ANALISIS KEBIASAAN MEMBACA SISWA

SMAN 3 CIMAHI

WENANG DEWANTARA RISANG ADIL

NIS/NISN

171810363/0022032832

XI MIPA 5

SMAN 3 CIMAHI

2019-2020

1
 HALAMAN PENGESAHAN
Analisis Kebiasaan Membaca Siswa SMAN 3 Cimahi

Wenang Dewantara Risang Adil

XI MIPA 5

Cimahi 11 Mei 2019

Menyetujui

Pembimbing

Mochamad Sabur , S.Pd

NIP: 19620404.199203.2004

Mengetahui

Wali kelas Kepala Sekolah

Murlida Asni, SPd Dra. Hj. Nelly Krisdiyana, MM

NIP: 19600106.198302.2002 NIP: 19591212.198303.2004

i
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin puji syukur kehadirat Ilahirobbi bahwasannya
berkat nikmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
baik. Shalawat serta salam selalu tersanjungkan kepada Rasulullah saw. Yang
diutus sebagai rahmat bagi seluruh alam, yang telah membawa umat manusia
minat’tulumati ilan nur.

Penulisan skripsi ini dilakukan sebagai prasyarat untuk memenuhi nilai

keterampilan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Dalam penyusunan skripsi ini
penulis menyadari bahwa tidak sedikit hambatan dan kesulitan yang penulis
hadapi, namun berkat bantuan dari berbagai pihak, baik moral, materi, pemikiran
maupun support, alhamdulillah hambatan dan kesulitan tersebut dapat teratasi.
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Allah swt yang telah memeberikan rahmat dan karunianya sehingga

penulis dapat menyelesaikan karya ilmiah ini.
2. Ibu Dra. Hj. Nelly Krisdiyana,MM selaku kepala sekolah SMAN 3
Cimahi.
3. Bapak Muchamad Sobur selaku guru pembimbing yang selalu
memeberikan pengarahan,semangat,dan dorongan.
4. Ibu Murlida Asni, SPd selaku wali kelas XI MIPA 5
5. Orang tua tercinta Nanang Riyantoro dan Eli Damayanti atas segala do’a
yang selalu dipanjatkan untuk penulis dan yang selalu memberikan
support dan dukungan.
6. Teman-teman yang telah memberikan dukungan kepada penulis sehingga
dapat menyelesaikan karya ilmiah dengan baik.

Penulis hanya bisa mengucapkan terimakasih dan mendo’akan semua pihak

agar mendapatkan pahala yang berlipat ganda dari Allah swt, Amin. Mudah
mudahan hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pembaca.
Cimahi, 11 Mei 2019

Penulis
ii
 ABSTRAK
Nama: Wenang Dewantara Risang Adil

Kelas : XI MIPA 5

Judul : Analisis Kebiasan Membaca Siswa SMAN 3 Cimahi

Membaca adalah kegiatan yang berproses dan merupakan unsur yang

dibutuhkan di dunia pendidikan, da di dalam kehidupan sehari-hari jika sering
membaca akan timbul kebiasaan membaca. Namun, kebiasaan membaca inilah
yang sulit dilakukan karena banyak faktor yang mempengaruhinya, diantaranya
adalah fasilitas,malas, dan pengaruh teknologi yang canggih. Berdasarkan hal ini
penulis mencoba melihat kebiasaan membaca siswa SMAN 3 Cimahi.

Penelitian dalam karya ilmiah ini bertujuan untuk menganalisis dan menelaah
kebiasaan membaca siswa, mengetahui jenis bahan bacaan apa yang disenangi
siswa, dan untuk meningkatakan kebiasaan membaca siswa. Metode penelitian
yang digunakan adalah studikasus dan fenomenologi.

Peneltian ini dilakukan di SMAN 3 Cimahi dari populasi Ynag berjumlah 68

orang siswa-siswi, dengan sampelnya adalah 98,5% dari jumlah populasi, 67
orang diambil untuk pengumpulan data, diperoleh melalui wawancara berupa
angket.

Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa responden melakukan kebiasaan

membaca , 29,8% responden menyatakan bahwa sering membaca dan sisanya
membaca hanya saat membutuhkan ilmu atau seperlunya saja. Hasil penelitian ini
diharapkan dapat menjadi acuan bagi penelitian selanjutnya yang memeiliki fokus
kebiasaan memebaca siswa.

Kata kunci : membaca , siswa.

iii
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ 1

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... i

KATA PENGANTAR...................................................................................... ii

ABSTRAK........................................................................................................ iii

DAFTAR ISI..................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL............................................................................................ vi

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 2

1.1 Latar Belakang............................................................................... 2

1.2 Rumusan Masalah.......................................................................... 3

1.3 Tujuan dan Manfaat...................................................................... 3

1.3.1 Tujuan Penelitian.................................................................... 3

1.3.2 Manfaat Penelitian.................................................................. 3

BAB II LANDASAN TEORI....................................................................... 4

2.1 Kajian Teori.................................................................................. 4

2.1.1 Pengertian Membaca............................................................... 4

2.1.2 Pengertian Siswa..................................................................... 6

2.2 Kerangka Berpikir.......................................................................... 7

2.2.1 Hipotesa.................................................................................. 7

2.2.2 Bagan Pemecahan Masalah.................................................... 8

2.2.3 Jadwal Penelitian.................................................................... 8

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.................................................... 9

3.1 Jenis Penelitian............................................................................... 9

3.1.1 Definisi Penelitian Kualitatif................................................... 9

3.1.2 Ciri-ciri Penelitian Kualitatif................................................... 9

iv
 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian........................................................... 10

3.2.1 Lokasi Penelitian....................................................................... 10

3.2.1.1 Alamat Lokasi Penelitian.................................................... 10

3.2.1.2 Visi dan Misi....................................................................... 10

3.2.2 Waktu dan Jadwal Penelitian....................................................... 11

3.3 Populasi dan Sampel......................................................................... 11

3.3.1 Pengertian Populasi.................................................................... 11

3.3.2 Pengertian Sampel...................................................................... 11

3.4 Metode Penelitian ............................................................................ 11

3.4.1 Metode Studikasus..................................................................... 11

3.4.2 Metode Fenomenologi................................................................ 12

3.5 Instrumen Penelitian.......................................................................... 13

3.5.1 Kuesioner.................................................................................... 13

BAB IV HASIL dan PEMBAHASAN............................................................. 15

4.1 Hasil Penelitian.................................................................................. 15

4.2 Pembahasan....................................................................................... 18

BAB V PENUTUP............................................................................................ 20

5.1 Kesimpulan........................................................................................ 20

5.2 Saran.................................................................................................. 21

v
 DAFTAR TABEL
Tabel 1 Jadwal Penelitian.................................................................................... 8

Tabel 2 Data Angket Siswa Kelas XI MIPA 5.................................................... 15

Tabel 3 Data Angket Siswa Kelas X MIPA 4..................................................... 16

vi
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Tidak mudah bagi seseorang untuk menumbuhkan kebiasaan membaca dalam

hidupnya. Namun banyak cara yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan
kebiasaan membaca. Indonesia adalah negara dengan minat baca terendah, minat
membaca Indonesia ada di urutan ke-60 sedunia. Padahal jika dilihat dari segi
infrastruktur untuk mendukung membaca, peringkat Indonesia berada di atas
negara-negara Eropa.

Di SMAN 3 Cimahi sudah disediakan pendukung-pendukung untuk

meningkatkan minat membaca siswa, seperti perpustakaan tetapi dari daftar
kunjungan perpustakaan sangat jarang sekali siswa yang berkunjung ke
perpustakaan untuk membaca dengan niat kebiasaan.

Hal tersebut membuat pihak sekolah mengupayakan beberapa kegiatan untuk

meningkatkan minat membaca siswa dengan cara jam literasi. Guru-guru di
SMAN 3 Cimahi mengajak murid-muridnya meluangkan waktu untuk membaca
buku diluar pelajaran. Selain jam literasi di tiap-tiap kelas diharuskan ada rak
buku atau sudut baca, hal ini juga merupakan upaya untuk meningkatkan minat
membaca.

Tetapi tidak semua siswa SMAN Cimahi malas untuk melakukan kebiasaan
membaca, Ada siswa yang antusias dalam hal ini, malasnya membaca mungkin
karena sekarang sedang memasuki era milenial dimana semua aspek kebutuhan
belajar dan kebiasaan sudah didukung oleh teknologi.

Dengan demikian bagaimanakah kebiasaan membaca yang mereka lakukan?

Apakah sudah memenuhi aspek-aspek kebiasaan membaca? Tentu hal tersebut
yang akan dibahas dalam penelitian ini. Sekaligus merupakan suatu permasalahan
sehingga menjadikan ketertarikan saya untuk dapat meneliti kebiasaan membaca
mereka.

2
1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan Latar belakang di atas dapat dirumuskan masalah sebagai

berikut.

1. Bagaimana kebiasaan membaca siswa SMAN 3 Cimahi?

2. Apa saja jenis bahan bacaan yang disenangi siswa?
3. Mengapa kebiasaan membaca siswa harus ditingkatkan?

1.3 Tujuan dan Manfaat

1.3.1 Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah.

1. Untuk mengetahui kebiasaan membaca siswa SMAN 3 Cimahi.

2. Untuk mengetahui jenis jenis buku bacaan yang disenangi siswa.
3. Untuk meningkatkan kebiasaan membaca siswa.

1.3.2 Manfaat Penelitian

Adapun Manfaat dari penlitian ini adalah

A. Bagi Penulis
1. Sebagai sumber dan bahan masukan untuk penulis dalam menambah
wawasan tentang kebiasaan membaca.
2. Sebagai bahan acuan dan motivasi penulis agar menerapkan kebiasaan
membaca.
3. Meningkatkan kreativitas dalam membaca buku.
B. Bagi Pembaca
1. Sebagai bahan pertimbangan dalam mengembangkan dan
meningkatkan kebiasaan membaca siswa.
C. Bagi Sekolah
1. Sebagai referensi bagi semua pihak yang bernaung dalam dunia
pendidikan termasuk pembaca.

3
 BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Kajian Teori

2.1.1 Pengertian Membaca

Membaca merupakan salah satu diantara empat keterampilan berbahasa

(Menyimak, berbicara, membaca, menulis) yang penting untuk dipelajari dan
dikuasai oleh setiap individu. Dengan membaca , seseorang dapat bersantai
berinteraksi dengan perasaan dan pikiran, memperolah informasi, dan
meningkatkan ilmu pengetahuan.

Menurut Bowman and bowman (1991) membaca merupakan sarana yang

tepat untuk mempromosikan suatu pembelajaran sepanjang hayat, dengan
mengajarkannya kepada siswa berarti memberi siswa tersebut sebuah masa depan
yaitu memberi suatu teknik bagaimana cara mengeksplorasi “dunia” manapun
yang dia pilih dan memberikan kesempatan untuk mendapatkan tujuan hidupnya.

Allen dan Valette (1977) mengatakan bahwa membaca adalah sebuah proses
yang berkembang (a development procces). Pada tahap awal, membaca sebagai
suatu pengenalan simbol simbol huruf cetak (word recognition) yang terdapat
dalam sebuah wacana. Dari membaca per huruf, per kata, per kaliamt, kemudian
berlanjut dengan membaca per paragraf dan esai pendek yang bisa membaut
seseorang terbiasa jika sering membaca.

Menurut Kustaryo (1998) menyimpulkan bahwa membaca adalah suatu

kombinasi dari pengenalan huruf , intellect , emosi (background knowledge) untuk
memahami suatu pesan tulis.

Menurut DP.Tampubolon (dalam Sutisna, 2010) menjelaskan bahwa pada

hakekatnya membaca adalah kegiatan fisik dan mental untuk menemukan makna
dari tulisan, walaupun dalam kegiatan ini terjadi proses pengenalan huruf-huruf.

4
Dikatakan kegiatan fisik karena yang bekerja adalah mata dan otak. Oleh karena
itu, kebiasaan membaca adalah kegaitanyang telah mendarah daging pada diri
seseorang, dari segi kemasyarakatan kebiasaan membaca adalah kegiatan yang
telah membudaya dalam suatu masyarakat.

Menurut Tarigan (1994) ada beberapa macam tipe membaca, diantaranya

adalah:

1. Membaca nyaring

Pada prinsipnya membaca nyaring adalah mengubah wujud tulisan menjadi wujud
makna. Dalam hal ini penglihatan dan ingatan juga turut aktif. Membaca nyaring
merupakan kegiatan membaca bersama-sama dengan orang lain dalam
menangkap makna sebuah tulisan.

2. Membaca dalam hati

Membaca dalam hati merupakan keterampilan membaca yang sebenarnya, sebagai

keterampilan mengubah wujud tulisan menjadi wujud makna, sebagai
keterampilan menangkap pokok-pokok pikiran dari bahan bacaan.

3. Membaca pemahaman

Membaca sebagai kegaitan menangkap atau mengambil makna yang tersirat

dalam bahan bacaan sesuai dengan apa yang tertulis dengan bahan bacaan
tersebut. Hal ini karena banyak bahan bacaan yang menggunakan makna
denotatif dan konotatif seperti novel,cerpen,puisi, dan pantun.

4. Membaca kritis

Membaca kritis adalah kegiatan memebaca yang dilakukan bukan hanya sekedar
mengetahui dan memahami apa yang dikemukakan oleh penulis dalam karyanya,
tetapi juga mengkritisi tulisan dan pemikirannya.

5
 5. Membaca ide

Membaca ide merupakan jenis kegiatan membaca yang ingin memperoleh ,

mencari, serta memanfaatkan ide-ide yang terdapat pada bacaan.

2.1.2 Pengertian Siswa

Siswa atau sering disebut sebagai peserta didik adalah anggota masyarakat
yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada
jalur pendidikan baik pendidikan informal, formal, nonformal, pada jenjang
pendidikan dan jenis tertentu.

Menurut Natan (dalam ALY,2008) kata murid diartikan sebagai orang yang
menghendaki untuk mendapatkan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman,
dan kepribadian yang baik sebagai bekal hidupnya agar bahagia dunia dan akhirat
dengan jalan belajar sungguh-sungguh.

Menurut Muhaimin (2005), siswa dilihat sebagai seorang individu, sebagai

makhluk sosial yang mempunyai identitas moral, harus dikembangkan untuk
mencapai tingkatan optimal dan kriteria kehidupan sebagai manusia warga negara
yang diharapkan.

Menurut Sarwono (2007) siswa merupakan setiap orang yang secara resmi
terdaftar untuk mengikuti pelajaran di dunia pendidikan.

Menurut Tokoh Abu Ahmadi menuliskan bahwa siswa adalah orang yang
belum mencapai dewasa yang membutuhkan usaha, bantuan orang lain yang telah
dewasa guna melaksanakan tugas sebagai warga negara yang baik.

Menurut Prof . Dr. Shafique Ali Khan, siswa merupakan orang yang pergi ke
suatu lembaga untuk memperoleh atau mempelajari beberapa tipe pendidikan,
selanjutnya orang ini bisa disebut pelajar atau siswa berapapun usianya.

6
2.2 Kerangka Berpikir

2.2.1 Hipotesa

Buku adalah sebuah kumpulan kertas yang memiliki tulisan mengenai ilmu
pengetahuan dan wawasan.Tentu buku tidak luput dari kegiatan membaca, Jenis
buku/ bahan bacaan yang sering digemari oleh siswa remaja yaitu novel, komik,
buku sastra, dan lain lain.

Namun banyak sekali siswa SMAN 3 Cimahi yang malas dalam melakukan
kebiasaan membaca, terutama di luar jam belajar. Pernyataan tersebut
mengambarkan bahwa kebiasaan membaca di SMAN 3 Cimahi kurang terlaksana
dengan baik.

Oleh karena itu diperlukan perubahan pada cara membaca untuk

meningkatkan tingkat kebiasaan membaca siswa dengan memeberikan motivasi
dan dorongan. Dengan meningkatkan tingkat kebiasaan membaca, siswa dapat
memeperoleh wawasan dan ilmu pengetahuan. Juga dapat menciptakan siswa
yang kreatif, produktif, dan mandiri.

Untuk memperoleh data mengenai kebiasaan membaca siswa SMAN 3

Cimahi akan dilakukan wawancara berupa kuesioner terhadap siswa-siswi
SMAN 3 Cimahi . Data tersebutlah yang kemudian digunakan untuk mengetahui
kebiasaan membaca siswa-siswi SMAN 3 Cimahi lebih pastinya.

7
 2.2.2 Bagan Pemecahan Masalah

Analisis Kebiasaan Membaca Siswa

SMAN 3 Cimahi

Metode penelitian:

1. Studi kasus
2. Fenomenologi
SMAN 3 Cimahi

Instrumen:

1.Kuesioner
X MIPA 4 dan XI MIPA 5

2.2.3 Jadwal Penelitian

Tabel 1 Jadwal Penelitian
Kegiatan Waktu Pelaksanaan Tempat Pelaksanaan

Pembagian dan Jum’at, 12 April 2019 Kelas XI MIPA 5

pengisian kuesioner 12.30-13.00 WIB
oleh siswa kelas
XI MIPA 5
Pembagian dan Senin , 15 April 2019 Kelas X MIPA 4
pengisian kuesioner 15.00-15.15 WIB
oleh siswa kelas
X MIPA 4

8
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

3.1.1 Definisi Penelitian Kualitatif

Penelitian kualitatif adalah penelitian yang digunakan untukmeneliti pada

kondisi objek alamiah, dimana peneliti merupakan istrumen kunci. Juga penelitian
ini bermaksud untuk memahami fenomena apa yang dialami oleh subjek
penelitian.

3.1.2 Ciri-ciri Penelitian Kualitatif

Adapun ciri-ciri penelitian kualitatif sebagai berikut.

1) Dalam penelitian kualitatif data dikumpulkan dalam kondisi yang asli atau
almiah.
2) Penelitian sebagai alat utama pengumpulan data yaitu dengan metode
pengumpulan data berdasarkan wawancara dan pengamatan.
3) Pengumpulan data secara deskriptif kemudian ditulis dalam laporan. Data
yang diperoleh dari penelitian ini berupa kata-kata,gambar, dan bukan
aangka.
4) Analisis dilakukan sejak awal hingga akhir penelitian.
5) Hunbungan denga informan/narasumber dekat.
6) Berakhir dengan kesimpulan.
7) Lebih mementingkan proses daripada hasil.
8) Mengutamakan prespektif emik, artinya mementingkan pandangan
responden, yakni bagaimana ia memandang dan menafsirkan dunia.
9) Verifikasi, penerapan metode ini antara lain melalui kasus yang
bertentangan.
10) Pengambilan sampel secara purposif (bertujuan). Metode penelitian ini
menggunakan sampel yang sedikit dan dipilih menurut tujuan penelitian.

9
 11) Teori bersifat dari dasar. Dengan data yang diperoleh dari penelitian di
lapangan dapat dirumuskan kesimpulan atau teori.

3.2 Lokasi Penelitian

3.2.1 Lokasi Penelitian

3.2.1.1 Alamat Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMAN 3 Cimahi yang beralamat di Jl.Pesantren

NO.161 Kel.Cibabat Kec.Cimahi Utara kota Cimahi, Jawa barat yang menghadap
ke Timur dengan batas-batas wilayahnya sebelah utara berbatasan dengan Masjid
Al-Fajri dan perumahan Fajar Raya, sebelah selatan berbatasan dengan
perumahan Fajar Raya, sebelah timur terdapat jalan raya Pesantren dan Politeknik
TEDC dan TTUC, sebelah barat terdapat perumahan Fajar Raya.

3.2.1.2 Visi dan Misi

Visi dan Misi SMAN 3 Cimahi.

 Visi

1) Unggul dalam prestasi, berkarakter, dan bersaing secara global

 Misi :
1) Meningkatkan budaya berprestasi dan budaya kompetitif dalam
skala global.
2) Meningkatkan pelayanan pembelajaran dengan profesionalisme
dan keteladanan.
3) Mengembangkan potensi siswa yang kreatif dan inovatif.
4) Meningkatkan keimanan dan ketakwaan.
5) Mewujudkan kegiatan kewirausahaan sebagai budaya sekolah.
6) Mewujudkan lulusan yang berkarakter, berakhlak mulia, serta
peduli pada lingkungan.

10
3.2.2 Waktu atau Jadwal Penelitian

Penelitian ini dilakukan selama dua hari yaitu pada hari pertama dilaksanakan
pada hari Jum’at, 12 April 2019 pukul 12.30-13.00 WIB dengan uraian kegiatan
pembagian dan pengisian angket kuesioner oleh siswa-siswi kelas XI MIPA 5
yang bertempat di kelas XI MIPA 5. Hari kedua dilaksanakan pada hari Senin,
15 April 2019 pukul 15.15-15.30 WIB dengan uraian kegiatan pembagian dan
pengisian angket kuesioner oleh siswa-siswi X MIPA 4 yang bertempat di kelas
X MIPA 4.

3.3 Populasi dan Sampel

3.3.1 Pengertian Populasi

Populasi adalah keseluruhan subjek atau totalitas objek penelitian yang dapat
berupa orang, benda, atau suatu hal yang didalamnya dapat diperoleh dan dapat
memberikan informasi (data) penelitian yang kemudian dipelajari dan ditarik
sebuah kesmipulan. Dalam penelitian ini, populasi yang diambil adalah beberapa
siswa-siswi SMAN 3 Cimahi.

3.3.2 Pengertian Sampel

Sampel adalah sebagian untuk diambil dari keseluruhan objek yang diteliti
dan dianggap mewakili seluruh populasi . sampel yang dimbil dalam penelitian ini
yaitu kelas X MIPA 4 dan XI MIPA 5

3.4 Metode Penelitian

3.4.1 Metode Studikasus

A) Pengertian

Metode penelitian studikasus meniliti suatu kasus atau fenomena yang ada
dalam masyarakat yang dilakukan secara mendalam untuk mempelajari latar
belakang , keadaan, dan interaksi yang terjadi. Studi kasus dilakukan pada suatu

11
kesatuan sistem yang bisa berupa suatu program, kegiatan, peristiwa, atau
sekelompok individu yang ada pada keadaan atau kondisi tertentu.

B) Langkah-langkah

1) Pemilihan kasus , memilih kasus yang secara bertujuan (purposive) dan

bukan secara rambang.
2) Pengumpulan data berupa wawancara/ observasi.
3) Menganalisis data yang diperoleh.
4) Perbaikan (refinement), bertujuan untuk penyempurnaan dan penguatan
data (reinforcement).
5) Penulisan laporan dan hasil.

3.4.2 Metode Fenomenologi

A) Pengertian

Kata fenomenologi berasal dari bahasa Yunani, phainomenon yang berarti

penampakan dari dan logos yang berarti akal, metode fenomenologi merupakan
penelitian yang mengkhususkan pada fenomena dan realitas yang tampak untuk
mengkaji pejelasan di dalam dengan tujuan mencari arti atau makna dari
pengalaman yang ada dalam kehidupan.

B) Langkah-langkah

1) Pemilihan kasus.
2) Memastikan rumusan masalah, ahrus sama dan sejalan dengan metode
fenomenologi.
3) Pengumpulan data dengan cara menyaksikan langsung apa yang di teliti
dan penulis juga mengalaminya.
4) Harus fokus terhadap apa yang diteliti, tidak boleh dikaitkan dengan
masalah yang pernah dialami penulis di masa lalu.
5) Data riset berupa deskriptif yang dikumpulkan cerita individu yang diteliti.
6) Menganalisis kembali data yang diperoleh.
7) Penulisan hasil berupa narasi dan deskripsi.

12
3.5 Instrumen Penelitian

3.5.1 Kuesioner

A) Pengertian

Kuesioner adalah suatu tekhnik pengumpulan data atau informasi yang

memungkinkan analis(penulis) mempelajari sikap-sikap, keyakinan, perilaku, dan
karakteristik beberapa orang utama di dala atau oleh sistem yang sudah ada.

B) Format pertanyaan

Angket Kebiasaan Membaca Siswa SMAN 3 Cimahi

Nama : ............................................................................

Kelas : .............................................................................

Jenis kelamin: .............................................................................

Isilah pernyataan/pertanyaan di dalam kolom di bawah ini.

Berilah tanda ceklist(√) menurut pendapat anda.

NO Pertanyaan / Pernyataan Sering Kadang- Tidak
kadang pernah
1 Saya membaca buku di luar jam belajar.
2 Saya melakukan literasi di jam literasi sekolah.
3 Saya membaca buku novel.
4 Saya membaca buku komik.
5 Saya membaca buku majalah.
6 Saya membaca surat kabar.
7 Saya membaca cerita bertema romance
(percintaan).
8 Saya membaca cerita bertema slice of life
(nilai kehidupan).
9 Saya membaca cerita bertema religi
(keagamaan).
10 Saya membaca cerita dongeng.
11 Setelah membaca, Apakah anda sering merasa
mendapatkan wawasan yang lebih?

13
12 Apakah anda sering terdorong melakukan
kebiasaan membaca?
13 Saya melakukan cara membaca nyaring.
14 Saya melakukan cara membaca dalam hati.
15 Apakah anda sering mengunjungi
perpustakaan?
16 Apakah anda sering mengajak teman untuk
membaca?
17 Apakah anda sering menceritakan kembali isi
bacaan yang anda baca kepada orang lain?
18 Apakah anda sering membuat ringkasan
mengenai isi buku yang anda baca?
19 Apakah anda meresensi buku yang telah anda
baca?
20 Saya menandai hal-hal penting di dalam bahan
bacaan.
21 Apakah anda sering membaca buku berbahasa
asing?
22 Apakah anda sering membaca kitab-kitab
keagamaan?
23 Apakah anda sering membaca quotes/kata-kata
mutiara?
24 Saya membaca quotes/ kata mutiara dalam
bahan bacaan.
25 Saya termotivasi setelah membaca quotes
menarik.
26 Saya membaca menggunakan media
elektronik.
27 Saya membaca menggunakan media cetak.
28 Jika punya uang saku lebih, saya membeli
buku bacaan baru.
29 Saya hanya bisa fokus membaca di tempat
yang sunyi.
30 Saya bisa fokus membaca dimana saja.

14
 BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil pembagian angket dapat diperoleh data sebagai berikut.

Tabel 2 Data Angket Siswa Kelas XI MIPA 5
NO Nama Responden Sering Kadang- Tidak Jumlah Jenis
kadang pernah pertanyaan kelamin
1 Joshimar Raihan 10 16 4 30 L
2 Restu Wahid 3 25 2 30 L
3 Naufal Bambang 7 20 3 30 L
4 M. Zahran A 13 15 2 30 L
5 Juan Bona A.S 5 21 4 30 L
6 Iqbal A F 6 19 5 30 L
7 Imam C 12 16 2 30 L
8 Cakrawala K 12 18 0 30 L
9 Adam 6 18 6 30 L
10 Tito Octavian 0 8 22 30 L
11 Eq Kurnia 6 16 8 30 L
12 Erick Agung 16 10 4 30 L
13 Mujahid L 8 16 6 30 L
14 M. Riski Fahrizal 5 21 4 30 L
15 M. Afmal 6 13 11 30 L
16 Kevandra 7 22 1 30 L
17 Naufal Satrio 12 18 0 30 L
18 Andhika W 2 14 14 30 L
19 Rona Fajar 4 24 2 30 P
20 Wulan D 16 11 3 30 P
21 Nadya Prames 9 17 4 30 P

15
 22 Fatimah Rizka 8 18 4 30 P
23 Diwan 10 20 0 30 P
24 Annisa 9 17 4 30 P
25 Salma Alya 6 17 7 30 P
26 Salsabila Safa 13 12 5 30 P
27 Pasha Deanova 8 16 6 30 P
28 Prashanti Indah 5 22 3 30 P
29 Vania Indah 9 16 5 30 P
30 Ajeng Hardiani 13 12 5 30 P
31 Naila Ummu I 8 17 5 30 P
32 Reghita 17 10 3 30 P
33 Revalina 4 19 7 30 P
Jumlah total 275 554 161 990
Persentase 27,77% 55,77% 16,26% 100%

Tabel 3 Data Angket Siswa Kelas X MIPA 4

NO Nama Responden Sering Kadang- Tidak Jumlah Jenis
kadang pernah Pertanyaan kelamin
1 Abdullah Fajril A 1 25 4 30 L
2 Alfito Deanova 11 15 4 30 L
3 Chalep 2 21 7 30 L
4 Desmara 5 16 9 30 L
5 Fajar Fikri 10 19 1 30 L
6 Farentigor 1 26 3 30 L
7 Ilham Budi 4 14 12 30 L
8 Irvan F 2 28 0 30 L
9 M. Bintang 10 16 4 30 L
10 M. Rizky B.P 4 23 3 30 L
11 M. Ridho 15 14 1 30 L
12 Nadhif A. N 3 13 14 30 L

16
13 Ridvan Satyo 3 20 7 30 L
14 Yolanda S 15 11 4 30 P
15 Vina 13 12 5 30 P
16 Syafa 9 16 5 30 P
17 Sherly Syarida 13 13 4 30 P
18 Serly Marsalena 11 15 4 30 P
19 Salva Adhi 10 13 7 30 P
20 Sabila Nur 12 15 3 30 P
21 Rindi 12 17 1 30 P
22 Ratna Nengsih 17 11 2 30 P
23 Pintan N.F 7 20 3 30 P
24 Mica A.S 16 10 4 30 P
25 Khodijah 8 17 5 30 P
26 Fitra Oktaviani 6 19 5 30 P
27 Faza Nazala 18 12 0 30 P
28 Fadia Meidisya 20 7 3 30 P
29 Cahyaningsih 18 9 3 30 P
30 Balqis Shafira 8 19 3 30 P
31 Anita N 9 18 3 30 P
32 Amrunisa Elkitri 3 26 1 30 P
33 Alvina S.P 16 13 1 30 P
34 Aini L.M 13 14 3 30 P
Jumlah total 325 557 138 1020
Persentase 31,86% 54,60% 13,54% 100%

17
 Grafik Kebiasaan Membaca Siswa
60.00%
55.77% 54.60%

50.00%

40.00%
31.86%
27.77%
30.00% XI MIPA 5
X MIPA 4
20.00%
16.26%
13.54%

10.00%

0.00%
Sering Kadang-Kadang Tidak Pernah

4.2 Pembahasan

Kebiasaan atau minat baca mempunyai tujuan mewujudkan suatu sistem

penumbuhan dan pengembangan nilai ilmu yang sesuai dengan kebutuhuan siswa,
serta menciptakan siswa yang kreatif , inovatif ,dan cerdas. Untuk mewujudkan
hal tersebut harus meningkatkan kebiasaan membacanya terlebih dahulu.

Secara umum, terdapat dua faktor yang mempengaruhi sisa dalam hal
kebiasaan membaca yakni fakyor internal dan eksternal. Faktor internal adalah
faktor yang berasal dari dalam diri siswa seperti pembawaan, minat, dan ekspresi
diri. Sementara faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa
misalnya lingkungan baik dari lingkungan keluarga , lingkungan masyarakat,
termasuk lingkungan sekolah. Faktor eksternal ini mempengaruhi adanya
motivasi, kemauan, dan kecenderungan untuk selalu membaca. Namun, selain
dari faktor tersebut masih ada faktor lain yang dapat memepengaruhi kebiasaan
membaca siswa diantaranya teknologi yang canggih, kurangnya kesadaran,
kurangnya motivasi dan masih banyak lagi.

18
 Di SMAN 3 Cimahi kebiasaan membaca siswanya sudah termasuk kriteria
sedang deangan fasilitasnya yang sudah memadai walaupun masih ada yang harus
dibenahi dan ditingkatkan lagi. Hal tersebut ditandai dengan data kunjungan
perpustakaan dimana rata-rata siswa datang ke perpustakaan hanya saat jam
belajar saja , juga diperkuat dengan data Angket Kebiasaan Membaca rata-rata
menyatakan bahwa mereka mengetahui manfaat dari memabca namun
eksekusinya kurang, mereka tidak melakukan kebiasaan membaca, hanya 29,8%
yang menyatakan sering membaca.

19
 BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian terhadap siswa-siswi SMAN 3 Cimahi kelas XI

MIPA 5 dan X MIPA 4 , maka dapat disimpulkan sebagai berikut.

Jenis bahan bacaan yang disenangi siswa-siswi SMAN 3 Cimahi yakni buku
novel baik fiksi maupun non-fiksi dan tema yang sangat digemari siswa-siswi
SMAN 3 Cimahi adalah romance ( percintaan) dengan perolehan data 66,78%.

Tempat yang di lihat cocok untuk membaca buku sesuai data angket adalah
tempat yang sunyi dan rapih mereka menyatakan lebih sering membaca buku
dirumah dengan bukti perolehan data 43,2% menyatakan sering membaca di
rumah , 25,6% menyatakan sering membaca di perpustakaan , dan 31,2% sisanya
tidak melakukan kebiasaan membaca.

Hal-hal yang memotivasi responden dalam membaca adalah quotes (kata

mutiara) di dalam bahan bacaan sebagian dari mereka sering membaca quotes
dengan perolehan data 38,4%. Adapun yang termotivasi karena sering menuliskan
ringkasan atau mencari cari hal hal yang menurutnya penting di dalam bahan
bacaan tersebut dengan perolehan data 23,4%.

Sebagian besar dari siswa-siswi SMAN 3 Cimahi sudah mengetahui

pentingnya menumbuhkan kebiasaan membaca ditandai dengan perolehan data
87,6% menyatakan bahwa tahu manfaat dari membaca dan menerapkan kebiasaan
membaca, namun masih ada yang tidak menerapkannya. Hal tersebut dikarenakan
kesadaran nya masih kurang, kurang termotivasi, dan masih ada rasa malas untuk
membaca buku.

20
5.2 Saran

Berdasarkan analisis yang telah dilakukan penulis mencoba memberikan

saran yang diharapkan dapat membantu para responden agar meningkatakan
kebiasaan membacanya.

Adapun saran-saran tersebut sebagai berikut:

a) Bagi Pemerintah
Diharapkan pemerintah dapat menanggulangi dan meningkatkan tingkat
kebiasaan membaca khusunya para pelajar dengan cara mengubah cara
berpikir dan kebiasaan para pelajar dalam membaca.

b) Dinas Pendidikan Kota

Diaharapkan mengadakan sosialisasi tentang manfaat, solusi dan
penanggulangan tingkat kebiasaan membaca di kalangan pelajar.

c) Institusi pendididkan SMAN 3 Cimahi

Diharapkan phak sekolah dapat mengadakan kegiatan yang dapat
memotivasi para siswanya dalam menerapkan kebiasaan membaca, juga
mengadakan sosialisasi agar para siswanya sadar akan pentingnya
menerpakan kebiasaan membaca.

d) Bagi Remaja
Sebagai Remaja penerus bangsa Indonesia diharapkan rajin membaca
bahan bacaan apapun sehingga dapat meningkatkan pengetahuan dan
mengubah pola pikirnya menjadi lebih baik.

21
 Biodata Penulis

Nama : Wenang Dewantara Risang Adil

Jenis Kelamin : Laki-laki

Agama : Islam

Tempat Tanggal Lahir : Bandung, 07 September 2002

Alamat : Jl.Rancabali RT05/03 No.36 Kel.Pasirkaliki Kec. Cimahi

Utara Kota Cimahi

Email/No. Handphone: dewantarawenang@gmail.com/08982886827

Golongan Darah : AB

Kewarganegaraan : Indonesia

Riwayat Pendidikan Formal :

SMAN 3 Cimahi 2017-2020

SMPN 7 Cimahi 2014-2017

SDN Pasirkaliki 5 2008-2014

22