RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi: Magister Linguistik Fakultas: Ilmu Budaya

Mata Kuliah: Morfosintaksis Kode: BLG22-602 SKS: 2 Sem: 1

Dosen Pengampu: Dr. Agus Subiyanto, M.A.
Capaian Pembelajaran Mahasiswa mampu mengkaji (C4) bahasa dari aspek morfologis dan sintaksis dengan menerapkan model dan teori
Mata Kuliah: yang relevan, dan menyajikannya dalam bentuk tertulis maupun lisan

Deskripsi singkat Mata Kuliah: Morfosintaksis adalah mata kuliah yang mempelajari dasar-dasar dalam menganalisis struktur morfologis dan
sintaksis. Materi mata kuliah mencakup konsep-konsep dalam kajian morfosintaksis, model analisis, dan teori-teori
generatif di bidang morfologi dan sintaksis yang digunakan dalam menganalisis data morfologis dan sintaksis.
1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Ming Kemampuan Akhir tiap Bahan Kajian/ Pokok Metode Pengalaman Belajar
Waktu Bobot
gu ke tahapan pembelajaran Bahasan Pembelajaran Mahasiswa Kriteria & Indikator
(%)
1. Mahasiswa mampu Ruang Lingkup - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan 6%
menjelaskan (C2) ruang Morfosintaksis: - Diskusi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, mengungkapkan kembali
lingkup morfologi dan - cakupan morfologi kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi, dan ruang lingkup mata kuliah
sintaksis, perbedaan objek dan sintaksis, serta menjelaskan ruang morfosintaksis
kajian morfologi dan perbedaan antar lingkup, dan - Keaktifan mahasiswa
sintaksis, serta kedudukan keduanya perbedaan dalam menyimpulkan
morfologi dan sintaksis - Perlunya kajian Morfologi dan ruang lingkup mata kuliah
dalam dokumentasi bahasa morfologi dan sintaksis Sintaksis
dengan ketepatan minimal dalam dokumentasi
70% bahasa
2. Mahasiswa mampu Konsep-kon sep terkait - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 8%
manganalisis (C4) data kajian morfologi: - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, konsep dan
morfologis lintas bahasa - tipe-tipe kata kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , menerapkannya dalam
dengan mengaplikasikan - afiks, base, dan - Small Group mengerjakan latihan menganalisis data
(C3) konsep-konsep dasar root Discussion analisis, dan morfologis
- morfem, morf mempresentasikan - Keaktifan mahasiswa
 terkait dengan kajian dan alomorf konsep kata, afiks, berdiskusi
morfologi, dengan base, root, morfem,
ketepatan minimal 70% morf dan alomorf.

3. Mahasiswa mampu Proses Derivasional: - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
manganalisis (C4) proses - Pembentukan - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, konsep morfologi
derivasional dari data leksem melalui kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , derivasional dan jenis-
morfologis lintas bahasa proses afiksasi, - Small Group mengerjakan latihan jenisnya, serta
dengan mengaplikasikan konversi, dan clipping Discussion analisis, dan menerapkannya dalam
(C3) konsep-konsep dasar - pola pembentukan mempresentasikan menganalisis data
kata dan konsep dan jenis- morfologis lintas bahasa
terkait proses derivasional,
idiosinkresi jenis proses - Keaktifan mahasiswa
dengan ketepatan minimal
- kendala derivasi derivasional berdiskusi
70% - produktifitas
4. Compounding dan - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
Mahasiswa mampu Reduplikasi: - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, konsep compounding dan
manganalisis (C4) proses - ciri compound kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , reduplikasi dan
compounding dan words - Small Group mengerjakan latihan menerapkannya dalam
reduplikasi dari data - perbedaan Discussion analisis, dan menganalisis data
morfologis lintas bahasa compound mempresentasikan morfologis lintas bahasa
dengan mengaplikasikan words dan frasa konsep dan model - Keaktifan mahasiswa
- model deskripsi analisis berdiskusi
(C3) konsep-konsep dasar
proses compounding dan
terkait compounding dan
compounding reduplikasi
reduplikasi, dengan - Bentuk-bentuk
ketepatan minimal 70% reduplikasi lintas
bahasa
- Model analisis
compounding dan
reduplikasi
5. Mahasiswa mampu Morfologi Infleksional: - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
manganalisis (C4) proses - ciri-ciri infleksi - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, konsep morfologi
- perbedaan infleksi kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , infleksional dan
 infleksional data morfologis
lintas bahasa dengan
mengaplikasikan (C3)
konsep-konsep terkait
morfologi infleksional,
dengan ketepatan minimal
70%
dan derivasi - Small Group mengerjakan latihan menerapkannya dalam
- peran infleksi Discussion analisis, dan menganalisis data
dalam data lintas mempresentasikan morfologis lintas bahasa
bahasa konsep dan model - Keaktifan mahasiswa
analisis morfologi berdiskusi
infleksional

6. Mahasiswa mampu Model Deskripsi - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
manganalisis (C4) data morfologis: - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, pendekatan IA, IP, dan
morfologis lintas bahasa - Item and kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , WP dan menerapkannya
dengan mengaplikasikan Arrangement (IA) - Small Group mengerjakan latihan dalam menganalisis data
(C3) pendektana IA, IP, dan - Item and Process (IP) Discussion analisis, dan morfologis lintas bahasa
WP, dengan ketepatan - Word and Paradigm mempresentasikan - Keaktifan mahasiswa
(WP) model deskripsi berdiskusi
minimal 70%
morfologi, dengan
pendekatan IA, IP,
dan WP
7. Mahasiswa mampu Teori Generatif dalam - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
manganalisis (C4) data morphology - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, teori morfologi generatif
morfologis lintas bahasa - Teori Morfologi kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , dan menerapkannya
dengan mengaplikasikan Generatif Berbasis - Small Group mengerjakan latihan dalam menganalisis data
(C3) teori morfologi Morfem Discussion analisis, dan morfologis lintas bahasa
generatif , dengan - Teori Morfologi mempresentasikan - Keaktifan mahasiswa
Generatif Berbasis model analisis berdiskusi
ketepatan minimal 70%
Kata dengan teori
morfologi generatif
8. Mahasiswa mampu Ujian Tengah Semester Individual 100 menit - Menaganalisis data - Ketepatan menganalisis
menganalisis (C4) data Work morfologis dengan data morfologis dan
morfologis sesuai dengan menggunakan menerapkan pendekatan
pendekatan morfologi pendekatan dan yang sesuai
generatif yang sudah teori yang sesuai,
dibahas di kelas, dengan dan menyajikannya
 ketepatan minimal 70% dalam bentuk
laporan singkat

9. Mahasiswa mampu Kategori Leksikal dan - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
menjelaskan (C2) kategori Fungsional: - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, kategori leksikal dan
leksikal dan fungsional, dan - Jenis-jenis kategori kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , fungsional dan
mengaplikasikannya dalam leksikal dan - Small Group mengerjakan latihan menerapkannya dalam
manganalisis (C4) data fungsional Discussion analisis, dan menganalisis data
sintaksis lintas bahasa, - Cara menentukan mempresentasikan sintaksis lintas bahasa
jenis kategori leksikal penentuan kategori - Keaktifan mahasiswa
dengan ketepatan minimal
secara morfologis leksikal dan berdiskusi
70%
semantis dan fungsional
sintaksis
10. Mahasiswa mampu Struktur Konstituen - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
menjelaskan (C2) struktur - Jenis-jenis - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, struktur konstituen dan
konstituen, dan konstituen kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , menerapkannya dalam
mengaplikasikannya dalam - Cara menguji adanya - Small Group mengerjakan latihan menganalisis data
manganalisis (C4) struktur konstituen Discussion analisis, dan sintaksis lintas bahasa
konstituen data sintaksis (constituency tests) mempresentasikan - Keaktifan mahasiswa
- Kaidah struktur frase struktur konstituen berdiskusi
lintas bahasa, dengan
(model tradisional)
ketepatan minimal 70%

11. Mahasiswa mampu Representasi struktur - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
menjelaskan (C2) cara konstituen dengan teori - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, cara kerja teori X-bar dan
kerja teori X-bar, dan X-bar: kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , menerapkannya dalam
mengaplikasikannya dalam -Pengertian dan - Small Group mengerjakan latihan menganalisis data
manganalisis (C4) struktur prinsip-prinsipTeori Discussion analisis, dan sintaksis lintas bahasa
konstituen data sintaksis X-bar mempresentasikan - Keaktifan mahasiswa
- Cara struktur konstituen berdiskusi
lintas bahasa, dengan
merepresentasikan dengan teori X-bar
ketepatan minimal 70%
struktur konstituen
dengan teori X-bar
12. Mahasiswa mampu Relasi Gramatikal: - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
 menjelaskan (C2) ciri SUBJ, - Fungsi SUBJ dan - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, relasi gramatikal ,
OBJ, dan OBJ Teta dan cara pengujiannya kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , khususnya fungsi SUBJ,
pengujiannya , serta - Fungsi OBJ dan - Small Group mengerjakan latihan OBJ, dan OBJ Teta dan
mengaplikasikannya dalam perbedaannya Discussion analisis, dan menerapkannya dalam
manganalisis (C4) data dengan OBJϴ mempresentasikan menganalisis data
sintaksis lintas bahasa, hasil analisis terkait sintaksis lintas bahasa
fungsi SUBJ, OBJ, - Keaktifan mahasiswa
dengan ketepatan minimal
dan OBJ Teta berdiskusi
70%
gramatikal
13. Mahasiswa mampu Relasi Gramatikal: - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 7%
menjelaskan (C2) ciri - Komplemen (KOMP - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, relasi gramatikal,
Komplemen (KOMP and X- and X-KOMP) kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , khususnya komplememn
KOMP) dan Adjung (ADJ - Adjung (ADJ and - Small Group mengerjakan latihan dan adjung dan
and X-ADJ) dan cara X-ADJ) Discussion analisis, dan menerapkannya dalam
pengujiannya , serta mempresentasikan menganalisis data
mengaplikasikannya dalam hasil analisis terkait sintaksis lintas bahasa
manganalisis (C4) data dengan relasi - Keaktifan mahasiswa
sintaksis lintas bahasa, gramatikal , berdiskusi
dengan ketepatan minimal khususnya
70% komplemen dan
Adjung
14. Teori Tata Bahasa - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menjelaskan 8%
Mahasiswa mampu Leksikal Fungsional - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, cara kerja teori TLF dan
menjelaskan (C-2) konsep (TLF): kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , menerapkannya dalam
dan cara kerja teori TLF, - Konsep dan cara - Small Group mengerjakan latihan data sederhana
dan menerapkannya kerja TLF Discussion terkait dengan teori - Keaktifan mahasiswa
(C3)dalam data sederhana, -Struktur Paralel TLF berdiskusi
dengan ketepatan minimal (struktur konstituen
70% dan struktur fungsional)
dalam teori TLF
15. Mahasiswa mampu Teori Tata Bahasa - Ceramah TM: 2 x 50’ Menyimak, - Ketepatan menganalsis 8%
menganalisis (C-4) data Leksikal Fungsional - Presentasi BT : 2 x 50’ mencatat, bertanya, data sintaksis dengan
sintaksis sederhana dengan (TLF): kelompok BM: 2 x 60’ berdiskusi , teori TLF
 teori TLF, dengan ketepatan - Penerapan struktur - Small Group mengerjakan latihan - Keaktifan mahasiswa
minimal 70% paralel dalam analaisis Discussion analisis, dan berdiskusi
data sintaksis mempresentasikan
hasil analisis dengan
teori TLF
16. Mahasiswa mampu Ujian Akhir Semester Individual 100 menit - Menganalisis data - Ketepatan menganalisis
menganalisis (C4)data Work sintaksis dengan data sintaksis dengan
sintaksis dengan model teori yang sudah menerapkan teori yang
teoretis yang sesuai, dibahas sesuai
dengan ketepatan minimal
70%
Daftar Referensi: Aronoff, M. 1976. Word Formation in Generative Grammar.Cambridge: The MIT Press.
Aronoff, M dan Kirsten Fudeman. 2011. What is Morphology? UK: Blackwell
Booij, Geert. 2007. The Grammar of Words: An Introduction to Morphology. New York: Oxford University Press
Dalrymple, Mary. 2001. Lexical Functional Grammar: Syntax and Semantics. New York: Academic Press
Falk, Yehuda. 2001. Lexical-Functional Grammar. Stanford,: CSLI
Frampton, John. 2002. “Distributed Reduplication”. Ms. MIT
Givon, Talmy. 2001. Syntax: An Introduction (Volume I). Amsterdam: John Benjamins Publising Company
Halle, M. 1973. “Polegomena to a Theory of Word Formation” Dalam Linguistic Inquiry Vol. IV. No.1
Haspelmath, Martin dan Andrea D Sims. 2010. Understanding Morphology(2nd Edition). London: Hodder Education
Katamba, Francia, 1993. Morphology. London: The Macmillan Press
Lieber, Rochelle. 2009. Introducing Morphology. Cambridge: CUP
Siewirska, Anna.1988. “Passive to Ergative Versus Inverse to Eergative” Dalam Siewirska, Anna dan Jae Jung Song (Ed)
Case, Typology, and Grammar. Amsterdam: John Benjamins Publising
Spencer, Andrew. 1991. Morphological Theory: An Introduction to Word Structure in Generative Grammar.
Cambridge: Basil Blackwell
Van Valin, Robert D. 2004. An Introduction to Syntax. New York: CUP