  Verbal linguistik

4
 Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
 Guru membimbing
murid menulis dengan
ejaan dan tanda baca
yang betul.
 Murid menyemak hasil
penulisan dengan guru.
 Guru menyemak
penulisan murid secara
individu.

Aktiviti 2
Pengayaan Pengayaan
Menghasilkan  Murid menghasilkan
penulisan kreatif. penulisan kreatif
berpandukan
Pemulihan perancangan semasa
Mengisi tempat kosong set induksi.
dengan pilihan
jawapan. Pemulihan
 Murid mengisi tempat
kosong dengan pilihan
jawapan yang diberikan
guru.
Penutup Kognitif  Empat orang murid
(5 minit)  Membaca semula dipilih untuk membaca KP
draf yang telah perenggan yang  Verbal linguistik
lengkap. lengkap.
 Guru memberi
Sosial ganjaran peneguhan
 Ganjaran kepada kepada murid yang
murid berjaya mencapai
objektif pelajaran.

5
Lampiran 2:

Rangka karangan

Pendahuluan
1. Apa yang dapat dilihat? / Apa kehendak soalan?
2. Mengapakah? (Sebab)
3. Bagaimanakah? (Terdapat beberapa cara untuk ...)

Isi
(Mulakan dengan “Antaranya, Pertama sekali, Seterusnya, Kemudian, Selain itu, Di samping
itu, Akhir sekali,...”)
1. Apakah ayat tajuk isi?
2. Hal ini untuk.... / Hal ini kerana...
3. Kesannya... / Hasilnya... / Hal ini sekaligus... (dapat apa?)

Penutup
1. Kesimpulannya, kita perlulah... (nilai murni yang dapat)
2. Kesan nilai murni terhadap diri (Kita dapat ...)